關(guān)于學(xué)校致家長(zhǎng)的一封信
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到書(shū)信吧，書(shū)信一般包括稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝語(yǔ)、署名、日期六個(gè)部分。寫(xiě)起信來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)校致家長(zhǎng)的一封信，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于學(xué)校致家長(zhǎng)的一封信1
尊敬的各位家長(zhǎng)：
您好！
夏季是我們學(xué)生“熱情洋溢”的季節(jié)，也是我們學(xué)生容易出現(xiàn)意外事故的季節(jié)。為了避免出現(xiàn)我們都不愿意看到的情況發(fā)生，現(xiàn)將夏季需要各位家長(zhǎng)配合的地方提出來(lái)，好讓我們學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)一起配合著保護(hù)這些祖國(guó)的花朵健康成長(zhǎng)！
一、預(yù)防溺水：下水游泳需有大人陪同
每年夏季，我們?nèi)械闹行W(xué)生總會(huì)有那么幾個(gè)人貪玩去游泳，最后不幸落水，導(dǎo)致悲劇發(fā)生。為了避免我們學(xué)校的學(xué)生們?cè)谶@個(gè)炎炎夏日出現(xiàn)這樣的危險(xiǎn)，現(xiàn)將預(yù)防措施告知家長(zhǎng)。希望各位家長(zhǎng)在家里能夠給學(xué)生們樹(shù)立這種私自下水游泳的危險(xiǎn)性，通過(guò)事例告訴學(xué)生們這件事情的嚴(yán)重性，讓學(xué)生們從根本上拒絕自己和同學(xué)跑去小河邊去游泳或是玩水。我們學(xué)校是已經(jīng)給各位學(xué)生打好預(yù)防針了，然而他們肯定有的還是只聽(tīng)父母的話，所以希望父母能夠?qū)⑦@件事牢記心上，如果孩子們需下水游泳，一定要親自陪同著去。
二、預(yù)防中暑：每日做好防暑降溫準(zhǔn)備
夏季是高溫季節(jié)，學(xué)生們除了會(huì)產(chǎn)生想要下水游泳的想法外，也極易出現(xiàn)中暑的情況。我們學(xué)�，F(xiàn)已為學(xué)生們準(zhǔn)備了一些中暑的藥品，以防萬(wàn)一。也希望各位家長(zhǎng)在家里給孩子做好防暑降溫的`準(zhǔn)備，最好是在特別炎熱的天氣里，早上就給孩子喝一些預(yù)防中暑的藥物，好讓他們?cè)趯W(xué)校能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，不因出現(xiàn)中暑的情況而耽誤學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)是各位家長(zhǎng)要用心記在心上的一點(diǎn)，畢竟預(yù)防中暑只需一小瓶藥水，而真正中暑了可就要給學(xué)生們帶來(lái)危險(xiǎn)，還會(huì)需要大量的藥品和大量的時(shí)間來(lái)讓孩子復(fù)原了。
三、食品衛(wèi)生：食物保持新鮮謹(jǐn)防隔夜
最后想要提到的是食品衛(wèi)生的問(wèn)題。我們學(xué)校已經(jīng)給食堂的管理者都提了要求，夏季炎熱，如果孩子們因?yàn)槌缘搅烁瘮∽冑|(zhì)的食物而導(dǎo)致身體出現(xiàn)問(wèn)題，那后果就不堪設(shè)想了。希望各位學(xué)生的家長(zhǎng)，在家里也能做到食品衛(wèi)生安全，保證食物不隔夜，保證孩子們每日飲食的安全。再者，夏季是會(huì)消耗大量能量的季節(jié)，家長(zhǎng)們可以為孩子們準(zhǔn)備一些補(bǔ)充能量的食物和飲料，以防孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)能量不足的問(wèn)題。
寫(xiě)信人：XXX
日期：20xx年xx月xx日
關(guān)于學(xué)校致家長(zhǎng)的一封信2
尊敬的家長(zhǎng)：
您好！
經(jīng)過(guò)近一年的醞釀和準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)對(duì)全體師生的系列培訓(xùn)，本學(xué)期，我校將嘗試推行自主學(xué)習(xí)（自主課堂）。
為什么要做自主學(xué)習(xí)（自主課堂）？我們考慮主要有以下四個(gè)方面的因素：一是，兒童天生就是學(xué)習(xí)者，自主學(xué)習(xí)（自主課堂）能滿足兒童自主學(xué)習(xí)的愿望，讓他們的天性能得到很好的發(fā)展；二是，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是國(guó)家新一輪課程改革推行的主要學(xué)習(xí)方式，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)；三是，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)基本上是教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師教、學(xué)生學(xué)，學(xué)生基本上是在被動(dòng)地學(xué)習(xí)，而自主學(xué)習(xí)是讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)；四是，傳統(tǒng)的以教師教為主的課堂，教師關(guān)注的是知識(shí)，關(guān)注的是考試，關(guān)注的是學(xué)生學(xué)會(huì)，而自主學(xué)習(xí)關(guān)注的是能力，關(guān)注的是學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。
