俞敏洪致美國的教育的一封信
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是書信了吧，書信在人類的交流與溝通的歷史上占有重要地位。那么，怎么去寫信呢？下面是小編收集整理的俞敏洪致美國的教育的一封信，歡迎閱讀與收藏。
祝大家一切好！
哈佛的學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的？
兩張美國哈佛大學(xué)圖書館凌晨4點多學(xué)生仍在學(xué)習(xí)的照片，在網(wǎng)上迅速傳播。照片顯示：凌晨4點的哈佛大學(xué)圖書館里，燈火通明，座無虛席……圖片配文這樣寫道：哈佛是一種象征。人到底有怎樣的發(fā)揮潛力？人的意志，人的才情，人的理想，為什么在哈佛能兌現(xiàn)？哈佛的學(xué)生餐廳，很難聽到說話的聲音，每個學(xué)生端著比薩可樂坐下后，往往邊吃邊看書或是邊做筆記。我就沒見過哪個學(xué)生光吃不讀的，更沒見過哪個學(xué)生邊吃邊閑聊的。感覺哈佛，餐廳不過是一個可以吃東西的圖書館，是哈佛正宗100個圖書館之外的另類圖書館。哈佛的醫(yī)院，同樣的寧靜，同樣的不管有多少在候診的人也無一人說話，無一人不在閱讀或記錄。醫(yī)院仍是圖書館的延伸。于是，哈佛產(chǎn)生的諾貝爾獎得主有33位。哈佛產(chǎn)生的美國總統(tǒng)有7位。
哈佛校園里，不見華麗服飾，不見濃妝異彩，更不見晃里晃蕩，只有匆匆的腳步，堅實地寫下人生的篇章。哈佛不是神話，哈佛只是一個證明，人的意志、精神、抱負(fù)和理想的證明。
央視《世界著名大學(xué)》制片人謝娟曾帶攝制組到哈佛大學(xué)采訪。她告訴人們：到哈佛大學(xué)時，是半夜2點，可讓我們驚訝的是，整個校園當(dāng)時是燈火通明的，那是一個不夜城。餐廳里，圖書館里，教室里還有很多學(xué)生在看書。那種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氣氛一下子就感染了我們。在哈佛，學(xué)生的學(xué)習(xí)是不分白天和黑夜的。那時，我才知道，在美國，在哈佛這樣的名校，學(xué)生的壓力是很大的。在哈佛，到處可以看到睡覺的人，甚至在食堂的長椅上也有人在呼呼大睡。而旁邊來來往往就餐的人并不覺得稀奇。因為他們知道這些倒頭就睡的人實在是太累了。在哈佛，我們見到最多的就是學(xué)生一邊啃著面包一邊忘我地在看書。你到了哈佛，你就知道中國高校的差距在哪里了。
在哈佛采訪，感受最深的是，哈佛學(xué)生學(xué)的太苦了，但是他們明顯也是樂在其中。是什么讓哈佛的學(xué)生能以苦為樂呢？我的感覺是，他們對所學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)烈興趣。還有就是哈佛學(xué)生心中燃燒的要在未來承擔(dān)重要責(zé)任的使命感。從這些學(xué)生身上，你能感到他們生命的能量在這里被迸發(fā)了出來。
在哈佛學(xué)習(xí)的一個北大女孩說，哈佛的本科生，每學(xué)期至少要選修4門主要課程，一年是8門課，4年之內(nèi)修滿32門課并通過考試才可以畢業(yè)。一般而言，學(xué)校都要求本科生在入校后的頭兩年內(nèi)完成核心課程的學(xué)習(xí)，第三年開始進(jìn)入主修專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。只有最聰明的天才學(xué)生可以在兩三年內(nèi)讀完這32門課，一般的學(xué)生光應(yīng)付4門課就已經(jīng)忙得頭暈?zāi)X漲了，因為在課堂上教授們講的飛快，不管你聽得懂聽不懂，課下又留下一大堆閱讀材料，讀不完你根本就完成不了作業(yè)。