中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿（通用20篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿，歡迎閱讀與收藏。
中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿 篇1
本月我園開展了科學(xué)觀摩活動(dòng)�？茖W(xué)活動(dòng)由于知識(shí)性強(qiáng)，活動(dòng)中幼兒探索和操作環(huán)節(jié)多，因此需要教師具有靈活把控活動(dòng)的能力。中班幼兒動(dòng)手能力較強(qiáng)且喜歡探索，對(duì)周圍的各種事物和現(xiàn)象都充滿了興趣，因此活動(dòng)的選材一定要貼近幼兒的生活，富有情景化，趣味性，又具有操作性。本次我們教研組設(shè)置的課題是《滾動(dòng)與滑行》，分別由關(guān)靜云和卜亞莉老師以同課異構(gòu)的形式開展活動(dòng)。關(guān)老師是一位年輕、有活力的老師，從課件及操作材料的準(zhǔn)備來看，關(guān)老師課前下了很大的功夫，做了精心的課前準(zhǔn)備，課堂上，關(guān)老師教態(tài)自然大方，極富有親和力，就連枯燥、復(fù)雜的科學(xué)原理，從她的口中說出，也覺得生動(dòng)有趣。滾動(dòng)和滑行這節(jié)課，內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜一些，用摩擦力貫穿前后，分別展開探索。活動(dòng)中，關(guān)老師先是引導(dǎo)孩子們用橡皮泥捏成方形、圓形、五角星形等不同形狀，再引導(dǎo)幼兒探索滾動(dòng)的奧秘，在這個(gè)過程中出現(xiàn)了一個(gè)小問題，老師在探索目標(biāo)上出現(xiàn)了一點(diǎn)小的偏差，原本是引導(dǎo)孩子探索哪種形狀的橡皮泥滾動(dòng)的最快，哪種滾動(dòng)的最慢，可是老師在小結(jié)時(shí)概念有一點(diǎn)點(diǎn)混淆，說圓形的胖胖的橡皮泥才會(huì)滾動(dòng)，其他的圖形寶寶只能滑行，這也給自己敲了一個(gè)警鐘，科學(xué)活動(dòng)要求嚴(yán)謹(jǐn)、精簡(jiǎn)，如果出現(xiàn)概念混淆的問題，很容易誤導(dǎo)幼兒，使得活動(dòng)達(dá)不到既定目標(biāo)了。
卜老師在活動(dòng)過程上做了修改，先引導(dǎo)幼兒探索滑行及摩擦力，再探索滾動(dòng)，實(shí)際上使得活動(dòng)目標(biāo)更加的不清晰了，研討過程中，老師們都認(rèn)為，先探索滾動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解圓形的物體滾動(dòng)快，是因?yàn)槟Σ亮^小，其他形狀滾動(dòng)的慢是由于摩擦力較大，再在滑行實(shí)驗(yàn)中感受摩擦力的神奇力量，從而起到一個(gè)循序漸進(jìn)的作用。
通過各種各樣的觀摩活動(dòng)，我們也在不斷地思考和學(xué)習(xí)，我們只有反思和改進(jìn)，再努力實(shí)踐，專業(yè)素質(zhì)才能得到不斷地提高。
中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿 篇2
這節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）四年級(jí)上冊(cè)第七單元數(shù)學(xué)廣角中的例4，“對(duì)策問題”是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐與應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。本節(jié)課的學(xué)習(xí)從同學(xué)們熟悉的故事入手，在學(xué)生自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)不僅從生活中處處可見，在比賽中還有很大的學(xué)問。本節(jié)課教師在學(xué)生興趣正濃時(shí)，借助合作、探討、找規(guī)律。在興趣一猶未盡之時(shí)，通過游戲，加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
本節(jié)課突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎別致。
開課伊始，教師充分抓住學(xué)生好玩、愛玩的天性，設(shè)計(jì)了玩撲克牌的游戲，然后教師設(shè)疑引入新課。方法巧妙，課堂氣氛活躍，無疑教師對(duì)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成功的。
2、充分利用多媒體輔助教學(xué)。
通過動(dòng)態(tài)的故事情境，讓學(xué)生感受田忌賽馬中的對(duì)策問題，引出探究的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、體現(xiàn)解決問題的策略。
教學(xué)流程生動(dòng)、流暢、層次感強(qiáng)，活動(dòng)扎實(shí)有效。通過活動(dòng)將知識(shí)賦予其中，突出了學(xué)生解決問題這一新的理念，教學(xué)流程科學(xué)合理，合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效，交流評(píng)價(jià)充分到位，給學(xué)生充分交流和研討的時(shí)間和空間，而且教師也參加到了學(xué)生小組活動(dòng)之中，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。積極思考的主動(dòng)權(quán)也完全掌握在學(xué)生手中。在師生、生生之間的信息交流和活動(dòng)交往中，當(dāng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，教師能引導(dǎo)學(xué)生嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略，促進(jìn)了知識(shí)的互補(bǔ)互聯(lián)，，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)了異位思考，學(xué)會(huì)了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高了學(xué)生解決問題的能力，最大限度地發(fā)揮了他們的聰明才智。學(xué)生在自主探索，合作交流中體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，滋生優(yōu)化意識(shí)。
4、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的教學(xué)理念。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的編排，生活氣息濃，都是學(xué)生身邊熟悉的
事物，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在生活中，遇事要善于思考，講究策略，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
幾點(diǎn)見議：
一、生活中處處有數(shù)學(xué)，能否多舉些實(shí)例。
二、在游戲時(shí)，任務(wù)要明確要求。
中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿 篇3
在園評(píng)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中，中班的《要是你給老鼠吃餅干》，這是一個(gè)選材比較新穎的活動(dòng)，本次活動(dòng)教師主要是能讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事中的相關(guān)情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編及大膽講述。中班幼兒常常會(huì)把看到的內(nèi)容融入到自己的想象。所以這一選材比較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
我們都知道幼兒的認(rèn)識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。本次活動(dòng)通過連環(huán)畫、大圓盤、故事箱等教具的合理運(yùn)用，讓孩子在活動(dòng)中敢想、敢說、敢做，從而很好的突破了難點(diǎn)，讓幼兒在幽默輕松的環(huán)境中漸漸感受到了故事中情節(jié)的有序循環(huán)。
在教學(xué)活動(dòng)中教師還運(yùn)用了很好的教學(xué)方法，老師的語言有效引導(dǎo)、啟發(fā)提問、觀察、表演等形式，幫助幼兒很好地理解了故事內(nèi)容的循環(huán)性。整堂課氣氛較好，幼兒思維活躍，幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性基本都達(dá)到了。如：老師說“老鼠來你家了，你會(huì)給它吃什么呢？如果你給它吃餅干，會(huì)發(fā)生什么事情呢？小老鼠吃餅干還會(huì)向你要什么呢？”孩子自由發(fā)言，各抒己見，老師沒有限制孩子的發(fā)言，而是充分地讓幼兒展開想象，盡情作答，很好地發(fā)展了幼兒的想象力，起到了以幼兒為主體的作用。
