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      2. 一封信教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-10-11 14:04:47 書(shū)信 我要投稿

        一封信教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

          作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的一封信教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        一封信教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

          一封信教學(xué)設(shè)計(jì) 1

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 認(rèn)識(shí) 16個(gè)生字, 會(huì)寫(xiě) 9個(gè)字, 理解生字組成的新詞。

          2.正確、流利地朗讀課文,了解露西兩封信的不同。

          3.理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)生字,理解詞語(yǔ), 能流利地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。

          教學(xué)課時(shí):

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

          1、板書(shū)課題 ,齊讀課題。(板書(shū):一封信)

          2、看到課題,你想知道什么?

          生質(zhì)疑:誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信?寫(xiě)了些什么?

          3、導(dǎo)入:讓我們看看是誰(shuí)在寫(xiě)信,信的內(nèi)容是什么?

          二、初讀課文,整體感知。

          1.學(xué)生初讀課文,提出自讀要求。

          (1)要求讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同 學(xué)。

          (2)讀順句子,不唱讀,不回讀,注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

          (3)把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。

          (4)看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段?

          2.檢查自讀情況,疏通字詞障礙。

          (1)出示生字:

          自由練讀;指名讀,相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。 開(kāi)火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體 學(xué)生興奮起來(lái)。

          搶答。教師拿出哪個(gè)字,學(xué)生舉手搶答。

          (2)認(rèn)讀本課新詞

          同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,讀得好的 地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。

          檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)?指生讀。

          3.讀課文,把這些字詞帶入文中讀一讀,初步感知課文 內(nèi)容。

          教師提問(wèn):

          (1)露西第一次給爸爸寫(xiě)信提到了什么事?

          (爸爸不在我們不開(kāi)心,家里的臺(tái)燈壞了沒(méi)法修,家里 的冷清。)

          (2)在媽媽的幫助下,露西第二次給爸爸寫(xiě)信又寫(xiě)了什 么事?

          (過(guò)得很好,小狗好,螺絲刀放哪里了,我們自己修臺(tái) 燈,下個(gè)星期去看電影)

          提示:作者情感學(xué)生可自由總結(jié),可以用自己的話說(shuō),也可以用課文的語(yǔ)句,但必須符合文意。

          三、指導(dǎo)寫(xiě)字

          1.出示本課生字田字格課件:單 居 招 呼 快 樂(lè)

          (1)觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。

          (2)重點(diǎn)指導(dǎo)“呼、樂(lè)”字的書(shū)寫(xiě)。(板書(shū):呼 樂(lè)) “呼”:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。其中,第八筆是“豎 勾”。

          2.學(xué)生在書(shū)上描紅,完成課后的描紅,老師巡視檢查指 導(dǎo) .

          3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)這些生字,師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及 筆順,巡視指導(dǎo)。

          4.實(shí)物投影出示,展示優(yōu)秀的'同學(xué)作品,師生評(píng)議。

          四、課堂回顧,教師小結(jié)

          這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)露西,還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友,下節(jié) 課,我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)生字,質(zhì)疑導(dǎo)入。

          1.檢查認(rèn)讀生字詞。

          2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了露西給爸爸寫(xiě)信的 事,接下來(lái)我們就來(lái)看看露西具體寫(xiě)了些什么?

          3. 板書(shū)課題,齊讀課題。(板書(shū):一封信)

          二、自讀自悟,合作探究。

          1.讀課文 2— 14自然段,想想露西是怎么給爸爸寫(xiě)信 的。

          2.學(xué)生自由讀課文,教師相機(jī)引導(dǎo)。

          哪些自然段時(shí)寫(xiě)露西第一次寫(xiě)信的,哪些自然段是描寫(xiě) 第二次寫(xiě)信的。

          3.同座互相議一議,讀一讀。教師巡回輔導(dǎo),了解學(xué) 生的自學(xué)情況。

          用心讀書(shū),用心思考,用心體會(huì),用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好, 在交流的過(guò)程中邊朗讀, 邊圈畫(huà)。

          三、交流感悟,品味語(yǔ)言。

          圍繞“露西是怎么給爸爸寫(xiě)信的”開(kāi)展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。

          1. 哪些自然段時(shí)寫(xiě)露西第一次寫(xiě)信的 ? 寫(xiě)了些什么? 誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。

          (1)第一次寫(xiě)信, 我是從課文的第 2、 3自然段中讀到的。

          (2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀 2、 3自然段,找出描寫(xiě)第一次寫(xiě)信 的句子,讀一讀。

          (3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí),教師相機(jī)出 示下面句子,指導(dǎo)朗讀。

          A.“親愛(ài)的爸爸,你不在我們很不開(kāi)心�!�

          B .“以前每天早晨你一邊刮胡子,一邊逗我玩�!�

          C. “還有,家里的臺(tái)燈壞了,我們總是修不好。”

          D. “從早到晚,家里總是很冷清�!�

          (4)露西的爸爸不在家,露西多么不開(kāi)心呀 ! 誰(shuí)還想讀。 (板書(shū):不開(kāi)心 冷清)

          (5)讀得好 ! 讀出露西對(duì)爸爸的思念之情。全班女生一起讀。

          (6)誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話,教師著重指出“一邊一 邊”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。

          (9)自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。

          2.哪些自然段時(shí)寫(xiě)露西第二次寫(xiě)信的 ? 寫(xiě)了些什么?

          (1)我是從課文的第 7--14自然段中讀到的。

          (2)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀,教師出示下面的句 子。

          A.親愛(ài)的爸爸,我們過(guò)得挺好。

          B.太陽(yáng)閃閃發(fā)光,我們的希比希在陽(yáng)光下又蹦又跳。

          C.請(qǐng)爸爸告訴我們,螺絲刀在哪兒,這樣,我們就能 自己修臺(tái)燈了。

          D.下星期天我們要去看電影。

          E.爸爸,我們天天都向你。

          大家自由讀讀這幾句話,看看你讀懂了什么 ?

          (3)學(xué)生自由讀句子。

          (4)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià),指導(dǎo)讀好句子。 讀得好 ! 看誰(shuí)讀得好。

          師生讀。男女生讀。

          3.比較露西前后兩封信,你更喜歡那一封,為什么? 我喜歡第一封信,因?yàn)樽x后讓人感到心情很好。 我也喜歡第二封信,內(nèi)容上雖然和第一封是一致的, 但是第二封信更充滿樂(lè)觀、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)。(板書(shū):樂(lè)觀、陽(yáng) 光、堅(jiān)強(qiáng))

          指名朗讀 4—— 14自然段。讀出對(duì)露西對(duì)爸爸的思念之 情,讀出露西的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀和自信。

          四、小結(jié)全文。

          一封信教學(xué)設(shè)計(jì) 2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

          2、理解課文內(nèi)容,對(duì)比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢? 學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。

          3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀:懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過(guò)得更美好。

          教學(xué)重點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字,有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn)

         �。�、初步體會(huì)當(dāng)說(shuō)話人在話語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。

         �。病⒍迷谟H人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。

          教學(xué)過(guò)程:

          第 1 課時(shí)

          一、談話激趣導(dǎo)入。

          1、師:孩子們寫(xiě)過(guò)信嗎?在寫(xiě)信的時(shí)候,你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情?

          2、揭示課題:一封信。

          二、初讀課文,識(shí)寫(xiě)生字。

          1、根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文。

          師: 這個(gè)故事就藏在課本的第 35 頁(yè), 讀之前看看老師給大家的小提示。

         �。�1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子, 把我會(huì)認(rèn)的字畫(huà)上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

         �。�2)再讀,想一想課文講了一件什么事?

          2、識(shí)記生字。

          封、削、鍋、朝、疊、刮、胡、燈、修、肩、團(tuán)、重、完、期、束、鮮

          (1)帶拼音認(rèn)讀生字。

          大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開(kāi)。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!

          (2)去掉拼音認(rèn)讀生字。

          調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!

          (3)開(kāi)火車讀生字。

          (4)交流識(shí)字方法。

          有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流! 老師也出幾個(gè)字謎考考大家!

          (5)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

          三、再讀課文,理解感悟。

          1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事?

         �。ㄕn文講了露西要給爸爸寫(xiě)一封信,開(kāi)始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息,后來(lái)在媽媽的提醒下,他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。

          2、找一找,看看哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)第一封信?

          哪些自 然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)的第二封信?

          3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺(jué)。

          四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

          1、觀察要求寫(xiě)的生字,說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

          2、全班交流,互相提醒。

          3、觀察“珠、圓、筆” ,在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

          4、教師在田字格中范寫(xiě)。

          5、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

          6、教師點(diǎn)評(píng)。

          五、總結(jié)全文。

          第 2 課時(shí)

          一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

          2、對(duì)照批閱。

          3、寫(xiě)字指導(dǎo)。

          二、理解過(guò)程,品味語(yǔ)言

          1、學(xué)習(xí)第一封信。

          請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?找出相關(guān)句子畫(huà)下來(lái)!

          2、匯報(bào)交流。

          (1) 重點(diǎn)句 1“你不在,我們很不開(kāi)心。 ”開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的告訴爸爸他們的生活不開(kāi)心,這樣的`信,爸爸看到以后會(huì)怎樣?只能徒增煩惱。

         �。�2)重點(diǎn)句 2“還有,家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清。 ”從這句話看出爸爸不在的日子,家里的生活過(guò)得很不好。 特別是“總是”一詞。

          (3)學(xué)習(xí)用“總是”說(shuō)一句話。

          3、指導(dǎo)朗讀。

         �。�1)師引讀。

         �。�2)生領(lǐng)悟讀。

          4、學(xué)習(xí)第二封信。

          請(qǐng)自由讀課文 7 到 14 自然段,邊讀邊思考:

          露西在信里告訴了爸爸哪 些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?

          他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找 出相關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。

          5、匯報(bào)交流。

         �。�1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀。

          (2)重點(diǎn)句子

          1“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下,我們的希比希又蹦又跳"

          這句話寫(xiě)出了什么?也寫(xiě)出了什么?(我們家的希比希過(guò)得很快活,我們也跟著過(guò)得很快活)

         �。�3)重點(diǎn)句子

          2“還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊!睆倪@句話,感受到了我們的生活怎么樣?

          6、這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎?哪一封信的表達(dá)方式更好?為什么?

          7、“還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊!眿寢屨f(shuō)。這句話有什么特點(diǎn)?說(shuō)話的人物在說(shuō)的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)?

          像這樣的句子還有哪些?在文中找找。

          8、將露西寫(xiě)的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來(lái),再讀一讀。

          三、對(duì)比分析,明白道理。

          1、對(duì)比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想?第二封信表達(dá)的又是什么思想?

          2、小組討論:你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?

