教師職業(yè)道德演講稿
作為教師,應有其職業(yè)道德,只有道德才能根本上約束一個人。下面是小編整理的教師職業(yè)道德演講稿,請參考,上公文站,發(fā)現(xiàn)學習。
教師職業(yè)道德演講稿一
尊敬的各位評委、領導和親愛的老師們:
大家晚上好!
三錢粉筆,千鈞重擔。教師之責,任重道遠。今天,我演講的題目是:身于幽谷處,孕育蘭花香。
曾記得,在讀書的時候,師德高尚、學識淵博的老師,是我少女時代七彩夢幻中最靚麗的風景。
然而,當我真正走上教師工作崗位以后,我切實地感受到,教師身份普通,生活瑣屑,地位平凡;我也真切地品味到,教師責任神圣,職業(yè)艱辛,壓力巨大。我曾經(jīng)苦惱過、迷茫過,甚至動搖過。但是,領導的教誨激勵著我,老師的精神感化著我,教師的道德震撼著我——他們象蠟燭,燃燒著自己的青春;他們像春蠶,播撒著文明的薪火;他們像鋪路石,譜寫著生命的贊歌。
或許,青春流逝;或許,紅顏易老。然而,教師毅然而決然地耕耘著“半畝方塘”,堅守三尺講臺,他們用心去工作,用愛去育人。瞧,春暖花開,教師聆聽自己的足音,喜聽學生遠遠地面帶微笑叫“老師”。聽,秋風苦寒,老師走進教室,陪伴那幾十雙充滿期待的眼神;看,夜幕燈下,教師欣然拿起智慧的紅筆,放飛莘莘學子那理想的風帆……
耿耿園丁意,拳拳育人心。教師捧著一顆心來,不帶半根草去。他們把關心留給社會,把忠心留給教育,把熱心留給學校,把愛心留給學生,把真心留給同事,把耐心留給自己。孜孜執(zhí)著,甘愿寂寞。教師就是這樣播撒著愛的陽光,播撒著無限愛心的。我想用這樣一句話來描述教師這個群體:他們共樹萬世之師表,同鑄不朽之師魂。
如果人的生命有一百次,我將一百次的選擇——教師,這個太陽底下最光輝,最崇高的職業(yè)!很榮幸,我作了一名“教書育人”的人民教師。而在從教這條路上,已經(jīng)走過了六年:如果學生生活有困難,我就送去一片關愛;如果學生思想有包袱,我就送去一片慰藉;如果學生學習有負擔,我就送去一份鼓舞;如果學生有點滴進步,我就送去一份祝福……六年的教書生涯點綴了我的人生,美化了我的生活。正如冰心老人所說“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時播種,隨時開花。”
山登絕頂我為峰,莫管風逐秀林木。任憑歲月之悠悠,任憑世事之滄桑,學生的進步是我們的追求,家長的期待是我們的動力,社會是滿意是我們的目標,民族的振興是我們的責任。
在今后的工作中我力爭學習各種先進的教育理念,不斷探索新的教學方法,不斷更新自己的知識結構,苦練“內(nèi)功”,自我“充電”,以愛博愛,傾我所有,去守候心靈的寧靜,去換醒明天的桃李,去搏取燦爛的星天。
謝謝大家!
教師職業(yè)道德演講稿二
各位領導各位老師:
大家好!
有人說:“我們教師的事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。”是的,我們是孩子們理想風帆的導航者,是美好心靈的締造者,是智慧和技能的傳播者。今天,我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業(yè),我衷情黨的教育事業(yè)。
三尺講臺上學識淵博的老師是我學生時代七彩夢中最靚麗的風景,我曾用浪漫的情懷去設計美好的未來,用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè),可當我真正走上工作崗位以后,我切實體會到了教師平凡而瑣屑的生活,體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖,但領導的諄諄教誨激勵著我,周圍同事們的工作精神感化著我、震撼著我,他們像春蠶,象蠟燭,無怨無悔地用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的神圣。
而今,我諦聽著自己踩踏的足音,搖搖晃晃地在從教這條路上已走了五年,我被自己周圍的`人感動著:我喜歡走在路上,聽學生們遠遠地面帶微笑叫我“老師”;我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年輕的學子導航,為他們開啟智慧之門,幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個職業(yè)的幸福。
幾年來,風風雨雨,酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業(yè)。作為一名教師,我愛我的學生,愛學生,是教師的天職。哪位學生病了,我就給他關懷和安慰;哪位學生生活有困難,我都想方設法解決;無論誰思想上有疙瘩,我都愿意幫助解開;無論誰有了點滴的進步,我都要送去一聲鼓勵,送去一片摯愛。
我本是一個極平常的人,因為做了一名教師,我的人生才有了不平常的意義?纯次覀兊纳磉,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多動人的事跡在激勵和鞭策著我!他們就這樣默默地、毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,堅守在三尺講臺。
我愛我的事業(yè)。古人云:“一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人”,我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。無論是這個職業(yè)選擇了我,還是我選擇了這個職業(yè),都應該無愧于“教師”這個稱號,都應該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。
我愛我的事業(yè),就要愛校如家,關心學校的發(fā)展,是學校培養(yǎng)了我,也發(fā)展了我,聽從學校安排,盡心盡力地完成學校交給的各項任務是我義不容辭的責任,所以不管什么時候我都堅持“學校的事再小也是大事”這一原則,為學校發(fā)展建言獻策,發(fā)揮主人翁作用。
我愛我的事業(yè),就要力爭做一個開拓進取,不斷完善的教師.工作中,我不斷探索新的教學方法,研究教學中的問題;工作之余,我去學習各種先進的教育理論,不斷更新自己的知識結構;為適應新形勢打下良好的基礎!
