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培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想總結(jié)（精選10篇）
一段充實(shí)而忙碌的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，想必我們吸收了許多新的思想，為此就要認(rèn)真思考學(xué)習(xí)總結(jié)如何寫了。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，以下是小編整理的培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想總結(jié)，希望對大家有所幫助。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想總結(jié) 1
轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)班的課程已經(jīng)接近結(jié)束，經(jīng)過十一天的學(xué)習(xí)，我想我們每一位學(xué)員都有不同的但很大的收獲。對于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無論是從黨校到復(fù)旦，從聽課到交談，還是從所聽到所聞，每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，許多不可言語表達(dá)的收獲。加之與來自不同縣市區(qū)、不同工作崗位的同學(xué)們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這些天的幾點(diǎn)體會(huì):
一、多種形式的學(xué)習(xí)，提高了理論水平
作為一名年輕的基層干部，我有了一定的理論知識和工作經(jīng)驗(yàn)，但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過老師深入淺出的講授，感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據(jù)，對原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點(diǎn)，感覺收獲很大。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)十七大精神，讓我強(qiáng)化了服務(wù)大局的意識，同時(shí)讓我更清晰更全面地看到了加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府職能有管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變的意義。
總的來說，各位老師們以樸實(shí)無華的語言為我們授課解惑，對我們來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一次書本知識與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì)。
二、不同地域的學(xué)習(xí)，開闊了視野
這一次培訓(xùn)給了我們接受高端教育的機(jī)會(huì)，讓我們開闊了眼界，豐富了知識，打開了思路，不僅對本地本土有了更加深入的認(rèn)識，也對開放先進(jìn)的城市、理念有了進(jìn)一步的了解。
復(fù)旦、同濟(jì)大學(xué)教授的五堂課，讓我們站在了更高的臺階上重新地認(rèn)識、學(xué)習(xí)各方面的理論知識，這樣讓我們站在更高的層次上看待我們的工作，看待我們的缺點(diǎn)和不足。
昆山一天的考察讓我有很大的感觸——一個(gè)地方的發(fā)展如此驚人。當(dāng)我們感嘆她現(xiàn)在的發(fā)展成果時(shí)，我們更應(yīng)想到當(dāng)初為了現(xiàn)在的成果有多少人付出了多少的努力。我們不認(rèn)同“人有多大膽，有多大產(chǎn)”，但一味的甘于落后、甘于現(xiàn)狀是絕不能有現(xiàn)在全新的現(xiàn)代化的昆山。
對寶鋼的參觀，讓我們感受了世界五百強(qiáng)企業(yè)的生命力和自身文化。更認(rèn)識到一個(gè)企業(yè)并非一開始就是大企業(yè)、強(qiáng)企業(yè)，而都是要從小從弱做起來的，堅(jiān)強(qiáng)的毅力、創(chuàng)新的思維和團(tuán)結(jié)的合作是每個(gè)企業(yè)做強(qiáng)作大的前提。通過對一個(gè)企業(yè)的發(fā)展過程的了解，讓我們看到了自己的影子，我們不能一直夢想著晉升、提拔，而是要在精神上更高。每個(gè)人的人生都不是一帆風(fēng)順或布滿荊棘的，所以我們要一顆健康、樂觀的心來看待人生路上所有的酸甜苦辣，只有這樣才能贏來美好的明天和輝煌的未來。
三、案例的分析，警惕了自我
培訓(xùn)第二天陳淑英老師給了我們一個(gè)具體的吻合我們當(dāng)前身份的虛擬人物——章明，通過“夾縫中的年輕副鎮(zhèn)長”這個(gè)故事，讓我們認(rèn)識了公章明，并為他惋惜，同時(shí)更提醒了我們自己。章明本身業(yè)務(wù)素質(zhì)、政治素質(zhì)有很高，但是缺乏組織協(xié)調(diào)能力，有沒有很好的心理素質(zhì)，這樣兩個(gè)致命的缺點(diǎn)讓他在工作上寸步難行。
通過對案例的分析，讓我們以旁觀者的身份認(rèn)清問題的本質(zhì)所在，也讓我們看到章明的同時(shí)看看自己。給別人找問題的時(shí)候比較容易，但給自己找問題的時(shí)候往往比較難，所以老師讓我們通過查找別人問題的方式來提醒自己不要犯類似的錯(cuò)誤。正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒有好的上下級關(guān)系、群眾關(guān)系，最終會(huì)導(dǎo)致工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系，在陽光心態(tài)下工作。
四、前輩的座談，找準(zhǔn)了差距
在諸城市的考察，讓我學(xué)到了很多，無論是城市的變化、社區(qū)的`建設(shè)還是兩位鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記的講話，都讓我受益匪淺。
在與兩位鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記的座談過程中，我們學(xué)到了作為一名年輕的基層領(lǐng)導(dǎo)干部如何把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平日的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識，如何處理工作中棘手的復(fù)雜的問題等等。同時(shí)也讓我們看到了相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找出差距并非要生搬硬套別人工作的方式方法，而是借鑒別人的方法來完善自己的方法。