          3、明白其中的道理。

          4、朗讀全文。

          四、課堂延伸,拓展練習(xí)

          你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對(duì)他們說(shuō)呢?請(qǐng)拿出本子,拿起手中的筆,一起來(lái)給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)一封信吧!注意信的書(shū)寫(xiě)格式,試著寫(xiě)一寫(xiě)。

          一封信教學(xué)設(shè)計(jì) 3

          教材分析

          《一封信》是一篇意味雋永的課文,主題是關(guān)于成長(zhǎng)、家、愛(ài)與親情。

          教學(xué)目標(biāo)

          【知識(shí)與能力目標(biāo)】

          1、識(shí)記8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字;

          2、有感情地朗讀課文。

          【過(guò)程與方法目標(biāo)】

          1、理解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ);

          2、能對(duì)比兩封信理解語(yǔ)言運(yùn)用技巧。

          【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

          1、懂得在困苦中尋找樂(lè)趣;

          2、學(xué)會(huì)在親人面前報(bào)喜不報(bào)憂;

          3、明白凡事要往好處想,生活才能更美好。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、掌握本課生字新詞;

          2、多種方法識(shí)字及規(guī)范書(shū)寫(xiě)方法。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          1、初步理解在話語(yǔ)后面時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法;

          2、懂得在親人面前報(bào)喜不報(bào)憂的道理。

          課前準(zhǔn)備

          多媒體課件、識(shí)字、詞語(yǔ)卡片。

          教學(xué)過(guò)程

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入:

          1、師:孩子們寫(xiě)過(guò)信嗎?你們寫(xiě)心得時(shí)候一般會(huì)告訴親人或朋友什么事情呢?

          2、揭示課題:一封信。

          二、初讀課文,掃清障礙:

          1、教師范讀

          2、學(xué)生自由讀

         �。�1)勾畫(huà)出課文生字;

          (2)了解課文內(nèi)容;

         �。�3)讀準(zhǔn)字音;

         �。�4)教師檢查讀音,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哄、閉、緊、潤(rùn)”等字音,讀通句子。

         �。�5)自由讀課文,思考:本文主要講述了什么事?

         �。�6)課文講述了,露西要給爸爸寫(xiě)一封信,開(kāi)始露西報(bào)告了家里的壞消息,后來(lái)在媽媽的提醒下她向爸爸報(bào)告了好消息。

         �。�7)寫(xiě)字指導(dǎo):觀察“珠、圓、筆”寫(xiě)的時(shí)候要注意。

          三、細(xì)讀課文,整體感知:

          1、邊讀邊思考:

          想一想,露西在給爸爸的后一封信里都寫(xiě)了什么?找出相關(guān)語(yǔ)句,試著把這封信讀出來(lái)。

          2、明白媽媽對(duì)露西情緒的引導(dǎo)作用。

          故事的開(kāi)始,出現(xiàn)了一個(gè)滿腹怨氣的小姑娘。放學(xué)回家后,媽媽還沒(méi)回,爸爸又出差國(guó)外。露西鋪開(kāi)一張紙的`時(shí)候,滿腹抱怨就出來(lái)了:不開(kāi)心、媽媽昨天哭了、臺(tái)燈壞了沒(méi)人修??

          當(dāng)媽媽拍露西胳膊的時(shí)候,我們不知道媽媽是不是看到了女兒信的內(nèi)容,但是可以肯定的是,媽媽一定通過(guò)女兒的神情看出了些什么,所以,當(dāng)露西重新寫(xiě)下“親愛(ài)的爸爸”時(shí),母親便插言道:“我們過(guò)得很好�!�

          露西的情緒瞬間又低落變得積極起來(lái)。母親繼續(xù)引導(dǎo):“請(qǐng)告訴我螺絲起子在哪兒??”

          開(kāi)篇時(shí)露西就在抱怨床頭柜的臺(tái)燈壞了沒(méi)人修,這時(shí)母親主動(dòng)詢問(wèn)工具的位置,言外之意就是,這些事咱們可以自己做,不必讓爸爸擔(dān)心。

          再到后面,露西的心情變得格外好,吃雞蛋、看電影,最后還給爸爸畫(huà)上了一束鮮花!媽媽成功地將露西的情緒調(diào)整過(guò)來(lái),也不會(huì)讓外地的丈夫擔(dān)心了。

          媽媽主動(dòng)提出修臺(tái)燈,說(shuō)明她一直是給自立的人。這種自立其實(shí)早就傳遞給女兒露西了。露西一回家就把土豆削好煮上——你注意到了嗎?

          四、精讀課文,深入感悟:

          1、明白課文成長(zhǎng)的主題。

          露西早早回家開(kāi)空調(diào),洗土豆并放鍋里,可見(jiàn)她的懂事,而懂事源于成長(zhǎng),父母時(shí)常不在身邊加速了露西的成長(zhǎng)。

          2、明白家的重要性。

          露西給爸爸寫(xiě)信了,第一段的關(guān)鍵詞是“冷清”,一個(gè)沒(méi)有爸爸的家是冷清的,在露西的記憶里,家就是一大早爸爸一邊刮胡子一邊逗她玩,是的,這樣的家是熱鬧的,甚至嘈雜的,但家就該是這樣的,不是么?

          3、明白愛(ài)與親情的重要性。

          媽媽陪伴露西重新寫(xiě)信,把第一段改成了“我們過(guò)得挺好”。媽媽不希望爸爸操心家里,所以最深切的思念不是告訴對(duì)方自己有多么想念他,而是告訴他,我們很好,你安心工作,無(wú)須掛念。

          “請(qǐng)爸爸告訴我們,螺絲刀放在哪兒了”——家里一切安好的佐證。是的,我們過(guò)得很好,家里沒(méi)有我們解決不了的問(wèn)題。

          我們甚至還有心情和時(shí)間去看一場(chǎng)電影——雖然時(shí)間尚遠(yuǎn)。 “爸爸,我們天天想你�!薄m然我和媽媽過(guò)得很好,但這一切無(wú)法代替你的存在——你早點(diǎn)回來(lái)吧。

          4、比較露西前后寫(xiě)的兩封信,你更喜歡哪一封,為什么?

          五、課堂總結(jié):

          課文講述了,露西要給爸爸寫(xiě)一封信,開(kāi)始露西報(bào)告了家里的壞消息,后來(lái)在媽媽的提醒下她向爸爸報(bào)告了好消息。講述了在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。

          六、布置作業(yè):

          1、把這篇課文的內(nèi)容講給父母聽(tīng);

          2、在生活中你遇到類似的問(wèn)題?你是怎樣處理的?

          一封信教學(xué)設(shè)計(jì) 4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“封、削”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”,會(huì)寫(xiě)“封、信”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“出國(guó)、半年”等10個(gè)詞語(yǔ)。

          2、能正確、流利地朗讀課文,能讀出第一封信中露西因見(jiàn)不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情,讀出第二封信中露西的喜悅和對(duì)爸爸的想念。

          3、學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫(huà)的方法,梳理出第二封信的內(nèi)容,體會(huì)信中表達(dá)的親情。

          4、通過(guò)前后兩封信內(nèi)容的對(duì)比,說(shuō)說(shuō)自己更喜歡哪一封信,并能說(shuō)明喜歡的理由。

          教學(xué)重點(diǎn):

          梳理出前后兩封信的內(nèi)容,明白信的內(nèi)容不同,生活態(tài)度也有所不同。

          教學(xué)難點(diǎn):

          通過(guò)前后兩封信內(nèi)容的對(duì)比,說(shuō)說(shuō)自己更喜歡哪一封信,并能說(shuō)明喜歡的理由。懂得要調(diào)整好情緒,樂(lè)觀地面對(duì)生活。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、視頻《一封信的旅行》

          教學(xué)課時(shí):

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1、聯(lián)系生活,識(shí)記“削、封、刮、燈、胡”等生字,在語(yǔ)境中了解“冷清”等詞語(yǔ)的`意思,積累“一沓紙”等量詞,會(huì)寫(xiě)“信”“封”“電”“燈”4個(gè)生字。

          2、體會(huì)露西滿腹的委屈和對(duì)爸爸的思念,讀出寫(xiě)第一封信時(shí)的“不開(kāi)心”。

          3、通過(guò)對(duì)比,了解兩封信的內(nèi)容,體會(huì)寫(xiě)信人的心情和收信人心情之間的聯(lián)系。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話激趣導(dǎo)入。

          1、師:孩子們寫(xiě)過(guò)信嗎?在寫(xiě)信的時(shí)候,你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情?

          2、揭示課題:一封信。

          二、初讀課文,識(shí)寫(xiě)生字。

          1、根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文。

          師:這個(gè)故事就藏在課本的第35頁(yè),讀之前看看老師給大家的小提示。

         �。�1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子,把我會(huì)認(rèn)的字畫(huà)上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

         �。�2)再讀,想一想課文講了一件什么事?

          2、識(shí)記生字。

         �。�1)帶拼音認(rèn)讀生字。

          大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開(kāi)。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!

         �。�2)去掉拼音認(rèn)讀生字。

          調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!

         �。�3)開(kāi)火車讀生字。

          (4)交流識(shí)字方法。

          有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!老師也出幾個(gè)字謎考考大家!

         �。�5)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

          三、再讀課文,理解感悟。

          1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事?

         �。ㄕn文講了露西要給爸爸寫(xiě)一封信,開(kāi)始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息,后來(lái)在媽媽的提醒下,他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。

          2、找一找,看看哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)第一封信?

          哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)的第二封信?

          3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺(jué)。

          四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

          1、觀察要求寫(xiě)的生字,說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

          2、全班交流,互相提醒。

          3、觀察“珠、圓、筆”,在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

          4、教師在田字格中范寫(xiě)。

          5、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

          五、總結(jié)全文。

          一封信教學(xué)設(shè)計(jì) 5

          一、教材分析

          《一封信》一課語(yǔ)言通俗易懂,通過(guò)信的內(nèi)容,表達(dá)了露西對(duì)生活細(xì)膩的感受、對(duì)親人細(xì)致的體貼,對(duì)于學(xué)生能起到很好的熏陶作用。對(duì)于這類來(lái)源于生活,與學(xué)生生活體驗(yàn)十分接近的文章,在教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該從學(xué)生的切身體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)本文的興趣。

          二、學(xué)情分析

          對(duì)于書(shū)信,二年級(jí)的學(xué)生是初次接觸,教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上掌握書(shū)信的正確格式,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,比較露西前后兩封信的區(qū)別,讓學(xué)生從中體氣到母親對(duì)露西積向上的引導(dǎo),從而聯(lián)想到生活中的自己也應(yīng)該是一個(gè)自強(qiáng)自立的`人,并學(xué)著練習(xí)給自己的家人或朋友(也可以是同學(xué))寫(xiě)一封信。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能

          1.學(xué)習(xí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

          2.正確、流利地朗讀課文,了解露西在給爸爸的信里都寫(xiě)了什么。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀

          學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂(lè)美好的事物的樂(lè)觀態(tài)度。

          四、教學(xué)重難點(diǎn)

          1.識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀課文。

          2.比較露西前后兩封信的差別,體會(huì)露西心情的變化。

          五、教學(xué)課時(shí)

          2課時(shí)

          六、教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入

          1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫(xiě)的信,你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(教師讀信)

          2.你們覺(jué)得哪封信寫(xiě)得好?為什么?(學(xué)生自由舉手回答)

          3.接下來(lái)我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫(xiě)信的。(板書(shū)課題:一封信)

          二、初讀課文,認(rèn)讀生字

          1.自由輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)。

          2.同桌輪讀,互相糾正錯(cuò)誤。

          三、再讀課文,感知大意

          1.自由讀課文,把課文讀通順。

          2.齊讀課文,要求讀正確,讀流利。

          3.教師范讀課文,學(xué)生思考:

          (1)露西在給誰(shuí)寫(xiě)信?

