初中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)課稿（通用14篇）
所謂評(píng)課稿，顧名思義，即評(píng)價(jià)課堂教學(xué)。是在聽課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸。對(duì)其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失，成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng)，是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。下面是小編精心整理的初中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)課稿 篇1
這是一堂清晰實(shí)在的英語課。該教師以新的課程理念為指導(dǎo)，以老教材的教單詞方法為 基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)新舊結(jié)合的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面：
1、旅游相片導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用自己的旅游相片導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活，而且很自然的導(dǎo)入此堂課。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了以旅游相片為主線。教師教新單詞時(shí)，用相片呈現(xiàn)，讓學(xué)生用形容詞來描述畫面上的內(nèi)容，整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較自然，而且具有生活化的。老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過形容詞的練習(xí)，鞏固新的語言知識(shí)，再引申至解答學(xué)生們自己的問題。這樣循序漸 進(jìn)的方式既可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯，又鞏固本課的教學(xué)重點(diǎn)。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)，有利于發(fā)展學(xué)生的語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
本課中值得探討的地方：本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面不是很熱鬧積極。而且操練過程中，對(duì)學(xué)生的放手太快，有時(shí)學(xué)生沒有回答完整老師就說OK。沒有給學(xué)生更多的表述機(jī)會(huì)。再者，話筒和音響也不好，教師的聲音聽起來模糊不清。
初中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)課稿 篇2
何老師的這節(jié)閱讀課內(nèi)容充實(shí)，思路清晰，一些活動(dòng)設(shè)計(jì)地比較有新意。同時(shí)，老師的個(gè)人學(xué)科素養(yǎng)非常高，語音語貌標(biāo)準(zhǔn)，與學(xué)生的互動(dòng)也較好，對(duì)課堂的掌控到位。
在教學(xué)過程方面，在第一環(huán)節(jié)，首先老師讓學(xué)生初步感知文本，從文本的題材入手，讓學(xué)生獲取基本信息，比如寫信日期、對(duì)象等。這種用文本的體裁導(dǎo)入的方式比較新穎，能夠很快引起學(xué)生的注意力，而且同時(shí)還能讓學(xué)生初步大致瀏覽課文，獲取一些淺層信息。第二個(gè)問題：課文最吸引你的地方。從這個(gè)問題引入文本的插圖，讓學(xué)生將插圖與段落搭配，從文本的插圖導(dǎo)入閱讀。
在第二環(huán)節(jié)，老師將文章分為三個(gè)部分。第一部分，老師的第一個(gè)問題設(shè)計(jì)地較好，通過詢問學(xué)生為什么自己沒有機(jī)會(huì)去未來來引起學(xué)生的共鳴。接下來通過幾個(gè)問題逐步引導(dǎo)學(xué)生：先讓學(xué)生找出時(shí)光機(jī)的信息，再讓學(xué)生回答學(xué)生的感受的變化，并引出新詞。在詞匯教學(xué)方面，方法也比較多，比如讓學(xué)生在文中找tolerate的反義詞來介紹be back on one’s feet， 以及用文中的相關(guān)信息來解釋expertise;在第二部分，老師先提出問題讓學(xué)生回答，再讓學(xué)生根據(jù)問題兩人合作編對(duì)話，形式比較新穎，但是在實(shí)踐中有點(diǎn)難度。第三部分老師也是通過問題的形式呈現(xiàn)，其中第二個(gè)問題能發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生思考可以怎樣設(shè)計(jì)房子。
在最后一個(gè)讀后的環(huán)節(jié)，老師先讓學(xué)生對(duì)這篇文章進(jìn)行歸納總結(jié)，總結(jié)未來生活會(huì)在哪幾個(gè)方面變化。這種先分析全文，再讓學(xué)生自己總結(jié)的方式比較有效，能鍛煉學(xué)生的概括能力以及對(duì)全文的理解。然后再進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過電話匯報(bào)的形式復(fù)述文章，并要求學(xué)生要用上新學(xué)的詞匯，輸出方式比較有效。
這堂課的目標(biāo)達(dá)成總體還是不錯(cuò)的，比如讓學(xué)生快速閱讀發(fā)現(xiàn)本文的文體;讓學(xué)生根據(jù)語境來理解新單詞;在學(xué)完后學(xué)生可以用新詞匯有效輸出。 但是這堂課在我看來可能有以下幾點(diǎn)可以改進(jìn)。首先提問的方式可以改變一下，比如問題可以設(shè)計(jì)地不要那么細(xì)，可能會(huì)固定住學(xué)生的思維，與改變學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)方式可能不吻合。其次，板書歸納地不到位，概括性不夠強(qiáng)。
初中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)課稿 篇3