那個北大女孩說，我在這里一個星期的閱讀量是我在北大一年的閱讀量，而且，在哈佛的作業(yè)量要求很大，她說，我們課后要花很多時間看書，預(yù)習(xí)案例。每堂課都需要提前做大量的準(zhǔn)備，課前準(zhǔn)備充分了，上課時才能在課堂上和別人交流，貢獻(xiàn)您的個人思想，才能和大家一起學(xué)習(xí)，否則，你是無法融入到課堂的教學(xué)中的，當(dāng)每個學(xué)生都投入了時間認(rèn)真準(zhǔn)備了，才可以快速推進(jìn)課堂討論的`進(jìn)程，而之前如果不讀那么多的書，你就無法參加到課堂討論之中。哈佛學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也來自學(xué)校的淘汰機(jī)制。哈佛平均每年有大約20%的學(xué)生會因為考試不及格或者修不滿學(xué)分而休學(xué)或退學(xué)，而且淘汰的20%的學(xué)生的考評并不是學(xué)期末才完成，每堂課都要記錄發(fā)言成績，平均占到總成績的50%，這就要求學(xué)生均勻用力、不能放松。在哈佛不僅學(xué)生有壓力，老師一樣有壓力。在哈佛的課堂，要求老師講的東西都是新的。老師每年講課的內(nèi)容都要跟住前沿科學(xué)的發(fā)展變化。因此，哈佛的老師必須處在最前沿科學(xué)的研究陣地。哈佛認(rèn)為，教授首先應(yīng)當(dāng)是個學(xué)者，能夠享受挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的樂趣，而且能與他人進(jìn)行有說服力的交流。
哈佛大學(xué)終身教授丘成桐教授說：中國大學(xué)生的大學(xué)生活相比之下太輕松了，我們總是說，中國的孩子為了高考受了多少苦，其實，在美國一些著名的中學(xué)里，高中的學(xué)習(xí)同樣是很苦的。我的孩子上中學(xué)的時候，也經(jīng)常學(xué)到半夜。在美國，隨著年齡的增長，一點點加大學(xué)習(xí)的任務(wù)。到了大學(xué)時是最苦的，所有的精英教育全都必須是吃苦的。而中國的孩子到了大學(xué)，卻一下子放松下來了。他們放松的4年，恰好是美國大學(xué)生最勤奮的4年，積蓄人生能量的黃金4年。所以，美國的高科技人才一直是世界最多的。我們國內(nèi)的一些重點大學(xué)很難讓人感受到哈佛那樣的學(xué)習(xí)氣氛和探究氛圍，到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出上課想逃就逃；考試前臨時抱佛腳。二是，有些家長也是從小灌輸給孩子這種思想，讓孩子認(rèn)為，所有的學(xué)習(xí)都是為了高考。于是，高考結(jié)束，學(xué)習(xí)變得不再重要。而在美國大學(xué)，尤其是精英云集的大學(xué)所要付出的苦是我們想象不到的。在哈佛，征服學(xué)習(xí)是每個人的口號。要想變得強(qiáng)大就需要學(xué)習(xí)得先讓孩子去感悟，去思考，然后得到知識，這個時候知識就變成了智慧；由于開始的時候，知識都特別簡單，比較容易得到感悟，知識也就容易變成智慧。智慧其實就是我們常說的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)有三個階段：感性認(rèn)識——感悟——知識，知識是學(xué)習(xí)的最高階段。美國教育讓孩子走完三個階段，才能得到知識；中國教育是讓孩子通過感性認(rèn)識得到知識，或者直接得到知識。美國教育一個月的知識量只相當(dāng)于中國教育一天的知識量。相差29天，這29天就是感悟的時間。美國教育通過讓孩子感悟比中國教育多產(chǎn)生了一個東西：智慧。美國學(xué)生比中國學(xué)生多產(chǎn)生了一個東西：創(chuàng)新能力。