         �。�2)露西寫(xiě)了幾次信?露西在信上分別寫(xiě)了什么?2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

          露西的爸爸,要過(guò)才能回來(lái),所以露西想給爸爸。

          四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字

          1.觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)、筆順。(出示生字課件)

          2.重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。

          今:偏旁“人”一撇一捺要寫(xiě)得舒展。

          圓:全包圍結(jié)構(gòu),先外后里再封口。

          燈:“火”先寫(xiě)兩點(diǎn),再寫(xiě)撇、捺。

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入課文

          如果你有半年見(jiàn)不到爸爸,你的心情怎樣?(學(xué)生答:非常想念)那么你會(huì)怎么做?(學(xué)生自由回答)你們還記得露西嗎,她給爸爸寫(xiě)了一封信。我們來(lái)看看露西的信中都寫(xiě)了什么吧!

          二、理解課文,品讀感悟

          1.出示第1、2自然段。

         �。�1)指名讀第1自然段。

         �。�2)有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):露西為什么想要給爸爸寫(xiě)信?

         �。�3)自由朗讀第2自然段。思考:你從這段話中知道了什么?

          ①這段話一共有幾個(gè)句子?

         �、诼段骰氐郊液笞隽耸裁�?

         �、蹚牡�1、2句話中可以看出露西是一個(gè)怎樣的孩子?(勤勞,在家做力所能及的事)

          2.出示第3自然段。

         �。�1)露西在給爸爸的信中寫(xiě)了什么?(不開(kāi)心、冷清)

         �。�2)為什么露西說(shuō)“家里總是很冷清”?理解“冷清”一詞。(家里只有媽媽和露西,沒(méi)有人逗露西玩,露西覺(jué)得很孤單,很不開(kāi)心)

         �。�3)你有過(guò)和露西一樣的感受嗎?說(shuō)一說(shuō)吧。

          3.出示第4~6自然段。

         �。�1)學(xué)生自由朗讀。

         �。�2)思考:“可是我寫(xiě)得不好�!睘槭裁绰段鲿�(huì)這么說(shuō)?你覺(jué)得露西寫(xiě)得好不好?如果是你,你會(huì)怎么寫(xiě)?

          4.出示第7~14自然段。

          (1)指名學(xué)生開(kāi)火車讀,一人讀一個(gè)自然段。

         �。�2)思考:露西在重寫(xiě)的信里寫(xiě)了什么?

          (小狗希比希,螺絲刀,看電影……)

         �。�3)品讀媽媽說(shuō)的話。(課件出示)

         �、佟拔覀冞^(guò)得挺好�!保ā拔覀儭边^(guò)得好嗎?為什么媽媽要這么說(shuō)?)

          “請(qǐng)爸爸告訴我們,螺絲刀放在哪兒了�!保ㄒ缆萁z刀放在哪兒有什么作用?)

          ②從媽媽的話里,你想到了什么?(要學(xué)會(huì)自己解決生活中碰到的困難)

         �。�4)這封信和上一封信有什么不同?(露西寫(xiě)了比較開(kāi)心的事情)兩封信中你比較喜歡哪一封信,為什么?(學(xué)生自由討論)

          5.教師總結(jié)。

          生活中總有很多不如意的事情,也有許多快樂(lè)的事情。我們應(yīng)該多和我們的親人、朋友分享快樂(lè)。

          三、拓展課文,實(shí)踐體悟

          你在生活中有碰到哪些快樂(lè)的事情?你最想和誰(shuí)分享?那么我們也來(lái)寫(xiě)一封信吧�?梢詫�(xiě)給爸爸媽媽,也可以寫(xiě)給同學(xué)和朋友,還可以寫(xiě)給老師哦。

          一封信教學(xué)設(shè)計(jì) 6

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“封、削、鍋”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”,會(huì)寫(xiě)“封、信”等10個(gè)生字,理解“信、削、朝、冷清”等字詞的意思。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)露西對(duì)爸爸的思念。

          3.對(duì)比閱讀兩封信,感受媽媽和露西對(duì)爸爸的理解和關(guān)愛(ài),仿照第二封信的內(nèi)容,嘗試以爸爸的口吻給露西和媽媽寫(xiě)一封回信,體會(huì)家人之間美好的親情。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、話題導(dǎo)入,揭示課題

          1.板書(shū)漢字“信”,出示“信”的古字形,理解“信”就是人說(shuō)的話。相機(jī)組詞:書(shū)信、口信、信息。在生活中,你有沒(méi)有給他人寫(xiě)信的經(jīng)歷?為什么要寫(xiě)信呢?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談對(duì)信的認(rèn)識(shí)。

          2.有一個(gè)叫露西的小朋友也寫(xiě)了一封信,這是一封怎樣的信呢?我們一起走進(jìn)課文看一看。(板書(shū)課題:一封信)

          (設(shè)計(jì)意圖:緊扣課題導(dǎo)入,先出示“信”的古字形,讓學(xué)生通過(guò)觀察了解字義,對(duì)課文內(nèi)容有初步的認(rèn)知。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談對(duì)信的認(rèn)識(shí),促使其在閱讀中體會(huì)文中人物的感情。)

          二、理解字詞讀通信

          1.露西給誰(shuí)寫(xiě)信?朗讀第1自然段,邊讀邊想:露西為什么要給爸爸寫(xiě)信?

          2.指名學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)清楚原因。相機(jī)教學(xué)“今”,出示圖文資料理解“今”的意思:上半部分口向下,中間有鈴形。古人用鈴響聲表示“現(xiàn)在,此時(shí)”。因此“今”就是現(xiàn)在、此時(shí)的意思�!敖裉臁本褪乾F(xiàn)在這一天的意思。拓展理解詞語(yǔ)“今年”“古今”。

          3.自由朗讀課文,想一想,露西一共給爸爸寫(xiě)了幾次信?在信中露西分別寫(xiě)了什么呢?

          4.檢查課文朗讀。

         �。�1)指名朗讀第2自然段,相機(jī)教學(xué)生字詞。

         �、僦笇�(dǎo)學(xué)生辨別多音字“朝”的讀音,理解“朝(cháo)”就是“向”的意思。學(xué)習(xí)“朝(zhāo)”的讀音并組詞:朝陽(yáng)、朝霞。

         �、诮Y(jié)合圖片理解“削”的意思,根據(jù)字義記憶字形,正確書(shū)寫(xiě)。組詞:削蘋(píng)果、削鉛筆。

         �、勐�(lián)系生活,結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)“鍋”,組詞:火鍋、鐵鍋。根據(jù)意思記憶偏旁。

         �、芙Y(jié)合實(shí)物認(rèn)識(shí)“圓珠筆”:因筆尖是圓形的小鋼珠而得名,小鋼珠和筆桿內(nèi)的墨水管相連,轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候帶上墨水完成書(shū)寫(xiě)。

          教學(xué)生字“圓”,出示“圓”的古字形,它是一個(gè)形聲字,里面的“員”是它的意思,表示俯視鼎,看到鼎口是圓形的。所以這個(gè)“圓”表示圓形。指導(dǎo)學(xué)生和“公園”的“園”區(qū)分。“圓”是全包圍結(jié)構(gòu),里面的部分要寫(xiě)得緊湊。

          教學(xué)生字“筆”:古時(shí)候毛筆筆桿都是由竹子制成,因此“筆”是竹字頭。

          (2)指名朗讀第3自然段,相機(jī)學(xué)習(xí)字詞。

          ①指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解“刮胡子”,聯(lián)系“削”來(lái)記憶:由立刀旁組成的漢字大部分都與尖銳的器具及使用這些器具的動(dòng)作有關(guān)。拓展:割、刺、劍。

         �、诮虒W(xué)生字“修”�!靶蕖笔切温曌�,“彡”表示它的意思,古時(shí)候指的是用來(lái)裝飾的羽毛,所以它的本義是“裝飾,使一件物品變得完美”,在文中指將物品恢復(fù)完好。

         �、壑笇�(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解“冷清”的意思。出示填空:爸爸不在家,沒(méi)人……,沒(méi)有……,也沒(méi)有……。

          預(yù)設(shè):爸爸不在家,沒(méi)人逗露西玩,沒(méi)有歡聲笑語(yǔ),也沒(méi)有熱鬧的團(tuán)聚。這種人很少、很冷落、很安靜的場(chǎng)面就叫作“冷清”。它的反義詞是“熱鬧”。

         �。�3)開(kāi)火車讀第4~14自然段,提醒學(xué)生讀準(zhǔn)多音字“重”和“結(jié)”,讀準(zhǔn)“影”字的后鼻音。

          5.說(shuō)說(shuō)露西一共給爸爸寫(xiě)了幾次信。

          指名交流,師小結(jié):露西一共寫(xiě)了兩次信。文章的第1~3自然段是露西寫(xiě)的第一封信;第7~14自然段是露西寫(xiě)的第二封信;中間第4~6自然段寫(xiě)的是露西覺(jué)得第一封信寫(xiě)得不好,又和媽媽一起寫(xiě)第二封信。

          (設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用出示漢字古字形、聯(lián)系生活、結(jié)合圖片等識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,辨析字形,聯(lián)系上下文理解字意,使?jié)h字的學(xué)習(xí)更扎實(shí),更有趣。)

          三、體會(huì)情感寫(xiě)回信

          1.你覺(jué)得露西的爸爸收到兩封不同的信分別會(huì)有怎樣的'感受呢?

          2.露西前后寫(xiě)的兩封信,你更喜歡哪一封呢?為什么?

          3.體會(huì)親情,仿寫(xiě)回信。

         �。�1)濃濃的親情讓我們感動(dòng),如果你是露西的爸爸,看到這封信,也想讓露西和媽媽放心,你會(huì)寫(xiě)一封怎樣的回信呢?請(qǐng)你仿照露西寫(xiě)的第二封信的句式,以爸爸的口吻給露西寫(xiě)一封回信吧。

         �。�2)出示句式填空:

          親愛(ài)的露西:

          看到你的信,知道你和媽媽生活得很好,爸爸很開(kāi)心。我在這里……。這里的風(fēng)景不錯(cuò),有……,有……,還有……。我在這里吃得也很好,……,住得……,我把自己照顧得很好,很快我們就可以見(jiàn)面了。

         �。�3)指導(dǎo)學(xué)生完成回信。

         �。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生結(jié)合自己的情感體驗(yàn)談對(duì)兩封信內(nèi)容的認(rèn)識(shí),更能體會(huì)到家人之間相互關(guān)愛(ài)的親情。在此基礎(chǔ)上仿照第二封信的內(nèi)容以爸爸的口吻寫(xiě)一封回信,學(xué)生的情感體驗(yàn)也就更深刻、更具體了。)

          四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),拓展閱讀

          1.出示生字卡片,開(kāi)火車讀,指名讀。

          2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“封”“今”“電”。封:左右結(jié)構(gòu),左邊第二橫最長(zhǎng),左邊最后一筆要往上提。今:上下結(jié)構(gòu),撇捺要舒展,點(diǎn)在中心線。電:獨(dú)體字,“日”字寫(xiě)寬扁,豎彎鉤起筆在豎中線,轉(zhuǎn)彎要圓潤(rùn)。

          一封信教學(xué)設(shè)計(jì) 7

          【教學(xué)內(nèi)容】

          課本P33~35內(nèi)容。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.感受兩封信情感的不同,能用幾句話表達(dá)自己對(duì)父母的情感。

          4.體會(huì)到要微笑著面對(duì)生活,做一個(gè)傳遞快樂(lè)的人。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

          2.感受兩封信情感的不同。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          1.體會(huì)到要微笑著面對(duì)生活,做一個(gè)傳遞快樂(lè)的人。

          2.學(xué)會(huì)向父母表達(dá)自己的情感。

          第1課時(shí)

          一、新課導(dǎo)入

          1.(出示一封信)大家看,這是什么?(一封信。)對(duì)。當(dāng)親友不在身邊時(shí),我們可以把想告訴他的事寫(xiě)成一封信寄給他。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫(xiě)信的課文。

          2.誰(shuí)來(lái)讀一讀課題?