王老師以《初中英語任務(wù)型教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》課題為背景開的Unit4公開課，給人以耳目一新的感覺，整堂課以任務(wù)型教學(xué)方式展開，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成。一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，獲得了聽課老師的一致好評(píng)。
一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念新
以學(xué)生的發(fā)展為根本，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在整個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)師生，生生互動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，接近學(xué)生生活，在互動(dòng)，交流，合作，探究中實(shí)施教學(xué)。整個(gè)過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導(dǎo)者，幫助者，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，成為名副其實(shí)的"以學(xué)為本"的教學(xué)設(shè)計(jì)，以課題為背景，任務(wù)型教學(xué)Learning by doing 的理念和思路清晣，課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念與素質(zhì)。
二、體現(xiàn)了新課程"三維目標(biāo)"
陸老師在教學(xué)過程中處理好"知識(shí)與技能;過程與方法;情感態(tài)度與價(jià)值觀之間的關(guān)系。"
�、俨皇墙虝荆且詴窘�，以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，學(xué)生興趣濃，由學(xué)習(xí)課本的語言知識(shí)輸入到延伸過程中的語言知識(shí)輸出，通過教師引導(dǎo)使學(xué)生運(yùn)用語言知識(shí)，學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)做事情。例：Say something about my nice bedroom……運(yùn)用學(xué)到的語言知識(shí)學(xué)會(huì)做事，這就是能力。
�、趶腤arming——up→Pre——task→while task →post task整個(gè)教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，注重在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)策略的滲透，情感的培養(yǎng)，真正朝著"學(xué)生發(fā)展"方向努力。
�、壑匾暻楦袘B(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，積極調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生積極學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，積極評(píng)價(jià)，激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，不斷使學(xué)生體驗(yàn)成功，提高學(xué)生的自我價(jià)值，也注意了個(gè)性的培養(yǎng)。陸老師自己拍攝自家客廳的錄像用多媒體展示出來，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拉近了師生的距離，激發(fā)了學(xué)生熱情，活躍了課堂氣氛。
三、教學(xué)內(nèi)容處理手法新
以教材為基本，但又不拘泥于課本，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)突出(there be)，教學(xué)難點(diǎn)注意(with sb ，be up ， like to play …)學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)學(xué)會(huì)做事，教學(xué)內(nèi)容注意開放性。
如：there be 句型應(yīng)用貫穿全過程。
①What′s in my purse.
�、赪hat′s in the play house.
③What′s in Miss Lu′s living-room .
�、躍ay something about your bedroom .
在這幾個(gè)環(huán)節(jié)，陸老師把聽，說，讀，寫的訓(xùn)練巧妙地穿插其中，尤其是把自家的客廳的錄像以多媒體展示出來;以貼畫的新穎活動(dòng)形式，吸引學(xué)生參與房間設(shè)計(jì)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的二大亮點(diǎn)，體現(xiàn)了陸老師的教學(xué)智慧。
四、學(xué)生發(fā)展與教師成長(zhǎng)
課堂上，老師真正把學(xué)生當(dāng)作了主體，在任務(wù)型形式多樣的活動(dòng)中，學(xué)生參與度高，情緒飽滿，探究欲望強(qiáng)烈。把自主探究與合作學(xué)習(xí)融為一體，從一堂課可以看到陸老師平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練到位，學(xué)生口頭表達(dá)能力，動(dòng)手能力強(qiáng)。從而說明陸老師的專業(yè)素質(zhì)是過硬的，對(duì)任務(wù)型教學(xué)由摸索到運(yùn)用。老師的研究能力有了顯著提高，研究的熱情提升了教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂應(yīng)變能力。
五、課后反思
�、僭诼犈c做的活動(dòng)任務(wù)中，是否只聽一遍，以培養(yǎng)學(xué)生專心聽的良好習(xí)慣。
�、贛ake dialogues between Lucy and Lily.但上臺(tái)的卻是一男生與一女生進(jìn)行對(duì)話。
可以改為Suppose you are under the tree， please make dialagues .那么男女生都可上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話。