在高中時期，美國學(xué)校培養(yǎng)的是自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而比較中國，中國的高中是老師填鴨式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生習(xí)慣了依賴。能力、習(xí)慣上的差距，讓中國學(xué)生與美國學(xué)生在大學(xué)選擇了不同的生活方式和態(tài)度。哈佛的學(xué)生說，在哈佛學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，睡眠很少，有在煉獄的感覺，對意志是一個很大的挑戰(zhàn)。但是如果挺過去，以后再大的困難也就能夠克服了。而中國大學(xué)生認(rèn)為，終于擺脫束縛，可以想干什么，就干什么了。于是，把大多時間用在了學(xué)習(xí)以外的事情上。我們在最該學(xué)習(xí)的時候斷檔了。這就注定了，我們的大學(xué)生被甩得越來越遠(yuǎn)。
很多學(xué)者用金字塔來形容中美學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。差別在于，中國孩子的學(xué)習(xí)能力是正金字塔，年紀(jì)越大學(xué)習(xí)的空間越小。而美國學(xué)生的學(xué)習(xí)是倒金字塔，他們學(xué)會的是持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。中國學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還有大學(xué)的嚴(yán)進(jìn)寬出的教育體制，都讓他們覺得上大學(xué)是無比輕松的一件事情。從自身到外在都沒有敦促他們學(xué)習(xí)的力量，于是，放松成為一種普遍的狀態(tài)，都在討回他們前12年被克扣的休閑時間，盡情地休閑。中國學(xué)生是刻苦學(xué)習(xí)12年，到大學(xué)休閑。美國學(xué)生是“休閑”12年，大學(xué)開始刻苦學(xué)習(xí)，玩命的學(xué)。這是走向社會前，最有價值的黃金學(xué)習(xí)階段，這4年，他們在本領(lǐng)與情商的提高上會有質(zhì)的飛躍。在哈佛，教授們會時常提醒學(xué)生們要做好時間管理。在人生的道路上，你停步不前，但有人卻在拼命趕路。也許當(dāng)你站立的時候，他還在你的后面向前追趕，但當(dāng)你再一回望時，已看不到他的身影了，因為，他已經(jīng)跑到你的前面了，需要你來追趕他了。所以，你不能停步，你要不斷向前，不斷超越。成功與安逸是不可兼得的，選擇了其一，就必定放棄另一個結(jié)局。今天不努力，明天必定遭罪。哈佛告訴它的學(xué)生：“學(xué)習(xí)時的痛苦是暫時的，未學(xué)到的痛苦是終生的�！倍覀兊拇髮W(xué)生，正在品嘗這種痛苦，我們民族也在為此付出代價。
哈佛的畢業(yè)生有一個傳統(tǒng)：捐助哈佛。哈佛的資金三分之一來自捐助。很多學(xué)生的家長，也都是哈佛校友，哈佛人。一代一代的哈佛人，進(jìn)入社會上層又把財富反饋給母校哈佛。每年的捐款是哈佛收入的重要部分。給予往往是相互的。是先有哈佛的給予還是先有給予哈佛，這個問題或如雞生蛋還是蛋生雞那樣說不清�；蛘咧挥凶尮鸶嬖V你。哈佛沒有高樓大廈，只有新英格蘭的紅磚墻。即使諾貝爾獎獲得者也不過在校園有一個絕不起眼的停車位。畢竟哈佛最起眼的是100座圖書館，尤其是一個個像圖書館那樣的人，或者說，一個人就是一座圖書館。哈佛或哈佛人是不需要任何包裝的。有人稱史華慈是哈佛的一位類似東方的大儒，在他動過癌癥手術(shù)的82歲高齡的時候，依然天天早上按時去辦公室工作，即使有時要倒下。他辦公室里掛大衣的兩個衣架，竟是用鐵絲胡亂纏繞而成的。