結(jié)合這幾天老師所講的內(nèi)容，總結(jié)出了干好工作應(yīng)具備的六種能力:
一是科學(xué)決策能力，就是面對錯(cuò)綜復(fù)雜的局面和瞬間變化的形勢要有善于做出正確抉擇的能力；
二是貫徹執(zhí)行能力，就是面對問題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確、得當(dāng)有力；
三是綜合協(xié)調(diào)能力，就是在工作中能把握大局、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧；
四是組織管理能力，就是善于社會(huì)交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng)；
五是開拓創(chuàng)新能力，就是要以大無畏的精神，在舊有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理；
六是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成是畢生的任務(wù)。
要想把工作干得有聲有色那么必須具備這六個(gè)能力，因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的干部人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、跟上時(shí)代的步伐，只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步。這次培訓(xùn)無論是課堂學(xué)習(xí)還是參觀考察，使師生互動(dòng)還是所見所聞，都讓我從沒個(gè)角度獲得了知識，感謝組織部給了我們年輕干部這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、鍛煉的機(jī)會(huì)。今后，我將盡自己所能把所學(xué)到的知識用于實(shí)際工作中，保證在政治上、思想上、組織紀(jì)律上、工作責(zé)任上始終保持一個(gè)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，用一份做人的真誠和愛心、一份政治責(zé)任完成好組織交給的每一項(xiàng)工作。如上是我對這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的己點(diǎn)膚淺的心得，如有不當(dāng)請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想總結(jié) 2
我通過河北省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，受益匪淺。每天細(xì)心聆聽專家的精湛的講演，專家們細(xì)致精辟的分析，精彩的講座，讓我茅塞頓開。下面是我通過本次河北省中小學(xué)全員培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)，與大家分享如下：
一、重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。
宋代朱熹的《觀書有感》中有這樣兩句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！痹搭^活水比喻知識是不斷更新和發(fā)展的，從而不斷積累，只有在人生的學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)運(yùn)用探索，才能使自己永葆先進(jìn)和活力，就像水源頭一樣。而作為教師的我們要想給學(xué)生一碗水，就不能滿足于自己的一桶水，要成為“長流水”，長流常新，永無止境，這就要求我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電。教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程.在傳授知識的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。
二、使我增長了見識，轉(zhuǎn)變了觀念。
通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離一名優(yōu)秀教師還有很大差別。我對所教教材雖然有一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中我會(huì)著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)；
三、讓我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。
通過學(xué)習(xí)，我突然感到自己身上的壓力變大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更加努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，及時(shí)對自己教育教學(xué)的反思、調(diào)控，我相信，通過自己不斷的努力會(huì)有所收獲，有所感悟。
四、我學(xué)會(huì)了反思，確定了努力方向。
認(rèn)識到了教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正不斷提高的過程。我對自己的教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向。生物是一門獨(dú)立的.課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語文的本。在以后的語文教學(xué)中，我要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注學(xué)生，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)方法來提高自身的語文課堂教學(xué)能力。
總之，這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，我本人也在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論，這為今后提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)有很大的幫助。今后我會(huì)堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己，爭取盡快地成為研究型教師。我相信這次的研修對于我來說只是個(gè)開始，以后我還會(huì)再次通過這一很好的平臺，不斷地充實(shí)改變自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力！
培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想總結(jié) 3
