和學(xué)生一起成長(zhǎng)講話稿
我認(rèn)為作為班主任，要管理好一個(gè)班級(jí)，首先要注重良好的班風(fēng)建設(shè)。這樣班級(jí)才會(huì)有凝聚力，班上的學(xué)生才會(huì)熱愛自己的班級(jí)。否則的話，學(xué)生對(duì)班級(jí)沒有感情，對(duì)班主任的班級(jí)工作沒有熱情，更沒有激情，那么，班主任圍繞班級(jí)所要開展的一系列工作就會(huì)難以推進(jìn)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和熱愛班級(jí)的情感，我讓每位學(xué)生圍繞班風(fēng)建設(shè)撰寫能鼓舞人心、激發(fā)潛能的班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)口號(hào)，提出自己的意見和建議。并讓班級(jí)中的所有學(xué)生共同評(píng)選出積極的、向上的并為大家共同接受的，得到大家一致認(rèn)可的班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)口號(hào)。學(xué)生對(duì)班風(fēng)建設(shè)所提出的合理的、可行的意見和建議，在班會(huì)等各種活動(dòng)中共同學(xué)習(xí)，并在日常的班級(jí)管理中認(rèn)真執(zhí)行。一學(xué)期下來，我班基本達(dá)到了“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、品德優(yōu)、習(xí)慣好”的班風(fēng)建設(shè)目標(biāo)。
要管理好一個(gè)班級(jí)，除了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還要充分信任學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心。一次班會(huì)課上，我讓學(xué)生拿出小紙片，要求各人寫下十位同班同學(xué)的名字：你的同桌、你最要好的一位同學(xué)、你最先認(rèn)識(shí)的一位同學(xué)、你接觸最少的一位同學(xué)、最默默無聞的一位同學(xué)和其他任意五位同學(xué)，名字之間留出一定的行距；然后想想這十位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并把這些優(yōu)點(diǎn)寫在名字的下方。然后，我利用三節(jié)班會(huì)課的時(shí)間宣讀。第一次宣讀時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)：被寫的同學(xué)顯得自信又喜悅，而寫的同學(xué)又總會(huì)流露出會(huì)心的笑容。而且我發(fā)現(xiàn)，第一次宣讀之后，未被讀到的學(xué)生對(duì)下一次宣讀充滿了期待。通過這一活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生可貴的自尊心和自信心，維護(hù)了學(xué)生積極向上的良好心態(tài)，而且，同學(xué)關(guān)系也更友愛、更融洽了。
有了穩(wěn)定的班集體，班主任還要善于關(guān)注家庭困難、學(xué)習(xí)困難的特殊學(xué)生。班上學(xué)生毛月由于父母離異，家庭收入來源少，生活比較困難。是住校生，平時(shí)她為了省錢，哪個(gè)菜便宜吃哪個(gè)；有時(shí)中午就吃一個(gè)面包，而且非常懂事，幾乎不吃零食。我在我班開展了勤儉節(jié)約從我做起等活動(dòng)，且在最大程度尊重毛月自尊心的前提下，把她作為我班的一面旗幟，要求其他學(xué)生向她看齊，向她學(xué)習(xí)，使我班學(xué)生形成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我覺得我應(yīng)該盡我所能幫助這個(gè)孩子，我讓她有困難隨時(shí)找我，并經(jīng)常跟她談心，使她精神上很富有，并且一有補(bǔ)助機(jī)會(huì)就盡可能考慮她，使她感到大家庭的溫暖。
對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任都會(huì)操很多心。造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因多種多樣。有的基礎(chǔ)欠佳，缺乏自信；有的方法不對(duì)、習(xí)慣不好；有的用心不專，投入不夠。為了幫助學(xué)困生，我通過經(jīng)常的、個(gè)別的談心、交流來了解他們，適時(shí)地指出問題所在，指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，有的給與個(gè)別輔導(dǎo)。另外，與家長(zhǎng)溝通也必不可少。其中，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校是我認(rèn)為比較有效果的'一種溝通方式。這樣能拉近班主任與家長(zhǎng)的距離，我班的張心培同學(xué)由于自覺性不強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)一些違紀(jì)行為，有時(shí)甚至?xí)䲡缯n，我先與他多次談心，并請(qǐng)他母親到校一起做好對(duì)他的教育工作，當(dāng)著他母親的面講他的優(yōu)點(diǎn)，最后指出他的不足，并制定改正計(jì)劃，通過多次交談，張心培同學(xué)已做到上課不遲到，有事不能到校一定會(huì)先給我打電話請(qǐng)假，他父母也感覺到了他的進(jìn)步，經(jīng)常跟我交流，對(duì)我非常感謝。對(duì)于各方面比較優(yōu)秀的學(xué)生，我就常通過電話校訊通與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓他們?cè)诘谝粫r(shí)間知道孩子在學(xué)校取得的成績(jī)，使家長(zhǎng)們看到自己孩子的希望。一旦家長(zhǎng)意識(shí)到老師真心誠意地關(guān)心、幫助他們的孩子，感激之情就會(huì)溢于言表。
在班級(jí)總體管理良好的前提下，住校生管理就輕松多了。相對(duì)于走讀生，住校生在生活上的得到父母的關(guān)愛較少；而且，他們中有很多人來自農(nóng)村，一星期才回家一次，學(xué)校非常關(guān)心住校生的生活，提供了較好的生活住宿條件,使學(xué)生有如同在家的感覺。關(guān)心住校生有時(shí)還需要班主任切實(shí)幫助他們解決生活中的一些問題。這學(xué)期由于搬新校區(qū),宿舍進(jìn)行了調(diào)整時(shí)，學(xué)生比較有情緒，有的原來住同一個(gè)宿舍并且關(guān)系較好的同學(xué)被分開了，有的被安排到了一個(gè)新的宿舍、換了個(gè)環(huán)境，感覺不適應(yīng)，如有一名同學(xué)來找我，要求調(diào)換宿舍，她的理由是：原來那個(gè)宿舍就她一個(gè)人搬出來，跟新宿舍的人關(guān)系不熟，我沒有馬上表態(tài)，而是問她你剛到這個(gè)學(xué)校有人認(rèn)識(shí)嗎？她說：“沒有”。我就開導(dǎo)她：“你們?cè)瓉硭奚彡P(guān)系好，老師知道，現(xiàn)在換了宿舍，你不是又可以找到新的朋友了嗎？況且原來的朋友還在一個(gè)班上，老師暫時(shí)允許你可以到原宿舍聊聊，等你習(xí)慣了就停止，好嗎？”后來我又把所有住宿生找到一起，跟她們溝通，讓她們處理好新宿舍同學(xué)間的關(guān)系。小小的風(fēng)波在我的調(diào)解下，在學(xué)生的理解中平息了。
班主任，因?yàn)楦冻鎏�，常常�?huì)感到辛苦和無奈；但也正因?yàn)楦冻龊芏�，我們更多地品嘗著快樂和滿足。比如放晚學(xué)時(shí)我宣布放學(xué)后大多數(shù)學(xué)生會(huì)走到我跟前說一聲：“老師，再見！”才回家；在街上逛街時(shí)，會(huì)有學(xué)生突然湊過來問候；每當(dāng)這樣的時(shí)刻，我都會(huì)體會(huì)到教師這個(gè)稱謂不僅讓我在課堂上，在校園里有自豪感，在平淡的生活里，也會(huì)讓我有幸福感�！敖處煈�(yīng)該比學(xué)生更可教�！痹诮逃龑W(xué)生的過程中，我也在和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
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