學(xué)習(xí)部首查字法評(píng)課稿
我聆聽(tīng)了二年級(jí)古老師的公開(kāi)課。這節(jié)課的課題是《學(xué)習(xí)部首查字法》。從中獲益匪淺�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、聽(tīng)評(píng)課方面
優(yōu)點(diǎn)：
1、古老師精心備課，深挖教材，充分利用身邊材料制作教具，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。
整節(jié)課，始終面帶笑容，親切地與學(xué)生對(duì)話，親切地表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生在課堂中深深感受到了教師的情、教師的贊許。古老師通過(guò)與學(xué)生真誠(chéng)親切的語(yǔ)言交流，與學(xué)生一起走進(jìn)了課堂。
2、教學(xué)形式靈活，教學(xué)方法多樣。
古老師通過(guò)自制的四張卡片展示了課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生展開(kāi)討論，動(dòng)手查一查，再仔細(xì)觀察、體會(huì)和歸納，教師進(jìn)一步總結(jié)，通過(guò)多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，這樣能使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)，從而改變靠教師“灌輸”、學(xué)生被動(dòng)接受的“填鴨子”形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)模式。同時(shí)，這種直觀教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，給學(xué)生有自己的思維空間，發(fā)揮學(xué)習(xí)智能，有效促進(jìn)學(xué)生相互交流，從而達(dá)到提高學(xué)生多方面能力的教學(xué)目的。
3、課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清楚，安排合理。
真正實(shí)現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)充滿歡樂(lè)的理念。由此可以看出古老師課前確實(shí)用了很多的功夫來(lái)備課。
二、聽(tīng)課后的反思
古老師這堂公開(kāi)課是比較成功的，能將課堂教學(xué)水平提高到這個(gè)層次，離不開(kāi)古老師勤于思考、精于反思、善于總結(jié)的教育教學(xué)功底。古老師的教學(xué)理念非常值得我學(xué)習(xí)借鑒，今后我不僅要將這些教學(xué)理念合理地運(yùn)用到的課堂教學(xué)中，更要學(xué)習(xí)楊老師積累、分析、歸納、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的好習(xí)慣。
通過(guò)下午的公開(kāi)課評(píng)課活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到賦予語(yǔ)文課以鮮活的生命力，讓其牢牢吸引學(xué)生已成為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。只有確定以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值取向，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)需求。因此我決心在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，深入到學(xué)生的.生活之中，深入到學(xué)生的思想之中，針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的興趣之所在，困惑之所在，關(guān)鍵點(diǎn)之所在有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去感受、去思考、去實(shí)踐，力爭(zhēng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所觸動(dòng)，有所收獲。一旦如此，學(xué)生就有可能會(huì)感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義與價(jià)值之所在。從而真正解決學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)問(wèn)題，語(yǔ)文課的內(nèi)在價(jià)值也才能得到真正的體現(xiàn)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中我決心大膽創(chuàng)新教法，營(yíng)造生動(dòng)活潑、自由創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生“真心”參與教學(xué)過(guò)程，達(dá)到師生互動(dòng)，共同發(fā)展的的目的。
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