          3.齊讀課題。

          4.看著課題,猜猜課文寫(xiě)了什么內(nèi)容呢?(學(xué)生交流。)

          二、整體感知

          1.出示詞或短語(yǔ),認(rèn)讀。

          削土豆修臺(tái)燈一沓紙刮胡子冷清肩膀

          一團(tuán)紙一束花重新朝向閃閃發(fā)光又蹦又跳

          2.指導(dǎo)學(xué)生理解“削”“刮”等動(dòng)詞。你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?

          3.理解“一沓紙”和“一團(tuán)紙”的區(qū)別。你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的數(shù)量短語(yǔ)嗎?

          4.用“閃閃發(fā)光”“又蹦又跳”造句。

          三、認(rèn)知貫通

          1.指名分段讀課文,并穿插學(xué)習(xí)文中部分生字及詞語(yǔ)。隨機(jī)提問(wèn):露西寫(xiě)了幾次信?

          2.自己輕聲再讀課文,邊讀邊想:課文中露西兩次寫(xiě)信分別寫(xiě)的是什么?第一次寫(xiě)的內(nèi)容用直線畫(huà)出,第二次寫(xiě)的'內(nèi)容用波浪線畫(huà)出。

          3.想一想,這兩封信給你什么不同的感受。

          四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          1.自由觀察生字在田字格中的布局。

          2.觀察老師范寫(xiě),學(xué)生描紅。說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

          3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“封”“信”“圓”“珠”“筆”“電”“影”。

          4.教師巡視指導(dǎo)。

          第2課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          上節(jié)課我們知道了露西給爸爸寫(xiě)了兩封信,誰(shuí)還記得分別寫(xiě)了什么呢?

          二、鞏固提升

          1.學(xué)習(xí)第一封信。

         �。�1)請(qǐng)一名學(xué)生讀第3自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,這封信里寫(xiě)了什么。

         �。�2)我們一句一句地看信里寫(xiě)了什么,好嗎?

         �、傩爬�,第一句就告訴爸爸,“我們”的心情怎么樣?

          ②還寫(xiě)了什么?(以前每天早上你一邊刮胡子,一邊逗我玩。)想想爸爸在家時(shí)還會(huì)和“我”做哪些小游戲?

         �、圻€寫(xiě)了什么?(家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好。)是呀,負(fù)責(zé)修理東西的爸爸不在家,我們真拿壞的臺(tái)燈沒(méi)辦法,真令人傷心��!想一想:僅僅是臺(tái)燈壞了需要爸爸修嗎?還有什么是需要爸爸做的?

         �、苓€寫(xiě)了什么?(還寫(xiě)了家里很冷清。)爸爸要過(guò)半年才能回來(lái),現(xiàn)在只有露西和媽媽在一起了。露西要一個(gè)人回家,一個(gè)人燒飯,家里靜悄悄的。假如爸爸在家,那該多好��!

         �。�3)可是,要那么長(zhǎng)時(shí)間才能看到爸爸,所以她心里對(duì)爸爸是多么——想念。誰(shuí)能把露西對(duì)爸爸的想念讀出來(lái)?(讀信的內(nèi)容。)

         �。�4)這封信越寫(xiě)越讓人——傷心。誰(shuí)來(lái)做傷心的露西?齊讀。

         �。�5)總結(jié):露西寫(xiě)的好像都是一些不開(kāi)心的事情。爸爸看到這么多讓露西傷心的事情,可能會(huì)怎么樣?

         �。�6)是啊,露西看到媽媽過(guò)來(lái),也覺(jué)得自己的這封信寫(xiě)得——不好。

          2.所以媽媽讓她——重新寫(xiě)。

          (1)理解“重新”。

          (2)這次寫(xiě)信,注意到了嗎?是露西一個(gè)人的話嗎?

         �。ú皇�,是媽媽和露西的話。)

          露西說(shuō):“親愛(ài)的爸爸……”

          媽媽說(shuō):“我們過(guò)得挺好。”

          媽媽的話就是想讓露西告訴爸爸生活里讓人——高興的事情。

         �。�3)出示:“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下,我們的希比希又蹦又跳�!�

         �、龠@里沒(méi)寫(xiě)出來(lái)是誰(shuí)說(shuō)的,你能猜猜嗎?為什么?學(xué)生交流。

          ②指導(dǎo)朗讀。

         �。�4)剛才說(shuō),臺(tái)燈壞了,修不好,很讓人傷心。現(xiàn)在媽媽找爸爸要什么?(螺絲刀。)爸爸不在家,我們可以——自己修。(自己動(dòng)手,豐衣足食。)

         �。�5)媽媽還宣布了一個(gè)好消息。誰(shuí)來(lái)讀?露西的反應(yīng)是什么?誰(shuí)來(lái)演露西?(學(xué)生表演。)

         �。�6)總結(jié):現(xiàn)在你對(duì)比出來(lái)了嗎??jī)煞庑艃?nèi)容不同,收信人的感受也會(huì)怎樣呢?

         �。�7)小組交流。

         �。�8)是啊,露西的第二封信雖然內(nèi)容很平常,但是這些平常的小事,傳達(dá)給爸爸的是她和媽媽過(guò)得很好,讓爸爸不用擔(dān)憂。多么善解人意的孩子��!讓我們?cè)賮?lái)讀讀露西和媽媽寫(xiě)的信,把快樂(lè)傳遞給爸爸。(男女生分讀。)

         �。�9)信的最后,露西不僅表達(dá)了自己的思念,還畫(huà)了——一大束鮮花,表達(dá)了對(duì)爸爸深深的——祝福。

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          一封信

          第一封信第二封信

          傷心開(kāi)心

          【教學(xué)反思】

          本課教學(xué),學(xué)生和文本的互動(dòng)貫穿了整個(gè)教學(xué)活動(dòng),在教師解決基本字詞困難的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自主分析課文內(nèi)容,朗讀課文,深刻理解課文所要表達(dá)的思想感情,從而得出感悟,在思想上得到升華。

          一封信教學(xué)設(shè)計(jì) 8

          教學(xué)目標(biāo)

          【知識(shí)與技能】

          1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,掌握3個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)詞語(yǔ)。

          2.正確、流利地朗讀課文。

          【過(guò)程與方法】

          1.通過(guò)課件、多媒體讓學(xué)生自主識(shí)字,了解課文內(nèi)容。

          2.通過(guò)朗讀,讓學(xué)生體會(huì)露西前后心情的變化。

          3.通過(guò)前后信件內(nèi)容對(duì)比,說(shuō)說(shuō)自己更喜歡哪一封信,能說(shuō)明喜歡的理由。

          【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

          感受本文體現(xiàn)出的濃濃的親情,體會(huì)親情的可貴之處。

          重點(diǎn)

          1.識(shí)字,寫(xiě)字。

          2.比較兩封信的內(nèi)容有什么不同,說(shuō)說(shuō)喜歡哪一封,并說(shuō)明理由。

          難點(diǎn)

          通過(guò)朗讀,讓學(xué)生體會(huì)露西前后心情的變化,知道她是怎樣由低落變得積極起來(lái)的。體會(huì)第二封信中表達(dá)的親情。

          教師:生字詞卡片、課件。

          第一課時(shí)

          1.學(xué)會(huì)生字新詞。

          2.有感情地朗讀全文,了解課文內(nèi)容。

          3.學(xué)習(xí)課文1~3自然段,體會(huì)露西的心情。

          重點(diǎn)

          1.學(xué)會(huì)生字新詞。

          2.有感情地朗讀全文,了解課文內(nèi)容。

          難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)課文1~3自然段,體會(huì)露西的心情。

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

          1.師:同學(xué)們,你們有在外地工作或務(wù)工的親人朋友嗎?在你想他們的時(shí)候,你會(huì)怎么辦?(打電話、微信、QQ視頻、寫(xiě)信,等等)引導(dǎo)學(xué)生往寫(xiě)信上說(shuō)。你在信里會(huì)寫(xiě)些什么呢?今天,我們將跟隨作者一起走進(jìn)小露西的內(nèi)心世界,感受她對(duì)爸爸的思念之情。(板書(shū):一封信)

          2.齊讀課題。

          引導(dǎo)學(xué)生看到課題自由提問(wèn)。

          二、初讀文本,了解大意

          1.同學(xué)們根據(jù)課題提出了那么多的問(wèn)題,有的我們可以通過(guò)朗讀文本自己解決,不能解決的我們就共同討論。下面,帶著你的問(wèn)題自由朗讀課文吧。朗讀過(guò)程中記得圈出本課要學(xué)的生字。

          2.回饋檢查自學(xué)情況。(課件出示)

          (1)出國(guó)?今天?圓珠筆?開(kāi)心?以前還有?臺(tái)燈?這時(shí)?陽(yáng)光?電影可通過(guò)點(diǎn)讀、“開(kāi)火車”讀、領(lǐng)讀等形式鞏固記憶

          (2)師引導(dǎo)學(xué)生以填空的形式說(shuō)出文章大意。

          (3)解決同學(xué)們讀課題時(shí)提出的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生能自己解決的就自己解決。

          三、學(xué)習(xí)課文1~3自然段

          1.有感情的.朗讀前3個(gè)自然段,有不懂的問(wèn)題可做上記號(hào),一會(huì)兒共同解決。

          2.解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

          3.老師根據(jù)文本提出一系列問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,剖析人物性格。

          (1)露西十分想念爸爸,她決定怎么做?

          (2)露西放學(xué)回家,發(fā)現(xiàn)媽媽還沒(méi)下班,她是怎么做的?

          (3)你覺(jué)得露西是個(gè)什么樣的人?

          4.細(xì)讀第3自然段,你想用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?

          5.引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍,讓學(xué)生說(shuō)出露西當(dāng)時(shí)的心情。(低沉、郁悶、不高興)

          6.拓展:引導(dǎo)學(xué)生用“一邊……一邊……”說(shuō)話。

          第二課時(shí)

          1.會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

          2.學(xué)習(xí)課文4~14自然段,體會(huì)露西的心情有什么變化。

          3.感受第二封信中表達(dá)的親情,體會(huì)親情的可貴之處。

          重點(diǎn)

          1.會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

          2.通過(guò)前后信件內(nèi)容對(duì)比,說(shuō)說(shuō)自己更喜歡哪一封,并說(shuō)明喜歡的理由。

          難點(diǎn)

          體會(huì)露西的心理變化,感受第二封信中表達(dá)的親情,體會(huì)親情的可貴之處。

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.生字詞卡片復(fù)習(xí)鞏固。

          2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述文章大意。

          3.帶著“低沉、郁悶、不高興”的情緒讀露西寫(xiě)的第一封信。

          二、學(xué)習(xí)4~14自然段

          1.自由朗讀課文4~14自然段,體會(huì)露西的心情有什么變化。

          2.應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀“我們過(guò)得挺好”這一句呢?(高興、積極)多點(diǎn)幾名學(xué)生讀,讀出感情來(lái)。

          3.?huà)寢尩脑掍h一轉(zhuǎn),一下子將露西的心情改變了,從文章哪里可以看出?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從露西給爸爸寫(xiě)的第二封信中可以看出。如:“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下,我們的希比希又蹦又跳�!薄罢�(qǐng)爸爸告訴我們,螺絲刀放在哪兒了。這樣,我們就能自己修臺(tái)燈了�!薄斑€有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊!薄鞍职郑覀兲焯煜肽�。�?

