《夏夜多美》評(píng)課稿3篇
《夏夜多美》評(píng)課稿1
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！我是盧寬。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第15課《夏夜多美》。下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節(jié)課。
一、說(shuō)教材
《夏夜多美》是一篇?jiǎng)尤说耐捁适拢鷦?dòng)地講述了一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，在危險(xiǎn)時(shí)刻，睡蓮姑姑彎下腰救它上來(lái)，熱心的小蜻蜓犧牲休息時(shí)間，在螢火蟲(chóng)的帶領(lǐng)下，把小螞蟻送回了家。讀了這個(gè)故事，我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色，更被小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好品質(zhì)深深打動(dòng)。這篇文章文辭優(yōu)美感人，字里行間都透著一股濃濃的溫情，是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“送、讓”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、、體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)：“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“讓、”2字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
2、技能目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。（2）通過(guò)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹(shù)立自信，樂(lè)于交流，勇于探索。
3、情感目標(biāo)：
�。�1）運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂(lè)的教育。（3）培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感
四、教法與學(xué)法
以讀為載體，感悟文本。初讀時(shí)，要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。再讀時(shí)，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，初步感悟夏夜不僅景美，人物的心靈更美。細(xì)讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“喜歡誰(shuí)”入手，感悟睡蓮是如何關(guān)心幫助小螞蟻的。通過(guò)朗讀、理解、想像，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的情感，感受夏夜“內(nèi)在”的美，體現(xiàn)閱讀的層次性。朗讀采用自讀、齊讀、引讀、邊演邊讀等形式，保證學(xué)生有充裕的時(shí)間來(lái)朗讀感悟文本，在反復(fù)的朗讀中讀通課文，理解內(nèi)容，而且在與文本的反復(fù)對(duì)話中鞏固。
五、教學(xué)過(guò)程
本課的教學(xué)流程，我將從以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
�。ń處熥灾祁^飾道具：睡蓮、螞蟻、蜻蜓和螢火蟲(chóng)）
一、故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
有一天，螞蟻媽媽帶寶寶們?nèi)ス珗@里鍛煉身體，瞧，他們正在練習(xí)跑步呢！在每一條跑道上都有一些關(guān)卡，讀出了卡上的字才能過(guò)關(guān)。哪一組小朋友愿意幫幫他們�。窟^(guò)渡：天都黑了，可螞蟻媽媽的另一個(gè)寶寶還沒(méi)有回來(lái)，它到哪去了呢？（通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，在情境中鞏固識(shí)字，既掃除了學(xué)生的閱讀障礙，又很自然地引出文中的故事。同時(shí)結(jié)合了本文中心，讓孩子們感受到幫助他人的樂(lè)趣。
二、想像朗讀，激發(fā)感情
1、想象讀：閉上眼，聽(tīng)老師讀，你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物？（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。）2、交流，粘貼帶名字的小動(dòng)物圖片，學(xué)生邊看圖，邊讀出詞語(yǔ)。
三、自讀自悟，讀出感情
1、把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來(lái)，讀一讀。2、把你喜歡的小動(dòng)物的話讀給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)，并告訴他，你為什么喜歡。3、反饋交流。相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟。
�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反饋交流，在交流中碰撞出思維的火花。）
四、自己喜歡的方式自由朗讀
學(xué)生們?cè)诔浞指形蚝屠斫庹n文的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由朗讀，能讓他們的情感得到升華，很容易做到有感情的朗讀課文。
五、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演
這么美的故事讓我們一起來(lái)演一演吧。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)生通過(guò)看板書(shū)，能幫助他們很好的理解教材，增加信息刺激的強(qiáng)度，提高他們學(xué)習(xí)的效率。
教學(xué)反思
本堂課，我以讀書(shū)訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯，引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作探究的學(xué)習(xí)方式，以饒有興趣的讀、想、演、議、寫(xiě)等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)對(duì)課文的`理解。同時(shí)運(yùn)用多媒體，利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂(lè)，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性使他們能更好的學(xué)習(xí)課文。
15.夏夜多美
夏夜多美
圖片3
圖片1圖片2圖片4心靈更美
景美圖片5
教師點(diǎn)評(píng)：
《夏夜多美》評(píng)課稿2
