家長(zhǎng)年度總結(jié)3篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編收集整理的家長(zhǎng)年度總結(jié)3篇，歡迎閱讀與收藏。
家長(zhǎng)年度總結(jié) 篇1
本學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全體學(xué)生家長(zhǎng)的支持下，學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作開展得有聲有色，受到了全社會(huì)的高度評(píng)價(jià)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、全面布置，合理分工，確定主題，開展活動(dòng)
本學(xué)期來，家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作注重抓早、抓細(xì)、抓落實(shí)。期初，召開了校務(wù)工作會(huì)議，宣布新的家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，決定由的林建專任老師負(fù)責(zé)，由德育組宣講組和學(xué)校骨干教師擔(dān)任課任師的總機(jī)構(gòu)，開展各項(xiàng)工作。組織建立起來后，家長(zhǎng)學(xué)校立即召開會(huì)議，具體布置各項(xiàng)工作，各個(gè)人落實(shí)具體責(zé)任，并經(jīng)過討論確定本學(xué)期的工作主題，著重組織家長(zhǎng)討論養(yǎng)不教，誰之過？如何做好初一新生的接軌？如何搞好初二學(xué)生的學(xué)習(xí)？以及如何幫好子女的中考沖刺？活動(dòng)。并在其中貫穿家庭德育教育。
二、召開家長(zhǎng)會(huì)議，傳授家教方法
本學(xué)期來，家長(zhǎng)學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)議著重組織學(xué)生討論養(yǎng)不教，誰之過？通過講座，使廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子是可塑的，明確了家長(zhǎng)的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該對(duì)孩子愛而不溺，嚴(yán)而有輕，并學(xué)到了一些關(guān)于獨(dú)生子女的家教方法。通過這些會(huì)議，有針對(duì)性地開展了各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過這些家長(zhǎng)會(huì)議，既加強(qiáng)了家校聯(lián)系，又縮短了家長(zhǎng)與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。
三、印發(fā)家校聯(lián)系卡，密切家校聯(lián)系
本學(xué)期來，家長(zhǎng)學(xué)校十分重視加強(qiáng)家校間日常的聯(lián)系。印發(fā)家校聯(lián)系卡，向?qū)W生家長(zhǎng)公布孩子所在班級(jí)的各課任老師的住址、電話號(hào)碼，以便家長(zhǎng)向老師反映情況，獲取信息。為了防止個(gè)別后進(jìn)生逃學(xué)，在今年的家校聯(lián)系卡上還印上了課程表及作息時(shí)間表，使家長(zhǎng)容易掌握孩子動(dòng)向，便于檢查孩子作業(yè)。同時(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校又通過班主任收集各家長(zhǎng)的住址及電話號(hào)碼，以便各課任老師及時(shí)向家長(zhǎng)反映問題。經(jīng)過雙方努力，家校雙方配合得更加默契。
四、組織教師家訪，了解學(xué)生在家表現(xiàn)
本學(xué)期來，家長(zhǎng)學(xué)校又要求全體教師進(jìn)行家訪。尤其是對(duì)后進(jìn)學(xué)生，要求全體教師與其結(jié)對(duì)子，每學(xué)期經(jīng)過家訪，使廣大老師更深入地了解到學(xué)生在家表現(xiàn)，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實(shí)效。
教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長(zhǎng)，不僅是家庭的事、學(xué)校的事，還是全社會(huì)的`事，只有綜合教子的合力效應(yīng)，才能取得最佳效果。雖然家長(zhǎng)學(xué)校已取得了一定的成績(jī)，但真正把家長(zhǎng)學(xué)校辦到家長(zhǎng)的心坎上，還尚須不斷努力，相信有廣大家長(zhǎng)的配合，我們家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)越辦越好。
家長(zhǎng)年度總結(jié) 篇2
一年來，我校家長(zhǎng)學(xué)校工作因地制宜、創(chuàng)造性開展了豐富多彩的活動(dòng)，從而使終身教育理念深入人心，讓素質(zhì)教育走進(jìn)千家萬戶，促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
一、全面布置，合理分工，確定主題，開展活動(dòng)
一年來，家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作注重抓早、抓細(xì)、抓落實(shí)。期初，召開了校務(wù)工作會(huì)議，宣布新的家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，開展各項(xiàng)工作。組織建立起來后，家長(zhǎng)學(xué)校立即召開會(huì)議，具體布置各項(xiàng)工作，各個(gè)人落實(shí)具體責(zé)任，并經(jīng)過討論確定本學(xué)年的工作主題，著重組織家長(zhǎng)討論"怎樣幫助您的孩子適應(yīng)小學(xué)生活""怎樣做一個(gè)合格的家長(zhǎng)""怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)"等活動(dòng)。并在其中貫穿家庭德育教育。