總之，通過課后說課，評(píng)課，反思，使我們?cè)谶@一過程中不斷領(lǐng)悟新課程的新理念，促使我們不斷成長(zhǎng)。
初中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)課稿 篇4
老師的這節(jié)課是一堂清晰、實(shí)在、扎實(shí)、系統(tǒng)、動(dòng)靜結(jié)合的英語閱讀/對(duì)話課。老師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面：
1.很好地完成了本堂課的知識(shí)與能力目標(biāo)，基本完成情感目標(biāo)。
2.本堂課教學(xué)重點(diǎn)突出，在活動(dòng)中突破了重難點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生能力。不僅解放了學(xué)生的耳與口，還解放了學(xué)生的眼、腦、手，不但完成了聽與說，還練習(xí)了學(xué)生的讀和寫。
3. 教學(xué)設(shè)計(jì)形式多樣。先圖片導(dǎo)入，簡(jiǎn)單自然，做好了課前熱身活動(dòng)。后師生對(duì)話，小組討論，設(shè)計(jì)了聽力、填表、朗讀課文/對(duì)話,完成了語言輸入到輸出。
4.教師關(guān)注教學(xué)方法，整堂課體現(xiàn)了一個(gè)“活”字。教師借助多媒體，不斷運(yùn)用實(shí)物、圖片、肢體語言向?qū)W生傳授知識(shí)。
5.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩、有趣。師生對(duì)話、小組活動(dòng)、分角色、個(gè)人活動(dòng)等。
6.學(xué)中用、用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，體現(xiàn)了“學(xué)為主體，較為主導(dǎo)”的新課程理念。
7.板書設(shè)計(jì)別出心裁清晰自然一目了然。
8.教師運(yùn)用了激勵(lì)性語言，適時(shí)表揚(yáng)與激勵(lì)。
本堂課達(dá)到了教學(xué)要求，完成了教學(xué)目標(biāo)，但仍存在一些需要探討的地方：
1.本堂課Summary中兩個(gè)語言知識(shí)點(diǎn)，如果附上例子來講解與回顧，更貼近實(shí)際，有助學(xué)生更好地使用。
2.本堂課，教師在布置任務(wù)時(shí)未起到良好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)面有點(diǎn)兒亂。
3.教師語言素質(zhì)較好，但教學(xué)語言還有待豐富。這就要求我們英語老師平時(shí)多閱讀書籍、報(bào)刊，豐富課外知識(shí)面的同時(shí)，為學(xué)生做好榜樣。
總之：課堂是師生共度的一段生命歷程，作為老師的我們，更應(yīng)為此付出努力，讓我們的課堂彈奏出更美的生命華章。
初中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)課稿 篇5
這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語課。于教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、游戲?qū)�，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用多媒體圖片導(dǎo)入新課，圖文并茂，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣制作“banana milk shake”。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。于老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過聽力練習(xí)，獲取新的語言知識(shí)，并通過討論如何做水果沙拉將所學(xué)語言應(yīng)用到對(duì)話中。在討論如何做水果沙拉時(shí)，教師讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合同學(xué)的意見，最終得到一份菜譜。設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)能讓學(xué)生結(jié)合真實(shí)的生活體驗(yàn)，這樣語言運(yùn)用才能真實(shí)自如，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，這個(gè)任務(wù)需要學(xué)生充分合作，通過小組討論、建議和教師的評(píng)價(jià)來給出最終的菜譜，充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；此外，在小組討論時(shí)學(xué)生需要用全英文以一問一答的形式逐步制訂菜譜，這樣可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯，鞏固本課的教學(xué)重點(diǎn)，最大限度地突破難點(diǎn)。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。本課最為精彩的是教師運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行制作“banana milk shake”的演練，把英語課堂帶進(jìn)生活，學(xué)生興趣高昂，學(xué)生當(dāng)堂就能品嘗到美味可口的香蕉奶昔。在英語課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，于老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
本課中值得探討的地方：
1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。
2、教師語言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識(shí)。
初中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)課稿 篇6
一、教育理念新
1、 體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來看，老師與學(xué)生的訓(xùn)練很默契，
