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      2. 小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿

        時(shí)間:2024-05-08 11:09:18 稿件 我要投稿

        小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿匯總2篇

          作為一位杰出的老師,通常需要用到評(píng)課稿來(lái)輔助教學(xué),通過(guò)評(píng)課,可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生,以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng),使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效。寫評(píng)課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿匯總2篇

        小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿1

          周老師為我們展示的研討課是閩教版第二冊(cè)Unit 4 Lesson 7 Parts of the body(1)的詞匯課。聽了這堂課,參與教研的老師們共同探討,達(dá)成共識(shí),現(xiàn)將老師們的觀點(diǎn)小結(jié)如下:

          一、讀教學(xué)設(shè)計(jì),欣賞教師素質(zhì)。

          周老師的教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。從課之伊始的動(dòng)畫導(dǎo)入,讓學(xué)生聽英漢對(duì)照,到學(xué)習(xí)詞匯、活動(dòng)操練、游戲設(shè)計(jì),無(wú)一不突出教學(xué)目標(biāo),讓聽者感受到由淺入深、從易到難的層次。各種活動(dòng)以三年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式又內(nèi)涵教學(xué)重點(diǎn),凸顯教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生在良好的氛圍中習(xí)得,體現(xiàn)出教師較高的業(yè)務(wù)水平與較強(qiáng)的工作責(zé)任心。

          二、觀教學(xué)過(guò)程,感悟能力培養(yǎng)。

          我們說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是能力培養(yǎng)的過(guò)程。周老師在教學(xué)過(guò)程既能充分注重學(xué)生聽、說(shuō)、讀、認(rèn)能力的培養(yǎng),又能注重學(xué)生注意力、觀察力、思維力和想象力的培養(yǎng)。在教學(xué)單詞的過(guò)程中,能讓學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)朗讀,并努力做到詞不離句,以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感;每個(gè)單詞的呈現(xiàn)都能加以拼讀,以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀單詞能力;讓學(xué)生聽錄音跟讀單詞,以培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力;讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)與合作學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?梢哉f(shuō),周老師能在教學(xué)過(guò)程中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力,為我們縣小學(xué)英語(yǔ)課的教學(xué)起了榜樣的作用。

          三、學(xué)教學(xué)互動(dòng),贊嘆師生情感。

          教學(xué)過(guò)程不單是教師教的.過(guò)程,更是學(xué)生學(xué)的過(guò)程。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,重要是它的工具性,學(xué)習(xí)的最終目的是為交際服務(wù)。從周老師這堂課,我們看到多種的互動(dòng)形式,有“我拿卡片你來(lái)猜”、“互聽互指”、“同桌游戲”、“聽音畫畫”“看屏幕猜一猜”等,師生間的互動(dòng),生生間的合作式和競(jìng)爭(zhēng)型互動(dòng),學(xué)生通過(guò)輸入與輸出,知識(shí)的接受與內(nèi)化,都在寬松的氛圍中進(jìn)行,更難能可貴的是互動(dòng)雖形式多樣卻始終不偏離目標(biāo)。每次的教學(xué)互動(dòng)既是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程,也是師生、生生之間情感交流的過(guò)程,小學(xué)英語(yǔ)課堂正確使用教學(xué)互動(dòng),使課堂生動(dòng)、活潑、高效。從這堂課的互動(dòng)中,我們感受到了師生、生生之間融洽的情感。

          四、看教學(xué)資源,享受多元信息。

          周老師充分挖掘教學(xué)資源,讓多種教學(xué)資源服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。多媒體課件制作,動(dòng)漫英語(yǔ)的使用,工整規(guī)范的板書,漂亮直觀的簡(jiǎn)筆畫等,讓學(xué)生在美的熏陶下直觀學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)聽覺(jué)與視覺(jué)多種器官參與學(xué)習(xí),更重要的是周老師還能重視生活資源,從學(xué)生身邊和自身的資源入手,信手拈來(lái)的head/eyes/ears/nose/mouth/neck等詞匯直接聯(lián)系到生活實(shí)際,讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂(lè)趣,又促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的養(yǎng)成。

          五、聽教學(xué)評(píng)價(jià),了解學(xué)習(xí)效率。

          過(guò)程性的評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)起到了推波助瀾的作用?梢哉f(shuō),周老師這堂課沒(méi)有吝嗇表?yè)P(yáng)學(xué)生的語(yǔ)言,每次學(xué)生回答完問(wèn)題,周老師豎起大拇指對(duì)學(xué)生加以肯定并投以欣賞的目光,讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,提高了學(xué)習(xí)的興趣;另外,周老師把學(xué)生分成四個(gè)小組,每次活動(dòng)或?qū)W習(xí)比賽贏的一組獲得一個(gè)笑臉,最后再把這些笑臉與本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。對(duì)三年級(jí)學(xué)生實(shí)行分組比賽并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并能從評(píng)價(jià)中了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