整個(gè)活動(dòng)中，教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，老師的語言也很生動(dòng)，富有親和力，師生也互動(dòng)起來了。另外，教師的教態(tài)自然，這使幼兒能夠很快地融入到了課堂中，還有音樂的配合營(yíng)造了好的學(xué)習(xí)氣氛。
這些都是我們新老師所要學(xué)習(xí)的。
但是，在活動(dòng)中值得商榷的是：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示故事箱進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒們進(jìn)行了分組，六個(gè)人一組，每組一個(gè)故事箱，要求是每一組編一個(gè)循環(huán)性的故事，但是我覺得每個(gè)幼兒都會(huì)有自己的想法，他們的想法都不一樣，如果讓其中以一個(gè)幼兒來講，那就會(huì)忽視其他幾位幼兒的想法，所以我覺得可以讓每個(gè)幼兒都能有一個(gè)故事箱，發(fā)揮他們各自的想象力。
中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿 篇4
有幸聽了12位老師的課，感觸很深。每位老師的課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上各有各自的亮點(diǎn)：田波老師的數(shù)學(xué)課，借助兒歌“找朋友”導(dǎo)入，利用手偶小兔和小老虎找朋友，將孩子們引入單雙數(shù)的學(xué)習(xí)。楊盛琴老師和丁維云老師的數(shù)學(xué)課中優(yōu)美的課件制作，形象，直觀的展現(xiàn)在孩子們的面前，讓孩子們一看就懂。王麗老師在健康活動(dòng)中，先對(duì)孩子們熱身運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，讓孩子的身體上各個(gè)部位得到靈活鍛煉，為下一步孩子投擲沙包打靶做好鋪墊以及孩子們進(jìn)入最后打獵角色做好全方面的準(zhǔn)備。孩子們?cè)诖颢C活動(dòng)中，不僅要學(xué)會(huì)不被獵人用沙包打住，而且還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這正是《綱要》中健康領(lǐng)域知識(shí)的體現(xiàn)。肖老師的語言活動(dòng)中，開始通過讓小朋友夸夸小兔子找回蘿卜，然后讓幼兒用自己的語言夸夸本班級(jí)的小朋友，在第三環(huán)節(jié)中為了讓知識(shí)得到鞏固，利用圖片內(nèi)容讓孩子們夸夸圖中的小朋友以及隨手讓孩子們抽照片再次來夸夸班上的小朋友。這樣來安排教學(xué)活動(dòng)，不僅拉近了班級(jí)孩子們之間的距離，更重要的培養(yǎng)了孩子們的口語表達(dá)能力，體現(xiàn)了語言學(xué)科的特點(diǎn)。
李麗老師和石歡老師的課，都是讓孩子們?cè)谔骄恐蝎@取知識(shí)。如：李老師的科學(xué)課是先讓孩子們感受風(fēng)的存在，再讓每個(gè)孩子參與探究活動(dòng)。而石老師的是先讓一部分孩子探究物品的特征：大小，輕重，軟硬，冷熱等等。他們二位老師在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中都可以讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)新知。劉心茹老師和張小霞老師都是上的一節(jié)中班藝術(shù)課“包餃子”。她們二位老師的課大同小意，在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中都是用餃子圖片引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)不同的餃子。劉老師主要是以餃子顏色為主引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)餃子，而張老師主要是以餃子的做法（煮，蒸，炸）為主向孩子們介紹餃子。第一環(huán)節(jié)這樣安排都是為了培養(yǎng)孩子們對(duì)餃子的興趣。后面的環(huán)節(jié)基本上是一樣的：向孩子展示餃子的做法，引導(dǎo)孩子們包餃子，讓孩子們展示自己的勞動(dòng)成果。韓燕老師的語言活動(dòng)“彩色的家”通過引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物——蜜蜂、小青蛙、大鯨的家以及小動(dòng)物們家的顏色來幼兒培養(yǎng)小班孩子的口語表達(dá)能力。景慧麗老師的社會(huì)活動(dòng)“百家姓”，通過讓孩子們自己動(dòng)手找自己的姓氏來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)我們中國(guó)的百家姓；通過兒歌讓孩子們牢記百家姓。這樣來安排教學(xué)活動(dòng)對(duì)發(fā)揚(yáng)我們中國(guó)百家姓的傳統(tǒng)美德建立了基礎(chǔ)，更讓孩子們作為中國(guó)人有這么多的姓氏感到驕傲。我聽得最后一節(jié)健康活動(dòng)是陳曉麗老師的——不講衛(wèi)生的小豬。通過陳老師的圖片引導(dǎo)，讓我們中三班的孩子認(rèn)識(shí)到小豬不講衛(wèi)生的結(jié)果，教育孩子們不要向小豬學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛干凈、講衛(wèi)生的好孩子；最后陳老師通過兒歌“洗澡歌’讓孩子們來創(chuàng)編孩子們自己洗澡的動(dòng)作，這樣把教學(xué)活動(dòng)推向了高潮，孩子們不僅從活動(dòng)中得到了教育，而且在快樂中學(xué)會(huì)了怎樣洗澡。
總之，這12位老師的課上的都是很不錯(cuò)的，每位老師都是讓孩子們?cè)趦A聽中去完成活動(dòng)中的任務(wù)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這都體現(xiàn)了老師們對(duì)孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。在我們參與的縣級(jí)課題《怎樣培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣》中奠定了一定的基礎(chǔ)。
中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿 篇5
從第一個(gè)環(huán)節(jié)開始，李老師的提問就很有靈活性和開放性，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，在李老師的引導(dǎo)下，幼兒回答越來越接近她的目標(biāo)，可見她的提問非常的機(jī)智且有效。這對(duì)于我們新教師來說是很值得我學(xué)習(xí)的，因?yàn)樵趯?shí)踐中，我經(jīng)常困惑的就是提問的有效性，我園現(xiàn)也在研究這方面的問題，如何做到提問有效性呢？今天看了李老師的課，發(fā)現(xiàn)她給我一個(gè)很好的啟發(fā)，要做到提問的有效性，心中應(yīng)該始終裝著這次活動(dòng)的目標(biāo)。
第二環(huán)節(jié)的交流討論教師也是充分給予孩子自由討論的時(shí)間，教師心中始終裝著孩子，注重孩子學(xué)習(xí)的過程。并且教師的小結(jié)很清晰，很好的提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
第三環(huán)節(jié)的游戲也是本次活動(dòng)的精華部分，教師設(shè)計(jì)新穎，破譯的電話號(hào)碼竟都是一樣的，這有些出乎我的餓意料，但孩子們卻從中體會(huì)到了集體成功的樂趣。教師進(jìn)而又對(duì)怎樣打電話訂奶茶進(jìn)行了提升，一下子調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。但在數(shù)人數(shù)的數(shù)量時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)每位孩子想到的辦法給予鼓勵(lì)，而不是否定。
這次活動(dòng)有很多地方值得我們新教師學(xué)習(xí)，無論是從活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是活動(dòng)的進(jìn)行，都能看出李老師的智慧。
中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿 篇6
王老師執(zhí)教的《歡歡喜喜過大年》是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課，從整體上來看，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出了幼兒的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，課堂開放，富有活力，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)思路，組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，是一堂讓學(xué)生感興趣，綜合性很強(qiáng)的一堂課。
