《葵花之最》評課稿
靳老師教學思路：以課題“葵花之最”的“最”字為線索展開教學，抓住描寫這株葵花生命歷程的段落（發(fā)芽、成長、開花即被凍死），體會葵花頑強的生命力，進而體會到作者是借葵花來贊頌昆侖山上的邊防戰(zhàn)士在極端惡劣的環(huán)境中不屈不撓、樂觀頑強的精神。
教師自然的教態(tài)，清新的語言，教學環(huán)節(jié)中個教學環(huán)節(jié)的銜接流暢自然，讓人感到教師的素質(zhì)為整堂課增添了亮色。靳自爽老師在處理這篇長文的大膽取舍。很多時候到了高年級，學生的識字水平基本具備，語文課上第一課時應(yīng)該做些什么，應(yīng)該如何設(shè)計好第一課時為第二課時打下良好的接觸，這節(jié)課為我們做了示范。教師對文章的處理，抓住了重點的.語言進行感悟，以讀為主，以讀促思，學生在朗讀中領(lǐng)會了文章的內(nèi)容，領(lǐng)會了文章表達的主旨。教師對度的指導(dǎo)也比較到位。
在整堂課上，感覺到老師通過課文內(nèi)容描寫的葵花與女兵建立聯(lián)系，如果在處理文章時，每一次對葵花的欣賞，都與女兵相聯(lián)系，將聯(lián)系貫穿始終，對學生理解文本的主旨能夠?qū)訉愉亯|，理解的會更加深入。對于讀的處理，自己要向老師學習對學生讀的指導(dǎo)，我想，讀，學生讀到什么程度，朗朗讀書聲很美，靜靜的默讀深入的體會更有益學生深入的思考，本課中讀的形式在豐富些相信更好。
我通過這次活動，也切實發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的不足，意識到自己與優(yōu)秀教師之間還有很大很大的距離，今后我還要向其他教師虛心求教。
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