自主學(xué)習(xí)（自主課堂）的推行，將會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)哪些變化呢？一是，將會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加樂(lè)學(xué)，更愿意參與學(xué)習(xí)；二是，將會(huì)讓學(xué)生習(xí)得更好的更適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更加會(huì)學(xué)；三是，將會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作、溝通、交往，xx為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四是，將會(huì)從整體上提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是“教”與“學(xué)”相互交織的過(guò)程，是教師的`“教”與學(xué)生的“學(xué)”相互促進(jìn)的過(guò)程，在自主學(xué)習(xí)（自主課堂）的嘗試中，我們?nèi)w教師也將竭盡全力給予學(xué)生以點(diǎn)撥、引導(dǎo)、幫助和提升，關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，關(guān)注每一個(gè)孩子的終身發(fā)展，使“教”與“學(xué)”和諧共生。
感謝您的理解與支持，也懇請(qǐng)您及時(shí)提出寶貴的建議！
寫(xiě)信人：XXX
日期：20xx年xx月xx日
關(guān)于學(xué)校致家長(zhǎng)的一封信3
尊敬的家長(zhǎng)朋友們：
您們好！
教育兩個(gè)字在不同人眼中輕重不一，但是我們的孩子在我們心中是最重要的。我們的理解中，教育最基本的原則是：培養(yǎng)一個(gè)懂事明理、善于學(xué)習(xí)、自主獨(dú)立、自信積極、快樂(lè)感性的孩子；然后和他成為無(wú)所不談的朋友。
低年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)，很多行為習(xí)慣還未定型。一方面，他們習(xí)慣了幼兒園玩玩樂(lè)樂(lè)、跳跳蹦蹦的生活；另一方面，剛度過(guò)了兩個(gè)月自由隨意的暑假，因此，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就顯得尤為重要。小學(xué)低年級(jí)階段也是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。
低年級(jí)孩子應(yīng)該具備哪些良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣？下面為親愛(ài)的家長(zhǎng)們簡(jiǎn)單羅列以下幾點(diǎn)：
一、集中精力做事情的習(xí)慣
無(wú)論做什么事情，都要要求孩子專注，集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊做功課，這樣，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ�，注意力容易轉(zhuǎn)移。孩子放學(xué)在家應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，如做作業(yè)時(shí)只能做作業(yè)，作業(yè)完成可以適度玩游戲或者看電視。
二、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣
作為家長(zhǎng)首先要起表率作用，自己沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣，強(qiáng)求孩子讀書(shū)很難以理服人。從終身學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、科普書(shū)籍等。孩子喜歡讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，可以培養(yǎng)聽(tīng)力、理解力，成為“聽(tīng)話高手”，集中力和持久力也可在不知不覺(jué)中養(yǎng)成。
三、培養(yǎng)孩子認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣
