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中班科學(xué)活動(dòng)《誰射的遠(yuǎn)》評課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價(jià)課堂教學(xué)，是在聽課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸。我們應(yīng)該怎么寫評課稿呢？下面是小編整理的中班科學(xué)活動(dòng)《誰射的遠(yuǎn)》評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)活動(dòng)《誰射的遠(yuǎn)》評課稿1
觀摩了中班科學(xué)活動(dòng)《誰射的遠(yuǎn)》，下面我談一點(diǎn)個(gè)人的看法。史老師的課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。歸納起來有以下幾點(diǎn)：
一、環(huán)境和諧愉快，體現(xiàn)主動(dòng)性。
從本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)過程來看，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者，幼兒是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)活動(dòng)以幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)體驗(yàn)、經(jīng)歷探究活動(dòng)，真正的將教學(xué)的重心和立足點(diǎn)從教師的教轉(zhuǎn)移到幼兒的學(xué)上，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，使孩子最大限度地參與了學(xué)習(xí)的全過程，體現(xiàn)了一切為了學(xué)生的.發(fā)展的新課程理念。
二、操作材料有層次，體現(xiàn)有效性。
活動(dòng)中教師為幼兒提供了兩個(gè)瓶子，一個(gè)是戳了一個(gè)洞，一個(gè)戳了兩個(gè)洞（上、下），正是通過兩次在水中“玩”不同的兩個(gè)瓶子，幼兒通過猜想、思考、討論、表達(dá)與交流，認(rèn)識到水位高度與水柱噴射距離見的關(guān)系。通過在水中反復(fù)擺弄瓶子的實(shí)驗(yàn)過程，讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)了水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系，體現(xiàn)了操作材料的層次性，更難得的是活動(dòng)中教師提供的材料——瓶子，在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可得，體現(xiàn)了材料的低成本高效益。在活動(dòng)中，教師還為每位幼兒提供了小毛巾，供孩子們玩水后擦拭，較好的體現(xiàn)了教師保教并重的教育觀。這些都很好地體現(xiàn)了教師在平時(shí)教學(xué)中“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)理念。
三、環(huán)節(jié)緊湊、有序，體現(xiàn)遞度性
整個(gè)活動(dòng)圍繞水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系開展教學(xué)活動(dòng)，從第一操作教師請幼兒觀察瓶子上一個(gè)洞噴射水柱的情況——第二次操作，瓶子上有兩個(gè)洞（一個(gè)上，一個(gè)下）哪個(gè)噴的遠(yuǎn)？條理清楚、從易到難、層次分明。整個(gè)課堂教學(xué)有序有線、豐富多彩，使幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣，活動(dòng)效果好。在教學(xué)中，教師改變以往教師問幼兒答的問題模式，采用了幼兒問幼兒答的新型的問題模式是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。幼兒在解決時(shí)所表現(xiàn)出來的熱情度更好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，大大提高了學(xué)習(xí)效益。為孩子的可持續(xù)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)中也存在幾處值得探討的地方：
一、科學(xué)活動(dòng)相比與其他學(xué)科，它相對而言比較嚴(yán)謹(jǐn)。在不同的條件下會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同，教師似乎忽略了這一點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)中教師并沒有強(qiáng)調(diào)應(yīng)把水灌滿、把瓶子拿直等要求，導(dǎo)致有些孩子沒法得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