二、召開家長(zhǎng)會(huì)議，傳授家教方法
本學(xué)年來，家長(zhǎng)學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)議著重組織學(xué)生討論"怎樣幫助您的孩子適應(yīng)小學(xué)生活""怎樣做一個(gè)合格的家長(zhǎng)""怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)"等講座。通過講座，使廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子是可塑的，明確了家長(zhǎng)的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該對(duì)孩子愛而不溺，嚴(yán)而有輕，并學(xué)到了一些關(guān)于獨(dú)生子女的家教方法。通過這些會(huì)議，有針對(duì)性地開展了各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過這些家長(zhǎng)會(huì)議，既加強(qiáng)了家校聯(lián)系，又縮短了家長(zhǎng)與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。
三、印發(fā)家校聯(lián)系卡，密切家校聯(lián)系
本學(xué)年來，家長(zhǎng)學(xué)校十分重視加強(qiáng)家校間日常的聯(lián)系。印發(fā)家校聯(lián)系冊(cè)（小學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊(cè)），以便家長(zhǎng)向老師反映情況，獲取信息。同時(shí)，學(xué)校要求家長(zhǎng)每星期寫反饋意見。經(jīng)過雙方努力，家校雙方配合得更加默契。
四、組織教師家訪，了解學(xué)生在家表現(xiàn)
本學(xué)期來，家長(zhǎng)學(xué)校又要求全體教師進(jìn)行家訪。尤其是對(duì)后進(jìn)學(xué)生，要求全體教師與其結(jié)對(duì)子，每學(xué)期至少家訪1次，或見面一次。經(jīng)過家訪，使廣大老師更深入地了解到學(xué)生在家表現(xiàn)，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實(shí)效。
五、以家長(zhǎng)學(xué)校為依托，支持家長(zhǎng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，形成孩子、家長(zhǎng)、教師三方的有效互動(dòng)。
1、我校組織家長(zhǎng)參與了學(xué)校的一些重大活動(dòng)，提高了家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的意識(shí)，使家長(zhǎng)鞏固“共同教育孩子”的觀念。邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加學(xué)校的藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，取得了很好的效果。家長(zhǎng)們?cè)诳吹阶约旱暮⒆佑H手制作的作品和表演出精采節(jié)目時(shí)，在由衷的高興之余，也真切地體會(huì)到了素質(zhì)教育的優(yōu)越性。
2、利用雙休日、節(jié)假日請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在實(shí)踐和日常生活中提高教育孩子的水平。
3、開展親子閱讀，即家長(zhǎng)與孩子一起閱讀。這是指在教育就本質(zhì)而言，是人類特有的一種旨在育人的活動(dòng)。活動(dòng)既是教育的基礎(chǔ)，又是教育的目的。在活動(dòng)中，通過師生之間、生生之間和與他人的交往，人類文明積淀的財(cái)富得以繼承發(fā)揚(yáng)光大，不斷開拓創(chuàng)新。家庭中大人與孩子一起閱讀。通常，我們將親子共讀理解為“大人為自家的孩子讀書”。在這里，我們不妨理解得更廣泛些。
從參與人的角度看，孩子一方可以是一人，也可以是多人，可以是自家的孩子，也可以是別家的孩子。
從閱讀活動(dòng)的內(nèi)容來看，除了核心的閱讀活動(dòng)外，親子閱讀可以從選書的時(shí)候開始，一直到讀后的交流，形成一個(gè)“選書—讀書—聊書—再選書—再讀書……”循環(huán)立體的過程。
從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀給大人聽，也可以是大人讀給大人聽，也可以是孩子讀給孩子聽，也可以是自己讀給自己（默讀或讀出聲音）；除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫、手工、實(shí)驗(yàn)等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個(gè)過程。
因此，從廣泛的意義上說，親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過程。
