《生活中的紋樣》評課稿
在這節(jié)美術(shù)課《生活中的紋樣》中。對于其第一個遞進(jìn)作業(yè)，嘗試設(shè)計(jì)選擇一個動物或植物形象。用手繪、拓印、剪貼等方式設(shè)計(jì)一個單獨(dú)紋樣。對于這個作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用的方式方法在要求中有明確表示。不過在學(xué)生作業(yè)當(dāng)中，以手繪紋樣居多，并不能表現(xiàn)出課程的工具使用的充分性及豐富性。在解釋適合紋樣時(shí)。老師以剪紙作為演示，我覺得非常明白易懂。包括二方，四方連續(xù)這樣的演示。簡單直白，但在其后使用這些紋樣進(jìn)行裝飾時(shí)，對于選擇實(shí)物進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。我覺得有欠考慮，學(xué)生最后的演示，只通過彩紙的剪、貼，以簡單的`設(shè)計(jì)，與實(shí)物的搭配，還是存在一個設(shè)計(jì)的材料的不統(tǒng)一性。
如果是本人來設(shè)計(jì)這堂課的遞進(jìn)作業(yè)的活，我覺得把單獨(dú)紋樣作為第一個作業(yè)，是可行的。因?yàn)樗唵�、明白，很好理解。在設(shè)計(jì)第二個作業(yè)時(shí)，包括課堂演示，我覺得應(yīng)準(zhǔn)備一些作畫工具，包括其他的剪刀、刻刀，應(yīng)用一些其他藝術(shù)形式，來表達(dá)單獨(dú)紋樣的繪畫形式。當(dāng)然在演示部分，學(xué)生可先在紙上描繪二方連續(xù)或四方連續(xù)紋樣，再剪或刻完以后，黏貼在一些既定的形上，如花瓶等一些紙樣上，再進(jìn)行一些裝飾等，并置于位置上方，以每組一個人進(jìn)行評價(jià)，或各組進(jìn)行評價(jià)。
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