某教授對學(xué)生說，你學(xué)我這門課，你就一天只能睡兩小時。學(xué)生想，那么，我學(xué)四門課，我就沒有睡眠時間了，我就得倒貼睡眠時間了。哈佛的博士生，可能每3天要啃下一本大書，每本幾百頁，還要交上閱讀報告。哈佛過橋便是波士頓，前人類學(xué)系主任張光直在哈佛讀博士那幾年，沒有上過橋沒有去過波士頓。
哈佛學(xué)生或是哈佛教授，首先不是一份榮譽，而是一種證明。人到底可以有怎樣的意志力，人到底可能有怎樣的發(fā)揮潛力?哈佛告訴你。哈佛是一種象征，最高智慧的象征，最高學(xué)府的象征。人的意志、人的才情、人的理想，為什么在哈佛能兌現(xiàn)?哈佛告訴你。
作為聞名于世的學(xué)府，哈佛大學(xué)培養(yǎng)了許多名人，他們中有33位諾貝爾獎獲得者、7位美國總統(tǒng)以及各行各業(yè)的職業(yè)精英。究竟是什么使哈佛成為精英的搖籃？哈佛學(xué)子接受了什么樣的精神和理念？這些問題吸引著成千上萬的人去探知其中的答案。
哈佛老師經(jīng)常給學(xué)生這樣的告誡：如果你想在進(jìn)入社會后，在任何時候任何場合下都能得心應(yīng)手并且得到應(yīng)有的評價，那么你在哈佛的學(xué)習(xí)期間，就沒有曬太陽的時間。在哈佛廣為流傳的一句格言是“忙完秋收忙秋種，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)�！�
人的時間和精力都是有限的，所以，要利用時間抓緊學(xué)習(xí)，而不是將所有的業(yè)余時間都用來打瞌睡。
俞敏洪Michael Yu
拓展
俞敏洪說創(chuàng)業(yè)
在創(chuàng)業(yè)的路上，有很多人都是成功的，同樣，說到創(chuàng)業(yè)也有不少的人都存在一些疑惑，往往他們并不知道該怎么去創(chuàng)業(yè)，聽聽創(chuàng)業(yè)成功者是怎么說的吧。
俞敏洪說：會做事的人，需要具備的三個做事特點是：首先愿意從小事做起，知道做小事是成大事的必經(jīng)之路;其次是胸中要有目標(biāo)，知道把所做的小事積累起來最終的結(jié)果是什么;最后需要的是一種精神，能夠為了將來的目標(biāo)自始至終把小事做好。
也許很多人對此都是不認(rèn)同的，因為他們覺得創(chuàng)業(yè)是一項浩大的工程，是需要進(jìn)行前期準(zhǔn)備充足的，而且還應(yīng)該有很多的東西，最起碼的要求就是要“大”，小的事情甚至在一些人看來是不屑與去做的。其實并非如此，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一件事情，你能把它從小事做大，無論什么事情，也無論是否也有人在做，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了，其實這本身就表示你還是有發(fā)展空間和余地的，這一點很重要，但是要具備獨特的眼光，這也是不能忽視的一點。
把一件具體的事情做的又完整又好，這是新東方成功的最基本保證。這也是俞敏洪的一種堅持，在我們看來，這更應(yīng)該是一個成功的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的一種可貴品質(zhì)，這件事并非就如我們所認(rèn)為的有多大，最主要的是這件事有意義，而且有發(fā)展空間，才是最主要的。
俞敏洪勵志故事
俞敏洪勵志故事：別怕高考，我就考了3次
中高考很快就要開始了，日前，晚報報邀請了新東方教育科技集團(tuán)董事長兼總裁俞敏洪，在晚報網(wǎng)絡(luò)版上視頻直播，與網(wǎng)友互動，談考試與人生成長，為考生們鼓勁加油。
化悲痛為學(xué)習(xí)動力
