In the library評(píng)課稿
顧老師的這節(jié)課并沒有老套路的上story time，她選擇了cartoon time和sound time還有song time的結(jié)合，首先從選內(nèi)容上就很新穎。
顧老師首先先出示了我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一開始就給了學(xué)生一個(gè)明確的要求，好讓學(xué)生知道我們這節(jié)課的重點(diǎn)。接著就開始了我們這堂課，先是用游戲和聽歌來活躍了氣氛，把學(xué)生的積極性帶了起來。再來就是歌曲教學(xué)時(shí)間，顧老師用一個(gè)問題：”Who are in the song?”，讓學(xué)生帶著問題欣賞歌曲，而不是單純聽歌，抓住了學(xué)生注意，值得我去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)完song time之后就進(jìn)入了sound time板塊的學(xué)習(xí)，顧老師并沒有直接進(jìn)入本單元P音標(biāo)的學(xué)習(xí)，她先出示了talk, walk, black, book這幾個(gè)單詞，讓學(xué)生總結(jié)有相同發(fā)音的字母，然后由此過渡到總結(jié)字母P的發(fā)音，過渡自然。
在學(xué)習(xí)了兩個(gè)板塊后，顧老師很貼心的.為學(xué)生們準(zhǔn)備了一個(gè)rhyme來進(jìn)行休息之后才接著學(xué)習(xí)了cartoon time。同樣的cartoon time也是帶著問題看卡通。顧老師一共出了兩個(gè)問題，第一個(gè)問題把drink milk和eat cake解決了。第二個(gè)問題把English book 解決，這個(gè)分層解決問題的想法特別好，值得學(xué)習(xí)。解決了cartoon time之后顧老師又接著圍繞cartoon time展開了其他兩個(gè)小故事用來鞏固這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，起到了總結(jié)與拓展作用。
總的來說顧老師的這節(jié)課設(shè)計(jì)的很有內(nèi)容，很有想法。需要注意的是有些單詞的發(fā)音，學(xué)生是跟著老師學(xué)習(xí)的，所以老師的錯(cuò)誤他們也會(huì)學(xué)習(xí)到，我們一定要注意細(xì)節(jié)。
【In the library評(píng)課稿】相關(guān)文章：
排球課評(píng)課稿01-02
散步評(píng)課稿01-18
白鵝評(píng)課稿01-16
蒲公英評(píng)課稿01-15
趕海評(píng)課稿01-14
腳印評(píng)課稿01-12
回聲評(píng)課稿01-10
新疆評(píng)課稿01-09
色彩評(píng)課稿01-07