《跑進(jìn)家里來(lái)的松鼠》評(píng)課稿
今天上午聆聽(tīng)了師傅——陳老師執(zhí)教的《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》，不禁為師傅運(yùn)籌帷幄的氣度而折服。我想用本色語(yǔ)文、靈動(dòng)的課堂來(lái)概括這堂課。
在這堂課上，師傅沒(méi)有說(shuō)教，更多的是親切的囑咐，真摯的叮嚀，課堂上是師生互動(dòng)的對(duì)話(huà)，游戲我們可以看到孩子們?cè)谡n堂上是非常聰慧的。我想，正是師傅用心的期待，使得課堂上有花開(kāi)的聲音。整堂課，師傅注重具體的語(yǔ)言文字的表達(dá)，充滿(mǎn)濃濃的語(yǔ)文味。這節(jié)課亮點(diǎn)頗多。
亮點(diǎn)一：設(shè)計(jì)精妙。師傅在上課的過(guò)程中，脈絡(luò)清晰，行云流水。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，著重挖掘課文寫(xiě)法，進(jìn)而抓住了課文的表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律，課文的`脈絡(luò)順暢自然。在上課伊始，充分發(fā)揮預(yù)習(xí)單的作用，在課前讓學(xué)生解決本課的生字詞，以及嘗試用小標(biāo)題概括文章的三件事情。這樣操作，節(jié)省出課堂上的教學(xué)時(shí)間來(lái)引領(lǐng)學(xué)生感悟作者的寫(xiě)作手法。接下來(lái)的環(huán)節(jié)，分別依靠三個(gè)任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，將課堂時(shí)間充分交給時(shí)間，讓學(xué)生在讀，說(shuō)，交流的過(guò)程中，不斷地提升賞析和感悟文本的能力。
亮點(diǎn)二：閱讀批注的運(yùn)用。在閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，寫(xiě)出自己的感悟或質(zhì)疑,這既是一種閱讀鑒賞，也是一種智慧的啟迪。做批注是一種傳統(tǒng)而有效的讀書(shū)方法，引導(dǎo)小學(xué)生在閱讀時(shí)，進(jìn)行有效的隨文批注，對(duì)提高小學(xué)生的閱讀能力有重要的促進(jìn)作用。本堂課中，師傅在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生品味關(guān)鍵詞句時(shí)，用賞析式批注的方法，讓學(xué)生把自己的感受寫(xiě)在旁邊。繼而又進(jìn)行學(xué)法遷移，從扶到放，使其方法得以鞏固。如此長(zhǎng)期下去，我想，學(xué)生的閱讀能力、作品的審美能力以及語(yǔ)文素養(yǎng)必定得到提高。
亮點(diǎn)三：讀寫(xiě)結(jié)合。語(yǔ)文是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一個(gè)結(jié)合，那么我們?nèi)绾翁岣邔W(xué)生的寫(xiě)作能力？可以說(shuō)教材給了我們一個(gè)很好的例子。語(yǔ)文教材一篇篇文質(zhì)優(yōu)美的文章就是我們無(wú)窮的資源，我們必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者優(yōu)秀的寫(xiě)作方法，再有意識(shí)地遷移運(yùn)用到習(xí)作中，本堂課就是一個(gè)很好的示范。師傅通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品讀交流，感悟到作者在刻畫(huà)松鼠時(shí)，其中側(cè)面描寫(xiě)的運(yùn)用以及在選材上抓住松鼠的生活習(xí)性展開(kāi)幾個(gè)事例。在課堂的最后，師傅布置了在課文觀察一種學(xué)生熟悉小動(dòng)物的生活習(xí)性，并通過(guò)生動(dòng)具體的實(shí)例，將在本課中學(xué)到的側(cè)面描寫(xiě)等寫(xiě)作手法運(yùn)用到習(xí)作中。語(yǔ)文的“學(xué)以致用”展現(xiàn)的淋漓盡致。
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