向心加速度向心力評課稿

(優(yōu))向心加速度向心力評課稿

向心加速度向心力評課稿1

　　聽了許老師的這節(jié)課，相信大家都受益匪淺，作為高一年輕老師不僅學會了如何教，還學會了如何備課。我結(jié)合自己的教學情況談?wù)剬�這節(jié)課的一些體會：

　　1、巧妙地處理新概念。物理上的很多東西都是理想化的，無法表達或證明給學生知道，我們在很多時候都是直接告訴學生公式，經(jīng)常說的話是：“由此可以得到”或“通過大量的實驗可以證明”等，而許老師處理新概念的方法是引導，學生通過自己的推導理解了物理表達式，印象也很深刻。

　　2、具有較強的親和力。許老師經(jīng)常使用鼓勵性的語言，讓人聽得很舒服。而我們往往很少運用鼓勵性的語言，直接問學生“是不是這樣”或“是吧”。

　　3、知識嚴謹，語言表達很嚴密。通過設(shè)計簡單的實驗讓學生感受圓周運動加速度的產(chǎn)生，真正實現(xiàn)了新課改對學科的要求——注重學生探究能力的培養(yǎng)。

　　4、備課完整。許老師根據(jù)多年經(jīng)驗，知道高考中學生容易犯認為圓周運動的產(chǎn)生是因為向心力的存在的錯誤，所以在受力分析時，幫助學生澄清學習中的誤區(qū)，使學生在剛接受新知識時就建立正確的概念。在以后的物理學習中會出現(xiàn)很多的表達式，許老師讓學生自己推導表達式的教學方法，為學生養(yǎng)成良好的學習習慣打下了基礎(chǔ)。

　　許老師這節(jié)課完全達到了教學目標，甚至超額完成了教學任務(wù)。

　　第二、這是一節(jié)原生態(tài)的物理課，一方面是因為這節(jié)課是第一次上，另一方面是這節(jié)課沒有經(jīng)過物理備課組的集體討論。我聽完課的第一個感受是：藝高人膽大。許老師打破教材限制，用新的思路進行教學，并且取得顯著效果。這也告訴年輕老師，要大膽創(chuàng)新，突破教材，實現(xiàn)有效的教學，當然，要做到這一點是需要長期磨練的。第二個感受是：課堂教學有層次，知識不斷推進。許老師首先復(fù)習了圓周運動的運動學知識，再利用前面加速度這一知識作鋪墊，引入了圓周加速度，課題的引入自然，接下來許老師利用PPT進行演示，讓學生了解學習物理的思維方式。我認為課堂教學教的就是研究問題的方法，對學生來說，獲得一種好的思維方式以及學會運用這種思維方式進行學習是至關(guān)重要的。許老師把幫助學生形成正確的思維方式作為本節(jié)課的重點，雖然不能立竿見影，如長此以往，學生的學習思維就能得到不斷的培養(yǎng)，學習能力自然會提高。

　　第三、難點突破有效。通過設(shè)計簡單的.實驗讓學生真實感受圓周運動，讓學生體驗到形成圓周運動中向心力的來源，許老師在這個內(nèi)容上處理得相當有技巧。

　　第四、課堂很流暢。許老師的教學過程完全符合學生的認知水平，課堂設(shè)計體現(xiàn)了讓學生體驗知識的新課改理念核心，學生在課堂中從感知和理性上都充分體驗到了知識。

　　第四、為所當為。這節(jié)課的知識非常難，不能放手讓學生自己去探討。而許老師勇敢地站出來，在關(guān)鍵時候發(fā)揮了教師的主導作用，引領(lǐng)學生如何學習。新課改不僅要求以學生為主體營造活躍的課堂，同時，也要求教師在某種情況下加強主導地位。

　　最后，這節(jié)課緊緊扣住了如何學習物理這一條主線來實施教學，值得年輕老師學習，大家要通過這節(jié)課認真反思自己的教學。同時，受學校委托，讓我在這里就青年教師專業(yè)成長談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　第一、青年教師專業(yè)發(fā)展的幾個組成部分。青年教師專業(yè)發(fā)展由教育、教學、教研三個層面組成。對年輕老師來講，重點是教育和教學。

　　第二、青年教師專業(yè)發(fā)展的初期階段。我認為青年教師專業(yè)發(fā)展有三輪，一輪三年。第一輪是“雛形”，第二輪是“成形”，第三輪是“成熟”。第一輪是形成教學手段、教學方式、教學習慣等的階段。通過學習優(yōu)秀教師、教學實踐等途徑實現(xiàn)第一輪“入格”的成長目標，從而在第二階段形成有效的教學習慣，提高課堂教學質(zhì)量。

　　第三、青年教師在第一輪教學階段的特征。教學的前三年，是從“懵”— “蒙”—“了”變化的三年。第一年為備課、上課、命題、板書而“懵”，這是年輕老師都必須經(jīng)歷的磨練，只有坦然面對，才會得到提高、成長。

　　第四、青年教師第一輪教學必備的環(huán)節(jié)

　　1、教學實施的必備環(huán)節(jié)—“研、踐、演、悟、摩”

