錢學(xué)森評課稿(合集3篇)
錢學(xué)森評課稿1
參與了葉老師磨課的全過程，結(jié)合我們研究的生態(tài)課堂課題，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、反復(fù)磨課間，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的生成性。
葉來老師進(jìn)行了四次磨課，每次都認(rèn)真設(shè)計(jì)教案反復(fù)推敲，然而面對不同的學(xué)生，學(xué)生的思維與老師的預(yù)設(shè)總有偏離。葉老師沒有忙著為自己的下一個環(huán)節(jié)奔忙，而是傾聽學(xué)生的分析和想法，因?yàn)閷W(xué)生的思維角度、思維方式和思考過程比答案本身更為重要。這是生態(tài)課堂理所倡導(dǎo)的新理念。生態(tài)課堂必須建立在師生雙方真誠平等、民主對話的基礎(chǔ)上，教師作為教學(xué)活動的參與者、合作者、促進(jìn)者，要真正從心理上尊重學(xué)生，傾聽孩子的心聲，讓孩子在一種輕松、活躍的心理狀態(tài)下，敞開心扉，放飛思想、真情對話。有了這種和諧、平等的“生態(tài)環(huán)境”，學(xué)生才會把自己的知識經(jīng)驗(yàn)、思維、靈感全部調(diào)動到課堂學(xué)習(xí)中，大膽表露自己真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。這樣的課堂才是多變的、美麗的、豐富的，師生才會收獲許多意想不到的驚喜。
二、反復(fù)磨課間，升華了學(xué)生的感情。
我覺得一篇文章最忌諱的就是支離破碎的分析。教學(xué)時，葉老師沒有一段一段地教，而是抓住“愛國”這一中心，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語句感受到錢學(xué)森對祖國的愛國之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀，一次一次自主表達(dá)中，不由自主地接受了語言，走進(jìn)了文本，更一步步體驗(yàn)文中的情感主線——錢學(xué)森對祖國的思念之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)——理解錢學(xué)森的兩句話，進(jìn)行朗讀品味，體會錢學(xué)森的熱愛祖國的思想感情。在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩次話，在引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分層次分讀、齊讀，讓每一次的讀都不是一個簡單層面的重復(fù)，而是用巧妙的語言做搭設(shè)訓(xùn)練感情朗讀，層層推進(jìn)。
三、反復(fù)磨課間，閃現(xiàn)了師生的智慧。
生態(tài)課堂要求建立起民主平等的師生關(guān)系，就是在交往過程中承認(rèn)學(xué)生的主體性，給予學(xué)生所應(yīng)該享受的權(quán)利，給予學(xué)生主動發(fā)言、積極參與的機(jī)會。每堂課上，葉老師都能注意傾聽，捕捉“戰(zhàn)機(jī)”，營造師生對話情境。學(xué)生的情感在一次次對話、朗讀中得到升華，與人物情感產(chǎn)生共鳴。
四、反復(fù)磨課間，提升了學(xué)生的情感。
課文第五節(jié)美國高級將領(lǐng)的一段話對理解錢學(xué)森的拳拳報(bào)國心很重要，但考慮事件從時間、空間距離學(xué)生的實(shí)際都很遠(yuǎn)，這樣學(xué)生與文本的對話就會產(chǎn)生一定的障礙。還有，錢學(xué)森回國后在我國運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制與發(fā)射中作出了卓越貢獻(xiàn)這方面，學(xué)生了解過少。這時葉老師運(yùn)用多媒體，補(bǔ)充資料，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，延伸，突破了教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生的感受更真切，心靈也一次次受到猛烈的撞擊提升了對錢學(xué)森的情感認(rèn)識。
這樣的磨課，真的.是越“磨”越精彩��！
錢學(xué)森評課稿2
今天，有幸聆聽了華xx老師執(zhí)教的《錢學(xué)森》一課，收獲頗深，下面我將自己的一些收獲與困惑與大家分享、探討。
《錢學(xué)森》是蘇教版小學(xué)語文十冊中的一篇課文。本單元的主題是“名人風(fēng)采”，所選為名家之作，反映了不同時期，不同國家，不同身份人的愛國之情。讓學(xué)生感受愛國報(bào)國的赤子深情。而本課生動地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時刻不忘祖國的高尚情懷。
華老師的課堂基本功扎實(shí)，她沒有過多地糾纏于內(nèi)容上，而是緊緊抓住了錢學(xué)森的兩段話語，以此為突破口，以讀代講，以讀促悟，以讀悟情，來感受錢學(xué)森濃濃的愛國熱情。值得稱贊的地方是華老師通過圖片的展示，讓學(xué)生感受當(dāng)時美國優(yōu)越的條件和文本中所反映的當(dāng)時新中國成立之初的歷史真實(shí)的強(qiáng)烈反差，來極大地豐滿了主人公的形象，同時又緊扣文本的核心，即服務(wù)于讓學(xué)生理解錢學(xué)森的赤誠愛國之心。另外，華老師在錢學(xué)森在美國的遭遇適量資料的補(bǔ)充后，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生展開一定的想象：如果你是錢學(xué)森你會說些什么？想些什么？這樣的環(huán)節(jié)讓每一位學(xué)生都發(fā)自肺腑的與文本對話，與人物對話，感受滿腔愛國情。
課結(jié)束了，聽著孩子們一句句因感動而激情的語言，看著孩子們一張張因敬佩而嚴(yán)肅的小臉，我的心也久久不能平靜。錢學(xué)森離我們的生活很遠(yuǎn)遠(yuǎn)，但是現(xiàn)在，孩子們一個個被錢學(xué)森強(qiáng)烈的愛國情懷所感動。這一切與華老師精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的教學(xué)理念分不開，這也是我在今后的教學(xué)中應(yīng)不斷學(xué)習(xí)的地方。
最后有一點(diǎn)小小的困惑與大家探討，就是我們在處理這個文本時，是否可以在寫作方法上有所側(cè)重，讓學(xué)生在今后寫人類的習(xí)作時有例可循。以上就是我的一些聽課收獲與感受，謝謝！
錢學(xué)森評課稿3
《錢學(xué)森》是蘇教版小學(xué)語文六年級的一篇閱讀課文，他是一首凈化學(xué)生靈魂的贊美詩，是一曲弘揚(yáng)愛國主義主旋律的交響樂！
吳老師引導(dǎo)學(xué)生對錢學(xué)森所說的兩段話的反復(fù)朗讀，感受他的愛國之心，抓住：“美國享受優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。”跟在馮卡門身邊的前途無量和“錢學(xué)森堅(jiān)決要求回國�！弊鲗Ρ龋箤W(xué)生體會錢學(xué)森堅(jiān)決要求回國意志的堅(jiān)定。
教學(xué)時，教師努力使錢學(xué)森的愛國情結(jié)與孩子們生活中的愛國情結(jié)融為一體。
在課堂上，吳老師先讓同學(xué)們想像一下錢學(xué)森在美國優(yōu)越的生活條件是怎么樣的，然后當(dāng)讓孩子們設(shè)想一下，如果你是錢學(xué)森，面對美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，是你的話你會想到要回國嗎？針對這個問題，孩子們進(jìn)行了激烈的討論，暢所欲言。
在討論中使孩子們了解到錢學(xué)森能夠放棄優(yōu)厚的待遇堅(jiān)決回國的崇高的愛國情結(jié)，使孩子們的愛國情結(jié)覺醒，愛國熱情迸發(fā)！教學(xué)效果很好。
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