問：我是一名高三學(xué)生，很快要高考了，但看到四川大地震奪走了很多同齡人的生命，我們很難過。俞老師，你說我們能做點什么？
答：學(xué)生的任務(wù)還是認(rèn)真學(xué)習(xí)。不是一定要到災(zāi)區(qū)去。而且等高考完后，你們有很多時間可以幫助他們，如一對一的互幫互學(xué)的小組等。大家要化悲痛為力量，走出悲傷，使自己走向未來。能夠再幫助別人。高考的學(xué)生來說，我們很多人沒有時間支援災(zāi)區(qū)。高考的學(xué)生有這樣的心為同胞出力是很好的，但更應(yīng)該一心投入高考中去。
作文不妨寫個故事
問：您是英語教學(xué)專家，能否教教我們英語高考中要注意什么？如何寫出好作文？
答：英語高考時，要先做自己有把握的題目。關(guān)于寫作文，其實中學(xué)生中只有少數(shù)人能寫出流暢的作文。方法是寫作時減少心理負(fù)擔(dān)，不要怕犯錯，盡力表達(dá)思想，思路要清楚。最好的辦法是寫一個故事，記敘文容易寫，閱卷老師也容易被故事吸引，你就有可能拿高分，一兩句評論的話也可以加入故事里。
讀普通大學(xué)同樣有出息
問：馬上要高考了，我成績一般，重點大學(xué)肯定是考不上了，讀普通大學(xué)是不是很沒出息？
答：這個觀點首先是錯的。犯這個錯誤的不僅是孩子，很多家長也是這樣想的。進(jìn)入名牌大學(xué)的學(xué)生一年也就那么多，一個國家就只能靠少數(shù)人嗎？顯然不是。名牌大學(xué)的學(xué)生進(jìn)校的時候程度高、讀書氣氛濃，但假如你只進(jìn)了一個普通學(xué)校，只要好好努力，不把自己的志向弄沒了，期間做大量社會實踐工作，將來同樣會有出息。讀什么樣的大學(xué)決定你4年大學(xué)的生活，但不能決定你一輩子的生活。
怕考試因為怕失敗
問：我是一個無奈的家長。我孩子今年也要參加高考，這幾天他回家?guī)缀醪豢磿�，說不想高考了。我們不敢說，怕最后幾天更影響他考試，但心里很著急，你說怎么辦？
答：假如我是孩子父母，我肯定會對他說：你應(yīng)該參加一次高考，把它當(dāng)作一種考驗，考得上考不上都沒有關(guān)系，但你應(yīng)該去試試，大學(xué)四年將是你一輩子最難忘的，如果你考不上我們也不會怪你，我們會再討論下一步怎么走，你該怎么樣養(yǎng)活自己。很多時候孩子害怕考試，是因為他們不愿意面對失敗，需要家長、老師共同來引導(dǎo)。
高考我考了3次
問：我是一名高復(fù)生。去年差了很多沒考上，我怕今年萬一再考不上，明年還考嗎？因為明年省里實行新高考，對我們更難了。我很擔(dān)心。
答：不管考得上考不上，都要有良好的心態(tài)。比如走臺階，你有準(zhǔn)備的時候是不會摔跤的，但是你沒有準(zhǔn)備，就會摔得鼻青臉腫。高考我就考了三次，最后終于考上了北京大學(xué)。幾次考下來，我還總結(jié)出經(jīng)驗了，一是更加拼命，二是更注意鍛煉身體了，另外還有些朋友和我一起學(xué)習(xí)，心情愉快，果然最后的成績大大出乎我意料，英語甚至幾乎滿分。
整體素質(zhì)是成才關(guān)鍵
問：謝謝俞老師的回答。最后關(guān)于學(xué)生的成長，您有什么建議？
答：從我們單位招聘人的經(jīng)驗看，首先一個人要培養(yǎng)自己的整體素質(zhì)，比如你是不是愿意幫助別人，做事是不是勤奮刻苦等等。我們公司有成長潛力的人，都是素質(zhì)好的人；其次大學(xué)畢業(yè)時，你若有某方面的能力能夠馬上就運用到工作上去，那就更有優(yōu)勢了；第三要有心理能力。你在社會上會被不斷被拒絕，但你不能怕失敗，要不斷展示自己的優(yōu)秀的一面，堅持到最后你肯定成功。
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