不要認(rèn)為書(shū)寫(xiě)只是形式，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大影響，書(shū)寫(xiě)的好壞直接影響到人們對(duì)書(shū)寫(xiě)者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量、甚至個(gè)人素質(zhì)的評(píng)價(jià)。所以，從低年級(jí)開(kāi)始就得訓(xùn)練寫(xiě)字，簡(jiǎn)單的數(shù)字、筆畫(huà)都可以鼓勵(lì)孩子盡量寫(xiě)工整，端正。
四、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成有條理的習(xí)慣
學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書(shū)本存放在書(shū)包或書(shū)桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。
五、培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣
孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助時(shí)，家長(zhǎng)不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子自己“試一試”。孩子實(shí)在無(wú)法獨(dú)立解決時(shí)，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺(jué)得是靠他自己的力量完成的，讓孩子嘗到勝利的甘甜，對(duì)自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。
六、培養(yǎng)孩子愛(ài)提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考的習(xí)慣
每個(gè)孩子對(duì)這個(gè)世界很好奇，孩子愛(ài)問(wèn)“為什么”是好事，說(shuō)明孩子在思考，在主動(dòng)地動(dòng)腦筋，要重視孩子提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)并積極幫其解答疑問(wèn)。假如孩子最初問(wèn)你為什么，每次你都含糊的回答，或者忙你自己的事情，忽視孩子的好奇心，慢慢的孩子就不會(huì)再向你提問(wèn)了，孩子的`觀察能力，思考能力就扼殺在你的手里。對(duì)于家長(zhǎng)自己也不知道答案的，可以通過(guò)查找資料等方法來(lái)解決。每位做家長(zhǎng)的都應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題，孩子的智慧可以說(shuō)是在各種問(wèn)題中積累起來(lái)的。
此外，還應(yīng)培養(yǎng)孩子按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，上課用心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，愛(ài)動(dòng)腦思考，保管和整理好自己的學(xué)習(xí)用品等優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證，而習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。請(qǐng)大家記住一句話：教育是等待！養(yǎng)育孩子需要等待，等待孩子心智成熟，等待孩子慢慢長(zhǎng)大！父母糾正孩子的不良習(xí)慣需要的是什么？那就是持之以恒、堅(jiān)持不懈的織網(wǎng)精神！家長(zhǎng)是孩子的引導(dǎo)者，更應(yīng)該是陪伴者。讓我們一起為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育氛圍，為他一生的健康發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)！
寫(xiě)信人：XXX
日期：20xx年xx月xx日
關(guān)于學(xué)校致家長(zhǎng)的一封信4
尊敬的各位家長(zhǎng)：
學(xué)校將于xx年5月5日開(kāi)始執(zhí)行夏季作息時(shí)間，實(shí)行午休制度，學(xué)校作息時(shí)間有所調(diào)整，具體安排如下：
一、上午作息時(shí)間不變。早晨學(xué)校開(kāi)門(mén)時(shí)間為：7：40，中午11：30放學(xué)，幼兒班11：10放學(xué)。
二、下午學(xué)校開(kāi)門(mén)時(shí)間為2：30；上課時(shí)間為：2：50；放學(xué)時(shí)間為5：10。幼兒班放學(xué)時(shí)間為4：50。
在學(xué)校調(diào)整作息時(shí)間后，希望家長(zhǎng)能夠高度重視，及時(shí)調(diào)整好學(xué)生的作息時(shí)間，請(qǐng)各位家長(zhǎng)做好以下工作：
一、要安排好學(xué)生到校時(shí)間，既不能讓學(xué)生早到也不要讓學(xué)生隨便遲到。最好讓學(xué)生在學(xué)校開(kāi)門(mén)時(shí)間從家開(kāi)始往學(xué)校走。