一、 選材與時(shí)令緊密結(jié)合眼下正值年關(guān)，選擇《歡歡喜喜過大年》這一題材符合實(shí)際需求，幫助幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗，對(duì)幼兒進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育非常有意義。在音樂的選擇上，緊扣主題，感覺恰到好處。
二、 教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，課前準(zhǔn)備充分王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)，課前準(zhǔn)備充分，課堂思路清晰，技能技法術(shù)語專業(yè)，沒有教學(xué)遺漏現(xiàn)象；另外教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，說明王老師在課前認(rèn)真透徹地研究教材，提前反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易接受，下足了功夫。
三、教學(xué)方式具有開放性興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式，改變美術(shù)課過去過于注重技法傳授的傾向，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，形成對(duì)美術(shù)課良好的態(tài)度，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。
四、教學(xué)內(nèi)容新穎實(shí)用王老師根據(jù)教學(xué)需要，自行設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng)，不僅僅局限于書本上固有的知識(shí)，是對(duì)平時(shí)美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗(yàn)。讓幼兒的'美術(shù)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高幼兒創(chuàng)作能力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
五、學(xué)習(xí)方式與區(qū)域教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使幼兒學(xué)習(xí)具有自主性
1、本次活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。學(xué)習(xí)中注意使每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)幼兒興趣，更好地滿足其成就需要。
2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開槍的游戲中體驗(yàn)“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學(xué)的高潮。使幼兒學(xué)習(xí)后能獲得滿足感；擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性，使幼兒能獨(dú)立自主地參與活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自尊滿足。
3、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。教師肯定的評(píng)價(jià)，使幼兒形成積極向上的態(tài)度，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，達(dá)到幼兒心理滿足。 總之，在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語言表達(dá)清晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，學(xué)生積極參與，體現(xiàn)面向全體學(xué)生。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樂于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)與技能，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。在賞評(píng)的同時(shí)，我也有以下幾個(gè)思考：
1、本節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高，由于年齡小，幼兒愛動(dòng)、好奇，課堂容易亂，在教學(xué)中你是怎樣組織孩子呢？
2、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課，在課堂中是否可以再加入其他形式呢？ 以上這些是我對(duì)《歡歡喜喜過大年》一課的不成熟看法，也許有些膚淺，也許有不當(dāng)和錯(cuò)誤的地方，懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正，謝謝。
中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿 篇7
今天我中班教研組活動(dòng)中，組長(zhǎng)引領(lǐng)我組教師集體觀摩了上海名師吳佳瑛老師的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，我感受到了名師的教學(xué)風(fēng)采，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)活動(dòng)原來也可這樣充滿趣味性，活動(dòng)中吳老師從幼兒的的年齡特點(diǎn)出發(fā)，將幼兒日常的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)聯(lián)系在一起，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)所在，讓孩子們暢游在數(shù)學(xué)的海洋中，流連忘返。
吳老師的這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)就是與幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，把枯燥無味數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒再熟悉不過的日常經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，從幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累出發(fā)，引申到數(shù)學(xué)活動(dòng)上來。數(shù)數(shù)其實(shí)對(duì)于幼兒園孩子來說是一件再常見不過的事了，然而孩子們?cè)谌粘５臄?shù)數(shù)過程中，其實(shí)并不是發(fā)在內(nèi)心的充滿了興趣，而是機(jī)械般的記憶，因此會(huì)顯得枯燥乏味，所以許多幼兒對(duì)數(shù)字都缺乏興趣，敏感度不強(qiáng)。然而吳老師的《趣味數(shù)數(shù)》活動(dòng)，讓我一改對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)一些偏激看法，原來數(shù)數(shù)也可以如此有趣。吳老師結(jié)合了生活中孩子們耳熟能詳?shù)奈锲罚诤⒆觽兊慕?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過數(shù)數(shù)物品的多少，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)為了確保數(shù)數(shù)的正確性要有一定的數(shù)數(shù)方法。
吳老師執(zhí)教活動(dòng)中值得欣賞的就是發(fā)現(xiàn)孩子的差異，二對(duì)于能力較弱的幼兒，并不是選擇忽視或是放棄，而是要因材施教，讓每個(gè)孩子在其原有水平上獲得發(fā)展。吳老師此次活動(dòng)中就及時(shí)發(fā)現(xiàn)了胳臂幼兒在數(shù)學(xué)方面存在的差距與不足，當(dāng)吳老師提出的問題“你最多數(shù)數(shù)能夠數(shù)到多少？”時(shí)，她更多關(guān)注的是那些不作回應(yīng)的孩子，她并沒有忽視他們的存在，而是同樣關(guān)切的問“你最多能夠數(shù)到幾呀？”在吳老師積極正確的引導(dǎo)下孩子的數(shù)數(shù)技能得到了提高，更重要的是更加增強(qiáng)了孩子的自信心、自尊心。
