《加減消元法解二元一次方程組》評課稿
二元一次方程組是初中數(shù)學的重點內(nèi)容之一，是一元一次方程知識的延續(xù)和提高，又是學習一次函數(shù)等知識的基礎(chǔ)。本節(jié)課是在學生學習了代入法解二元一次方程組的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習另一種消元的方法——加減消元，它是學生系統(tǒng)學習二元一次方程組知識的前提和基礎(chǔ)。同時通過加減來達到消元的目的，讓學生從中充分體會化未知為已知的轉(zhuǎn)化過程，理解并掌握解二元一次方程組的最常用的基本方法，為以后的學習打下基礎(chǔ)。
在本節(jié)上，曾老師的以下幾點值得學習借鑒：
一、首先本節(jié)課教師所設(shè)計的一系列的教學活動都是建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的。教師通過“溫故而知新”環(huán)節(jié)復習了與本節(jié)課有密切聯(lián)系的等式的基本性質(zhì)，促使了學生發(fā)生知識遷移，為本節(jié)課學習活動的順利開展，提供了重要保障。
二、教師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會。在設(shè)計對于系數(shù)相同，或相反數(shù)的二元一次方程組如何解答上，教師先讓學生自學教材，再在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的`數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。通過充分的參與數(shù)學活動，體現(xiàn)了學生是數(shù)學學習的主人。
三、教師在教學過程中評價貫穿于每一個教學環(huán)節(jié)。對于學生學習能力，學習方法，學習態(tài)度，包括字跡書等各方面突出的學生，教師都及時給予肯定，大大激發(fā)了學生的學習熱情。整節(jié)課，學生學習都是熱情高漲，信心十足，敢于上臺展示自己的探究結(jié)果。
四、教學設(shè)計清晰，體現(xiàn)了生命課堂的內(nèi)涵。教學先引導學生復習舊知識，在探究新知識的時候，讓學生先獨立閱讀課本，初步感知加減消元法，再讓學生在小組討論，合作交流的基礎(chǔ)上，進行班級展示交流，最后進行課堂總結(jié)和練習，教學過程自然，是我校生命課堂的一次大膽，有效的嘗試。經(jīng)過這節(jié)課的學習，學生深刻的理解了加減消元法的內(nèi)涵，也獲得了生命發(fā)展所必須的數(shù)學知識。
當然一節(jié)再好的課堂，總有不足的地方，比如課堂小結(jié)不及時，課程內(nèi)容缺乏體系等原因，還需要進一步改進。但相信有了長期這種彼此之間的同課異構(gòu)的教研模式，大家的教學水平定會有一個更大的提高。
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