二、要安排好孩子尤其是幼兒班孩子入、放學(xué)的接送事宜，以保證學(xué)生路上安全。為了孩子的安全，午休時(shí)間請(qǐng)監(jiān)管好你的孩子，不要讓孩子隨便外出，以避免意外事故的'發(fā)生。
為了加強(qiáng)學(xué)校管理，保證學(xué)生安全，希望家長(zhǎng)積極配合我校的工作，如果您已經(jīng)了解了我校新的作息時(shí)間請(qǐng)您在下面簽上字。
安全連著你我他，健康成長(zhǎng)靠大家，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，敬請(qǐng)合作！
寫(xiě)信人：XXX
日期：20xx年xx月xx日
關(guān)于學(xué)校致家長(zhǎng)的一封信5
尊敬的家長(zhǎng)朋友們：
各位家長(zhǎng)好！
開(kāi)學(xué)三周了，各項(xiàng)事務(wù)基本理順之后，借助班級(jí)博客，與各位家長(zhǎng)做第一次“面對(duì)面”的交流。
想讓孩子們重新適應(yīng)一個(gè)新班主任，的確是需要一定時(shí)間的。更何況，不僅僅要適應(yīng)新班主任，還有新同學(xué)。但我想：這個(gè)適應(yīng)的時(shí)間還是越短越好，畢竟年級(jí)變換、老師更替，是所有學(xué)生所面臨的最平常的事情，如果因?yàn)閾Q老師，換同學(xué)，而從此影響了孩子的學(xué)習(xí)，這可是任何老師和家長(zhǎng)都不愿看到的事情。
孩子的教育，離不開(kāi)老師與家長(zhǎng)的配合，相信之前的三位老師之所以能得到你們的信任，這肯定與各位家長(zhǎng)的支持是分不開(kāi)的。其實(shí)，任何一個(gè)有責(zé)任心的老師，都會(huì)希望他（她）所教的孩子更好、更出色，從這個(gè)意義上說(shuō)，老師與家長(zhǎng)的目標(biāo)、追求是一致的，因而只有集雙方的合力，才會(huì)對(duì)孩子更有益處。來(lái)日方長(zhǎng)，如果沒(méi)有其他大的變動(dòng)，小馬將把我們這些孩子帶到小學(xué)畢業(yè)，也相信在小學(xué)第二個(gè)三年里，我們會(huì)彼此了解，我也同樣會(huì)得到我們家長(zhǎng)的信任與支持。我也相信，在你們的幫助與支持下，小馬會(huì)帶領(lǐng)這些孩子飛的更高，走的更遠(yuǎn)。
下面，把我的一些教育教學(xué)的想法跟各位家長(zhǎng)嘮嘮。
未來(lái)三年的工作，歸納起來(lái)就是四個(gè)字：培養(yǎng)習(xí)慣。即正確的為人處事的習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、培養(yǎng)做人的習(xí)慣。
厚德載物，學(xué)會(huì)做人永遠(yuǎn)是高于一切的必修課，這也是所有人一生的大課題。我們的孩子，個(gè)個(gè)都是純凈無(wú)瑕的美玉，雖然他們還會(huì)有這樣那樣的不足，但孩子的可塑性也是最大的，所謂性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，后天的教育對(duì)他們還是舉足輕重的。
該怎樣指導(dǎo)他們做呢？在中國(guó)的古典文化中，從來(lái)不缺乏這樣的智慧。——《弟子規(guī)》，將是他們落實(shí)行為的引航燈。
落實(shí)《弟子規(guī)》的意義，說(shuō)大點(diǎn)是關(guān)乎中華民族的未來(lái)，關(guān)乎孩子一生幸福的大事，因此，十分希望能引起我們家長(zhǎng)的重視。美國(guó)教育學(xué)家卡耐基說(shuō)：一個(gè)人的`成功，15%取決于他的專業(yè)本領(lǐng)，85%取決于他的人際關(guān)系與處事技巧。相信我們家長(zhǎng)也會(huì)贊同這樣的觀點(diǎn)：一個(gè)人能否成才、成功，非智力因素往往起到?jīng)Q定性的作用。這里的非智力因素，就是我們平日里所說(shuō)的情商，諸如有愛(ài)心、孝順、有毅力、有誠(chéng)信、樂(lè)觀向上、積極健康等等一切正面的情緒。要讓我們的孩子，從小在心里種下中華民族傳統(tǒng)美德的種子，從小懂得悲天憫人，樂(lè)于助人，知道感恩。
二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣，指的是自覺(jué)主動(dòng)，保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。自覺(jué)主動(dòng)為首要前提；保質(zhì)保量，不單純就是指用心聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)。而是要在一定科學(xué)實(shí)用的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下，形成一種聽(tīng)課與完成作業(yè)的良好習(xí)慣。關(guān)于學(xué)習(xí)的方法，這里不贅述了，會(huì)在以后的課堂具體指導(dǎo)孩子。
可以從學(xué)校學(xué)習(xí)的流程，把學(xué)習(xí)習(xí)慣分為：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)三個(gè)方面。
1、預(yù)習(xí)。