數(shù)學(xué)活動(dòng)之所以顯得枯燥是因?yàn)閿?shù)學(xué)內(nèi)容是抽象的，而還在的思維仍停留在具體的事物上，怎樣變抽象為具體，就是吳老師此次活動(dòng)的一個(gè)重要詮釋，選擇貼近幼兒的生活，在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借住具體的生活事物來幫助孩子學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)。其實(shí)，在活動(dòng)中做到關(guān)注每一位幼兒是很難得的，因?yàn)榘嗉?jí)里的幼兒發(fā)展水平存在著差異，做到事事?lián)?shí)在很難，然而，這并非不可能的。從吳老師的身上我就看到了她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)下?lián)碛幸活w關(guān)注每一個(gè)幼兒的心。
通過此次觀摩視頻活動(dòng)讓我感受到對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的無限趣味性，作為教師要做到關(guān)注每一位幼兒，讓每個(gè)孩子都能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得無限樂趣。
中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿 篇8
數(shù)學(xué)源自生活，運(yùn)用于生活，幼兒生活中就有許多“數(shù)學(xué)問題”存在，如果教師只是用敘述性的語言對(duì)幼兒進(jìn)行講解，那些零散、無意識(shí)的知識(shí)，他們只會(huì)感到枯燥、無味，毫無興趣，怎樣引導(dǎo)幼兒輕松自主的學(xué)習(xí)呢？《綱要》指出：“讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！北敬位顒�(dòng)以：國(guó)慶快到了，森林里的小動(dòng)物都忙著布置引出，先參觀小熊家——幫助小狗擺花盆——送禮物給小朋友這三個(gè)環(huán)節(jié)展開排序活動(dòng)，讓幼兒在輕松的氣氛中自主學(xué)習(xí)、探索，并且為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我認(rèn)為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、體現(xiàn)了玩中學(xué)的教學(xué)思想。
翁老師根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)情境游戲活動(dòng)，讓幼兒在有趣的操作活動(dòng)中產(chǎn)生興趣，孩子們通過自己親手操作，獲得了感性經(jīng)驗(yàn)，且感到奇妙無比，學(xué)習(xí)興趣一下子就提升上來了，為下面一個(gè)游戲做好了鋪墊，在不斷的成功操作中，那種愉快的心情，激起了他們學(xué)習(xí)的欲望。
二、體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。
從整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)看，十分清晰。一共設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是參觀小熊家，引導(dǎo)幼兒觀察燈籠、彩旗和花的有規(guī)律排列，幼兒有了初步感知，這里很快落實(shí)了按顏色排序。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒幫助小狗把花盆排的漂亮一點(diǎn)，“你覺得怎么放是最漂亮的？”讓幼兒在探索、嘗試中學(xué)習(xí)排序方法。整個(gè)活動(dòng)要求明確，同時(shí)組織有序而有效，并將幼兒的操作結(jié)果展示，進(jìn)行了有效的檢驗(yàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是為了感謝小朋友，小狗還準(zhǔn)備了禮物，到底準(zhǔn)備的是什么禮物？將幼兒的好奇心完全調(diào)動(dòng)起來。幼兒制作禮物興趣很濃，都很投入，幼兒在思考怎樣設(shè)計(jì)的過程中，再次激活了幼兒的思維和學(xué)習(xí)策略，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
整個(gè)過程體現(xiàn)了教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的科學(xué)性，與《綱要》的要求緊密貼和。
三、兩點(diǎn)建議：
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不明顯。小熊家的布置如燈籠、彩旗、花的顏色有點(diǎn)零亂，顏色層次區(qū)分不是很明顯。前后、高低層次錯(cuò)開，再把顏色對(duì)比強(qiáng)烈些可能會(huì)更好。
中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿 篇9
觀摩了小班科學(xué)活動(dòng)《有趣的輪子》，我談一點(diǎn)個(gè)人的看法。具體分以下幾個(gè)方面來評(píng)述：
一、選材貼近生活。
1、內(nèi)容源于生活。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。生活中，孩子們隨時(shí)在享用著輪子給我們帶來的好處：每天來去幼兒園乘上爸爸媽媽的各種車子感受到輪子的方便；玩扭扭車、滑板車感受到輪子的樂趣。王老師選取這一活動(dòng)，意在引起幼兒對(duì)生活中隨處可見的輪子的關(guān)注，培養(yǎng)小班幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和關(guān)心周圍事物現(xiàn)象的態(tài)度。
2、材料來自生活。
科學(xué)的探究離不開材料，材料的選取要貼近生活，最好是隨時(shí)可得，隨處可見的。那些精制、特制的材料不足以滿足孩子的探究需求，而一件普通的東西卻能折射出更多的科學(xué)概念和自然現(xiàn)象。在“有趣的輪子”活動(dòng)中，王老師就找了一些孩子生活中常見的圖形物品，讓孩子在玩一玩、推一推中，發(fā)現(xiàn)圓形物品能滾動(dòng)的特點(diǎn)。
二、目標(biāo)制定合理
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制定和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的主要尺度，那么從王老師對(duì)此次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)制定來看，是全面、具體的，她從能力、知識(shí)、情感來制定的，在目標(biāo)的制定時(shí)也考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。在活動(dòng)中，王老師也緊緊圍繞著目標(biāo)來開展每個(gè)環(huán)節(jié)。
三、過程注重探究
陳鶴琴先生曾說過：“兒童的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界。”王老師從小班開始就非常注重孩子探究能力的培養(yǎng)，為幼兒提供了便于探究的操作材料，鼓勵(lì)幼兒通過直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探究、希望嘗試的欲望。王老師始終為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子主動(dòng)參與到觀察、分類、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。通過孩子動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓孩子在師生共建的科學(xué)氛圍里體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，同時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣。實(shí)現(xiàn)了“孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體�！� “科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心” 這一理念。
四、環(huán)節(jié)緊湊有序。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)條理清楚、從易到難、層次分明。王老師從“沒有輪子的汽車”引起孩子“找輪子”的興趣，隨后又通過孩子的猜想、辨別、探究、驗(yàn)證使孩子在輕松的氛圍中自然地獲得“圓圓的能滾動(dòng)的東西可以做輪子”的經(jīng)驗(yàn)，也很好的突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。整個(gè)課堂教學(xué)有序有線、豐富多彩，使幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣，活動(dòng)效果好。為孩子的可持續(xù)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。