暑期參加了初中思想品德“新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，收獲頗豐。我堅(jiān)持看視頻，并和其他學(xué)校的老師在線研討，我發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)技能都有所提高�！敖倘缓笾В瑢W(xué)然后知不足”，將近兩個(gè)月的培訓(xùn)，我深感教育是不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，作為一位教師只有不斷的學(xué)習(xí)，善于吸收各種藝術(shù)手段，善于吸收各種藝術(shù)技巧，在施教過程中才會(huì)顯示出五光十色之美。
在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中我總是帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，走進(jìn)培訓(xùn)視頻課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)，特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。培訓(xùn)雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺都是充實(shí)而幸福的！這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。今天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。
一、明確培訓(xùn)目標(biāo)
學(xué)會(huì)怎樣上好一堂生動(dòng)的`語文課，掌握必備的課堂教學(xué)技能�！案掠^念，改進(jìn)教法，提高能力”，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu)。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身素質(zhì)。課上我聆聽了各位特級教師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析都是我們平時(shí)教學(xué)中所困惑的，或沒有辦法解決的問題，專家們都做了解答。
二、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)
“想讓學(xué)生愛上語文，就讓語文課堂充滿吸引力”。如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習(xí)方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒有很好地按時(shí)完成，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒有自己的體會(huì)和感悟。
1.看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2.看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3.看教與學(xué)的過程�？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4.看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
三、學(xué)名師看名師
我們觀摩名師課堂，讓我們足不出戶就能夠看到名師們?nèi)绾窝堇[自己的課堂。無論是低年級課堂，還是高年級課堂，都使我感受到語文課堂改革的春風(fēng)無處不在。通過觀摩，我深刻認(rèn)識到：興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。作為一名語文教師，必須在教學(xué)中積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上，大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流，贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的，使學(xué)生真正成為課堂的主體。
總之，通過短短的兩個(gè)月培訓(xùn)，我收獲了許多，也進(jìn)一步認(rèn)識了自己的不足，在今后的教學(xué)中我將積極滲透新課標(biāo)理念，一步一個(gè)腳印的邁向前方，把自己的新理念新方法傳達(dá)給每位學(xué)子，讓他們學(xué)有所獲，學(xué)有所成。不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想總結(jié) 4
通過專業(yè)老師的講解，并且跟廣大學(xué)員的密切交流，收獲很大，感受頗深。這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，對我來說真的太需要了，因此我在這次培訓(xùn)中也十分投入，切實(shí)學(xué)到了不少知識和方法，受益匪淺。接下來我從“個(gè)人感悟”和“教學(xué)方法改革”兩個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
個(gè)人感悟：
一、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。
新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難，難于改變舊教法，想改革變新時(shí)卻不知從何下手。但通過專家精彩的講解，為我指引了一條光明大道，突然找到了改革的突破口和方法。這更加堅(jiān)定了我假如改革浪潮的決心，我也堅(jiān)定的認(rèn)為如果不搞好課改就不會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才，只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。
二、成長于專家名師的.講解，受益于優(yōu)秀學(xué)員的指點(diǎn)。
這次培訓(xùn)我選擇的是“初中語文議論文寫作與評價(jià)”、“初中現(xiàn)代文學(xué)作品教學(xué)策略”兩門課程，通過老師的講解使我受益匪淺。不但做到了“全面理解初中現(xiàn)代文學(xué)作品教學(xué)的內(nèi)涵”“掌握議論文寫作的基本規(guī)律”，而且還通過與優(yōu)秀學(xué)員交流，使我悟透了許多曾經(jīng)沒有想清楚的問題，讓我在課改的道路上更加自信。
三、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
聽課時(shí)，專業(yè)老師用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
四、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想總結(jié) 5