　�、佟把小�。首先是研究每節(jié)課的教學目標；第二是研究高考考綱；第三是研讀所教科目的高中教材；第四是要研究所教班級的學生；第五是研究優(yōu)秀案例，我反對青年教師直接搬用別人的教案進行教學，但優(yōu)秀教案能為你的備課提供思路；第五是研究方法；最后，必須要研究實驗，能做的實驗一定做，不能做的實驗要創(chuàng)造條件做，因為理科的很多知識來自于實驗，所以實驗對理科老師來說是非常重要。

　　②“踐”。即實踐，也就是備課。在備課時要做到五備：備教案、備學案、備課件、備實驗、備試講。我提倡青年老師要手寫教案，在手寫教案時最好不要看課本、教材；接下來就是準備學生的學案；第三是制作課件，許老師今天的課件并不美麗，但很實用，很多老師將大量的時間花在制作課件上，卻忽略了其它的工作，我認為是本末倒置，課件的目的是有效節(jié)約教學時間，輔助教學。最后是試講，教案寫好后要對自己的教學設(shè)計反復(fù)揣摩、修改。

　�、邸把荨薄＜凑n堂教學，在教學中要注意調(diào)動學生的積極性，對課堂進行有效的監(jiān)控，及時讓學生在課堂中進行必要的演練，切勿滿堂灌。

　�、堋拔颉�。即反思，青年教師要養(yǎng)成每節(jié)課后認真反思自己的教學并堅持寫教學后記的習慣，若能堅持兩三年，你就會獲得更快的成長。

　�、荨澳Α�。即觀摩教學。

　　2、教學管理的必備環(huán)節(jié)

　　教學管理也是教師工作的重要組成部分，它包括學生管理和自我管理。學生管理包含課堂、作業(yè)、自測、調(diào)查、分析等管理，同時還要進行自我管理，在自我管理中包含制定職業(yè)規(guī)劃、做好自我定位、自我調(diào)節(jié)、自我約束。

　　以上幾點是我結(jié)合自己的教學實踐總結(jié)的一些體會，如有不足請大家指出。謝謝各位！

向心加速度向心力評課稿2

　　我和大家一塊欣賞這堂課。每次聽曾逆老師的課，收獲都很多，讓我點評感到很為難。

　　我就用四個字來概括這節(jié)課：“堪稱示范”。體現(xiàn)在：

　　（1）課前準備之范

　　我們感覺到學生不愿花時間在語文上，我們語文跟別的學科爭不到時間，被數(shù)學、物理呀什么的占用了。讓學生在語文上花時間確實感到太難。曾老師在這方面就做的很好。曾老師注重培養(yǎng)學生積累的習慣、自學的習慣。在激發(fā)學生興趣方面，正是因為學生準備充分，展示也很充分，加上老師鼓勵學生鼓勵，那學生不是更有興趣？有句話說，書不是教出來的，是學出來的。我覺得這句話很有道理。學生有興趣，肯定學的好。在知識儲備上，語文是一個慢功，不像理科，理科是階梯式的，文科是平面型的。曾老師這種加強課前準備的做法是很好的。

　�。�2）教材處理之范

　　曾老師以板塊整合取舍的做法也特別值得我們學習。

　　語文教學有一種現(xiàn)象：長篇講不下去，短篇講不出來，怎樣做到長篇短講短篇長講呢？怎樣讓學生有事干啊？這方面曾老師做的很好。既重視考與學的關(guān)系，又重視學生的主體，結(jié)合得非常好，而且環(huán)環(huán)緊扣。

　　（3）學法指導之范

　　課前有明確的目標，學習有針對性。目標就是指揮棒。曾老師善于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。讓學生尋找空白，提出問題，然后由學生解決問題，這讓我有很大的啟發(fā)。但是我覺得一些重點句、詞可以再挖掘一下。比如說這首詞講什么？愁。愁什么？怎么這么多愁？這里可以挖掘一下。

　�。�4）課堂駕馭之范

　　我們檢查時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)老師在上面講得興致勃勃，可下面學生睡下一片。其實學生的思維一下子被激發(fā)出來，有時學生又不按你的思路走啊，該怎么辦？比如說這個制作名人檔案的環(huán)節(jié)，學生講得很好，但是又剎不住車。這時又不能打斷學生更不能打擊學生，可是時間又緊，曾老師用做檔案的要求及時加以引導，改變了較為被動的.局面，這就需要很強的課堂駕馭能力。

　�。�5）教學語言之范

　　課件上的“聊一聊xxx志展才學”、“讀一讀浮想聯(lián)翩解真情”、“賞一賞慧眼識珠見靈性”等等，一看就知道很有功底，而且語言非常簡潔、清晰。老師在課堂上既是編劇、導演又是主持人。這語言是能潛移默化的。做老師啊，語言最怕蒼白、無味，這樣學生也感到乏味。曾老師的語言充滿激情，很有感染力。

　　（6）能力培養(yǎng)之范

　　教學最終落著點還是提高能力。曾老師在學生表達能力、感悟能力的培養(yǎng)上做的很好。

　�。�7）課堂效率之范

　　讓學生學到了很多東西，讓我們也學到了很多東西。

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