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《美麗誤解》評課稿
《美麗誤解》評課稿1
良好的開端是成功的一半，精彩的導入往往能調動學生的學習興趣，使學生思維活躍，精神振作，為接下來的教學打下扎實基礎。針對小學生愛玩游戲的心理特點，張老師用游戲“比手畫腳”導入，通過這個游戲，使課堂氣氛迅速活躍，并順勢引出“誤解”這個主題。
在課程中，張老師讓學生看了一段視頻，主要描述劉星考出了班級第一，卻被同學們與家人誤解是考試作弊所得的成績，這段視頻一定是精心挑選的，通過觀看現實生活中的案例，才能與學生生活貼近，并與部分學生能產生共鳴
張老師在課上通過快樂轉轉臺、傾訴心聲、生活小插曲、妙招大看臺四組環環相扣、層層遞進的引導教學，整堂課的框架搭得很好，整堂課教師積極投入，很有親和力，注重學生內心的體驗，學生能夠在如此和諧快樂的課堂中體驗應該會感到十分幸福。
不得不提其中還有一個小細節，在最后自主活動的環節通過讓學生寫出曾經對其他人的誤解，并讓學生走到當事人旁邊表達心中所想。更是讓學生在這堂課是切實有所收獲。
若說還有美中不足之處，那么就是
1、上課過程中，由于對學生的不熟悉，導致了溝通過程中短暫的.冷場，建議通過語言引導的方式讓學生說出自己心中所想。讓課堂順利進行。
2、應該讓學生再多一點表達的空間，再學生發表完自己的感受，教師可更深一步提出自己的感想，及時解除學生心中疑惑。
《美麗誤解》評課稿2
良好的開端是成功的一半，精彩的導入往往能調動學生的學習興趣，使學生思維活躍，精神振作，為接下來的教學打下扎實基礎。針對小學生愛玩游戲的心理特點，張老師用游戲“比手畫腳”導入，通過這個游戲，使課堂氣氛迅速活躍，并順勢引出“誤解”這個主題。
在課程中，張老師讓學生看了一段視頻，主要描述劉星考出了班級第一，卻被同學們與家人誤解是考試作弊所得的成績，這段視頻一定是精心挑選的，通過觀看現實生活中的案例，才能與學生生活貼近，并與部分學生能產生共鳴
張老師在課上通過快樂轉轉臺、傾訴心聲、生活小插曲、妙招大看臺四組環環相扣、層層遞進的引導教學，整堂課的框架搭得很好，整堂課教師積極投入，很有親和力，注重學生內心的體驗，學生能夠在如此和諧快樂的課堂中體驗應該會感到十分幸福。
不得不提其中還有一個小細節，在最后自主活動的環節通過讓學生寫出曾經對其他人的誤解，并讓學生走到當事人旁邊表達心中所想。更是讓學生在這堂課是切實有所收獲。
若說還有美中不足之處，那么就是
1。上課過程中，由于對學生的不熟悉，導致了溝通過程中短暫的`冷場，建議通過語言引導的方式讓學生說出自己心中所想。讓課堂順利進行。
2。應該讓學生再多一點表達的空間，再學生發表完自己的感受，教師可更深一步提出自己的感想，及時解除學生心中疑惑。
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