學(xué)會(huì)感恩講話(huà)稿
同學(xué)們，老師們，大家早上好，我是來(lái)自1207班的杜媛。我今天演講的主題是，學(xué)會(huì)感恩，勇于承擔(dān)。昨天的母親節(jié)，我想大家應(yīng)該都發(fā)了條祝福的短信或者給了母親一個(gè)溫暖的擁抱吧。而這樣親昵而又溫暖的問(wèn)候，是不是被你圈在了這個(gè)節(jié)日里呢？我想，對(duì)家人的愛(ài)，不僅是在節(jié)日里的問(wèn)候，更重要的是在生活中的體貼和體諒吧，學(xué)會(huì)去感恩家人為你抵擋的風(fēng)雨，為你創(chuàng)造的良好條件。人得常有一顆感恩之心。
說(shuō)起初一我還記憶猶新，想起我上課講話(huà)時(shí)被老師惡狠狠地盯著的那雙眼；想起我在跑操時(shí)，因?yàn)椴徽J(rèn)真而被拉出去批評(píng)教育了一番的情景；也想起每次睡前，老師喊著熄燈時(shí)，對(duì)著老師唱歌第二天被扣分的沮喪模樣；那時(shí)候，覺(jué)得所有老師都在挑我的刺，一度恐慌跟老師交談。直到后來(lái)我才慢慢發(fā)現(xiàn),我上臺(tái)表演緊張時(shí)，老師會(huì)望向我笑并為我加油；我受傷的時(shí)候，老師也會(huì)關(guān)切的問(wèn)候我；在我學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的時(shí)候，老師也會(huì)跟我談心，告訴我解決問(wèn)題的方法。終于到現(xiàn)在我才明白，老師的愛(ài)，是一種很內(nèi)向的愛(ài)，在他們嚴(yán)厲的包裹下，你似乎沒(méi)辦法感受到他們對(duì)你的關(guān)切,至是覺(jué)得老師不關(guān)心你，其實(shí)并不是這樣，別再誤解老師對(duì)你的愛(ài)了，學(xué)會(huì)用自己的愛(ài)去感恩他們。
承擔(dān)生活帶給你的焦慮，每一個(gè)人都在需找一樣?xùn)|西，可我們常常忘了問(wèn)，自己到底想要什么。我們不停的趕路，永不停歇，卻時(shí)常懷疑眼前在追的是不是自己想要的。因而我們變得越發(fā)的'焦慮。世界太大，別人只是參考，不是標(biāo)準(zhǔn)，你要學(xué)會(huì)捂上耳朵，去傾聽(tīng)自己的聲音。我的觀點(diǎn)是，很多人看似忙碌，實(shí)則焦慮。有些同學(xué)到了初三，開(kāi)始著急了，發(fā)現(xiàn)三年來(lái)，自己好像還什么都沒(méi)學(xué)到，就馬上要畢業(yè)了。于是下定目標(biāo)好好學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始覺(jué)得挺有動(dòng)力的，后來(lái)卻慢慢淡下來(lái)，為什么，因?yàn)橐龅氖虑樘喾炊恢缽暮蜗率帧＿@就像長(zhǎng)跑一樣，當(dāng)我們看到身邊很多同學(xué)已經(jīng)跑到了我們的前面，我們開(kāi)始努力的奔跑，跑到一半氣喘吁吁跑不動(dòng)了，索性停下了不跑了，幻想著你一定能超過(guò)前面的人，只不過(guò)你現(xiàn)在需要休息，看著落后的人追上來(lái)，又小跑一段，再停在，周而復(fù)始。你不能堅(jiān)持就永遠(yuǎn)不可能成功。其實(shí)一本書(shū)買(mǎi)了不看也只是印著字的紙而已；單詞書(shū)買(mǎi)了不過(guò)也只是充其量的背26個(gè)字母的排列組合而已；學(xué)習(xí)機(jī)里所謂的名師課堂，不看也不過(guò)也就是一堆影像而已，就再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)。于是直到你已經(jīng)落后很久才發(fā)現(xiàn)，堆積的東西已經(jīng)看不完了。你看著一堂堂名師講座，一本本練習(xí)冊(cè)，無(wú)從下手，從而也越發(fā)的焦慮，拖延和等待，是世界上最容易壓垮一個(gè)人的東西。怎么打敗焦慮？很簡(jiǎn)單，去做那些讓你焦慮的事情。出發(fā)永遠(yuǎn)是最有意義的事情，去做就是了。 我們只有努力去做了，才能不辜負(fù)這三年來(lái)老師和父母對(duì)我們的愛(ài)，才能更好的去用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)母校。
最后，與大家分享一段話(huà)“我們都是一捧土，飄在空中會(huì)變成塵埃，而沉下去會(huì)變成土壤，才能開(kāi)出花來(lái)！”以此共勉。
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