《日月明》的評課稿
這節(jié)課的重點是了解字的'溯源，讓學生通過圖片形象識記生字，了解字形的演變過程，課件上準備的圖片沒有課本上的形象、直觀。另外，應(yīng)在課上指導(dǎo)學生寫字。
一、主要優(yōu)點：
1、教學中，老師讓學生直接面對文本，通過小組讀，個別讀，師生對讀，開火車讀等，以達到在多種形式的反復(fù)朗讀中認識漢字。
2、教學形式活潑多樣，增強學生識字過程的趣味性。在進行識字教學中，教師采取多種形式如：編兒歌、看圖猜字、看字說圖、猜字謎等形式吸引住學生的注意力。
二、存在問題：
1、沒有關(guān)注到全體學生，學生參與的面不廣。
2、本篇課文是一篇韻文，讀來朗朗上口，文本里就蘊含著會意字的構(gòu)字特點。老師隨文識字，做到了從文中來，卻未能送回到課文中去。
三、教學建議：
1、在學生單字認讀掌握后，應(yīng)該連起來讀，認識詞語，為以后的詞語應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
2、盡量不使用方言，及時糾正學生方言的應(yīng)運。
3、加強白板的學習和使用。
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