          4.(課件出示露西給爸爸寫(xiě)的第二封信)點(diǎn)讀、評(píng)價(jià),讓學(xué)生感受到露西已由低沉的心情變得開(kāi)朗、積極起來(lái)。

          5.比較露西前后寫(xiě)的兩封信,你更喜歡哪一封,為什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象露西的爸爸在收到這兩封信后,會(huì)有怎樣的表現(xiàn);哪一封信更能體現(xiàn)濃濃的親情)

          三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

          1.出示課文中要求會(huì)寫(xiě)的生字,學(xué)生當(dāng)小老師輪流教讀。

          2.讓學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中所占的位置,同時(shí)讓學(xué)生自己提出每個(gè)生字需要注意的筆畫(huà)、占格等。

          3.教師范寫(xiě)生字。

          4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

          5.學(xué)生展示成果,全班評(píng)價(jià)。

          一封信教學(xué)設(shè)計(jì) 9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字,掌握“朝、重、結(jié)”3個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“封、信、珠、圓”等漢字的寫(xiě)法。

          2、正確、流利、分角色朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中濃濃的親情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

          2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中濃濃的親情。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中濃濃的親情。

          教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          1、聽(tīng)兒歌:我愛(ài)我的家。

          說(shuō)一說(shuō),怎樣的家才是幸福的家。

          預(yù)設(shè):一家人和和美美地在一起,相互關(guān)愛(ài),相互理解。

          2、當(dāng)親友不在身邊時(shí),我們可以把想告訴他的.事寫(xiě)成一封信,送給他。今天,我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫(xiě)信的課文——《一封信》(板書(shū)課題,齊讀課題。)

          二、整體感知

          1、聽(tīng)范讀,畫(huà)出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫(huà)出不理解的地方。

          2、初步感知課文大意。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了課文之后,知道了什么。(引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō),幫助學(xué)生提取文本信息,能用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。)

          3、認(rèn)真讀課文,邊讀邊想。

          露西寫(xiě)了幾次信?第一次寫(xiě)的內(nèi)容用直線畫(huà)出來(lái),第二次寫(xiě)的內(nèi)容用波浪線畫(huà)出來(lái)。

          三、讀認(rèn)生字

          1、出示自讀要求。

          (1)自由朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

         �。�2)畫(huà)出生字、詞語(yǔ),多讀幾遍。

          2、小組學(xué)習(xí)。

          (1)組長(zhǎng)檢查生字讀音。

         �。�2)交流識(shí)字方法。

         �。�3)接讀課文。

          3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

         �。�1)課件出示生字、詞語(yǔ)。

          信封朝向刮胡子星期削土豆重新修臺(tái)燈鮮花炒鍋冷清肩膀團(tuán)子完成結(jié)束

          ①指名開(kāi)火車?yán)首x,師生正音。

         �、邶R讀。

          ③去掉拼音朗讀。

         �。�2)借助圖片理解詞語(yǔ)。

          (3)學(xué)習(xí)多音字,課件依次出示:朝、重、結(jié)。

          四、情景朗讀

          1、分段朗讀。

         �。�1)用自己喜歡的方式自由朗讀。

         �。�2)開(kāi)火車?yán)首x。

         �。�3)小組賽讀。

          2、課件出示句子讀一讀,品一品。

         �。�1)她打開(kāi)空調(diào),又洗了一些土豆,削好后放在鍋里。她朝窗外望了一眼。好了,她想,現(xiàn)在可以開(kāi)始寫(xiě)信了。她拿出一沓紙,一支圓珠筆。

          預(yù)設(shè):你知道紅色的漢字表示什么嗎?

          (2)“親愛(ài)的爸爸,”露西寫(xiě)道,“你不在,我們很不開(kāi)心。以前每天早上你一邊刮胡子,一邊逗我玩。還有,家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清。”

          預(yù)設(shè):怎么讀才讀出“不開(kāi)心”來(lái)呢?

          (3)她拍拍露西的肩膀,問(wèn):“是在給爸爸寫(xiě)信嗎?”

          “是的�?墒俏覍�(xiě)得不好。”露西說(shuō)著,把紙揉成一團(tuán)。

          “那我們一起重新寫(xiě)吧!”說(shuō)著,媽媽在她身旁坐下來(lái)。

          預(yù)設(shè):這次母女的對(duì)話要用什么語(yǔ)氣讀?

         �。�4)露西邊說(shuō)邊寫(xiě):“親愛(ài)的爸爸……”

          “我們過(guò)得挺好�!眿寢尳又段鞯脑捳f(shuō)。

          露西寫(xiě)完這一句,想到了小狗希比希,寫(xiě)道:“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下,我們的希比希又蹦又跳�!�

          預(yù)設(shè):這次的信還“不開(kāi)心”嗎?

         �。�5)媽媽說(shuō):“請(qǐng)爸爸告訴我們,螺絲刀放在哪兒了�!�

          露西笑了,她記下媽媽的話,接著

          寫(xiě)道:“這樣,我們就能自己修臺(tái)燈了�!�

          預(yù)設(shè):這次母女的對(duì)話要用什么語(yǔ)氣讀?

          五、學(xué)寫(xiě)生字

          1、課件出示“信、今、寫(xiě)……”等生字。

          引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。

          2、鞏固生字。

         �。�1)同桌之間相互考查識(shí)字情況。

         �。�2)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中選擇幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組的詞多,哪組獲勝。

          3、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個(gè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空,注意筆順。

          4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

         �。�1)課件出示“信、今、寫(xiě)……”等生字。

         �。�2)觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置。

         �。�3)教師范寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書(shū)空,注意筆順。左右結(jié)構(gòu)的漢字如“信、珠”左窄右寬,“封”左右等寬,“圓”先入后封堵�?梢允褂弥i語(yǔ)、組詞的方式記住漢字。

         �。�4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě),教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

          5、鞏固生字:抄寫(xiě)今天學(xué)的10個(gè)生字。

          六、鞏固練習(xí)

          打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《一封信》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!

          一封信教學(xué)設(shè)計(jì) 10

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.識(shí)記“封、削”等14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”,會(huì)寫(xiě)“封、信”等10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“出國(guó)、半年”等9個(gè)詞語(yǔ)。

          2.正確、流利地朗讀課文。能讀出第一封信中露西因見(jiàn)不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情,讀出第二封信中露西的喜悅。

          3.學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫(huà)的方法,梳理出第二封信的內(nèi)容,體會(huì)信中表達(dá)的親情。

          4.通過(guò)前后信件內(nèi)容對(duì)比,說(shuō)說(shuō)自己更喜歡哪一封信,能說(shuō)明喜歡的理由。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          能讀出第一封信中露西因見(jiàn)不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情,讀出第二封信中露西的喜悅。學(xué)習(xí)露西的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          梳理第二封信的內(nèi)容,樂(lè)觀面對(duì)生活中的困難。

          【教學(xué)課時(shí)】

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)本課生字,能正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。(重點(diǎn))

          教具準(zhǔn)備

          課件

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入新課

          導(dǎo)入類型:出示圖片:

          教師口述:

          1.中國(guó)是禮儀之邦,文化歷史悠久,人們相互通信來(lái)往,一向注重格式和用語(yǔ)。通信既要講究修辭、文法,又要講究文明禮節(jié)、禮貌。如果能夠熟練使用書(shū)信的格式、用語(yǔ),自然顯得高雅、生動(dòng)、鮮明,給人一種美的享受。

          2.有位露西小朋友給他的爸爸寫(xiě)了兩次信。想知道她和爸爸說(shuō)了什么嗎?讓我們一起走進(jìn)課文看看吧!

          (板書(shū):6一封信)板書(shū)課題,齊讀課題。

          【設(shè)計(jì)意圖:介紹信的有關(guān)情況,引起學(xué)生感興趣的話題,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)。】

          二、初讀感知

          1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀,邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注意生字的讀音。

          2.學(xué)生初讀。要求:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

          3.檢查初讀情況

         �。�1)認(rèn)讀生字

          練讀生字,學(xué)會(huì)識(shí)記。

         �、僮⒁庾x準(zhǔn)后鼻音“封、燈、冷”,“束”是平舌音,翹舌音“朝重束”,前鼻音“肩團(tuán)鮮”。

         �、谧R(shí)記生字

          運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記:“鍋、刮、”等字。

          聯(lián)系生活場(chǎng)景識(shí)記:比如“期”在在日歷和課程表中出現(xiàn),“削”字在生活中比較常見(jiàn),“削鉛筆、削水果”等。

          組詞擴(kuò)展:如“修”字,可組詞“修改、修理”等識(shí)記。

          (2)出示帶生字的新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。

         �、僮x句子,找發(fā)現(xiàn)。

          她朝窗外望了一眼。

          會(huì)議結(jié)束了,領(lǐng)導(dǎo)的溫暖的話語(yǔ)還回環(huán)在耳畔。

          在這里,“朝”讀“cháo”,意思是“向著、對(duì)著”,還有一個(gè)讀音是“zhāo”,意思是“早晨”,“結(jié)”讀“jié ”,意思是“結(jié)束、終了”還有一個(gè)讀音是“jiē”,意思是“堅(jiān)固、牢固、健壯”,組詞如下

          朝cháo(朝向)(上朝)結(jié)jiē(結(jié)實(shí))(結(jié)果)

          zhāo(朝陽(yáng))(朝三暮四)jié(結(jié)束)(打結(jié))

          ②讀一讀:

          在朝(zhāo)陽(yáng)的照耀下,院子里的太陽(yáng)花慢慢地開(kāi)了。

          奶奶的身子骨還挺結(jié)(jiē)實(shí),生活還能自理。

         �。�3)識(shí)字游戲

          摘蘋(píng)果游戲,看誰(shuí)摘得多。(讀對(duì)一個(gè),蘋(píng)果就被摘下。)

          (4)理解詞語(yǔ)

          練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

          冷清空氣調(diào)節(jié),就是調(diào)節(jié)房屋、機(jī)艙、船艙、車廂等內(nèi)部的空氣溫度、濕度、潔凈度、氣流速度等使達(dá)到一定的要求。

          肩膀人客來(lái)往少。

          空調(diào)人體頸下臂上部分。

         �。�5)指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否正確,句子是否通順。

          【設(shè)計(jì)意圖:初讀課文,自主學(xué)習(xí)字詞,解決了閱讀障礙,訓(xùn)練了學(xué)習(xí)生字的本領(lǐng),增大了識(shí)字量�!�

          三、再讀課文,初知內(nèi)容。

          讀課文,把這些字詞帶入文中讀一讀,初步感知課文內(nèi)容。?