2、 通過各種各樣的課堂活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。
二、授課方法活
1、 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言交際環(huán)境。
2、 學(xué)生參與面廣。據(jù)我統(tǒng)計(jì)，整堂課有30位左右的同學(xué)站起來發(fā)言。
3、 課堂互動(dòng)頻繁。師生之間的一問一答，生生之間的pair work、group work使課堂動(dòng)了起來，活了起來。
三、組織能力強(qiáng)
1、 運(yùn)用多種教學(xué)手段。能用不同手段完成不同任務(wù)。
2、 有親和力。上課時(shí)老師始終面帶笑容，平等待人，對(duì)學(xué)生耐心啟發(fā)，循循誘導(dǎo)，課堂氣氛輕松和諧。在這種氛圍下能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。
3、 應(yīng)變能力強(qiáng)。能妥善解決課堂上出現(xiàn)的隨機(jī)問題，并與教師設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)程以及提出的各項(xiàng)要求同步。
四．課堂效果好
1、 整堂課下來非常流暢，自然，學(xué)生能很好的領(lǐng)會(huì)教師的意圖。并與教師設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)程以及提出的各項(xiàng)要求同步。
2、 能有效利用45分鐘，聽、說、讀、寫在這堂課中得到了充分的表現(xiàn)。
聽了幾位老師幾堂精彩的英語課后，覺得有以下方面是特別值得我借鑒和學(xué)習(xí)的：
1、 在短時(shí)間內(nèi)能準(zhǔn)備出內(nèi)容如此豐富的課，說明老師們平時(shí)英語資料的積累是非常多的。
2、 每堂課的詞組以分組競(jìng)爭(zhēng)的形式展出，既加深了學(xué)生的記憶，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)心理。
3、 重視基礎(chǔ)語言知識(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)語言知識(shí)，講得透，講到位。
4、 重視語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。講知識(shí)點(diǎn)時(shí)，能結(jié)合語境，提供情景。
5、 課堂教學(xué)有思想。不是照搬而是吸收消化融進(jìn)自己的思想。
這堂課流程順暢，節(jié)奏適中。師生問答，學(xué)生表演，處處體現(xiàn)良好的師生關(guān)系和學(xué)生的較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的落實(shí)更是別出新栽、設(shè)計(jì)巧妙。 以上就是我的心得體會(huì)和對(duì)課堂的一些看法。不當(dāng)之處或不同看法望多交流。
初中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)課稿 篇7
聽過李艷貴老師的課后，給我的總體感覺就是她的教學(xué)思路非常的清晰，而且各個(gè)環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然，非常符合高效課堂的模式。
教師方面
�、沤虒W(xué)目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確、具體，符合課標(biāo)理念和要求，符合學(xué)生實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
�、七^程安排合理，層次清晰，過渡銜接自然。從對(duì)已學(xué)知識(shí)的檢測(cè)到老師的自然導(dǎo)入新課，再到學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)成果的展示，教師的點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充，整個(gè)課程如行云流水，非常流暢清晰。
�、前l(fā)揮教師指導(dǎo)作用，突出學(xué)生主體地位，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異。整堂課以學(xué)生的展示為主，教師的指導(dǎo)為輔，全面貫徹了高效課堂的要求。
⑷情景和語境創(chuàng)設(shè)真實(shí)，體現(xiàn)語言實(shí)際應(yīng)用；師生、生生互動(dòng)充分，注重語言運(yùn)用能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，小組的對(duì)話展示對(duì)學(xué)生的語言能力進(jìn)行了有效的檢驗(yàn)，在后面的文章分段自主翻譯講解環(huán)節(jié)更是對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)一步的提升。
�、牲c(diǎn)評(píng)補(bǔ)充及時(shí)。李老師能適時(shí)適量的對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充，既點(diǎn)燃的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又對(duì)學(xué)生的展示起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
�、世罾蠋熅哂泻芨叩慕處熕仞B(yǎng)，具有扎實(shí)的知識(shí)功底，教學(xué)技能嫻熟，課堂調(diào)控能力強(qiáng)。
學(xué)生方面
⑴學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能積極、主動(dòng)、自覺學(xué)習(xí)。在對(duì)已學(xué)知識(shí)回顧進(jìn)行回顧的時(shí)候，學(xué)生們都能非常清晰流利的造句子，編對(duì)話，并且能準(zhǔn)確的表達(dá)出來。在預(yù)習(xí)檢測(cè)展示的環(huán)節(jié)，學(xué)生們能積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能主動(dòng)質(zhì)疑。