教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長(zhǎng)，不僅是家庭的事、學(xué)校的事，還是全社會(huì)的事，只有綜合教子的合力效應(yīng)，才能取得最佳效果。雖然家長(zhǎng)學(xué)校已取得了一定的成績(jī)，但真正把家長(zhǎng)學(xué)校辦到家長(zhǎng)的心坎上，還尚須不斷努力，相信有廣大家長(zhǎng)的配合，我們家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)越辦越好。
家長(zhǎng)年度總結(jié) 篇3
時(shí)間就像一趟飛速列車疾馳而過，一年總結(jié)的時(shí)刻又到了，下面是一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的年終總結(jié)，歡迎閱讀。
初冬的夜如此漫長(zhǎng)，剛帶著一身寒氣步入家門的我仍沒有一絲的睡意。不經(jīng)意的抬起手腕瞄了一下手表，看見的不是時(shí)間卻是清晰的日歷——星期五，12月1號(hào)。突然間發(fā)現(xiàn)時(shí)間就像一趟飛速列車疾馳而過，眨眼的功夫20xx即將結(jié)束。
回首20xx貌似又像往年一樣如此的平淡，本想總結(jié)點(diǎn)什么，但又不知道從何說起。我順手點(diǎn)上一支香煙獨(dú)自坐在沙發(fā)上思來想去，還是來說一下關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的那些事兒吧！
去年女兒在學(xué)習(xí)方面暴露出的一系列問題讓我顯得有些欲哭無淚，比如：性格懶散、書寫不認(rèn)真、做題粗心、不愛動(dòng)腦筋、學(xué)習(xí)沒有積極性等問題，即使我使用了武力震懾也是無濟(jì)于事。我隱約的感覺到似乎是自己的教育方法出現(xiàn)了問題，也意識(shí)到了自己必須要自我反省，自我糾偏。今年我也學(xué)會(huì)了克制，改變了去年那種能動(dòng)手盡量不叨叨的脾氣，因?yàn)槲視r(shí)刻記得曾經(jīng)跟孩子說過的一句話，“我們是最好的朋友”，既然是朋友那就不能對(duì)朋友展示自己的淫威，朋友之間是需要平等、和諧、友好相處的，所以現(xiàn)在孩子的一切知心話都會(huì)告訴我，比如說班級(jí)里的事情，同學(xué)們之間的事情，甚至說班里的同學(xué)誰誰誰喜歡誰（毛孩子懂個(gè)屁），這讓我們保持了一種平行的良好溝通狀態(tài)。這段話可能有明顯表揚(yáng)我自己的意思，但還要言歸正傳。
現(xiàn)在孩子已經(jīng)讀二年級(jí)，通過我今年的積極推動(dòng)父女關(guān)系和平發(fā)展戰(zhàn)略來看，確實(shí)比去年有了很大的改觀，尤其是生字的書寫質(zhì)量讓我感到了一絲的欣慰，家庭作業(yè)和課堂作業(yè)獲得了N個(gè)A+五星，也收到了老師的表揚(yáng)信。一年級(jí)的時(shí)候生字寫的太差，我總會(huì)發(fā)脾氣撕掉或者是一頓劈頭蓋臉的訓(xùn)斥。
今年在孩子書寫質(zhì)量差的時(shí)候，我會(huì)給孩子寫字進(jìn)行示范，告訴孩子生字的結(jié)構(gòu)和每個(gè)筆畫在田字格中的位置。我身上呢也有些銅臭味兒甚至?xí)䦟懨P字跟孩子比誰寫的好。有時(shí)我也會(huì)給孩子一些鼓勵(lì)，我說：“我相信你慢點(diǎn)寫認(rèn)真寫也一定能寫好，只要你今天比昨天寫的好，哪怕是一個(gè)字或者是一個(gè)部首這也說明你進(jìn)步了！”孩子寫完后我也會(huì)點(diǎn)評(píng)哪個(gè)字寫的最好，告訴孩子以后就照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)寫。
去年當(dāng)孩子書寫質(zhì)量差的時(shí)候我會(huì)毫不留情的撕掉，但這樣好像打擊了孩子的自尊心和自信心，今年我從來沒有撕過孩子的作業(yè)，當(dāng)孩子生字寫的不好的時(shí)候，我會(huì)讓孩子自己做出自我評(píng)價(jià)，我會(huì)說：“你自己覺得今天的生字寫的怎么樣？跟昨天的相比好不好？”孩子會(huì)自然的意識(shí)到寫的不好，會(huì)自己要求重寫，甚至?xí)谕泄芡瓿勺鳂I(yè)后回家主動(dòng)告訴我：“爸爸，我今天生字作業(yè)寫的不好，我想重寫！”，我也說表揚(yáng)一下說：“大閨女懂事了！你今天的表現(xiàn)不錯(cuò)，知道自己努力了！”重新寫完后即使我還有些不滿意，我也會(huì)吻一下孩子的額頭說：“你很棒！還要繼續(xù)加油！”也許是輕輕的一吻，才會(huì)有無限的動(dòng)力吧！
還有孩子在班里有幾個(gè)要好的小閨蜜，從上小學(xué)至今也都相處的不錯(cuò)，孩子會(huì)經(jīng)常向我提出想邀請(qǐng)小伙伴到家里玩，但我沒有痛快的答應(yīng)，我是這樣對(duì)孩子講的：“你的家庭作業(yè)每得2個(gè)A+小五星就可以邀請(qǐng)一名同學(xué)來！”結(jié)果孩子得到6個(gè)A+小五星的時(shí)候告訴我：“我想邀請(qǐng)她們都到我們家里來！”我自然也就痛快的答應(yīng)了，這也成了我無意中調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性努力向上的一種方法吧，算是歪打正著。
我也慢慢的發(fā)現(xiàn)還是要“以德服人、以理服人，不以暴制人”，當(dāng)然這絕對(duì)不是我自己的功勞，跟老師平時(shí)在學(xué)校的教育是密不可分的。
這只是孩子學(xué)習(xí)中的一個(gè)方面，只是我認(rèn)為今年改觀比較大的，其實(shí)孩子還有很多不足和問題，希望孩子能在循序漸進(jìn)中繼續(xù)改正陋習(xí)，我也希望自己能一直堅(jiān)持，“不忘初心，牢記使命，繼續(xù)前進(jìn)！”
子時(shí)已過，休息睡覺，明天還要為全面決勝小康社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢(mèng)繼續(xù)奮斗！晚安中國！
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