假期留守兒童課程培訓(xùn)班述職報(bào)告
xx年暑假，在xx培訓(xùn)班xx分校度過了難忘而又值得珍藏的時(shí)刻，拿出來品味的四十天，在這短暫的時(shí)間里讓我認(rèn)識到:時(shí)間讓深的東西越來越深。
xx培訓(xùn)班主要從事xx各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守兒童的假期課程培訓(xùn)。在這里的四十天，我不僅結(jié)識了患難與共的知心朋友，還領(lǐng)略到了我們學(xué)校二百五十多位孩子的天真無邪，更深刻的體會到了家鄉(xiāng)人民的淳樸善良。四十天的風(fēng)風(fēng)雨雨，四十天的患難真情，四十天的心與心的交流，我真的體會到了：每一個現(xiàn)在都是以后美好的記憶。
浩渺的時(shí)間里，短暫的人生中，唯有記憶可以讓人在懷念的時(shí)候拿出來仔細(xì)品味�；厥姿氖斓臒o悔歲月，不禁鋪開了一幅絕美的記憶畫卷。
一、 初識xx
xx年暑假伊始，我們團(tuán)隊(duì)便收拾行裝，踏上了到xxxx的征程。一路絕美的風(fēng)景沒有吸引我們的注意力。我們所有的注意力全都投入了對我們即將奮斗耕耘的地方的無限憧憬之中。頭頂烈日，汗?jié)褚律�，雄心不減的我們站在了xx育才幼兒園的門口。環(huán)顧四周，仿佛回到了數(shù)十年前的家鄉(xiāng)，朦朧中好像看到了小時(shí)候的自己。一種親切之感涌入心頭。雖然條件有些艱苦，但這似曾相識的感覺怎不值得我們在此奉獻(xiàn)自己的熱血和青春呢！
二、 風(fēng)雨兼程的招生工作
四十天之中最艱苦的工作莫過于前十天的下鄉(xiāng)招生工作，極富挑戰(zhàn)。盡管大雨滂沱，盡管電閃雷鳴，盡管道路泥濘，盡管烈日炎炎，盡管蟬鳴如嘶，盡管汗如雨下，我們依然堅(jiān)守在下鄉(xiāng)招生的道路上。這些艱難困苦怎能阻擋的了我們前進(jìn)的腳步，堅(jiān)信走進(jìn)xx，共同學(xué)習(xí)，共同改變的我們已不再是溫室里的花朵，現(xiàn)實(shí)的社會依然殘酷的遵循著優(yōu)勝劣汰的自然法則，對此我們只有使自己更優(yōu)秀，更堅(jiān)強(qiáng)，更堅(jiān)定，更具有柔韌性 ，才能屹立于社會之巔，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。
招生期間的飯菜雖然不能和家常便飯相比，但是相比于其他的兄弟學(xué)校來說已是很不錯了。披星戴月的艱辛沒有難倒我們，一切都只為了一個信念：為了自己的人生理想，為了祖國的未來。
農(nóng)村的廣大勞動人民是最淳樸的，曾記得有人說過：最樸實(shí)無華的中國人非廣大勞動人民莫屬。上門招生的我們往往被他們的熱情所打動。望著遞上的清涼的西瓜、解暑的熱茶，耳邊的鄉(xiāng)音問候，不禁潸然淚下。
招生期，每結(jié)束一天的辛勤工作，我們坐在一起相互之間交流各自的工作心得，分享工作過程中的成功喜悅，感嘆其中的感動，緬懷艱辛，這一切都將成為我們十一個人心里最美的記憶！
三、 樂由心生的教學(xué)工作
招生工作結(jié)束之后，便是大家期待已久的教學(xué)工作了。
七月十五號，我們學(xué)校開學(xué)的日子。作為老師的我們無比興奮的起了個大早，洗刷完畢，便早早的來到了學(xué)校投入到緊張的迎新工作之中。有的老師在校門口滿面笑容的迎接新同學(xué)，熱情接待學(xué)生家長。有的老師負(fù)責(zé)教室里的接待工作。大家各司其職，共同為學(xué)校的第一天而努力。
很榮幸我擔(dān)任我們學(xué)校人數(shù)最多的七年級的班主任。望著那一張張渴求知識的臉龐，我深感自己肩頭責(zé)任重大。但是，那一張張可愛純真的面容讓我釋然了 ，雖說有些年齡的差距，不過相差也不大嘛，可以和他們在課余時(shí)間交流培養(yǎng)感情。不只是在學(xué)業(yè)上做他們的老師，也要在感情上做知心朋友。
我除了擔(dān)任七年級班主任外還擔(dān)任著八年級的語文老師。作為一個語文老師，可以說是學(xué)生其他學(xué)科的引路人，責(zé)任重大。所以在每節(jié)課之前，我都認(rèn)真的`備課，爭取把自己所學(xué)的知識融會到一起，進(jìn)行濃縮提煉。將人生哲理通過一段話、一首詩告訴我的學(xué)生。我曾經(jīng)給我的學(xué)生們說：“每個人都有自己的閃光點(diǎn)，只要善于發(fā)現(xiàn)，總能找得出來。”始終堅(jiān)持以鼓勵、引導(dǎo)，給予他們足夠的信心為主要方法，讓他們明白做人的基本道理。
每個班集體里都有些個性的學(xué)生，有的性格開放、有的文靜輕柔、有的調(diào)皮難耐、有的倔性十足。當(dāng)然了，作為新時(shí)代的未來，個性迥異是這個時(shí)代的特點(diǎn)。作為老師，我們要有針對進(jìn)行引導(dǎo)鼓勵，爭取要把他們的優(yōu)點(diǎn)予以發(fā)掘延伸。
我們班有一個很有個性的孩子。在招生期間以及在家訪的過程中，我與他的母親進(jìn)行了數(shù)次長談。了解到他是一個聰明但是好耍小聰明的學(xué)生。我從側(cè)面了解到他是家里的獨(dú)生子女，父親常年在外打工，母親對其過于溺愛，再加上他的小聰明逐漸形成了他驕傲自滿的心態(tài)。
有一件事引起了我認(rèn)真地思考。在課余時(shí)間我會給我們班的同學(xué)出些智力測試題用以增加他們的學(xué)習(xí)興趣。沒想到有一次，他自己找到我說：“你老是給我們出題，今天我也給你出道題考考你！”說完一臉得意的看著我。當(dāng)時(shí)我的第一反應(yīng)就是這個孩子是個苗子，但是也有些過于自負(fù)，得想個辦法讓他明白山外有山人外有人的道理。于是我先讓他去上課，下課后我給他答案（當(dāng)時(shí)快上課了）。
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