          教師提問(wèn):

         �。�1)露西第一次給爸爸寫(xiě)信提到了什么事?

         �。ò职植辉谖覀儾婚_(kāi)心,家里的臺(tái)燈壞了沒(méi)法修,家里的冷清。)

         �。�2)在媽媽的幫助下,露西第二次給爸爸寫(xiě)信又寫(xiě)了什么事?

         �。ㄟ^(guò)得很好,小狗好,螺絲刀放哪里了,我們自己修臺(tái)燈,下個(gè)星期去看電影)

          提示:作者情感學(xué)生可自由總結(jié),可以用自己的話說(shuō),也可以用課文的語(yǔ)句,但必須符合文意。

          四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”

          封信今寫(xiě)支圓珠筆燈電

          1.學(xué)生字

         �。�1)認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ),讀會(huì)寫(xiě)字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。

          (2)多元識(shí)字

         �、龠\(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記:“圓珠燈”等字。

         �、谛谓直容^:封-街今-令電-龜

         �、凼熳旨硬渴谆虿考骸靶艑�(xiě)支筆”

          2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

         �。�1)觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),交流。

         �。ā敖�、寫(xiě)、支、筆”,上下結(jié)構(gòu),上窄下寬。 “信珠燈”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬�!胺狻弊笥业葘�,“圓”全包圍結(jié)構(gòu)。)

         �。�2)老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“信、珠、筆”,學(xué)生練寫(xiě)。

          “信”右邊的三橫中,第一橫最長(zhǎng),下面兩橫稍短�!翱凇币獙�(xiě)的扁一些。

          “珠”王字旁的最后一筆是提。右邊的“朱”上面的撇是短撇,下面的撇要穿插到王字旁的提下面;豎是最長(zhǎng)的筆畫(huà),寫(xiě)在豎中線右側(cè)。

          “筆豎彎鉤是難點(diǎn),豎要靠近豎中線,轉(zhuǎn)彎要圓潤(rùn)你,下面的部分要平,鉤朝上。

          練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對(duì)照,及時(shí)改正。

          【設(shè)計(jì)意圖:生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),細(xì)致入微,規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě),養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣�!�

          五、分類積累,練習(xí)表達(dá)

          1.自由讀課文,畫(huà)出文中有新鮮感的詞語(yǔ),分類整理并摘抄積累:

          得數(shù)量詞:一封信、一支圓珠筆一束鮮花

          2.練習(xí)運(yùn)用:練習(xí)用上面的量詞說(shuō)話。

          露西拿起(一支)圓珠筆,開(kāi)始給爸爸寫(xiě)信,第二封)信,比較樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng),給爸爸說(shuō)出現(xiàn)在生活得很好。

          六、課堂小結(jié)

          我們從本課中認(rèn)識(shí)了小朋友露西,看了她寫(xiě)給爸爸的`兩封信,認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶,學(xué)會(huì)了正確的寫(xiě)字方法,科學(xué)的識(shí)字方法。

          七、當(dāng)堂檢測(cè)

          八、課后作業(yè)

          第二課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.熟讀課文,背誦課文。(重點(diǎn))

          2.通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,讓學(xué)生懂得要做一個(gè)懂事的好孩子。(難點(diǎn))

          教具準(zhǔn)備

          課件。

          教學(xué)過(guò)程

          一、課前導(dǎo)入

          1.同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文�,F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,從露西寫(xiě)信中,你看出她是個(gè)什么樣的孩子?

          2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

          【設(shè)計(jì)意圖:出示教學(xué)目標(biāo),引出核心問(wèn)題,使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)更有的放矢�!�

          二、品讀釋疑

          1.讀一、二自然段,說(shuō)一說(shuō)露西為什么給爸爸寫(xiě)信?

         �。段鞯陌职殖鰢�(guó)了,要半年才能回來(lái)。)

         �。ò鍟�(shū):爸爸出國(guó)了,半年才能回來(lái)�!鹨颍�

          第一自然段的作用是什么?

         �。ㄟ@句話是文章的總起句,起到引起下文的作用。)

          2.自由讀讀課文,找找露西給爸爸寫(xiě)的第一封信的內(nèi)容是什么?

         �。�1)學(xué)生自己邊讀邊圈畫(huà)出第一封信的內(nèi)容。

          小組內(nèi)匯報(bào)交流,代表展示如下:

          親愛(ài)的爸爸:

          你不在,我們很不開(kāi)心。以前每天早上你一邊刮胡子,一邊逗我玩。還有,家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清。(板書(shū):看不到爸爸臺(tái)燈壞了)

          (2)爸爸看到后,會(huì)有什么感受呢?

         �。〞�(huì)擔(dān)心家里的情況,卻又回不了國(guó),會(huì)陡增煩惱!)

         �。�3)仿寫(xiě):用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。

         �。ㄊ纠核贿叧枰贿吿琛#�

          3.自由讀讀課文,找找露西給爸爸寫(xiě)的第二封信的內(nèi)容是什么?

          (1)學(xué)生自己邊讀邊圈畫(huà)出第一封信的內(nèi)容。

          小組內(nèi)匯報(bào)交流,代表展示如下:

          親愛(ài)的爸爸:

          我們過(guò)得挺好。太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下,我們的希比希又蹦又跳。

          請(qǐng)爸爸告訴我們,螺絲刀放在哪兒了。這樣,我們就能自己修臺(tái)燈了。還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊0职治覀兲焯煜肽恪?/p>

         �。�3)從這封信中,你讀出了什么?(板書(shū):有小狗陪伴自己修臺(tái)燈去看電影)

          (寫(xiě)出了露西沒(méi)有爸爸在的日子里,在家里的生活很好,也很精彩�。�

         �。�3)仿寫(xiě):用“又……又……”寫(xiě)句子。

          預(yù)設(shè):

          又冷又干燥。

          秋天的蘋(píng)果熟了,一個(gè)個(gè)又大又紅。

          【設(shè)計(jì)意圖:圈畫(huà)的方法,文中找出相關(guān)信息,并談感想體會(huì),注重學(xué)生自學(xué)自悟,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)�!�

          4.小組討論:你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?

         �。ǖ诙獗容^好,因?yàn)榈谝环馐菆?bào)告家里的壞消息,如“家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好”,只能讓爸爸擔(dān)心,陡增煩惱!而第二封是報(bào)告家里的好消息,“這樣,我們就能自己修臺(tái)燈了�!边@樣可以讓爸爸在國(guó)外放心工作,不用擔(dān)心家里的情況!第一封信表現(xiàn)了一種被動(dòng)、悲觀、依賴的生活態(tài)度,第二種表現(xiàn)了一種主動(dòng)、樂(lè)觀、獨(dú)立的生活態(tài)度。)

          5.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你認(rèn)為露西是個(gè)什么樣的孩子?

         �。◤穆段鲗�(xiě)信中,可以看出露西在家里做自己力所能及的家務(wù)活,懂得疼愛(ài)爸爸、媽媽;是一個(gè)活潑,天真的小姑娘。)

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)兩封信的比較,明白了一種正確的生活態(tài)度:調(diào)整好情緒,樂(lè)觀地生活,突破了本文的重難點(diǎn)。】

          三、課堂拓展

          推薦閱讀《小貓咪寫(xiě)信》、《秋娃娃》

          聽(tīng)讀《小貓咪寫(xiě)信》、《秋娃娃》,跟著錄音多讀幾遍,試著背誦《小貓咪寫(xiě)信》,想一想秋娃娃還會(huì)寫(xiě)給誰(shuí),說(shuō)給小朋友或爸爸媽媽聽(tīng)。

          四、總結(jié)課文主旨

          本文寫(xiě)了什么?告訴我們什么?

          這篇課文寫(xiě)的是一個(gè)小女孩露西給爸爸寫(xiě)信的事。露西前后寫(xiě)了兩次,第一次的內(nèi)容很傷感,第二次在媽媽的感染下,露西告訴爸爸,在家生活的很好。讓我們明白了露西是一個(gè)很懂事的孩子。

          五、學(xué)習(xí)寫(xiě)話方法

          學(xué)一法:正確使用量詞

          量詞是用來(lái)表示人、事物或動(dòng)作單位的詞。本文中“一封信、一些土豆、一沓紙、一支圓珠筆”中的“封、些、沓、支”是量詞,它們準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述了“信、土豆、紙、圓珠筆”的數(shù)量。

          使用量詞要注意:1.根據(jù)事物的不同特征來(lái)選擇量詞,如形體比較大的動(dòng)物用“頭”,體型比較小,行動(dòng)比較靈活的動(dòng)物用“只”。2.根據(jù)事物的具體差異來(lái)選擇量詞。如表示人或物的數(shù)量少,用“個(gè)”,表示人或物的數(shù)量多,用“群”。

          舉一例:在那一座座雄偉的山峰下,兩條相互交錯(cuò)的小溪?dú)g快地流淌著,里面三五成群的魚(yú)兒自由地游來(lái)游去。

          練一練:寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面,注意用上合適的量詞。

          示例:我們繼續(xù)前進(jìn),一片雪白的花海映入眼簾,��!梨園到了!梨樹(shù)上一簇簇雪白雪白的梨花,就像藍(lán)天下的團(tuán)團(tuán)白云。在藍(lán)天下,在梨花間,一對(duì)花蝴蝶正在翩翩起舞起舞,就像兩只快樂(lè)的小精靈……

          六、課堂小結(jié)

          從文章生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě),讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑、天真的小姑娘——露西。我們要像她一樣做一個(gè)獨(dú)立、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的人。

          七、主題延伸

          你給別人寫(xiě)過(guò)信嗎?是如何寫(xiě)的?

          我給我的姑姑寫(xiě)過(guò)信,因?yàn)楣霉米≡诒本�,上次我想姑姑了,于是給姑姑寫(xiě)了一封信:親愛(ài)的姑姑,我好想你,你過(guò)過(guò)得怎么樣?我在家特別聽(tīng)爸爸媽媽的話,在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí),積極回答老師提出的問(wèn)題,每天的作業(yè)我都能按時(shí)完成。您什么時(shí)候回來(lái),我好想見(jiàn)到您呀!

