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Hobbies的評課稿
所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之后的教學延伸。對其執(zhí)教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規(guī)管理，開展教育科研活，深化課堂教學改革，促進學生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。以下是小編整理Hobbies的評課稿，以供參考。
Hobbies的評課稿 篇1
本課的教學內(nèi)容是5B第三單元Hobbies的第一課時。在本節(jié)課的教學中，教師做了以下兩點：
一、充分準備，循序漸進
1、課前，布置學生復習3B等教材上的`業(yè)余愛好類單詞，并通過作業(yè)紙讓學生預習本課所需要的新單詞。
2、教學中，以舊引新，用學過的興趣愛好引出生詞，并由生詞引出詞組，再由詞組引出句子，同時讓學生提前感知單詞hobby。
3、新授collect stamps時，用多媒體呈現(xiàn)部分集郵冊和部分類別郵票的放大圖，使新詞組collect stamps直觀易懂，使學生對集郵產(chǎn)生好奇心，對新詞組正真“愿讀”，“想讀”，“讀來興趣盎然”，讓學生在學習過程中體驗輕松和愉快。
4、歌曲“Hobbies”的學唱，既活躍了氣氛，又巧記了單詞。
二、小組活動，旨在訓練
學生有了問題才會去探索。本課中設計的小組活動任務：討論圖中四個小朋友的愛好，使學生進入良好的小組自主學習的氛圍：學生在小組活動中，人人有角色，人人有機會運用新句型，交流新詞組。隨后的集體匯報，更使優(yōu)等生有機會展示自己，同時教師能及時從學生那兒獲得反饋信息。
此外，本課教師所設計的聽讀訓練既讓學生了解了課文，也讓學生通過課文進行閱讀理解訓練。在練習過程中，教師注重引導學生從問題出發(fā)，帶著問題多次閱讀課文，讓學生在每次閱讀中都有不同的收獲。練習評講，在優(yōu)等生展示自我的同時，也讓學困生有更多大膽練習的機會。
Hobbies的評課稿 篇2
張老師給大家展示了五年級story time板塊的教學，下面我結合自己的課堂觀察，談談張宇老師的教學課：
1、文本的學習板塊比較清晰。教師布置的任務簡潔易懂，聽一聽、讀一讀、說一說，非常有順序。
2、生生互動質量較高。大部分學生對于今天的重難點都說得非常流暢，錯誤率較低，知道何時用動名詞、何時用動詞原形。
3、真正的做到了重心下移。對于文本的朗讀，教師放手讓學生自己去朗讀，尋找不理解的單詞，讓學生去幫助學生，而且教師的預設工作做得非常扎實。
4、能夠對學生進行德育的滲透。如：every man has his hobby./ Good habit makes good life.
建議：
1、進入文本的時間花費的太多，用了15分鐘，新授單詞不要全部在課前都掃平，把also, both, be good at等單詞放在文本中體會，增加文本的思維含量。
2、導入中的classroom, music room, playground等地點與今天所學的愛好關系不大，可以在熱身運動階段直接詢問：Do you like…ing? What do you like doing?
3、文本的學習中，who are they?可以直接通過看圖來敘說；然后再帶著問題：What are they talking about?聽錄音；再次閱讀課文What are their hobbies?
4、課堂的.結尾My friend,教師不要給予框架，這樣就限制了學生的思維，可以讓學生在小組內(nèi)先進行思維的碰撞，描述朋友可以用哪些語言，教師再根據(jù)學生的回答逐次板書，讓學生根據(jù)提綱來描述自己的朋友。
5、過渡語太過生硬，教師還需多加琢磨。
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