現(xiàn)代教育對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。
1、按計(jì)劃開展各項(xiàng)活動(dòng)，確定了校本培訓(xùn)工作思路，教師對校本課程有了一定的認(rèn)識，并能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐不斷充實(shí)內(nèi)容，切實(shí)提高校本活動(dòng)質(zhì)量。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查管理工作，不同年級的教師能真誠討論交流，解決校本教學(xué)中遇到的問題，把教學(xué)常規(guī)管理工作落到實(shí)處，從而提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3、開展新老結(jié)隊(duì)活動(dòng)，幫助青年教師盡快成長。新教師利用教學(xué)活動(dòng)，積極鍛煉，利用前沿信息，豐富了校本內(nèi)容。
4、全體教師能積極開展參與活動(dòng)，交流材料齊全，參加成員能踴躍討論發(fā)言。通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的`課程理論、教學(xué)方法、科學(xué)知識，錘煉教學(xué)基本功，提高教師自身素質(zhì)。
為了提高我們老師的教學(xué)能力，校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)進(jìn)行聽推門課，督促教師搞好校本教研工作，給老師更多的學(xué)習(xí)、提高機(jī)會(huì)。
師徒結(jié)對，對校本工作而言，可謂及時(shí)又急需，因?yàn)�，教師對校本培�?xùn)工作欠缺經(jīng)驗(yàn)，如果有一位經(jīng)驗(yàn)教師帶著，多指點(diǎn)矯正，那么，教師的成長就會(huì)更加迅速，不會(huì)走太多彎路。當(dāng)然，“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行看個(gè)人”，我想，師徒結(jié)對，更重要的是要教師自己積極去聽師傅的課，多主動(dòng)和師父交流心得體會(huì)，要自己多努力才是最重要的。當(dāng)然，這些專門的培訓(xùn)對于我們而言，使我們學(xué)到了很多，也成長了很多，可謂使我們的教育觀念“脫胎換骨”。但是，這些培訓(xùn)只是個(gè)別的，我想，最重要的是老師自身的反思。 “一切工作從計(jì)劃開始，一切進(jìn)步在于總結(jié)反思”，這也是校本培訓(xùn)從另外一個(gè)角度讓我深切認(rèn)識到的，也是收獲最大的一點(diǎn)。
總之，校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了成長，學(xué)會(huì)了豐富自己；也使我用最短的時(shí)間適應(yīng)了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，使學(xué)生獲得能力的提高。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想總結(jié) 6
在20xx年利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺，對思想品德課程進(jìn)行了課程培訓(xùn)，我感到受益匪淺、學(xué)有所得，作為一名思想品德老師來說，這種培訓(xùn)是一個(gè)難得的好機(jī)會(huì)，給我教學(xué)的各個(gè)方面指明了方向和目標(biāo)，獲得了很多教學(xué)新理念和新知識，清晰地認(rèn)識到自己教學(xué)的問題與差距，這些使我感受深刻，感謝培訓(xùn)教師們的辛勤勞動(dòng)�，F(xiàn)將培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、通過培訓(xùn)增長了專業(yè)知識，思想品德理論水平和專業(yè)知識有了很大提高
通過學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到了新課導(dǎo)入也是一種教學(xué)藝術(shù)，融科學(xué)性、知識性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體，利用科學(xué)而巧妙的方法導(dǎo)入新課，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的效率都有好處。教師的講授能使深?yuàn)W、抽象的課本知識變成具體形象、淺顯通俗的東西，從而排除學(xué)生對知識的神秘感和畏難情緒，使學(xué)習(xí)真正成為可能和輕松的事情；講授法采取定論的形式直接向?qū)W生傳遞知識，避免了認(rèn)識過程中的許多不必要的曲折和困難，這比學(xué)生自己去摸索知識可少走不少彎路。所以，講授法在傳授知識方面具有無法取代的簡捷和高效兩大優(yōu)點(diǎn)，這也就是講授法長盛不衰的根本原因。
二、通過培訓(xùn)指導(dǎo)了自己的教學(xué)實(shí)踐
通過學(xué)習(xí)，讓我了解了在初中思品課中講授法的現(xiàn)代意義和思品教學(xué)中的規(guī)范設(shè)計(jì)和實(shí)施策略；明確了預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系；同時(shí)對傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，能辯證地看待它的優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)清其獨(dú)特價(jià)值。學(xué)習(xí)了這些理論知識并能根據(jù)具體的課程選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，把握每種教學(xué)方法的范圍和時(shí)機(jī)，并能付諸于教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)了理論和實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，形成了自己的教學(xué)特色。
1、在講授新課過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
�。�1）讓學(xué)生參與教學(xué)過程，激發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、辨別是非的能力�！皩W(xué)生的心靈不是一個(gè)需要添滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種�！睂W(xué)生首先是作為一個(gè)生命個(gè)體，而非一個(gè)被動(dòng)的“物”存在，課堂教學(xué)活動(dòng)對每個(gè)學(xué)生而言是學(xué)生生命活力被煥發(fā)、生命價(jià)值不斷顯現(xiàn)的活動(dòng)過程，師生互動(dòng)課堂教學(xué)，應(yīng)最大限度地保證每個(gè)學(xué)生主體的參與。
