《植樹的季節(jié)》一課評課稿
導(dǎo)語：聽了《植樹的季節(jié)》的教學(xué)后，老師會做出怎樣的評價？以下是小編帶來的《植樹的季節(jié)》一課評課稿，供各位參閱。
《植樹的季節(jié)》一課評課稿
3月18日伴著綠地英倫時光試運營的鞭炮聲欣然向我們走來！是的，我們！又和許多老同事見面了！有組織的感覺真好——即使是成為昨夜在春雨中一起飄落的花朵，也不會悲傷。因為有信任彼此溫暖！
王巧云老師敢為人先，為我們上了全區(qū)第一節(jié)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課。這種勇氣與膽識讓人敬佩！她的課堂依然那樣井然有序，教學(xué)設(shè)計科學(xué)，教學(xué)步驟清晰，教學(xué)語言親切;聽她的課依然如沐春風(fēng)，那份溫暖與輕柔讓人神清氣爽!
《植樹的季節(jié)》是北師大版第二冊一篇主體課文。低年級的教學(xué)，習(xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要，王老師在這方面做得扎實細(xì)致�！安徽J(rèn)識的字請用圓圈圈起來，對照認(rèn)寫字表記住它的讀音”——不動筆墨不讀書的預(yù)習(xí)習(xí)慣大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成；“讀完課文請輕輕舉起你的小手”——課堂行為習(xí)慣不容忽視；“課文中有那么多的生字，我們怎么把它們記�。俊薄季S習(xí)慣的滲透步步為營；“在家里也可以用這種方法預(yù)習(xí)”——課內(nèi)課外的有效銜接使預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落到實處。
在這節(jié)課中王老師引導(dǎo)孩子們高效總結(jié)識字方法“加一加、減一減、換一換、猜一猜”，簡潔易學(xué)孩子們運用自如�；蛟S我們可以將眾多的預(yù)習(xí)內(nèi)容像這樣簡化，有效減輕學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高預(yù)習(xí)興趣。然而這樣的取舍真不簡單，需要我們在課堂實踐中反復(fù)實踐與修正。
當(dāng)然作為一節(jié)研討課，王老師給我們做出榜樣的同時也引發(fā)了我們不少的思考：作為課內(nèi)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)課，學(xué)伴或小組內(nèi)的互動交流評價如何調(diào)動？預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計如何做到少而精？預(yù)習(xí)任務(wù)的確定怎樣讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生“吃得了、吃得飽、吃得好”？答案在哪？需要我們像王老師那樣在課堂研究中去尋找和發(fā)現(xiàn)。
《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析：
本單元圍繞“植樹”這一主題，編排了三篇主體課文，一篇自讀課文。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元的課文，參與課文的綜合活動，可切實理解樹是人類的好朋友及應(yīng)該如何愛護(hù)樹木。懂得“綠化祖國，造福萬代”的道理。
《植樹的季節(jié)》是本單元第一篇主體課文，這是一篇貼近兒童生活，富有教育意義的課文。在提倡保護(hù)環(huán)境的今天，植樹造林是一項不容忽視的任務(wù)。全文圍繞著“植樹的季節(jié)”這句話描寫了春天是植樹的季節(jié)，人們是怎么植樹的以及為什么要植樹，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對于“植樹”這一話題隨著社會重視程度的.提高，也不斷地加深，但對于我們城市中的孩子來說，他們的親身體驗卻很少，因此可以讓學(xué)生從了解樹木對人類的好處入手，從調(diào)查校園環(huán)境做起，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生愛綠護(hù)綠的理念。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)對二年級學(xué)生的要求及本課特點，制定目標(biāo)如下：
識本課17個生字，會寫9個字，能用自己喜歡的方法識字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。積累課文中優(yōu)美的語句。
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。
四、重點與難點：
有感情朗讀課文，積累語言。
五、設(shè)計理念：
本課語言清新、生動、充滿詩意，很適合學(xué)生有感情朗讀，所以，在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生多讀，以讀貫穿始終，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式來朗讀，讓他們在讀中感悟，在讀中理解。初讀時認(rèn)識生字詞，品讀時讀出自己對課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
調(diào)查了解有關(guān)樹的資料及植樹造林對環(huán)境的作用，生字卡片。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，切入課文
課件出示：一組春天的美麗的畫面。在這美好的季節(jié)里，你想做點什么？
這些小朋友在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說的具體一些）
今天我們共同學(xué)習(xí)《植樹的季節(jié)》
（二）初讀課文，整體感知
1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。
2、同桌合用一本書，相互檢查正音。
3、通過指名讀、開火車、擂臺賽等方式檢查識字情況。
4、指名分段讀課文，大家評議。
（三）品讀感悟，積累語言
默讀課文，學(xué)習(xí)小組選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并想一想為什么喜歡她？
全班交流。在學(xué)生交流的過程重點品讀“一場一場的春雨，把泥土澆得濕漉漉的。太陽暖暖地照著，熱氣從土地里冒出來，仿佛整個土地，開始了呼吸。”引導(dǎo)學(xué)生從這句話中，了解到春天雨水多，太陽充足，對樹木生長有好處，并且對“仿佛整個土地，開始了呼吸”進(jìn)行想象。
“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花�！币龑�(dǎo)學(xué)生理解作者用詩一樣的語言贊美了少先隊員植樹的行為，并且用了比喻句，更加生動。
對這兩句話，要通過范讀、指導(dǎo)讀、指名讀、分組讀等方式，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象。
學(xué)習(xí)第三、五自然段時，要抓住“納涼、采果子、制服風(fēng)沙、空氣新鮮、泥土不會沖走、河水不會泛濫”等重點詞、句結(jié)合所查找的資料談我們?yōu)槭裁聪矚g植樹。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。
3、是呀，植樹給我們帶來這么多的好處，那就讓我們帶著感激之情來讀讀課文吧。
（四）聯(lián)系實際，拓展延伸
小朋友，又是一年春來到，你看著細(xì)細(xì)的春雨，感受著溫暖的陽光，你會想到些什么？
那就做一個小小宣傳員吧，把植樹造林的好處告訴更多的人。
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