�、茖W(xué)生情緒飽滿，學(xué)習(xí)狀態(tài)保持良好。不管是在聽寫單詞，編對(duì)話讀對(duì)話，語段翻譯講解時(shí)，他們都能投以最飽滿的熱情。字跡清晰，聲音洪亮。
⑶敢于提問敢于質(zhì)疑。對(duì)參與展示的同學(xué)持有不同的意見時(shí)，他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，達(dá)到了高效課堂的要求。
總而言之，李老師的這堂課是在搞笑課堂模式下的一節(jié)高質(zhì)量的課，值得很多老師學(xué)習(xí)。
初中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)課稿 篇8
10月10我們英語組全體教師學(xué)習(xí)了沈老師和蔡老師的一節(jié)新授課，她們的課無論是從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)程序的組織、教學(xué)內(nèi)容的密度、重難點(diǎn)的突出、突破和教學(xué)方法的有效性和科學(xué)性上，無不時(shí)刻體現(xiàn)出先學(xué)后教和以學(xué)生為主體的英語課堂教學(xué)。
1、導(dǎo)入自然，直接切入主題。沈老師的課緊緊圍繞“音樂”展開教學(xué)，從詞到詞組再到句型，構(gòu)成了一個(gè)點(diǎn)、線、面的立體化的課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)模式。學(xué)生學(xué)的東西活學(xué)活用，而蔡老師的課堂從激趣開始，從猜測(cè)自己的車牌號(hào)到問車這項(xiàng)交通工具的發(fā)明時(shí)間到其他發(fā)明物的時(shí)間，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入學(xué)習(xí)語言目標(biāo)階段，從而導(dǎo)出重點(diǎn)句型，然后就訓(xùn)練并運(yùn)用。
2、教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理，各部分之間過渡自然，體現(xiàn)了整節(jié)課的完整性。尤其是沈老師設(shè)計(jì)的課堂，知識(shí)層次清晰，層層遞進(jìn)，學(xué)生能在她的教學(xué)設(shè)計(jì)下從易到難，從簡(jiǎn)到繁，達(dá)到學(xué)習(xí)語言目標(biāo)的目的。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師都不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透，使整堂課的教學(xué)達(dá)到了高潮，讓學(xué)生不僅得到了知識(shí)的鞏固、能力的提升，而且從本質(zhì)上激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)好英語就是為了突出交際的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效。在活動(dòng)中發(fā)展能力。內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。真正體現(xiàn)出了我校的以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式。
初中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)課稿 篇9
黃老師這一堂課目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，扎實(shí)有效，分別鎖定本單元詞匯jobs和places及學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升，整體感覺節(jié)奏感強(qiáng)，思路清晰，教師語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)地道，指令易懂，清晰到位，講解詳細(xì)精煉，是一位個(gè)人素質(zhì)優(yōu)秀的老師，特別是對(duì)本課閱讀部分的處理，很值得我們學(xué)習(xí)。她要求學(xué)生認(rèn)真讀題，迅速找到對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)Keywords，并借助圖片，標(biāo)記人物，劃出關(guān)鍵信息等方法，快速準(zhǔn)確地找到相關(guān)信息，鎖定正確答案。如果從初一開始就如此關(guān)注并強(qiáng)化指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法。閱讀能力提升是指日可待的。
可能黃老師一直執(zhí)教高中教材，教學(xué)方式偏理性思維，而面對(duì)初一的學(xué)生，教師需要考慮孩子的年齡和認(rèn)知特征，更多的輸入一些示范，模仿，感知等教學(xué)程序和步驟如use the pronuciations to help memorize the new words，這一點(diǎn)很好，但如果能夠多給一些詞匯例子，避免蜻蜓點(diǎn)水，或能提高學(xué)生的感知力，以此增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性，有效性。另外，對(duì)于初一上的教材，最難的一點(diǎn)就是如何去突破兩個(gè)S的問題即名詞的復(fù)數(shù)和動(dòng)詞的三單形式，但顯然黃老師忽視了中文思維對(duì)初一孩子們的影響。對(duì)此強(qiáng)調(diào)不夠，訓(xùn)練的量達(dá)不到。孩子們無法做到脫口而出，形成條件反射。而且如果課堂上的教學(xué)詞匯與句型脫節(jié)，也無法很好的去突破難點(diǎn)。學(xué)生吐出的還是詞匯，不是句子，由此無法解決考試的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，包括寫作這一大難題，在輸入時(shí)就可以直接運(yùn)用full sentenses。如在校對(duì)練習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該盡量避免學(xué)生只報(bào)abcd及填空處的詞匯，而要求學(xué)生運(yùn)用full sentenses來完整的回答，以提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力以及交流的意識(shí)。
