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我是小蟲子評課稿（精選7篇）
本周五我們學(xué)習(xí)了《我是一篇小蟲子》這篇課文，課文從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達(dá)了我對生活的熱愛。接下來小編給大家?guī)淼奈沂切∠x子評課稿（精選7篇），希望大家會喜歡。
我是小蟲子評課稿1
在教學(xué)這篇課文時，我充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力如設(shè)置問題“你還對什么昆蟲感興趣？”“你想變成什么昆蟲？哪里比較有趣？”激發(fā)孩子的想象力，給孩子練習(xí)說話的時間，提高孩子的口語表達(dá)能力。注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，學(xué)生生字中先小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們通過自己的'方式去認(rèn)識生字，教給學(xué)生思考、合作的方法。利用上課時間查字典，是在培養(yǎng)孩子們一種學(xué)習(xí)用字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整節(jié)課堂多讓孩子們展示自己，如推薦書目，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
但是還存在不足：
1、教師應(yīng)更有一種情感的帶入性，讓孩子們對所學(xué)更感興趣。
2、指導(dǎo)朗讀和讀文節(jié)奏稍顯拖沓，可以適當(dāng)提高速度。
改進(jìn)措施：
1、教師的評價語盡量多樣性，鼓勵孩子的同時，讓課堂輕松起來！
2、指導(dǎo)朗讀的方式，設(shè)計的再靈活一些！
我是小蟲子評課稿2
這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
對于二年級的學(xué)生來說，這個年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會感同身受，容易接受、體會。
因此，在教學(xué)這篇課文時，我充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個神奇的'昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
我是小蟲子評課稿3
《我是一只小蟲子》教學(xué)反思《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲子一點兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的'想象，讓學(xué)生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
本課設(shè)計旨在要求學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。苗曉英老師充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。她還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
在教學(xué)中,苗老師可以聯(lián)系學(xué)生平時的經(jīng)驗積累,再通過圖片等多媒體資料,讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)知識,這樣學(xué)生學(xué)起來就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學(xué)生對文章的理解。
課后還推薦學(xué)生讀法布爾的《昆蟲記》,在這部名著里,作者為我們介紹了很多有關(guān)昆蟲的有趣故事,閱讀這本書后,學(xué)生讀起本文來,就變得容易多了。
我是小蟲子評課稿4
這一課，把孩子的笑點全集中在一起了。上課前我就給自己預(yù)設(shè)好了，就讓它盡情地失控吧。很得意這樣的導(dǎo)入：孩子們，我今天想跟你們聊一個有趣的話題。（好多孩子正了正身體）你們有沒有在某個時間，有那么一刻，把自己想像成一種小動物或者小植物？說小魚、小鳥、小狗、小熊的都有。氣氛越來越活躍。接下來學(xué)習(xí)課文。找了7位孩子接讀，讀到可笑的地方，根本讀不下去。我耐心地等他們笑完，再接著往下進(jìn)行。我說：孩子們，讀一篇文，尤其是讀一篇好玩幽默的.文，我的心情是高度愉悅的，可能會笑的不能控制。但是孩子們，不要因為它的好玩，忽略了它中間蘊(yùn)含的知識性，和我們值得學(xué)習(xí)的地方。
出示所有昆蟲的名字，你從文中能找到描寫這些小蟲子的句子嗎，能從句子中知道關(guān)于昆蟲們什么樣的特點嗎？練習(xí)讀寫畫。如果讓你描寫你把自己想像成某種動物，寫寫自己可能會發(fā)生的經(jīng)歷，你會怎么寫呢？請想一想。我覺得，在這樣一節(jié)到處都是失控點的文中，我能找到這樣片刻的寧靜，去探討思索，真的很難得了。
學(xué)習(xí)生字時，也是笑點不斷。就讓它盡情地失控吧。孩子們把這節(jié)稱為“搞笑課”。我想不管他們過了多久，也會清楚地記得今天這一課。
我是小蟲子評課稿5
我先讓學(xué)生觀察這三個字，學(xué)生都在偷偷的笑，我在想他們是笑什么呢？一個孩子說這三個字看著太搞笑了。孩子們的世界有時候真的是很難懂�。『⒆觽冇^察的非常細(xì)致，這三個字都是包圍結(jié)構(gòu)而且都是尸字頭。這節(jié)課非常的愉快非常的活躍，很快就下課了，跟孩子們說了再見，我看孩子們是喜歡上我了，下課都對著我笑對著我說再見，這就是我的風(fēng)格，想讓一個孩子喜歡上你的課，首先先讓她喜歡你這個人。接下來我就來反思一下本節(jié)課我的優(yōu)缺點吧！
這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的.小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。二年級孩子這個年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會感同身受，容易接受、體會。在教學(xué)這篇課文時，我用溫情、親切的話語帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；讓學(xué)生上臺表演小蟲子的小伙伴是多么的有意思，孩子們爭先恐后的上臺表演，我都沒有想到效果會這么好，當(dāng)時還怕生學(xué)生配合不好，正是這樣更鍛煉我自己，我還用提示、點撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。我充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