          八、當(dāng)堂檢測(cè)

          九、課后作業(yè)

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          爸爸出國(guó)了,半年才能回來(lái)�!鹨�

          看不到爸爸

          第一次很難過(guò)

          一封信臺(tái)燈壞了

          第二次有小狗陪伴

          自己修臺(tái)燈很開(kāi)心

          去看電影

          畫(huà)了一大束鮮花——愛(ài)爸爸

          課后反思

          成功之處:

          1.訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的能力。

          課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細(xì)讀課文,找出兩封信的內(nèi)容。

          可以在找到的句段旁寫(xiě)上批語(yǔ),做上記號(hào);同座的兩位同學(xué)讀完了,互相議一議,看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點(diǎn)批注的讀書(shū)方法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們只要用心讀書(shū),用心思考,用心體會(huì),用心傾聽(tīng)就會(huì)有收獲。

          2.學(xué)會(huì)比較閱讀。通過(guò)兩封信內(nèi)容的對(duì)比,表達(dá)態(tài)度的對(duì)比,看出第二封信更能表達(dá)查一種樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地看待生活的態(tài)度。

          不足之處:

          1.課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多,不利于學(xué)生吸收。

          2.缺少“讀”,孩子讀得少。

          一封信教學(xué)設(shè)計(jì) 11

          教材分析

          本課講述了小露西想念爸爸,在媽媽的幫助和鼓勵(lì)下給遠(yuǎn)方的爸爸寫(xiě)信的故事。通過(guò)課文,體會(huì)小露西對(duì)爸爸的思念,體會(huì)這一家人之間濃濃的溫馨的愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家人的思想感情。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。

          2、會(huì)寫(xiě)“信”“今”“寫(xiě)”等9個(gè)生字。

          3、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、正確、流利地朗讀課文

          2、理解課文內(nèi)容

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、9個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)

          2、理解媽媽說(shuō)的話有什么含義。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課件、生字卡片

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入新課

          1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《紅馬的故事》,知道了一位熱愛(ài)學(xué)生的老師,知道了關(guān)于紅馬的故事。這節(jié)課我們來(lái)走進(jìn)一個(gè)新的故事。

          2、板書(shū)課題,齊讀課題,提問(wèn):通過(guò)課題,請(qǐng)你們來(lái)猜一猜這是一個(gè)什么樣的故事呢?

          (指名同學(xué)說(shuō),及時(shí)點(diǎn)評(píng),調(diào)動(dòng)課題氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

          二、隨文識(shí)字,初讀課文。

          1、齊讀課題,提問(wèn):課題中有一個(gè)我們的生字朋友,它是誰(shuí)?(信)

          2、有哪位同學(xué)有什么好辦法能記住“信”字?

          給“信”字組詞

          試著造句。

          (及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng))

          3、細(xì)講“信”字(左右結(jié)構(gòu)注意事項(xiàng)、寬窄),引導(dǎo)學(xué)生觀察“信”字在田字格中的占位。

          4、教師范寫(xiě),學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

          5、教師巡視、指導(dǎo)。

          教師:結(jié)識(shí)了課題中的生字朋友,我們?cè)偃フn文中找一找還有哪些生字新朋友吧。

          6、學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)畫(huà)出生字。

          7、白板出示生字、詞語(yǔ),加拼音指名領(lǐng)讀

          去拼音,開(kāi)火車讀

          指名同學(xué)領(lǐng)讀,抽查點(diǎn)名讀,字詞過(guò)關(guān)。

          8、把生字朋友送回到課文中,你們能把課文讀好嗎?指名同學(xué)讀。

          9、小組交流課文大致將了什么內(nèi)容。派代表舉手說(shuō)一說(shuō)。

         �。靼茁段鲗�(xiě)了幾封信)

          三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

          (一)學(xué)習(xí)第一、二自然段

          1、指名同學(xué)分別讀第一、二自然段。提問(wèn):從他的朗讀中你知道了什么?

          (故事起因:露西想給爸爸寫(xiě)信)

          2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的爸爸、媽媽或者是最重要的親人有沒(méi)有在遠(yuǎn)方的,不常見(jiàn)的,怎么向他們表達(dá)想念和他們聯(lián)系?長(zhǎng)時(shí)間不聯(lián)系會(huì)說(shuō)些什么?

          (二)學(xué)習(xí)三到五自然段

          1、指名同學(xué)讀三到五自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這三個(gè)自然段講了什么。

         �。ㄖ该瑢W(xué)回答,及時(shí)點(diǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì))

          2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第三自然段,說(shuō)一說(shuō)從這一自然段中你體會(huì)到了什么?

          (理解露西給爸爸寫(xiě)信時(shí)的心情)

          3、“可是”這個(gè)詞語(yǔ)表示什么意思,請(qǐng)同學(xué)嘗試用“可是”造句。

          4、指名同學(xué)讀露西說(shuō)的話,體會(huì)露西的心情。

          第二課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

          1、出示生字卡片,開(kāi)火車檢查生字和詞語(yǔ)的認(rèn)讀。

          2、指名同學(xué)朗讀課文。

          二、觀察生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          1、出示最后兩個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字:句、電。

          2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。

          3、教師范寫(xiě)。

          4、組織學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視。

          5、組織全班展示。

          三、總結(jié)提問(wèn),引出下文

          1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了前五個(gè)自然段,誰(shuí)能告訴老師,上節(jié)課我們了解到了哪些內(nèi)容呢?用你自己的話說(shuō)給大家聽(tīng)。

          2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第六到十四自然段。同桌之間用自己的話說(shuō)一說(shuō)這部分講了什么內(nèi)容。

          (指名同學(xué)說(shuō))

          3、小組討論:說(shuō)一說(shuō)露西重新寫(xiě)的這封信,跟之前的一封信有什么不同。(心情)

         �。ㄖ该瑢W(xué),派代表發(fā)言)

          4、指名同學(xué)讀課文六到十四自然段,畫(huà)出露西的.信中提到了哪些內(nèi)容。

         �。ㄖ该瑢W(xué)回答)

          5、誰(shuí)能試著把露西重新寫(xiě)的這封信讀出來(lái)呢?

         �。ㄖ该瑢W(xué),及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì))

          6、回答課后問(wèn)題,比較露西的前后兩封信,你更喜歡哪一封信?為什么?

          四、回顧課文,嘗試復(fù)述

          1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。

          2、引導(dǎo)學(xué)生回顧每一部分的內(nèi)容,指名同學(xué)回答,適時(shí)板書(shū)。

          3、課件出示每一部分相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面

          4、同桌相互練習(xí)嘗試復(fù)述課文。

          5、指名同學(xué),比一比,看看誰(shuí)復(fù)述得準(zhǔn)確,及時(shí)評(píng)價(jià)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

          五、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

          1、師小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“我”和美術(shù)老師之間的關(guān)于紅馬的故事。你有沒(méi)有和老師之間有趣的故事呢?

          2、課后請(qǐng)把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給父母聽(tīng)。

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          2. 一封信教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

              作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的一封信教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            一封信教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

              一封信教學(xué)設(shè)計(jì) 1

              教學(xué)目標(biāo):

              1. 認(rèn)識(shí) 16個(gè)生字, 會(huì)寫(xiě) 9個(gè)字, 理解生字組成的新詞。

              2.正確、流利地朗讀課文,了解露西兩封信的不同。

              3.理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。

              教學(xué)重點(diǎn):

              學(xué)會(huì)生字,理解詞語(yǔ), 能流利地朗讀課文。

              教學(xué)難點(diǎn):

              理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。

              教學(xué)課時(shí):

              2課時(shí)

              第一課時(shí)

              一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

              1、板書(shū)課題 ,齊讀課題。(板書(shū):一封信)

              2、看到課題,你想知道什么?

              生質(zhì)疑:誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信?寫(xiě)了些什么?

              3、導(dǎo)入:讓我們看看是誰(shuí)在寫(xiě)信,信的內(nèi)容是什么?

              二、初讀課文,整體感知。

              1.學(xué)生初讀課文,提出自讀要求。

              (1)要求讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同 學(xué)。

              (2)讀順句子,不唱讀,不回讀,注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

              (3)把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。

              (4)看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段?

              2.檢查自讀情況,疏通字詞障礙。

              (1)出示生字:

              自由練讀;指名讀,相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。 開(kāi)火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體 學(xué)生興奮起來(lái)。

              搶答。教師拿出哪個(gè)字,學(xué)生舉手搶答。

              (2)認(rèn)讀本課新詞

              同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,讀得好的 地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。

              檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)?指生讀。

              3.讀課文,把這些字詞帶入文中讀一讀,初步感知課文 內(nèi)容。

              教師提問(wèn):

              (1)露西第一次給爸爸寫(xiě)信提到了什么事?

              (爸爸不在我們不開(kāi)心,家里的臺(tái)燈壞了沒(méi)法修,家里 的冷清。)

              (2)在媽媽的幫助下,露西第二次給爸爸寫(xiě)信又寫(xiě)了什 么事?

              (過(guò)得很好,小狗好,螺絲刀放哪里了,我們自己修臺(tái) 燈,下個(gè)星期去看電影)

              提示:作者情感學(xué)生可自由總結(jié),可以用自己的話說(shuō),也可以用課文的語(yǔ)句,但必須符合文意。

              三、指導(dǎo)寫(xiě)字

              1.出示本課生字田字格課件:單 居 招 呼 快 樂(lè)

              (1)觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。

              (2)重點(diǎn)指導(dǎo)“呼、樂(lè)”字的書(shū)寫(xiě)。(板書(shū):呼 樂(lè)) “呼”:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。其中,第八筆是“豎 勾”。

              2.學(xué)生在書(shū)上描紅,完成課后的描紅,老師巡視檢查指 導(dǎo) .

              3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)這些生字,師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及 筆順,巡視指導(dǎo)。

              4.實(shí)物投影出示,展示優(yōu)秀的'同學(xué)作品,師生評(píng)議。

              四、課堂回顧,教師小結(jié)

              這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)露西,還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友,下節(jié) 課,我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)生字,質(zhì)疑導(dǎo)入。

              1.檢查認(rèn)讀生字詞。

              2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了露西給爸爸寫(xiě)信的 事,接下來(lái)我們就來(lái)看看露西具體寫(xiě)了些什么?

              3. 板書(shū)課題,齊讀課題。(板書(shū):一封信)

              二、自讀自悟,合作探究。

              1.讀課文 2— 14自然段,想想露西是怎么給爸爸寫(xiě)信 的。

              2.學(xué)生自由讀課文,教師相機(jī)引導(dǎo)。

              哪些自然段時(shí)寫(xiě)露西第一次寫(xiě)信的,哪些自然段是描寫(xiě) 第二次寫(xiě)信的。

              3.同座互相議一議,讀一讀。教師巡回輔導(dǎo),了解學(xué) 生的自學(xué)情況。

              用心讀書(shū),用心思考,用心體會(huì),用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好, 在交流的過(guò)程中邊朗讀, 邊圈畫(huà)。

              三、交流感悟,品味語(yǔ)言。

              圍繞“露西是怎么給爸爸寫(xiě)信的”開(kāi)展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。

              1. 哪些自然段時(shí)寫(xiě)露西第一次寫(xiě)信的 ? 寫(xiě)了些什么? 誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。

              (1)第一次寫(xiě)信, 我是從課文的第 2、 3自然段中讀到的。

              (2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀 2、 3自然段,找出描寫(xiě)第一次寫(xiě)信 的句子,讀一讀。

              (3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí),教師相機(jī)出 示下面句子,指導(dǎo)朗讀。

              A.“親愛(ài)的爸爸,你不在我們很不開(kāi)心�!�

              B .“以前每天早晨你一邊刮胡子,一邊逗我玩�!�

              C. “還有,家里的臺(tái)燈壞了,我們總是修不好。”

              D. “從早到晚,家里總是很冷清�!�

              (4)露西的爸爸不在家,露西多么不開(kāi)心呀 ! 誰(shuí)還想讀。 (板書(shū):不開(kāi)心 冷清)

              (5)讀得好 ! 讀出露西對(duì)爸爸的思念之情。全班女生一起讀。

              (6)誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話,教師著重指出“一邊一 邊”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。

              (9)自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。

              2.哪些自然段時(shí)寫(xiě)露西第二次寫(xiě)信的 ? 寫(xiě)了些什么?