五、師幼關(guān)系融洽
教師在教育過程中承載著實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，并將教育目標(biāo)內(nèi)化成幼兒的自我需要，促進(jìn)幼兒發(fā)展的責(zé)任。尤其是在課程建構(gòu)中，教師需要主動(dòng)的與幼兒溝通，了解幼兒的興趣、需要；同樣的，幼兒也應(yīng)該主動(dòng)的與教師交流，了解教師的想法和意圖，在彼此的溝通中融合雙方的意見，這才是真正意義上的“師幼有效溝通”。有這樣一句教育名言：“當(dāng)你出現(xiàn)在兒童視線中的那一刻開始，你對(duì)他們的教育便產(chǎn)生了。”同樣的，“當(dāng)你出現(xiàn)在兒童視線中的那一刻起，你與他們的溝通也就開始了。”所以，溝通無處不在。它所含蓋的不僅僅是語言上的交流，它更包括了肢體動(dòng)作、眼神、表情、等多種非語言交流方式。教師的一言一行、一舉一動(dòng)、一顰一笑對(duì)于幼兒來說，都是傳遞著信息。王老師在這個(gè)活動(dòng)中就很注意利用各種方法和孩子進(jìn)行有效溝通，如摸摸孩子的頭，親切的笑容，溫柔的提醒給幼兒營(yíng)造了一種輕松的氛圍，在整個(gè)活動(dòng)中，由于融洽的氣氛，小班的孩子顯得非常的活潑，愿意主動(dòng)探究和表達(dá)，達(dá)到了很好的師生互動(dòng)的效果。
中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿 篇10
在備課過程中，李老師把困惑提出來，跳房子這樣一個(gè)體育活動(dòng)到底應(yīng)該怎樣組織，能讓孩子更加喜歡。于是，所有的教師都將目光集中在這個(gè)活動(dòng)上，有教師說：直接采用一塊塑料板兩塊塑料板間隔放的形式，讓幼兒體驗(yàn)單腳跳和分腳跳的快樂。建議一提出，有老師提出說這樣的話和中班時(shí)候沒有太大區(qū)別，對(duì)于大班孩子來說也沒有挑戰(zhàn)性。那么該采用什么策略來組織呢？李老師說：我突然又想到一個(gè)方法不錯(cuò)，有點(diǎn)像民間游戲的形式。其他老師很想了解其中的情況，于是我們請(qǐng)她把過程說出來。
她完整地進(jìn)行了描述：
將0——10個(gè)數(shù)字貼在塑料板上，按順序排好隊(duì)伍，排成一排。另外還需要準(zhǔn)備每人一個(gè)沙包�；顒�(dòng)開始，教師和幼兒一起復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的單數(shù)還是雙數(shù)，讓幼兒清楚的知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)，教師又問，單數(shù)可以怎樣表示，雙數(shù)可以怎么表示（讓幼兒知道單數(shù)的時(shí)候就是單腳跳，雙數(shù)的時(shí)候就是雙腳并攏跳）。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合身體動(dòng)作并進(jìn)行了再一次說明和解釋：說單數(shù)就用單腳跳，雙數(shù)就用雙腳跳。為了鞏固幼兒的對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的掌握情況，教師又隨便地說出其中的幾個(gè)數(shù)字，讓幼兒用動(dòng)作來表示，鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和表達(dá)。
然后，李老師介紹要組織的游戲就跟單數(shù)和雙數(shù)有關(guān)。幼兒排好四隊(duì)隊(duì)伍，第一名幼兒先扔沙包，沙包扔在哪個(gè)數(shù)字上面，幼兒就跳到哪個(gè)數(shù)字上。跳的時(shí)候注意分清楚是單數(shù)和雙數(shù)，單數(shù)就用單腳跳，雙數(shù)就用雙腳跳。用同樣的方法，教師讓其他幼兒完成跳房子的游戲。
聽完李老師的介紹，我們都覺得這樣的過程不錯(cuò)，既復(fù)習(xí)了單數(shù)和雙數(shù)，又能和跳房子緊密結(jié)合起來，而且和直觀的出示兩塊板一塊板，有了一定的難度，能讓幼兒在區(qū)分和鞏固的過程中，既掌握了數(shù)學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)又在玩的過程中，復(fù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，真可謂玩中樂，玩中更發(fā)展。相信孩子們一定會(huì)樂在其中！
中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿 篇11
借著幼兒園“聚焦課堂”的教研活動(dòng)，我有幸在空班時(shí)間傾聽了小、中、大各個(gè)年齡段的美術(shù)活動(dòng)。觀看了不同年齡段的美術(shù)活動(dòng)，我對(duì)中 班翁青青老師的中班創(chuàng)意手工活動(dòng)《棒棒糖花》印象尤為深刻。
青青老師的這個(gè)美術(shù)活動(dòng)出自自己的原創(chuàng)，從活動(dòng)的來源、目標(biāo)的生成到活動(dòng)的設(shè)計(jì)和材料的準(zhǔn)備都傾注了教師滿滿的心血。青青老師的教學(xué)活動(dòng)以幼兒為主題，從幼兒的興趣出發(fā)，并在美術(shù)活動(dòng)中激發(fā)了幼兒的審美情趣，在活動(dòng)中幼兒充分體驗(yàn)到了自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。
首先，活動(dòng)的選材充分體現(xiàn)了幼兒的年齡特點(diǎn)，反映幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，貼近幼兒的生活實(shí)際。好的選材能起到開啟幼兒心靈的作用。教師在前期的預(yù)設(shè)過程中，考慮到幼兒在制作中需要較長(zhǎng)的時(shí)間才能完成，因此教師請(qǐng)幾名幼兒合作完成一幅作品，既能達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，又在無形之中促進(jìn)了幼兒的合作能力。
其次，活動(dòng)目標(biāo)的預(yù)設(shè)關(guān)注到了幼兒的個(gè)體差異，給了幼兒一定的發(fā)展空間。從情感態(tài)度、能力技能等方面制定了完整的目標(biāo)。通過整個(gè)活動(dòng)幼兒較好地完成了教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，獲得了不同的發(fā)展。
再次，活動(dòng)材料的準(zhǔn)備讓人眼前一亮。教師為幼兒準(zhǔn)備了五顏六色的彩紙，黑色的作品底板。當(dāng)教師出示完整的“棒棒糖花”時(shí)，幼兒大為驚嘆，連我們?cè)趫?chǎng)的老師也覺得眼前一亮。經(jīng)過教師的講解示范，幼兒有商有量，合作完成了一幅“棒棒糖花”。
最后，教師組織的活動(dòng)過程清晰、完整。各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配較合理，幼兒能按照教師的方法進(jìn)行制作、黏貼。在黏貼過程中，體現(xiàn)了一定的布局和審美情趣。
我認(rèn)為這是一個(gè)比較新穎的美工活動(dòng)，在幼兒園應(yīng)該多開展類似的手工活動(dòng)。因?yàn)檫@樣的活動(dòng)是幼兒喜歡、真正需要的。
中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿 篇12
1、活動(dòng)過程中運(yùn)用了很好的教學(xué)方法：老師的語言的有效引導(dǎo)，啟發(fā)提問，傾聽，觀察，表演等形式，幫助幼兒很好地理解了音樂，課堂氣氛活躍，孩子表現(xiàn)活潑，參與積極，思維興奮，幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性都達(dá)到了。如：開始時(shí)，老師說：聽到了什么？孩子自由發(fā)言，有的答有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有很多小動(dòng)物，孩子的回答異呈紛彩，各抒己見，老師沒有限制孩子的發(fā)言，也沒有糾正孩子的發(fā)言，而是充分地讓幼兒展開想象，盡情作答，并給與鼓勵(lì)，很好地發(fā)展了幼兒的想象力。最后，老師讓孩子給樂曲取名字，也較好地體現(xiàn)了孩子是主體、老師是主導(dǎo)的教育理念，孩子們的想象力得到了充分發(fā)揮。
2、整個(gè)活動(dòng)教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，老師的語言豐富生動(dòng)，師幼互動(dòng)起來。充分考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿始終，以幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在一個(gè)個(gè)有趣的情境中，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)。