二、在幼兒得出不同的兩個(gè)結(jié)論時(shí)，教師沒能及時(shí)根據(jù)現(xiàn)場的教學(xué)需要增加一次實(shí)驗(yàn)，以便驗(yàn)證幼兒的不同操作結(jié)果，如果這是教師能臨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排，更能反映教師的睿智，效果更佳。
中班科學(xué)活動(dòng)《誰射的遠(yuǎn)》評課稿2
射箭，是一項(xiàng)源遠(yuǎn)流長、淵源頗深的古老運(yùn)動(dòng)。它不僅考驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員的體力、技巧和專注力，更是一種修身養(yǎng)性的體驗(yàn)。在射箭的過程中，我深深體會(huì)到了堅(jiān)持和平靜的重要性，同時(shí)也認(rèn)識到了自己的不足之處。射箭教會(huì)了我誠實(shí)面對困難，勇于攀登巔峰，也讓我意識到人生如射箭一般，需要追求目標(biāo)、調(diào)整姿態(tài)和修正錯(cuò)誤。通過射箭，我深入感受到了人與自然的和諧共生，體驗(yàn)到內(nèi)心的平靜與專注。
初次接觸射箭時(shí)，我對于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)并不了解，甚至內(nèi)心充滿了疑惑和害怕。然而，當(dāng)我握起那弓弦，激動(dòng)和緊張不可抑制地占據(jù)了全身。我調(diào)整呼吸、放松身心，感受著手中那根彎曲的弓、以及目標(biāo)前那張無邊的靶紙。隨著教練的指導(dǎo)，我緩緩拉開弓弦，調(diào)整著姿勢，同時(shí)注意力集中在目標(biāo)上。隨著弓弦的放松，隨著心態(tài)的平穩(wěn)，我發(fā)出的箭矢準(zhǔn)確地?fù)糁辛四繕?biāo)。那一刻，我體會(huì)到了堅(jiān)持和平靜的`力量。
射箭并不是一項(xiàng)簡單的運(yùn)動(dòng)，它需要堅(jiān)持和信心。每一次的射擊都需要投入時(shí)間和精力進(jìn)行練習(xí)和調(diào)整。正確的射箭姿勢、準(zhǔn)確的瞄準(zhǔn)和釋放、穩(wěn)定的心態(tài)都需要不斷地重復(fù)和修正。通過持續(xù)的努力和經(jīng)驗(yàn)的積累，我慢慢地掌握了一些技巧，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。我常常被教練的指導(dǎo)所激勵(lì)，他們告訴我只有不斷地挑戰(zhàn)自己、勇于面對困難，才能在射箭的領(lǐng)域中不斷進(jìn)步。這也讓我明白，生活中的困難同樣如此，堅(jiān)持和勇氣是克服困難的關(guān)鍵。
射箭給予了我對自己的誠實(shí)與勇氣。在射箭的過程中，每一次失誤都反映了我自己的不足之處。而面對失誤，我不能逃避或自欺欺人，只有勇敢地面對，承認(rèn)錯(cuò)誤并且努力改正，才能不斷提升自己。曾經(jīng)的失敗和苦澀，鍛煉了我的意志和毅力，也教會(huì)了我對自己保持誠實(shí)和真實(shí)。只有當(dāng)我勇敢地面對自身的不足，并持續(xù)地努力完善，我才能在人生的道路上日漸成長。
射箭是一門傾聽自然，與自然和諧共生的運(yùn)動(dòng)。在射箭的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到力量的平衡和節(jié)奏的重要性。每一次的射擊都需要抓住那個(gè)瞬間，在調(diào)整自己的姿態(tài)時(shí)與內(nèi)心達(dá)到平衡。射擊過程中，我感受到了與自然融為一體的暢快和快樂。我學(xué)會(huì)了靜心，放下雜念，與大自然對話。只有當(dāng)我平靜專注、準(zhǔn)確無誤地射出箭矢，我才能與自然產(chǎn)生共鳴，與自己的內(nèi)心聯(lián)系。
通過射箭，我體會(huì)到了人生的堅(jiān)持與追求，感受到了誠實(shí)與修身的力量。射箭讓我遠(yuǎn)離喧囂，靜心在目標(biāo)與自己之間的距離中。它教會(huì)了我調(diào)整自己的姿勢和心態(tài)，不斷改進(jìn)和前行。射箭也是一種修煉身心的方式，它深深地烙印在我的內(nèi)心。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代中，射箭帶給了我一絲內(nèi)心的寧靜與平和，讓我重新感受到與自然和諧共生的美好。每一次的射擊，都是我與自己內(nèi)心的對話，也是我與世界和自然的交流。通過射箭，我不僅獲得了體驗(yàn)和技巧的積累，更重要的是，我成長為一個(gè)更勇敢、更誠實(shí)、更平靜的人。
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