總的來說，黃老師這堂課還是瑕不掩瑜，我們期待她更完美地向我們呈現(xiàn)她優(yōu)質(zhì)高效的課堂。
初中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)課稿 篇10
這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語課。黃亞紅老師在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、游戲?qū)�，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。
良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，黃亞紅老師就用多媒體圖片導(dǎo)入新課，圖文并茂，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣制作“banana milk shake”。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。
黃亞紅老師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，黃亞紅老師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。黃亞紅老師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。黃亞紅老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過聽力練習(xí)，獲取新的語言知識(shí)，并通過討論如何做水果沙拉將所學(xué)語言應(yīng)用到對(duì)話中。在討論如何做水果沙拉時(shí)，黃亞紅老師讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合同學(xué)的意見，最終得到一份菜譜。設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)能讓學(xué)生結(jié)合真實(shí)的生活體驗(yàn)，這樣語言運(yùn)用才能真實(shí)自如，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，這個(gè)任務(wù)需要學(xué)生充分合作，通過小組討論、建議和黃亞紅老師的評(píng)價(jià)來給出最終的菜譜，充分體現(xiàn)了“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；此外，在小組討論時(shí)學(xué)生需要用全英文以一問一答的形式逐步制訂菜譜，這樣可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯，鞏固本課的教學(xué)重點(diǎn)，最大限度地突破難點(diǎn)。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效。
訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。本課最為精彩的是黃亞紅老師運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行制作“banana milk shake”的演練，把英語課堂帶進(jìn)生活，學(xué)生興趣高昂，學(xué)生當(dāng)堂就能品嘗到美味可口的香蕉奶昔。在英語課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，于老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，黃亞紅老師為主導(dǎo)的新課程理念。
教學(xué)的幾點(diǎn)建議
1.在教學(xué)中，鞏固練習(xí)的處理順序在教學(xué)過程的安排有待商榷。
2.可在鞏固練習(xí)中加入重點(diǎn)單詞和短語的練習(xí)。
3.可適當(dāng)擴(kuò)展知識(shí)，比如turn up/down等.
初中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)課稿 篇11
林老師開設(shè)了 8A unit6的校本研究課，這是一節(jié)主題鮮明、脈絡(luò)清晰、活動(dòng)豐富且又穩(wěn)扎穩(wěn)打的英語課，本節(jié)課的主要特色總結(jié)如下：
1、教學(xué)目標(biāo)明確，扎實(shí)基礎(chǔ)，提高能力
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的制定源于教材，但又高于教材，整個(gè)教學(xué)過程中重視通過對(duì)話來培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運(yùn)用能力。林老師個(gè)人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強(qiáng)，口語流利，具有較好的親和力和感染力。同時(shí)能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，由易到難，使得課堂教學(xué)更為有效。
最值得學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)為：先通過圖片教學(xué)來引入生詞，然后用挖詞填空的形式來描述學(xué)生們的班主任，讓學(xué)生的思維過度到句子，為學(xué)生的段落的輸出鋪設(shè)了一個(gè)緩坡，不僅為學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，而且給予學(xué)生更多開口說的勇氣和信心，不斷提高他們的語言交際能力。
2、合理整合教材優(yōu)化教學(xué)效果
本節(jié)課以教材為基本，但又不拘泥與課本，教師也沒讓學(xué)生動(dòng)筆做，而是通過簡(jiǎn)單的板書演示，在無形中讓學(xué)生達(dá)成了這塊的教學(xué)目標(biāo)。這足以看出潘老師在設(shè)計(jì)時(shí)的巧妙用心，這樣合理的對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整充實(shí)與處理，使得源于教材的'教學(xué)活動(dòng)更具有魅力。
3、豐富活動(dòng)形式強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)參與