《夏夜多美》是一篇?jiǎng)尤说耐捁适�。�?tīng)了這節(jié)課，我不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色，更被小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好品質(zhì)深深打動(dòng)。相信每一個(gè)學(xué)生在這一節(jié)課上都受到了良好的人文熏陶。這節(jié)課，徐曉聰老師給我留下了比較深刻的印象。
一、注重情境創(chuàng)設(shè)
這是一篇優(yōu)美的童話故事，通過(guò)教師優(yōu)美的導(dǎo)入、精美的課件，精致的頭飾，還有優(yōu)美的音樂(lè)。這些都把師生帶入了美麗的童話情境。
二、注重朗讀訓(xùn)練
這節(jié)課上徐曉聰老師始終以讀為本。特別是在感情朗讀時(shí)，如在朗讀“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦”時(shí)，一位學(xué)生評(píng)價(jià)說(shuō)應(yīng)該要讀出給人想哭的感覺(jué)，于是就讓那個(gè)學(xué)生給大家示范。尤其是在精讀睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)和小螞蟻他們之間的對(duì)話時(shí)，教師采用了自由讀、模仿讀、師生分角色合作讀等形式讓學(xué)生邊讀邊感悟睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)美好的心靈，充分體現(xiàn)了自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生想象補(bǔ)白、質(zhì)疑問(wèn)難等能力
本節(jié)課中，徐小聰老師讓學(xué)生想象小螞蟻掉進(jìn)池塘里，會(huì)想什么呢？小星星為什么會(huì)高興的眨著眼睛呢？教師讓學(xué)生在這些地方想象補(bǔ)白，培養(yǎng)了學(xué)生的想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)小螞蟻回家部分，徐老師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，又讓學(xué)生收獲到螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光的科學(xué)知識(shí)。
對(duì)于這節(jié)課，我認(rèn)為有一點(diǎn)值得商榷的地方
老師講解的內(nèi)容能否減少一些，盡量讓學(xué)生多讀，從讀中進(jìn)行情感體驗(yàn)，從而理解課文內(nèi)容。效果或許會(huì)更好。
《夏夜多美》評(píng)課稿3
聽(tīng)了張老師講的小學(xué)語(yǔ)文人教版教材一年級(jí)下冊(cè)第四組課文夏夜多美感受頗多，這是一堂適合低年級(jí)學(xué)生的課。課堂生動(dòng)形象，氣氛自然活潑，教師儀態(tài)大方，學(xué)生積極參與。下面我就曾老師這節(jié)課談一談自己的看法。
一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境。
一開(kāi)始，教師以一個(gè)美麗的、富有童趣的音樂(lè)渲染了可愛(ài)的、極具樂(lè)趣的課堂氣氛，學(xué)生很快就進(jìn)入了本堂課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。出示課題(教師端正的板書(shū))
復(fù)習(xí)生字方法多，小燈籠，做動(dòng)作。接著是教師親切的語(yǔ)言：課文中都出現(xiàn)了哪些伙伴?這樣的初讀是符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。緊接著，螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)，板書(shū)后讓學(xué)生將很多有趣的小制作貼在了黑板上，學(xué)生可以通過(guò)觀察小昆蟲(chóng)記住漢字。
二、接著我們看到的是張老師細(xì)心地引領(lǐng)。
亮點(diǎn)一：
師：小螞蟻，你怎么啦?
(請(qǐng)多為小朋友充當(dāng)小螞蟻，男孩子一起讀)讀小螞蟻的話，學(xué)習(xí)“哭”字
李老師抓住“哭”字的一點(diǎn)，生動(dòng)地講解，讓學(xué)生一下子就記住了。
亮點(diǎn)二：
(出示段落)學(xué)習(xí)“感激”一詞時(shí)，教師以泛讀、學(xué)生賽讀的多種方式感受小螞蟻的心情。又以充當(dāng)小螞蟻的角色，讓學(xué)生自己想讀。在不斷的學(xué)生對(duì)話中，學(xué)生讀的開(kāi)心，讀的起勁。
亮點(diǎn)三：
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了螞蟻和睡蓮，那么你比較喜歡誰(shuí)呢?
把說(shuō)的機(jī)會(huì)重新給了學(xué)生，學(xué)生暢所欲言。學(xué)生是喜歡這樣的課堂的，學(xué)生覺(jué)得被重視。比起讓孩子去學(xué)，不如讓學(xué)生自己想學(xué)。
亮點(diǎn)四：
最后，在課堂尾聲，學(xué)生再次指向“非常感激”，深化了主題。李老師在整堂課，注重培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣，更是讓學(xué)生從心里愛(ài)上學(xué)習(xí)。
三、注重閱讀，回歸文本。突出重難點(diǎn)。
張老師這節(jié)課不僅保證了學(xué)生讀的時(shí)間，同時(shí)也保證了學(xué)生說(shuō)的時(shí)間。讓學(xué)生在讀中說(shuō)，在說(shuō)中讀，說(shuō)出真話，表達(dá)真感，拓展學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生說(shuō)話能力。但又緊扣文本，放飛學(xué)生思維，由表及里層層剖析，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
四、引導(dǎo)學(xué)生讀中悟情，圖文結(jié)合，注重讀與說(shuō)的訓(xùn)練。
夏夜多美是一篇 意境優(yōu)美的童話故事，張老師這節(jié)課最大的特色就是注重閱讀，反復(fù)讓學(xué)生朗讀小螞蟻，睡蓮與蜻蜓的對(duì)話。著重學(xué)習(xí)小螞蟻與睡蓮姑姑的對(duì)話。讓學(xué)生分角色讀。在讀中受到禮貌教育。在不同的層次閱讀中逐步理清課文的脈絡(luò)，深入主題，讀的形式多樣，并根據(jù)學(xué)生的閱讀精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，特別是分角色朗讀，讓學(xué)生能夠進(jìn)入角色，在讀中有悟，在悟中細(xì)讀，讓學(xué)生走進(jìn)課文，有所體會(huì)。
建議：
讓學(xué)生多讀書(shū)，減少講解。
【《夏夜多美》評(píng)課稿】相關(guān)文章：
夏夜多美評(píng)課稿01-13
《夏夜多美》評(píng)課稿08-28
評(píng)課稿范文：《圓的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿11-22
課賽評(píng)課稿12-17
拼音課評(píng)課稿02-06
排球課評(píng)課稿01-02