跟歷史相關(guān)的如何認(rèn)識(shí)城市的評(píng)課稿件
七年級(jí)歷史與社會(huì)《如何認(rèn)識(shí)城市——以莫斯科為例》評(píng)課稿
有幸聽(tīng)了《如何認(rèn)識(shí)城市——以莫斯科為例》一課，我感觸很深。
楊老師基本功非常扎實(shí)，教態(tài)很自然，而且上課也很幽默，和學(xué)生非常的親近，做她的學(xué)生聽(tīng)她的課是一種享受，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了很多的知識(shí)。
在楊老師的授課過(guò)程中，她從七年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力，比如在回答莫斯科城最初建立的時(shí)候首先考慮的是哪些條件？她先讓學(xué)生解答這題的關(guān)鍵詞有哪些，然后對(duì)號(hào)入座，同時(shí)在探討這題之時(shí)她提出了蘊(yùn)含在其中的一個(gè)很深的觀點(diǎn)，也是讓老師容易忽略的一個(gè)觀點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)城市的過(guò)程中，要讓城市放在特定的歷史背景中，這樣更能加深對(duì)城市的理解。同時(shí)楊老師時(shí)時(shí)不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近師生之間的距離，比如在學(xué)生展示之后，她很風(fēng)趣的'說(shuō)，學(xué)生的很精美，有很多的圖片，而老師的都是黑白色，她即贊美了學(xué)生的漂亮，同時(shí)也告訴我們的信息，老師的也需要做得漂亮一些。
整堂課，楊老師都是以學(xué)定教，先讓學(xué)生探討，后再進(jìn)行交流，而且交流時(shí)還有輕重，而且楊老師的效率很高，大大減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。