用彩墨畫(huà)魚(yú)評(píng)課稿
這節(jié)由王老師執(zhí)教的《用彩墨畫(huà)魚(yú)》一課,是四年級(jí)的一節(jié)課。本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。
首先，從王老師的備課、教具、課件準(zhǔn)備來(lái)看，都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)。從課堂教學(xué)來(lái)看，通過(guò)靈活多樣的進(jìn)行活動(dòng)和組織形式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師能很好的把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，感受利用各種材料來(lái)制作所帶來(lái)的形式美感，學(xué)習(xí)制作方法，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作能力為目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確。
在課堂上，王老師以他特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說(shuō)，這是一堂重主體、重合作、重過(guò)程、重生活、重創(chuàng)新的，在新課改背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：首先，教師能夠抓住學(xué)生活潑、好玩、好動(dòng)的心理，利用比較與實(shí)物展示的方法導(dǎo)入，在課的一開(kāi)始就能夠把學(xué)生的注意力吸引到教師這里來(lái)，為整堂課的集中進(jìn)行提供了一個(gè)前提保障。其次，在講授新課部分，豐富有效的教具，使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，并且極大地展示了講授的基本功，也使每個(gè)學(xué)生都能從視覺(jué)上有所收獲，這種直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生的'創(chuàng)作思路得到了極大地提高。再次，“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開(kāi)的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，王老師在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中充分實(shí)施了這一方式。
本節(jié)課也相應(yīng)的存在一些遺憾，歸納如下：首先，作為一門動(dòng)手性極強(qiáng)的學(xué)科，美術(shù)課的示范教學(xué)是指學(xué)生理解制作方法，掌握技能的重要環(huán)節(jié)，示范教學(xué)貴在“活”字，活而得法，往往事半功倍，王老師在此環(huán)節(jié)上有些疏忽了。最后，王老師在作品展示環(huán)節(jié)中只考慮到展示評(píng)價(jià)好的學(xué)生作品，而忽略了對(duì)較差的學(xué)生作品的點(diǎn)評(píng)。因?yàn)榻處熢谠u(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，對(duì)較差的學(xué)生作品的評(píng)價(jià)也能對(duì)學(xué)生做出很好的警示作用。
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