3、開始部分，老師引入情境性，導(dǎo)入課題簡(jiǎn)練。幼兒的認(rèn)識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，本活動(dòng)通過生動(dòng)形象的情境設(shè)計(jì)，讓孩子親臨其境，親身感受，如：通過講故事，圖譜、喇叭、腳印、頭像等教具的合理運(yùn)用，更加形象生動(dòng)有趣，使無形的音樂變成了有形的音樂，較好的突破了難點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中漸漸理解了音樂。
4、老師的情緒積極高昂，教態(tài)笑容可掬，和藹可親，融入了孩子們的活動(dòng)當(dāng)中。老師的衣著樸素大方，發(fā)型適宜，都給觀摩者帶來很好的印象，這也是本節(jié)課成功的重要因素。語言環(huán)境變得生動(dòng)、輕松，幼兒學(xué)習(xí)語言的能力也自然而然地得到了提高。
建議：如果在新授兒歌的那個(gè)環(huán)節(jié)中，配上簡(jiǎn)單的圖譜，能幫助幼兒更好地理解掌握兒歌，也會(huì)為后面的順利創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。那就更好了。
中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿 篇13
觀摩了各年齡段區(qū)域游戲活動(dòng)的開展。作為一個(gè)新老師，這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我擴(kuò)大自己的眼界，學(xué)習(xí)別人的精華，同時(shí)反思自己的不足。
區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教育不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們可以通過區(qū)域游戲鍛煉孩子各方面的能力，從而更好地體現(xiàn)因材施教。在本次活動(dòng)中，一共觀摩了6個(gè)區(qū)域游戲展示活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)都以不同的主題和豐富的區(qū)域創(chuàng)設(shè)帶給我視覺的享受和精神的滿足感。區(qū)域活動(dòng)中教師的組織、區(qū)域內(nèi)容和環(huán)境創(chuàng)設(shè)都讓我感觸頗深，受益匪淺。我結(jié)合觀摩到的游戲活動(dòng)談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、與主題活動(dòng)緊密相結(jié)合的區(qū)域活動(dòng)
幼兒園區(qū)域活動(dòng)并不是獨(dú)立的教育活動(dòng)，它是幼兒園整體教育的有機(jī)組成部分。將適合的主題有機(jī)地與幼兒園的區(qū)域游戲相結(jié)合，可以進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣。例如：在觀摩小2班和中2班的《清涼一“夏”》區(qū)域活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)同樣是兩個(gè)以季節(jié)為主題展開的區(qū)域游戲活動(dòng)，教師在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)和材料的準(zhǔn)備上都是非常具有主題性和創(chuàng)意性的。飲料吧、夏日風(fēng)情、“冰”紛假日、扇扇樂、五彩傘、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂等一系列與夏季主題相關(guān)的游戲活動(dòng)。讓我們一進(jìn)區(qū)域就能立即感受到老師將季節(jié)的主題很好地融入到了區(qū)域活動(dòng)中。
二、提供了豐富適宜的區(qū)域活動(dòng)材料。
在區(qū)域游戲中，豐富的區(qū)域材料是保障孩子在區(qū)域活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的前提。只有充足的材料才能讓孩子在游戲中獲得各方面能力的發(fā)展。在班級(jí)的每個(gè)區(qū)域中，我們發(fā)現(xiàn)老師們投放的材料非常豐富，而且具有探究性和引導(dǎo)性，在夏季主題的區(qū)域活動(dòng)中，教師就投放了各種創(chuàng)意性的材料供孩子們大膽想象創(chuàng)作。讓孩子通過不同的紙制作冰激凌；制作夏季涼拖鞋、制作夏季服飾�！拔宀蕚恪钡膮^(qū)域中投放透明的雨傘激發(fā)孩子創(chuàng)作的樂趣。在這樣的區(qū)域活動(dòng)中，孩子們能夠動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)探索，而且留給孩子們更多的操作和創(chuàng)造的空間，使孩子們?cè)谠兴缴汐@得經(jīng)驗(yàn)的提升。
三、教師在區(qū)域活動(dòng)中靈活地介入
區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法有很多種，教師在區(qū)域活動(dòng)中必須發(fā)揮適宜的指導(dǎo)作用。在孩子們自主的區(qū)域游戲中，教師適合地介入孩子們的演出中，當(dāng)孩子們需要幫助時(shí)，給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和鼓勵(lì)，當(dāng)孩子們遇到困惑時(shí)，給予支持和建議。
區(qū)域活動(dòng)一直都深受孩子們的喜愛，因?yàn)樵谟螒蛑泻⒆觽冏灾鞯赝�，他們選擇自己喜歡的材料，選擇自己喜歡的伙伴，這樣的活動(dòng)才真正以幼兒為為主體。通過培訓(xùn)，讓我看到了自己在區(qū)域游戲開展和指導(dǎo)上的很多不足之處。因此在今后的幼教工作中，我會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，特別是對(duì)區(qū)域活動(dòng)的進(jìn)一步探索和實(shí)踐。
中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿 篇14
這是一首曲風(fēng)歡快、節(jié)奏分明的民族樂曲。選材上適合大班的年齡特點(diǎn)，從活動(dòng)中葉可以看出孩子非常的喜歡，教師始終以寬松、幽默的氛圍來引領(lǐng)孩子們走進(jìn)音樂世界、感受音樂世界和表現(xiàn)音樂世界。整個(gè)活動(dòng)教師完全站在幼兒的角度來設(shè)計(jì)，注重孩子們的情感世界，這也使孩子們從頭到尾都能非常積極主動(dòng)玩、主動(dòng)地參與活動(dòng)，符合玩中學(xué)的理念。而且這位老師通過不同的教學(xué)策略充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，激發(fā)孩子主動(dòng)參與，參與的情緒高漲、精神飽滿，能較好地體現(xiàn)了師生互動(dòng)的場(chǎng)面，體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)帶來的成功與愉悅。
首先，活動(dòng)目標(biāo)的制定從孩子角度出發(fā)，包含了情感、態(tài)度、能力三個(gè)目標(biāo)，符合大班的年齡特點(diǎn)，根據(jù)孩子的最近發(fā)展區(qū)，非常的適宜，而其在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行的，重難點(diǎn)突出。
其次，在活動(dòng)中教師突破重難點(diǎn)運(yùn)用了各種策略，使環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在有效的師生互動(dòng)中孩子進(jìn)行突破。有效的支架搭建體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)參與，而不是教師的簡(jiǎn)單說教，我怎么跳，你們這么跳。整個(gè)活動(dòng)中非常充分體現(xiàn)孩子的自主學(xué)習(xí)，因?yàn)榻處煹膱D譜支架幫助理解了曲調(diào)、舞蹈動(dòng)作和前后順序。難點(diǎn)前置，順利幫助孩子掌握學(xué)習(xí)舞蹈的困難。激發(fā)了師生互動(dòng)的興趣。還有，手腕花這個(gè)教具的運(yùn)用為下面生生互動(dòng)中，雙圈舞中轉(zhuǎn)身方式上的難點(diǎn)很巧妙的解決了。
整個(gè)活動(dòng)中教師的教太也非常的親切，語言精練，每個(gè)環(huán)節(jié)的要求到位，能根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)及時(shí)的撲捉到幼兒的信息進(jìn)行小結(jié)和反應(yīng)。只是建議在活動(dòng)中能多幾遍教師與幼兒的合作。
中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿 篇15
打造活力高效課堂——暨市屬高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)