�。�2）留給學(xué)生足夠的思維空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中。教師是組織者、指導(dǎo)者、咨詢者。教師需要敏銳地洞察力，對每個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展?fàn)顩r和所需要的幫助作出判斷，需要有適度指點(diǎn)的技巧，需要有與學(xué)生平等交流、組織、協(xié)調(diào)學(xué)生合作與競爭學(xué)習(xí)的能力。
�。�3）設(shè)計(jì)讓學(xué)生參與的教學(xué)形式，課堂教學(xué)時(shí)空構(gòu)成由單一互動(dòng)變?yōu)閹熒�、生生互�?dòng)。在我國，由于以往課堂教學(xué)以教師的主導(dǎo)為核心，教師面對全班學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，傳授統(tǒng)一的`書本知識，課堂是教師表演的舞臺，學(xué)生是觀眾，只要看好、記好就行了。課堂上沒有功能性小組，教學(xué)中的互動(dòng)只是教師表演中的插曲，主要以教師的提問，啟動(dòng)與某個(gè)學(xué)生個(gè)體或全班學(xué)生進(jìn)行。問答式的互動(dòng)，幾乎沒有與學(xué)生小組互動(dòng)的現(xiàn)象。而研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)活動(dòng)以小組的形式開展，學(xué)生從自然社會(huì)和自我生活中選題進(jìn)行探究，課堂上組成一組組功能性學(xué)習(xí)小組，同學(xué)之間進(jìn)行分工合作，小組交往，師生互動(dòng)。生生互動(dòng)。同時(shí)，課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，可以延伸到課外，給學(xué)生更大的思維空間。
2、開展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生素質(zhì)
學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的淺層次問題均可在自主探究中解決，不理解或解決不了的問題就需要采用合作互研的方式加以解決，如：“互聯(lián)網(wǎng)和我們的未來”在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我采用合作學(xué)習(xí)方式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分成不同部分交各小組承擔(dān)，在組內(nèi)展開討論和研究，把共同收集到的有關(guān)信息進(jìn)行分析綜合加工整理，推導(dǎo)出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，再在全班交流小組討論結(jié)果，使全班同學(xué)形成對這一問題的深入認(rèn)識。在參與合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的觀念及與他人合作的能力，在討論和探究中，養(yǎng)成不滿足現(xiàn)成結(jié)論，敢于質(zhì)疑的精神。例如：讓全班同學(xué)利用辯論的形式參與討論，“中學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧”好與不好，展開激烈的辯論。使學(xué)生充分認(rèn)識到：網(wǎng)絡(luò)作為一把雙刃劍，其給廣大學(xué)生帶來便利的同時(shí)，也給其帶來一定的消極影響，易造成廣大中學(xué)生思想道德觀念混亂。
三、通過培訓(xùn)更新了教學(xué)觀念和教學(xué)方法
通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，讓我認(rèn)識到課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師是新課改的具體執(zhí)行者，教師要采用新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了很多問題，比如說，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來？在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透？。只有改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，才能把學(xué)生的主動(dòng)性和積極性充分發(fā)揮出來，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，自覺、自主、自愿地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)并享受學(xué)習(xí)的樂趣。才能真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主，還課堂于學(xué)生。所以，教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗，教師要不斷調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育觀念，積極參加各級培訓(xùn)，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。
四、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念
通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到：作為一名教師，要終生學(xué)習(xí)。在21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)普及，通訊發(fā)達(dá)，信息爆炸。合格的教師不是終生的。以前是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在則是“慢進(jìn)則退”。昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終生學(xué)習(xí)的教師，才能成為一名合格的教師。