          總之,通過(guò)這堂課給我們的信息是:小學(xué)英語(yǔ)課從開設(shè)初期的師資不足、資源不夠、支持率低,到現(xiàn)在有一批年紀(jì)輕、學(xué)歷高的新生力量充實(shí)小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍,讓我們看到了希望,充滿了信心,相信小學(xué)英語(yǔ)的明天會(huì)更好。

        小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿2

          今天市教科院到我們學(xué)校指導(dǎo)工作,聽取了兩位英語(yǔ)教師的課既有共同點(diǎn),同時(shí)又各有千秋。

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)了不同的情境,引起了學(xué)生的求知興趣。王老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著舒緩的音樂(lè)踏進(jìn)了動(dòng)物樂(lè)園,先讓學(xué)生感受動(dòng)物的可愛(ài),運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的寵物進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。陳老師先是和學(xué)生在自由交談中與學(xué)生交朋友,邀請(qǐng)大家到她家做客,進(jìn)而導(dǎo)入房間的樣子學(xué)習(xí)房間名稱,借助形象的課件向?qū)W生展示各個(gè)房間的樣子,真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境,使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

          二、運(yùn)用多媒體教學(xué),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)

          兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的課件內(nèi)容,化抽象為具體、直觀展示所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識(shí)的訓(xùn)練,形象而直觀地突破了教學(xué)難點(diǎn),突出了英語(yǔ)教學(xué)以聽、說(shuō)、讀為主的能力培養(yǎng),使學(xué)生能快速地記憶單詞,進(jìn)入情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

          三、結(jié)合生活實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容

          兩位教師的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連,達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的。從熟悉的小動(dòng)物、房子的樣子,以日常生活用語(yǔ)為主,從生活需要出發(fā),使英語(yǔ)知識(shí)生活化,口語(yǔ)化。拉近了學(xué)生與文本的距離,培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí),用英語(yǔ)的'能力。

          除此之外,兩位教師還各自有不同的教學(xué)風(fēng)格。

          王老師的課

          1、輕松自如教師教態(tài)親切、自然,英語(yǔ)口語(yǔ)流利,給學(xué)生創(chuàng)造了良好說(shuō)的氛圍,使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)音,體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)音。這一點(diǎn)非常好,值得我學(xué)習(xí)。

          2、教學(xué)扎實(shí)王老師整堂課的思路非常清晰,活動(dòng)扎實(shí)有效。在新課教學(xué)中圍繞幾個(gè)動(dòng)物的名稱展開扎實(shí)有效的訓(xùn)練,以猜謎語(yǔ)游戲、詞圖搭配游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式等把課推向了高潮,使學(xué)生學(xué)的很有勁,也很扎實(shí)。

          3、活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次性

          需要探討的地方:

          1、對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)需加強(qiáng)指導(dǎo),所布置的任務(wù)不夠明確,小組活動(dòng)合作性不強(qiáng)。

          1、整堂課放手給學(xué)生的時(shí)間少,如果能增加生生對(duì)話,小組活動(dòng),可以給少數(shù)性格內(nèi)向羞澀的學(xué)生提供更多口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。

          2、課件制作不夠精致,猜謎游戲?qū)W生看著動(dòng)物猜失去猜得意義了。陳老師的課思路清晰,環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)目標(biāo)明確,英語(yǔ)口語(yǔ)流利,備課充分,練習(xí)方式多樣化。

          本節(jié)課單詞多,知識(shí)密度大,陳老師就選用富有創(chuàng)造性的表演,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活(自己的家)激勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生自信心,達(dá)到了學(xué)以致用的目的,培養(yǎng)了語(yǔ)言交際能力,遵循了實(shí)用性原則。一點(diǎn)不成熟的看法:

          1、課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng),沒(méi)有面向全體學(xué)生;顒(dòng)能夠促使學(xué)生獲取知識(shí),主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)交流,發(fā)展用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力,本節(jié)課基本上沒(méi)有小組操練新單詞和新句子,教授新課時(shí),一問(wèn)一答都是以“教師為主,個(gè)別學(xué)生回答”,關(guān)注學(xué)生的面不夠。

          2、教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意到細(xì)節(jié),比如:游戲之前沒(méi)有講清楚游戲規(guī)則致使學(xué)生不能很好的完成;“snack”教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓獲得零食的學(xué)生說(shuō)說(shuō)該生詞,體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科說(shuō)的特點(diǎn)。

          3、拓展部分沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,是否考慮讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)理想中的家的樣子,然后運(yùn)用所學(xué)加以描述,這樣會(huì)更好的發(fā)揮學(xué)生的自主性。

          總之,我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性,設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng),教學(xué)過(guò)程中注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性,評(píng)價(jià)機(jī)制要公平競(jìng)爭(zhēng),照顧到學(xué)生的自尊心,確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)以實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn),在學(xué)中用,用中學(xué)。

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