為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的相互提高，形成相互學(xué)習(xí)、相互探討、共同進(jìn)步的良好氛圍，我校于11月26日隆重舉辦了湖州市屬高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)，此次活動(dòng)得到了市教育局、各校領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校和同行專家的大力支持和肯定。
這次研討會(huì)的主要內(nèi)容分為觀摩本校教師的課堂教學(xué)和對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)析，活動(dòng)于當(dāng)天的上午與下午分別舉行。上午伊始，各校數(shù)學(xué)教師均參加了相關(guān)開課教師的聽課活動(dòng)。下午，數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)在綜合樓閱覽室準(zhǔn)時(shí)召開。
在會(huì)議正式開始之前，我校開課教師沈立英，蔡飛慶，葛曉榮各自先具體介紹了備課的準(zhǔn)備過程，針對(duì)學(xué)生的多層次狀況，立足現(xiàn)實(shí)，從資料的查找，課件的制作，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到資源的有機(jī)整合等方面，介紹了自我設(shè)想與預(yù)期目標(biāo)。隨后研討會(huì)就進(jìn)入了評(píng)課階段。發(fā)言的老師認(rèn)真思考，各抒己見，滔滔不絕；與會(huì)的教師聚精會(huì)神，不時(shí)做著記錄，沉浸其中。整個(gè)研討活動(dòng)的交流形式新穎，發(fā)言熱烈，氣氛融洽，在輕松愉快而又不乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊羞M(jìn)行，不知不覺持續(xù)了將近兩個(gè)小時(shí)的探討研究。
此次教研交流活動(dòng)為各校教師搭建了相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒、共同提高的平臺(tái)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，包括教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)藝術(shù)各方面等等，同時(shí)各位發(fā)言教師的精彩點(diǎn)評(píng)，也讓所有在場(chǎng)教師都受益匪淺，整個(gè)研討會(huì)在意猶未盡中徐徐落下了帷幕。
中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿 篇16
周三聆聽了吳老師的體育課，有很多的收獲，也受到了不少啟發(fā)，在本課的教學(xué)中吳老師創(chuàng)設(shè)了有趣的童話故事情景營(yíng)救小動(dòng)物，貫穿課堂活動(dòng)的始終，使學(xué)生在有趣的情境中投入快速往返跑的活動(dòng)。學(xué)生們學(xué)的輕松，快樂，學(xué)有多得！
1、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！畤�(guó)際動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)希望我們盡快去營(yíng)救這群遇洪水的小動(dòng)物’。在活動(dòng)中教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物、要有愛心。
2、本課的學(xué)生活動(dòng)充分：營(yíng)救小動(dòng)物——鋪橋；建設(shè)美麗的家園-搭建小房子。學(xué)生體能得到了很好的鍛煉；學(xué)生合作意識(shí)和能力得到了提高。
3、在鋪橋、拆橋、大家小房子的環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)了競(jìng)爭(zhēng)情景，游戲活動(dòng)要求明確，每一次活動(dòng)中注重適時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比評(píng)價(jià)。大大激勵(lì)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)！
4、新課前準(zhǔn)備活動(dòng)充分由走到跑、隊(duì)形變化，注重學(xué)生熱身活動(dòng)。
5、搭建小房子的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、豐富的想象能力及創(chuàng)造力。
6、為學(xué)生充分活動(dòng)，教具準(zhǔn)備充分體操墊、籃球等小器械齊備。
中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿 篇17
這周園里組織了聽其他優(yōu)秀老師講課的活動(dòng)，主要是去戶外聽幼兒園骨干教師的體育課，其中一個(gè)課程里的活動(dòng)是“兩人三足”，活動(dòng)的目標(biāo)是鍛煉幼兒的下肢力量。具體內(nèi)容和上課表現(xiàn)就是首先用小豬佩琪的音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒們的興趣和好奇心。然后再玩一個(gè)魔法游戲。最后老師告訴孩子們：“你們的腿都被魔法綁住了，大家要想破除魔法的禁錮，必須得穿過重重障礙，不怕困難，才能取得最終的勝利，恢復(fù)正常�！�，然后讓孩子們做了一些熱身運(yùn)動(dòng)之后，宣布游戲開始。孩子們都被這種新奇的玩法吸引了，顯露出積極的興趣。他們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，游戲開始后一個(gè)個(gè)玩的不亦樂乎，滿頭大汗。
作為老師我整節(jié)課聽下來最大的感受就是開心，感到收獲很大。為孩子們的的活潑可愛感到開心，又學(xué)會(huì)了要善于激發(fā)小朋友的興趣的技巧，并且要在將來的上課過程中善于思考，不能千篇一律，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。感覺我自己好像不是在聽課。而是再看孩子們與障礙物斗智斗勇。接下來我們這些新教師都發(fā)表了自己的聽課感想，并且都在心里想，什么時(shí)候我們講課也能做到這樣游刃有余，受到幼兒的喜歡呢。做到真正的把自己的講課目標(biāo)與幼兒的愛好融在一起。其實(shí)游戲是幼兒的天性，是幼兒的基本活動(dòng)方式，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本途徑。這位老師的體育課也是原創(chuàng)，通過平時(shí)與幼兒的接觸積累到幼兒的愛好，把幼兒喜愛的動(dòng)畫片融入到課程中去，最終獲得了幼兒的喜愛。
我想做一名老師或許不難。到做一名優(yōu)秀的。受到幼兒喜愛的老師確不容易。這個(gè)喜愛，包含了老師與幼兒之間的許多點(diǎn)滴小事。細(xì)微之處見真情…優(yōu)秀的老師就是這樣從生活中一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)的，我們都該做個(gè)有心人。
中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿 篇18
《小狐貍的槍和炮》根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn)將目標(biāo)定位在：
1、知道做了錯(cuò)事要知錯(cuò)就改。
2、能夠大膽、積極、清楚地表達(dá)。從三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，教師在知識(shí)上能理解故事內(nèi)容。技能方面是使用課件、圖片、動(dòng)畫演示、聲情并茂講解等形式。教師在情感上引導(dǎo)幼兒知錯(cuò)就改。這樣的習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于對(duì)幼兒今后的行為的培養(yǎng)。
在《小狐貍的槍和炮》這一語言活動(dòng)課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了五大環(huán)節(jié)：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；
�。�2）播放動(dòng)畫，整體感知；
（3）演示畫面、分段講述；
�。�4）角色表演、情感升華；
�。�5）總結(jié)收獲，活動(dòng)延伸。上述這些教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，讓活動(dòng)在一次次的進(jìn)行中得到升華。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去探求知識(shí)并帶有情緒體驗(yàn)色彩的意向，激發(fā)學(xué)生興趣是提高教學(xué)效率的有力措施。在導(dǎo)入階段利用多媒體播放了槍聲和炮聲的錄音，深深地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣，調(diào)適了教學(xué)氣氛，點(diǎn)燃起學(xué)生求知欲望的火花，使他們能情緒飽滿地主動(dòng)地去參與到活動(dòng)中去。