總之，這次培訓(xùn)活動(dòng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂，不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無論是從看課到研討，還是從質(zhì)疑到專家解答，每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，提高了自己的理論水平和工作能力。美國著名的教育學(xué)家波斯納曾提出一個(gè)教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我相信通過自己的學(xué)習(xí)和努力，在今后的教學(xué)中，我將借本次研修之東風(fēng)，更新教學(xué)理念，努力探索思品教學(xué)的新思路、方法，多學(xué)習(xí)，多反思，多培訓(xùn)，多成長。因?yàn)槲蚁嘈牛河懈冻霾庞惺斋@。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想總結(jié) 7
通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：
一、首先在課堂的設(shè)計(jì)上
一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場卻讓學(xué)生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以“滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的`個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦，要有過硬的基本功。
二、小組教學(xué)要落到實(shí)處
小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，責(zé)任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學(xué)習(xí)成了課堂上的主要組成部分，但是很多時(shí)候我們看到的小組合作學(xué)習(xí)只不過是一個(gè)花架子：我們光知道小組合作學(xué)習(xí)的含義，操作起來卻不能落到實(shí)處，比如：很多時(shí)候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學(xué)生就以小組為單位開始討論、學(xué)習(xí)，在聽課老師看來學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象，學(xué)習(xí)討論后并不知道自己學(xué)到了什么，所以說這是華而不實(shí)的，是我們在今后的教學(xué)中應(yīng)該杜絕的。老師在講課中還指出：運(yùn)用實(shí)踐性活動(dòng)，提升課堂教學(xué)價(jià)值，這一點(diǎn)我覺得提的很好。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力相對來說較差，尤其是農(nóng)村中學(xué)生的能力相對來說更差，利用好實(shí)踐活動(dòng)對我們來說是非常重要的，思想品德課不像語文、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科那樣通過做練習(xí)、考試檢驗(yàn)來評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，而是看他通過學(xué)習(xí)本課程的有關(guān)內(nèi)容之后，在實(shí)踐中面對真實(shí)的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現(xiàn)價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐中去感悟、去體會(huì)，這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無痕”！
三、課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新
思想品德新課標(biāo)提出：“本學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，避免單純傳教和死記硬背的傾向”，因此，我們思想品德教師在課堂上應(yīng)大膽采用啟發(fā)式、討論式和研究式等方法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生喜歡聽老師的課，樂于學(xué)習(xí)思想品德課，那么它們的思想品德素質(zhì)也就相應(yīng)的提高了。
總之，通過這次培訓(xùn)我有很多的收獲。新課改的道路是漫長的，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向老師們學(xué)習(xí)，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟�！伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，老師們，讓我們帶著自信，憧憬著夢想，在課改的征途中各盡所能、各顯神通吧！
培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想總結(jié) 8
隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式，
一年來，通過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
在校本培訓(xùn)的過程中，有幾個(gè)方面對我觸動(dòng)很深:
一、對“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究
我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”，并在新課程中進(jìn)行了探索。
所謂主題式學(xué)習(xí)(Theme Based Learning)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(Theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象。
主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中，組織良構(gòu)，利于探究”的特點(diǎn)，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，改善學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到。
“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個(gè)“主題式學(xué)習(xí)”的成敗。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點(diǎn)的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí)，即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復(fù)，每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開展合作研究，易于達(dá)到“組內(nèi)合作，組間競爭”的效果，促進(jìn)研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級的四個(gè)班，所以我還經(jīng)常鼓勵(lì)跨班級合作，起到了較好的效果。