所謂預(yù)習(xí)，指的是在第二天上新課之前，自己先根據(jù)教材進(jìn)行自學(xué)，并養(yǎng)成習(xí)慣。無(wú)論我們的孩子水平如何，要據(jù)自己的實(shí)際情況，能學(xué)懂幾分，就學(xué)習(xí)幾分。關(guān)鍵是在學(xué)習(xí)之后，將自己不明白的問(wèn)題記下，這點(diǎn)尤其重要。這樣，第二天的新課，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，有的內(nèi)容是在鞏固加深，有的內(nèi)容是在解疑釋難，聽(tīng)課的效率自會(huì)提高，這里的預(yù)習(xí)只要指語(yǔ)文學(xué)科。
2、聽(tīng)課。
如果用吃飯來(lái)形容，那么課堂的45分鐘，就是一日三餐，至于課外的補(bǔ)習(xí)充其量是吃點(diǎn)水果、零食之列，可見(jiàn)課堂聽(tīng)課的重要性。經(jīng)驗(yàn)也告訴我們：課堂聽(tīng)課不好，課下無(wú)論怎么補(bǔ)習(xí)也是效果甚微的，而且越是到高年級(jí)，這個(gè)現(xiàn)象也越是明顯。
那么如何聽(tīng)好課呢？可以說(shuō)這是個(gè)比較棘手的問(wèn)題。我們有些孩子是屬于習(xí)慣性溜號(hào)，注意力不集中，很容易被外在因素轉(zhuǎn)移。這種狀況雖屬正常，但對(duì)學(xué)習(xí)乃至于做其他的事情，都是及其不利的。
有種不好的學(xué)習(xí)品質(zhì)——馬虎，其實(shí)就是注意力不集中所致。往往考試后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的試卷上，有很多題不是抄錯(cuò)數(shù)，就是大腦明顯不在服務(wù)區(qū)。而我們也往往忽略這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)為只要會(huì)就行，馬虎，似乎是可以原諒的。實(shí)際上，這是學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，說(shuō)到底是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。試想，平時(shí)上課時(shí)，我們的孩子每隔幾分鐘就要溜號(hào)走神一次，那么，考試時(shí)，一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，他們?cè)趺纯赡軙?huì)集中起全部精力？俗話說(shuō)：養(yǎng)兵千日用在一時(shí)，我們平時(shí)這個(gè)“兵”根本就沒(méi)練好，到考試用“兵”時(shí)，怎么能不掉鏈子？
給我們孩子提供一個(gè)盡量不溜號(hào)、集中精力的笨辦法：凡上課，盯著老師的眼睛，老師看不看我們都不重要。不都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶嗎？我們就把這扇窗戶，在上課的時(shí)候永遠(yuǎn)朝向老師那邊，雖然笨點(diǎn)，但時(shí)間長(zhǎng)了，還是會(huì)有效果的。
另外，在開(kāi)學(xué)以后，作為班主任老師，我還需坐在各科的課堂上，掌握孩子的第一手資料，然后針對(duì)不同情況，另開(kāi)處方了。期待我們的孩子都能養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。
3、復(fù)習(xí)。
對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)就意味著做作業(yè)，暫時(shí)這樣理解也不錯(cuò)。
關(guān)于做作業(yè)，我提出三個(gè)要求：限時(shí)、工整、檢查。
限時(shí)：做作業(yè)前后要掐表記時(shí)，以此來(lái)督促自己講求效率。
工整：字跡工整、美觀。
檢查：主要針對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)而言。我們絕大多數(shù)的孩子，在做完數(shù)學(xué)作業(yè)之后，缺乏檢查驗(yàn)算這一習(xí)慣。即使有了這一環(huán)節(jié)，其目的性也不強(qiáng)。如果我們平時(shí)每次做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，都能掐表記時(shí)，然后通過(guò)檢查驗(yàn)算，檢驗(yàn)自己做題的準(zhǔn)確性。那么，我們便在日積月累間，練就了“會(huì)，便不去錯(cuò)”的功夫，如此，才會(huì)在時(shí)間緊張，氣氛緊張的考場(chǎng)上應(yīng)付自如。
以上對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的三個(gè)方面要求，是針對(duì)普遍意義而言的，孩子間畢竟存在著個(gè)體差異，我們還是要根據(jù)孩子的具體情況，選擇我們自己的落實(shí)點(diǎn)。沒(méi)必要拿孩子比孩子，這也是我們孩子最為反感的事情。就自己跟自己比，只要我們的孩子每天都在進(jìn)步，哪怕很小的進(jìn)步，積累起來(lái)，也會(huì)是質(zhì)的變化。
最后，期盼未來(lái)三年能跟各位家長(zhǎng)合作愉快。
寫(xiě)信人：XXX
日期：20xx年xx月xx日
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