從設(shè)計(jì)的第二、三環(huán)節(jié)中能看出她是煞費(fèi)苦心的。為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，將以往運(yùn)用的單一、呆板的圖片故事教學(xué)，改用借助多媒體課件的形式，根據(jù)故事內(nèi)容放映幼兒最感興趣的小動(dòng)畫，將音樂、故事、畫面三者有機(jī)地結(jié)合在一起，刺激幼兒的視覺、聽覺器官，這種目有所見的方法，能讓幼兒自發(fā)地帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入故事所描繪的意境當(dāng)中，對(duì)幼兒起到了極大的感染作用。所以，幼兒在活動(dòng)當(dāng)中能夠很快地對(duì)故事情節(jié)有了大概的了解，并能隨之學(xué)會(huì)了小動(dòng)物之間的角色對(duì)話，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)中將書中的插圖錄入到課件中去，幼兒看得清楚明白，從而使其更容易接受和理解，富有親和力，幼兒也自然而然得跟隨著動(dòng)畫片里的小動(dòng)物們學(xué)說了對(duì)話，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。
一個(gè)好的提問能夠激發(fā)幼兒的興趣，引起思考，探索。因此，在設(shè)計(jì)問題時(shí)，考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，多角度設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維，積極大膽地表達(dá)。在第二環(huán)節(jié)中，向小朋友們提出這樣的問題：“小狐貍為什么會(huì)有槍和炮呢？他想用槍和炮去干什么呢？”自然而然地引出動(dòng)畫故事。像這樣的問題在這一活動(dòng)中還有很多，這里就不一一列舉了。
我們知道，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運(yùn)用，要常教常新，富有藝術(shù)性。根據(jù)活動(dòng)的需要以及幼兒的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)，采用了多種方法，如：觀察法、引導(dǎo)法、演示法、講述法等。
在《小狐貍的槍和炮》這個(gè)活動(dòng)中，注重師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)。教師與孩子的融洽合作顯而易見。整個(gè)活動(dòng)，教師教態(tài)親切自然，非常投入，她既作為一個(gè)引導(dǎo)者，又是一個(gè)合作者。能帶著孩子一起去探索，對(duì)于能力弱一點(diǎn)的孩子她又是一個(gè)支持者，給予孩子肯定和指導(dǎo)。
教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗(yàn)，需要我們用心去體會(huì)，更需要我們用心呵護(hù)每一顆獨(dú)特的心靈。
中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿 篇19
聽了徐老師執(zhí)教的《看得見的情緒》這堂心理健康課，我感觸很深。我覺得作為一名幼兒園教師，需要掌握許多的心理健康知識(shí)，不僅有利于孩子們的心靈溝通，而且更有助于孩子健康快樂地成長(zhǎng)。
課一開始，讓小朋友一起來玩?zhèn)�游戲，孩子們圍著墊子聽音樂轉(zhuǎn)圈，音樂一停，每位孩子就要站在墊子上，沒有站在墊子上的，就被淘汰了。通過這個(gè)游戲很快調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，課堂上，徐老師始終懷著愉快的心情，以親切自然的教態(tài)面對(duì)每一位孩子，而孩子們的學(xué)習(xí)情緒高漲，表達(dá)欲望強(qiáng)烈，營(yíng)造了濃烈的課堂氛圍。
本堂心理健康課的內(nèi)容既豐富又連貫，音樂游戲——通過圖片揭示主題——通過神秘盒來情緒初探——通過自我檢測(cè)情緒再探——通過討論目標(biāo)檢測(cè)。教學(xué)手段不斷轉(zhuǎn)換，激發(fā)了孩子的積極情緒。使孩子在一種積極、主動(dòng)的狀態(tài)下去很好地感知、學(xué)習(xí)�？梢�，這一堂課孩子的積極情緒一直是貫穿課堂始終的。
徐老師的這一堂課，不僅調(diào)動(dòng)了孩子的積極情緒，實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)，建立了和諧的師生關(guān)系，也給我們聽課的老師上了生動(dòng)的一節(jié)課。
中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿 篇20
觀摩了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《裙子中的秘密》，我談一點(diǎn)個(gè)人的看法。具體分以下幾個(gè)方面來評(píng)述：
一、選材貼近生活。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。生活中，孩子們隨時(shí)會(huì)觀察到、感受到有規(guī)律的排序的物體給我們生活帶來的美感和節(jié)奏感。所以我們可以發(fā)現(xiàn)趙老師選取的這個(gè)內(nèi)容來源于生活。另外，趙老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，利用孩子平時(shí)經(jīng)常體驗(yàn)的過生日這個(gè)情節(jié)來展開活動(dòng)，一方面貼近孩子的生活，另一方面更激發(fā)起了孩子學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
二、目標(biāo)制定合理
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制定和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的主要尺度，那么從王老師對(duì)此次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)制定來看，是全面、具體的，她從能力、知識(shí)、情感來制定的，在目標(biāo)的制定時(shí)也考慮到了大班孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。在活動(dòng)中，趙老師也緊緊圍繞著目標(biāo)來開展每個(gè)環(huán)節(jié)。
三、過程注重探究
陳鶴琴先生曾說過：“兒童的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界。”趙老師非常注重孩子探究能力的培養(yǎng)，為幼兒提供了便于探究的操作材料，鼓勵(lì)幼兒通過直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探究、希望嘗試的欲望。趙老師始終為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子主動(dòng)參與到觀察、分析、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。通過孩子動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓孩子在師生共建的科學(xué)氛圍里體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，同時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣。實(shí)現(xiàn)了“孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體�！� “科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心” 這一理念。
四、環(huán)節(jié)緊湊有序。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)條理清楚、從易到難、層次分明。趙老師從“發(fā)現(xiàn)裙子中的秘密”引起孩子“找秘密”的興趣；隨后又通過孩子的觀察、老師的總結(jié)得出排序的規(guī)律一般可以分成這么幾大類；接著再通過孩子的探究、合作操作，感知按照一種規(guī)律排序可以有不同的方式方法，充分發(fā)散了孩子的思維；最后又回歸到生活，激發(fā)起孩子繼續(xù)尋找生活中的排序現(xiàn)象的興趣。整個(gè)課堂教學(xué)有序有線、豐富多彩，使幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣，活動(dòng)效果好。為孩子的可持續(xù)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。
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