此外，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計(jì)者”、“指導(dǎo)者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動(dòng)性、跨學(xué)科的特點(diǎn)，單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù)，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo)。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況，給予適當(dāng)?shù)?建議等，
此外，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具--教材，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容--研究題目�！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動(dòng)“主題式學(xué)習(xí)”的評價(jià)手段可以是建立資源庫。
我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一，畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，使學(xué)生獲得新知，提高能力，在加深對自我、對他人、對社會(huì)理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、案例撰寫和教育敘事的研究
以前，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。通過這些方面的校本培訓(xùn)，我深受啟發(fā)。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話:“你我是朋友，各拿一個(gè)蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個(gè)蘋果。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”。正是基于這種認(rèn)識，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點(diǎn)，寫教學(xué)隨筆，以反思自己的教學(xué)情況，在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，研究探討形成問題的原因，然后同事間相互交流、討論，共同提高。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí)、進(jìn)修的動(dòng)力。其他老師也大抵如此。學(xué)期末，一個(gè)個(gè)充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱，一個(gè)個(gè)富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾。
總之，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域，培訓(xùn)形式也是豐富多彩。通過校本培訓(xùn)，我覺得我作為一名普通的教師在成長，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想總結(jié) 9
金秋十月，我懷著無比的憧憬與希望，帶著提升自我、提高本校乃至本地區(qū)的班主任專業(yè)化水平的目標(biāo)，來到了北京參加教育部舉辦的“國培計(jì)劃”班主任培訓(xùn)者培訓(xùn)班。在這里，經(jīng)過十天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我拜讀了名師，更新了理念，拓展了知識，提高了理論，結(jié)識了朋友，取得了巨大的收獲，達(dá)到了理想的目標(biāo)。
一、提高了班主任的專業(yè)素養(yǎng)，啟迪了智慧。
一直以來，自已長期從事學(xué)校德育和班主任管理工作，發(fā)現(xiàn)班主任有著很多的困惑和苦惱，工作的繁瑣和壓力使班主任開始對工作失去了激情和動(dòng)力，專業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了高原期，渴望著沖出迷茫，重獲自信。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我聹聽了數(shù)位名家大師的講座和報(bào)告，解開了心中無數(shù)困惑。
（一）《為了自由呼吸的教育》：釋放學(xué)生，釋放自己。
北京xx中的xx校長《為了自由呼吸的教育》講座，結(jié)合自己在教育實(shí)踐中的具體案例、故事和反思，深刻地告訴我們要做一個(gè)有思想的教育人，要回歸人的本性，發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)和價(jià)值。的確，學(xué)生是發(fā)展著的人，我們要樹立正確的學(xué)生觀和教育觀，要把舞臺還給學(xué)生，對學(xué)生要理解，要寬容，要愛，愛能釋放學(xué)生，釋放自己，愛能啟迪教育的智慧，雖然我們未必能做到像愛我們的孩子一樣去愛我們的每一個(gè)學(xué)生，但如果我們努力去做了，也就找到了教育的根本，收獲成功！
�。ǘ┗氐皆c(diǎn)，尊重教育，敬畏生命。
北京師范大學(xué)xx教授的《回到原點(diǎn)看人》一課，強(qiáng)調(diào)教育要：“敬畏生命，恪守良知，承認(rèn)差異，尊重童性，不辱使命�！彼麖纳茖W(xué)角度說明了教育的意義。教育是有規(guī)律的，我們“只可智取，不可強(qiáng)攻”，很多人認(rèn)為“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”我第一次聽到這句話時(shí)，就感覺非常的礙耳，心想說這話的人是神嗎？如果讓他來教是否就能把天下所有的問題學(xué)生都教好？聽了xx老師《回到原點(diǎn)看人》的講座，更是肯定了自己的想法，我們是人，而不是神，巧婦難為無米之炊，我們的教育也要遵循教育規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，因材施教，不能硬把“小指頭”打腫成為“拇指”，“小指頭”也有它的好，我們是否在好心辦壞事呢？我想，教得“好不好”，不應(yīng)是一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而是有不同目標(biāo)層次的，適合的就是最好的，我們應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成為他們本來應(yīng)該成為的那樣。