“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計(jì)問題，然后師生間進(jìn)行各種形式的問答，仿佛是在與學(xué)生聊天，其實(shí)是通過學(xué)生已有知識(shí)來構(gòu)建新知識(shí)，學(xué)生在不知不覺中感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，勇于表達(dá)，為能順利地完成家庭作業(yè)做好了充分的鋪墊。
4、文本的學(xué)習(xí)，情感的升華
林老師的教學(xué)思想非常正確，課堂不僅要發(fā)揮教學(xué)的功能，也要發(fā)揮其教育的功能。在整堂課中潘老師始終面帶笑容，以自己積極樂觀的態(tài)度來感染學(xué)生，從開頭對(duì)朋友的重要性的描述，到不能以貌取人的擇友原則，到患難朋友才是真朋友的朋友真諦，以及最后有關(guān)朋友諺語的分享，雖只是只言片語，卻能促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和朋友觀。同時(shí)林老師對(duì)學(xué)生回答問題后的評(píng)價(jià)也是十分到位的，都能感受到老師對(duì)于學(xué)生心靈的熏陶。
當(dāng)然這節(jié)課還有很多優(yōu)點(diǎn)，如林老師能很好地運(yùn)用教育智慧解決突發(fā)狀況，詞匯教學(xué)方式多樣等，所以大家在聽評(píng)課中受益匪淺，同時(shí)為了錦上添花，各位評(píng)課老師也對(duì)一些環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的探討。
在這次評(píng)課交流中有些老師也提出了平時(shí)教學(xué)中比較困惑的問題：
1. 如何提高教師處理課堂突發(fā)事件的機(jī)智？
2. 如何激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情？
3. 遇到大量詞匯時(shí)，如何處理詞匯與課文的教學(xué)？
總之，通過這次聽評(píng)課活動(dòng)，使我們更深刻地領(lǐng)悟了新課程的理念，反思了目前存在的不足，找到了今后探究的方向，讓我們?cè)谛袆?dòng)中相互啟迪，不斷成長(zhǎng)吧。
初中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)課稿 篇12
劉老師八年級(jí)上unit4的這節(jié)課,備課重難點(diǎn)突出，層次性強(qiáng)，知識(shí)挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：
一、教師素養(yǎng)
劉老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。
二、教學(xué)特色
劉老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮初二學(xué)生的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵(lì)促參與。本課學(xué)習(xí)比較級(jí)，用學(xué)生喜愛的明星進(jìn)行比較，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心
2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中。
3、課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。劉老師通過對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的許多形容詞的比較，讓學(xué)生總結(jié)形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。
我認(rèn)為這節(jié)課的不足之處是：老師在呈現(xiàn)新單詞時(shí)，運(yùn)用了大量的圖片，每?jī)蓮堈掌怀尸F(xiàn)兩個(gè)形容詞做比較，形式較單一，照片的利用率不夠。如果選擇一兩幅比較典型的圖片，放開讓學(xué)生自由的多維度的評(píng)論可能效果會(huì)好些。其次，比較級(jí)的運(yùn)用訓(xùn)練充分，但由于新單詞多，呈現(xiàn)比較集中，難度大，導(dǎo)致新單詞沒操練到位，學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)時(shí)很少運(yùn)用到新單詞。如果分開呈現(xiàn)新單詞，并及時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用這些詞和同學(xué)作比較，既能降低難度，又能激發(fā)他們說的欲望，這樣在學(xué)中用，用中學(xué)，更容易落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
初中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)課稿 篇13
本節(jié)課的內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)Unit9 SectionB3a-4,整節(jié)課趙教師很好地貫徹了英語教學(xué)提倡的交際性原則，并且運(yùn)用了多種教學(xué)手段及方法以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。
下面我談一下對(duì)這節(jié)課的看法，首先談一下這節(jié)課中的亮點(diǎn)：
1 、教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一，而教師與學(xué)生的關(guān)系是課堂人際關(guān)系的主要方面。教師真誠的愛生態(tài)度和行為對(duì)于和諧的師生關(guān)系極為重要。如果教師在課堂上對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱著熱情、積極、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過程中使學(xué)生感受到這種態(tài)度，那么，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)受到鼓勵(lì)，從而產(chǎn)生良好的課堂氣氛。陳潔老師在這節(jié)課的導(dǎo)入部分就很好體現(xiàn)了這點(diǎn)，他與學(xué)生打招呼的方式以及語氣非常熱情，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很好地調(diào)動(dòng)了起來，一下子就把師生之間的關(guān)系拉近也了，形成了個(gè)良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變的較為輕松。