冰心說過:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時播種,隨時開花。’作為一位人民教師,耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝,憔悴紅顏,我會永愛我的事業(yè),永愛我的學生,我將在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責,以心換心,以愛博愛,傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。
謝謝大家!
教師職業(yè)道德演講稿三
各位領導各位老師:
大家好!
我想在剛步入大學的時光中泛泛而談職業(yè)的道德可能比較空洞,畢竟我們還沒有真正的踏入社會謀求職業(yè),但是越早熟悉越詳細了解對我們今后就業(yè)更為重要。尤其我們大多數(shù)學子將來所要面對教師這個崗位,教書育人可謂責任重大。 首先,讓我們了解一下比較枯燥的概念性的職業(yè)道德,就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質(zhì)的總和,它既是對本職人員在職業(yè)活動中行為的要求,同時又是職業(yè)對社會所負的道德責任與義務。職業(yè)道德是指人們在職業(yè)生活中應遵循的基本道德,即一般社會道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。是職業(yè)品德、職業(yè)紀律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責任等的總稱,屬于自律范圍,它通過公約、守則等對職業(yè)生活中的某些方面加以規(guī)范。職業(yè)道德既是本行業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為規(guī)范,又是行業(yè)對社會所負的道德責任和義務。
在我的理解中職業(yè)道德大概相當于愛崗敬業(yè)。這樣說或許簡單,但是極易理解。喜歡自己的崗位,不要求像“鞠躬盡瘁,死而后已”的諸葛亮一般有多么大的付出與辛勞,只要盡職盡責的完成分內(nèi)的事務與要求,真真正正的做到忠于職守,樂于奉獻,依法行事,服務社會。
而我們現(xiàn)在把這個職業(yè)道德具體化、規(guī)范化,針對于我們將來或許要從事的教師這一職業(yè),形成教師職業(yè)道德。
教師職業(yè)道德,簡稱師德。是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想,感情,態(tài)度和作風去接待人接物,處理問題,做好工作,為社會盡職盡責。他是教師行業(yè)的特殊道德要求,是調(diào)整教師與教師,教師與學生,教師與學校領導,教師與學生家長以及教師與社會其他方面關系的行為準則,是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。
教師職業(yè)道德是隨著教育的發(fā)展而發(fā)展的。春秋時期,孔子辦私學,廣收門徒,創(chuàng)立了許多有關教師職業(yè)道德方面的理論,體現(xiàn)了一種有關“學”“誨”的師德。“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。不能正其身,如正人何?體現(xiàn)了一種“以身作則”、“言傳身教”的師德。唐代韓愈將師德列于對教師要求的首位,云“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術業(yè)有專攻,如是而已”。 宋元明清又對教師的職業(yè)道德作了進一步的發(fā)展。像朱熹提出把“博學”、“審問”、“慎思”、“明辯”、“篤行”作為教師的道德規(guī)范。由此可見先師們給了我們很好的指引與標本,我們需要不僅在知識上豐富自己,更要在行為上約束自己。大家在出入教學樓中都能看到的標語“學為人師,行為世范”,更加希望大家今后從事教師這一職業(yè)后都能做到。
“要學會愛你的學生”,F(xiàn)如今社會對教師這職業(yè)的關注也是無限放大,我們從小就深有體會,教師孕育了祖國的花朵,培養(yǎng)了祖國的未來。近日來,幼師虐童的事件被傳得沸沸揚揚,我想在這里就無需將前因后果解釋的明明白白,這事件更需要的是反思和警示。當我們真正成為一名教師,面對渴求知識與正在成長的孩子們,應該用怎樣的態(tài)度和理念去關心和愛護他們才是最值得思慮的。傳道授業(yè)解惑的老師成為施暴兇手,這是教育的悲哀!蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利曾提出教育者必須遵守的一條原則:對兒童富有同情心、體貼如我誒、心底善良、愛、溫和、坦率、及時幫助、悲喜與共——這才應該是教師的行動指南;蛟S在法律上對你教育過失不會付出血的代價,可是一個孩子一時乃至一生的傷痛都是難以避免的,那個被倒掛扔進垃圾桶的小男孩對于未來會不會充滿絕望,他的哭聲就是對我們最強烈的警鐘
當然我們也能看到老師們崇高而偉大的一面,佳木斯中學張麗莉老師勇救學生的事跡令無數(shù)國人感動,她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻,挺身而出,舍己救人,把生的希望留給學生,把死的危險留給自己。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德,彰顯了人民教師的良好形象。我想這才是我們的榜樣。然而我們不需要用生命的代價換取職業(yè)的崇高,只要做到在其位謀其政就會無愧于心、無愧于世。
謝謝大家!
【教師職業(yè)道德演講稿】相關文章:
教師職業(yè)道德年度總結(精選7篇)12-13
2021教師職業(yè)道德年度總結(通用11篇)12-21
教師職業(yè)道德年度考核個人總結(通用16篇)01-21
學習《教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》自查報告01-18
中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2013年修訂)04-12
學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》活動總結01-11