�。ㄈ┛朔殬I(yè)倦怠，收獲幸福人生。
北京師范大學(xué)心理學(xué)院的xx教授從教育心理學(xué)的專業(yè)視角，深入分析了班主任職業(yè)倦怠的外部因素和內(nèi)部因素，引領(lǐng)我們從職業(yè)倦怠走向積極，收獲幸福。其實(shí)，幸福是一種感受，而內(nèi)因正是影響幸福感的主要因素。在參加由北京教育學(xué)院主辦的“全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任專業(yè)成長論壇”中，由主論壇到分論壇，我都認(rèn)真汲取來自全國各地優(yōu)秀班主任的教育思想、理念和工作方法技巧，他們對班主任工作是如此的熱愛和執(zhí)著，他們是成功的，也是幸福的。我想，作為班主任必須修煉好自己，要不斷更新理念，努力提高教育理論水平和教育技能技巧，積極投身于教育教學(xué)的實(shí)踐工作，獲取成功，并在成功中享受幸福和快樂。
二、掌握了班主任培訓(xùn)的方法，明確了目標(biāo)。
我作為班主任管理者，對班主任工作的指導(dǎo)和培訓(xùn)管理是一項(xiàng)重要的任務(wù)和必修課。參加“國培計(jì)劃”班主任培訓(xùn)者培訓(xùn)，北京教育學(xué)院xx教授給我們作了《班主任培訓(xùn)需求有效性研究和中小學(xué)班主任學(xué)習(xí)需求調(diào)查與評估》的專題指導(dǎo)，培訓(xùn)需求調(diào)查對于班主任培訓(xùn)非常重要，它為培訓(xùn)設(shè)計(jì)提供可靠的依據(jù)。需求調(diào)查要在一個(gè)思想框架下進(jìn)行，要分層調(diào)查，要用分析綜合的方法、理論推導(dǎo)方法和因素歸納方法制定班主任培訓(xùn)需求調(diào)查問卷，我根據(jù)xx教授的指導(dǎo)，并通過與小組合作初步起草擬定了一份《中學(xué)骨干班主任培訓(xùn)需求調(diào)查問卷》，完成了由理論到實(shí)踐的初步嘗試，為將來的需求調(diào)查研究提供了經(jīng)驗(yàn)和參考。
在培訓(xùn)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)上，南京師范大學(xué)xx教授給我們介紹了優(yōu)秀班主任專業(yè)化成長的特點(diǎn)和機(jī)制，余新教授就教師培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)與管理工具問題，和我們學(xué)員進(jìn)行了深入對話，還有xx博士在制定班主任培訓(xùn)方案方面的理念也給我很多的`啟發(fā)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我更新了觀念，加深了對班主任專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)意義的認(rèn)識，明確了班主任培訓(xùn)的目標(biāo)方向，掌握了班主任培訓(xùn)的方法技巧和培訓(xùn)管理模式。根據(jù)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)過程中的“五個(gè)里程碑”，我參與了《中學(xué)骨干班主任培訓(xùn)實(shí)施方案》的實(shí)操設(shè)計(jì)，為以后的班主任培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
三、參與了培訓(xùn)過程的互動(dòng)，結(jié)下珍貴友誼。
在培訓(xùn)過程中，師生的互動(dòng)、學(xué)員之間的互動(dòng)是一大特點(diǎn)，這對于增進(jìn)相互了解，交流心得體會(huì)，共同進(jìn)步以及提高培訓(xùn)的有效性都有著重要的作用。不論是開始的“破冰”活動(dòng)、“郵箱活動(dòng)”，還是課堂上的師生雙向互動(dòng)交流、有趣的“抓逃”游戲和外出觀摩學(xué)習(xí)，又或者是小組討論制定問卷、設(shè)計(jì)方案、學(xué)員訪談、網(wǎng)上微博和聚餐，我們都能積極參與，互動(dòng)交流，激情碰撞，歌唱情懷，建立了珍貴的友誼。我們?yōu)榕嘤?xùn)團(tuán)隊(duì)老師的專業(yè)理論素養(yǎng)而折服，為組織管理老師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神而感動(dòng)，為學(xué)員們之間的坦誠和相互關(guān)愛而自豪，一次相識、相知、相學(xué)，一輩同窗、同志、同行。祝福老師，祝福學(xué)友，祝福國培！
培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想總結(jié) 10
以往的教學(xué)限制了現(xiàn)代文學(xué)的作用，單獨(dú)的以“講述故事”的形式授課，并沒有認(rèn)識到現(xiàn)代文學(xué)作品對學(xué)生語文各個(gè)方面的提高。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到現(xiàn)代文學(xué)作品具有很好的“形象性”和細(xì)膩的“情感性”，不但培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，而且指導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。具體做法：
一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
在閱讀教學(xué)中，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，想方設(shè)法通過多種途徑激起學(xué)生的閱讀興趣。在閱讀中要讓學(xué)生融入到故事情節(jié)中，充分享受文章的精彩，享受閱讀的快樂，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生樂于讀書。比如：積極組織學(xué)生向校內(nèi)外刊物投稿，召開讀書心得交流會(huì)，舉辦形式多樣的競賽活動(dòng)，另外還可以有目的地向?qū)W生推薦一些名家名作。
二、教學(xué)中要從多角度授課。
現(xiàn)代文教學(xué)不能以授課為目的而授課，重點(diǎn)在于加強(qiáng)學(xué)生的`文學(xué)素養(yǎng)。比如，觀看有關(guān)文章的內(nèi)容的視頻、電影等加深對文章的理解，還可以角色扮演，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，也有了很大的促進(jìn)和提高。另外，我衷心地希望今后能多參加象這樣的培訓(xùn)，我非常喜歡這種學(xué)習(xí)的方式。
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