2、導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是實(shí)際教學(xué)的前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開端，可以抓住學(xué)生、控制課堂，促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用。利用有趣的圖片和生活中自己熟悉的名人來激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新單詞，讓學(xué)生很自然的描述他們的情況。
3、教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣。為了幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師必須善于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并設(shè)計(jì)英語教學(xué)活動(dòng)，包括思維參與和行為參與,這需要學(xué)生全身心的投入和體驗(yàn)。通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中不斷地進(jìn)行情感和策略上的調(diào)整，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)語言實(shí)際應(yīng)用能力的提高。
4、另外，趙老師的本身基本功也很扎實(shí)。教態(tài)放松，帶有比較夸張的語言，表情及動(dòng)作，比較能吸引學(xué)生的注意力。課件制作既認(rèn)真又很新穎，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
但是，這節(jié)課也有其存在問題的地方：
趙老師在讓學(xué)生訓(xùn)練問題時(shí)，老師指令不明確，使部分學(xué)生不太明白其意思，后來經(jīng)過陳老師中文解釋后，好多了。還有老師向?qū)W生提問時(shí)，學(xué)生涉及面不廣，只叫個(gè)別學(xué)生，大部分學(xué)生被冷落一邊。
初中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)課稿 篇14
劉老師講授的是一節(jié)復(fù)習(xí)課，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。本課圍繞“看病”這一話題展開話題。復(fù)習(xí)了有關(guān)這一話題的交際用語、詞匯，探索了飲食、休息鍛煉與健康的關(guān)系，復(fù)習(xí)了have to和must的一些用法。
一、教師素質(zhì)很好，教學(xué)基本功扎實(shí)。
教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，能用全英語熟練駕馭教學(xué)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)
本課的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動(dòng)，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)的教學(xué)觀念。
在教學(xué)中，劉老師采取“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整節(jié)課自始自終，學(xué)生表演、提問和回答積極、主動(dòng)，體現(xiàn)了這一教學(xué)觀念。
三、教學(xué)過程的評(píng)價(jià)
1、新課的引入好
通過三個(gè)學(xué)生see the doctor的duty report表演復(fù)習(xí)有關(guān)看病的Everyday English和phrases引入What’s wrong with the Mrs. Brown的新課課文教學(xué)，引入新課，銜接自然。
2、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)好（創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境）
在本課中，通過數(shù)碼相機(jī)拍攝了本班幾位同學(xué)模擬生病的照片展示在多媒體屏幕上，創(chuàng)設(shè)了have a cold 、have a cough、have a stomachache等，讓學(xué)生對(duì)此語境進(jìn)行提問，對(duì)話和表演。教學(xué)情境熟悉、真實(shí)，學(xué)生樂于表演，氣氛和悅。在教學(xué)中起了激趣的作用。
3、教學(xué)過程師生互動(dòng)效果好（創(chuàng)設(shè)問題語境）
在課文的串講中，為了避免教師一人談的局面，教師創(chuàng)設(shè)了問題語境，讓學(xué)生參與課文的講解，師生共同熟悉課文，以達(dá)到讓學(xué)生熟悉課文，訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力的目的。
4、在英語教學(xué)中滲透了德育和情感教育。
在教學(xué)的最后，以本課的德育教育主題More exercise，Much healthier�。ㄎ疫\(yùn)動(dòng)，我健康！）用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有聲有行的動(dòng)畫畫面，配以運(yùn)動(dòng)的歌曲，使教學(xué)在生動(dòng)的德育教育主題中結(jié)束，讓教學(xué)更加聲動(dòng)，有趣，隅教于樂。
四、教學(xué)的幾點(diǎn)建議
1、在教學(xué)中，鞏固練習(xí)的處理順序在教學(xué)過程的安排有待商榷。
2、可在鞏固練習(xí)中加入口頭作文練習(xí)。
可適當(dāng)擴(kuò)展知識(shí)，比如加入一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)的諺語，如：Early to bed，early to get up等。
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