我也深知我的不足之處，不會表揚(yáng)學(xué)生，語言組織能力還非常欠缺。講課拖泥帶水。在今后我還要繼續(xù)努力提高我的教學(xué)質(zhì)量。
我是小蟲子評課稿6
這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
對于二年級的學(xué)生來說，這個年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會感同身受，容易接受、體會。
因此，在教學(xué)這篇課文時，我充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的.美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
我是小蟲子評課稿7
總結(jié)復(fù)盤明方向，先總結(jié)一下大家給我提的寶貴意見。
第一，小學(xué)低年級的主要教學(xué)任務(wù)是識字，寫字與朗讀，在教學(xué)過程中，要注重朗讀與默讀。本節(jié)課只讀了一遍課文，讀一遍課文要完成的內(nèi)容，閱讀要求過多，對二年級的學(xué)生來說非常困難，難以落實。教學(xué)過程中，至少要讀三遍課文，讀一遍課文，完成一個閱讀任務(wù)。如第一遍讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。第二遍讀課文標(biāo)畫出段落。三遍讀課文，整體感知課文內(nèi)容，解決問題。
第二，在續(xù)寫學(xué)習(xí)目標(biāo)時，要注重要達(dá)成的目標(biāo)以及怎么達(dá)成，都要寫清楚，目標(biāo)中體現(xiàn)過程與方法。在指導(dǎo)學(xué)生交流寫字時，要讓學(xué)生一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看關(guān)鍵筆。人生匯報的時候，要讓他們抓住重點來說。教師在范寫的時候，邊放血邊強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)以及關(guān)鍵占格，關(guān)鍵筆畫，讓學(xué)生看清楚。第四，要把握好教學(xué)時間，在教學(xué)中，每個環(huán)節(jié)要緊湊，環(huán)環(huán)相扣，提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)大家提的意見我進(jìn)行了深入的反思，深刻地意識到了今后的教學(xué)工作中，我有許多改進(jìn)之處。
第一，我要克服自己慢性子的弱點，讓自己的課堂環(huán)節(jié)更緊湊。
第二，我要學(xué)會放手讓學(xué)生多說多表達(dá)自己的想法，堅持學(xué)生的主體地位。也要適時發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，作為一名教師要高效主導(dǎo)課堂。遇到問題要靈活變通，其實在展臺不能使用的時候，我可以想到讓學(xué)生同桌之間進(jìn)行評價，之前也用正確一顆星，規(guī)范一顆星，整潔一顆星，讓學(xué)生互相評價過。
第三，要時刻保持自信淡定的心態(tài)，無論自己被安排在什么位置上，要保持我能行的信心，用心思考，戰(zhàn)勝自己的不良情緒。第四，要學(xué)以致用，多用以前學(xué)過的教育教學(xué)理論知識，去指導(dǎo)現(xiàn)在的教學(xué)實踐。其實以前學(xué)過《語文教學(xué)論》，《教育綜合》，《教育心理學(xué)》，早就知道一條教學(xué)目標(biāo)里要體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)中要體現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，這三個方面是統(tǒng)一的，相互關(guān)聯(lián)。
2022年4月22日，我聆聽了李老師講的《我是一只小蟲子》的第二講，從他的課中我更加明確了我自己存在的問題以及改進(jìn)的方向。第一，在識字教學(xué)中，我讓同學(xué)們交流分享自己的識字方法，談的`過于多，以至于削弱的大家讀課文或者寫字的時間，今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)歸類與引導(dǎo)，讓學(xué)生在短時間內(nèi)盡可能多的聽說讀寫。我把這點運用到了今天下午的教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)我教學(xué)生字的效率提高了，同學(xué)們的寫字效率也提高了。第二，在教學(xué)中不能面面俱到，要處理好主要矛盾與次要矛盾，抓住關(guān)鍵的點，讓這個點出彩。在聽完劉老師的點評之后，我收獲更豐。劉老師用一名教研員的眼光肯定李老師在教學(xué)中的一些亮點，并由此給我們分享了許多教學(xué)中應(yīng)該重視的地方。首先，她肯定了李老師對“屎屁尿”含義的分析，告訴我們在教學(xué)中我們要善于抓過程，讓學(xué)生知其然也知其所以然。適時的放慢腳步，不要著急得到自己想要的答案，注重學(xué)生思維過程的培養(yǎng)。其次，她聯(lián)系到一年級的課中的在生活中識字的識字方法，告訴我們要引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會學(xué)習(xí)。最后，他用自己陪孩子看繪本的經(jīng)歷，這樣一個充滿生活色彩的例子告訴我們，要“走出去”，多學(xué)習(xí)多思考，開闊自己的眼界，這樣才能有新視角新思路。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，通過本次的講課以及聽課，評課，在教育與教學(xué)中，我們要努力做到時刻保持自信的態(tài)度，學(xué)習(xí)不止，思考不息，聚焦問題，開拓思路，尋找方法。
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