              (1)我是從課文的第 7--14自然段中讀到的。

              (2)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀,教師出示下面的句 子。

              A.親愛(ài)的爸爸,我們過(guò)得挺好。

              B.太陽(yáng)閃閃發(fā)光,我們的希比希在陽(yáng)光下又蹦又跳。

              C.請(qǐng)爸爸告訴我們,螺絲刀在哪兒,這樣,我們就能 自己修臺(tái)燈了。

              D.下星期天我們要去看電影。

              E.爸爸,我們天天都向你。

              大家自由讀讀這幾句話,看看你讀懂了什么 ?

              (3)學(xué)生自由讀句子。

              (4)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià),指導(dǎo)讀好句子。 讀得好 ! 看誰(shuí)讀得好。

              師生讀。男女生讀。

              3.比較露西前后兩封信,你更喜歡那一封,為什么? 我喜歡第一封信,因?yàn)樽x后讓人感到心情很好。 我也喜歡第二封信,內(nèi)容上雖然和第一封是一致的, 但是第二封信更充滿樂(lè)觀、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)。(板書(shū):樂(lè)觀、陽(yáng) 光、堅(jiān)強(qiáng))

              指名朗讀 4—— 14自然段。讀出對(duì)露西對(duì)爸爸的思念之 情,讀出露西的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀和自信。

              四、小結(jié)全文。

              一封信教學(xué)設(shè)計(jì) 2

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

              2、理解課文內(nèi)容,對(duì)比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢? 學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。

              3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

              情感、態(tài)度與價(jià)值觀:懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過(guò)得更美好。

              教學(xué)重點(diǎn):

              引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字,有感情地朗讀課文。

              教學(xué)難點(diǎn)

             �。�、初步體會(huì)當(dāng)說(shuō)話人在話語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。

             �。病⒍迷谟H人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。

              教學(xué)過(guò)程:

              第 1 課時(shí)

              一、談話激趣導(dǎo)入。

              1、師:孩子們寫(xiě)過(guò)信嗎?在寫(xiě)信的時(shí)候,你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情?

              2、揭示課題:一封信。

              二、初讀課文,識(shí)寫(xiě)生字。

              1、根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文。

              師: 這個(gè)故事就藏在課本的第 35 頁(yè), 讀之前看看老師給大家的小提示。

             �。�1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子, 把我會(huì)認(rèn)的字畫(huà)上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

             �。�2)再讀,想一想課文講了一件什么事?

              2、識(shí)記生字。

              封、削、鍋、朝、疊、刮、胡、燈、修、肩、團(tuán)、重、完、期、束、鮮

              (1)帶拼音認(rèn)讀生字。

              大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開(kāi)。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!

              (2)去掉拼音認(rèn)讀生字。

              調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!

              (3)開(kāi)火車讀生字。

              (4)交流識(shí)字方法。

              有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流! 老師也出幾個(gè)字謎考考大家!

              (5)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

              三、再讀課文,理解感悟。

              1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事?

             �。ㄕn文講了露西要給爸爸寫(xiě)一封信,開(kāi)始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息,后來(lái)在媽媽的提醒下,他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。

              2、找一找,看看哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)第一封信?

              哪些自 然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)的第二封信?

              3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺(jué)。

              四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

              1、觀察要求寫(xiě)的生字,說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

              2、全班交流,互相提醒。

              3、觀察“珠、圓、筆” ,在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

              4、教師在田字格中范寫(xiě)。

              5、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

              6、教師點(diǎn)評(píng)。

              五、總結(jié)全文。

              第 2 課時(shí)

              一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

              2、對(duì)照批閱。

              3、寫(xiě)字指導(dǎo)。

              二、理解過(guò)程,品味語(yǔ)言

              1、學(xué)習(xí)第一封信。

              請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?找出相關(guān)句子畫(huà)下來(lái)!

              2、匯報(bào)交流。

              (1) 重點(diǎn)句 1“你不在,我們很不開(kāi)心。 ”開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的告訴爸爸他們的生活不開(kāi)心,這樣的`信,爸爸看到以后會(huì)怎樣?只能徒增煩惱。

             �。�2)重點(diǎn)句 2“還有,家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清。 ”從這句話看出爸爸不在的日子,家里的生活過(guò)得很不好。 特別是“總是”一詞。

              (3)學(xué)習(xí)用“總是”說(shuō)一句話。

              3、指導(dǎo)朗讀。

             �。�1)師引讀。

             �。�2)生領(lǐng)悟讀。

              4、學(xué)習(xí)第二封信。

              請(qǐng)自由讀課文 7 到 14 自然段,邊讀邊思考:

              露西在信里告訴了爸爸哪 些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?

              他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找 出相關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。

              5、匯報(bào)交流。

             �。�1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀。

              (2)重點(diǎn)句子

              1“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下,我們的希比希又蹦又跳"

              這句話寫(xiě)出了什么?也寫(xiě)出了什么?(我們家的希比希過(guò)得很快活,我們也跟著過(guò)得很快活)

             �。�3)重點(diǎn)句子

              2“還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊!睆倪@句話,感受到了我們的生活怎么樣?

              6、這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎?哪一封信的表達(dá)方式更好?為什么?

              7、“還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊!眿寢屨f(shuō)。這句話有什么特點(diǎn)?說(shuō)話的人物在說(shuō)的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)?

              像這樣的句子還有哪些?在文中找找。

              8、將露西寫(xiě)的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來(lái),再讀一讀。

              三、對(duì)比分析,明白道理。

              1、對(duì)比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想?第二封信表達(dá)的又是什么思想?

              2、小組討論:你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?

              3、明白其中的道理。

              4、朗讀全文。

              四、課堂延伸,拓展練習(xí)

              你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對(duì)他們說(shuō)呢?請(qǐng)拿出本子,拿起手中的筆,一起來(lái)給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)一封信吧!注意信的書(shū)寫(xiě)格式,試著寫(xiě)一寫(xiě)。

              一封信教學(xué)設(shè)計(jì) 3

              教材分析

              《一封信》是一篇意味雋永的課文,主題是關(guān)于成長(zhǎng)、家、愛(ài)與親情。

              教學(xué)目標(biāo)

              【知識(shí)與能力目標(biāo)】

              1、識(shí)記8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字;

              2、有感情地朗讀課文。

              【過(guò)程與方法目標(biāo)】

              1、理解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ);

              2、能對(duì)比兩封信理解語(yǔ)言運(yùn)用技巧。

              【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

              1、懂得在困苦中尋找樂(lè)趣;

              2、學(xué)會(huì)在親人面前報(bào)喜不報(bào)憂;

              3、明白凡事要往好處想,生活才能更美好。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              1、掌握本課生字新詞;

              2、多種方法識(shí)字及規(guī)范書(shū)寫(xiě)方法。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              1、初步理解在話語(yǔ)后面時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法;

              2、懂得在親人面前報(bào)喜不報(bào)憂的道理。

              課前準(zhǔn)備

              多媒體課件、識(shí)字、詞語(yǔ)卡片。

              教學(xué)過(guò)程

              一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入:

              1、師:孩子們寫(xiě)過(guò)信嗎?你們寫(xiě)心得時(shí)候一般會(huì)告訴親人或朋友什么事情呢?

              2、揭示課題:一封信。

              二、初讀課文,掃清障礙:

              1、教師范讀

              2、學(xué)生自由讀

             �。�1)勾畫(huà)出課文生字;

              (2)了解課文內(nèi)容;

             �。�3)讀準(zhǔn)字音;

             �。�4)教師檢查讀音,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哄、閉、緊、潤(rùn)”等字音,讀通句子。

             �。�5)自由讀課文,思考:本文主要講述了什么事?

             �。�6)課文講述了,露西要給爸爸寫(xiě)一封信,開(kāi)始露西報(bào)告了家里的壞消息,后來(lái)在媽媽的提醒下她向爸爸報(bào)告了好消息。

             �。�7)寫(xiě)字指導(dǎo):觀察“珠、圓、筆”寫(xiě)的時(shí)候要注意。

              三、細(xì)讀課文,整體感知:

              1、邊讀邊思考:

              想一想,露西在給爸爸的后一封信里都寫(xiě)了什么?找出相關(guān)語(yǔ)句,試著把這封信讀出來(lái)。

              2、明白媽媽對(duì)露西情緒的引導(dǎo)作用。

              故事的開(kāi)始,出現(xiàn)了一個(gè)滿腹怨氣的小姑娘。放學(xué)回家后,媽媽還沒(méi)回,爸爸又出差國(guó)外。露西鋪開(kāi)一張紙的`時(shí)候,滿腹抱怨就出來(lái)了:不開(kāi)心、媽媽昨天哭了、臺(tái)燈壞了沒(méi)人修??

              當(dāng)媽媽拍露西胳膊的時(shí)候,我們不知道媽媽是不是看到了女兒信的內(nèi)容,但是可以肯定的是,媽媽一定通過(guò)女兒的神情看出了些什么,所以,當(dāng)露西重新寫(xiě)下“親愛(ài)的爸爸”時(shí),母親便插言道:“我們過(guò)得很好�!�

              露西的情緒瞬間又低落變得積極起來(lái)。母親繼續(xù)引導(dǎo):“請(qǐng)告訴我螺絲起子在哪兒??”

              開(kāi)篇時(shí)露西就在抱怨床頭柜的臺(tái)燈壞了沒(méi)人修,這時(shí)母親主動(dòng)詢問(wèn)工具的位置,言外之意就是,這些事咱們可以自己做,不必讓爸爸擔(dān)心。

              再到后面,露西的心情變得格外好,吃雞蛋、看電影,最后還給爸爸畫(huà)上了一束鮮花!媽媽成功地將露西的情緒調(diào)整過(guò)來(lái),也不會(huì)讓外地的丈夫擔(dān)心了。

              媽媽主動(dòng)提出修臺(tái)燈,說(shuō)明她一直是給自立的人。這種自立其實(shí)早就傳遞給女兒露西了。露西一回家就把土豆削好煮上——你注意到了嗎?

              四、精讀課文,深入感悟:

              1、明白課文成長(zhǎng)的主題。

              露西早早回家開(kāi)空調(diào),洗土豆并放鍋里,可見(jiàn)她的懂事,而懂事源于成長(zhǎng),父母時(shí)常不在身邊加速了露西的成長(zhǎng)。

              2、明白家的重要性。

              露西給爸爸寫(xiě)信了,第一段的關(guān)鍵詞是“冷清”,一個(gè)沒(méi)有爸爸的家是冷清的,在露西的記憶里,家就是一大早爸爸一邊刮胡子一邊逗她玩,是的,這樣的家是熱鬧的,甚至嘈雜的,但家就該是這樣的,不是么?

              3、明白愛(ài)與親情的重要性。

              媽媽陪伴露西重新寫(xiě)信,把第一段改成了“我們過(guò)得挺好”。媽媽不希望爸爸操心家里,所以最深切的思念不是告訴對(duì)方自己有多么想念他,而是告訴他,我們很好,你安心工作,無(wú)須掛念。

              “請(qǐng)爸爸告訴我們,螺絲刀放在哪兒了”——家里一切安好的佐證。是的,我們過(guò)得很好,家里沒(méi)有我們解決不了的問(wèn)題。

              我們甚至還有心情和時(shí)間去看一場(chǎng)電影——雖然時(shí)間尚遠(yuǎn)。 “爸爸,我們天天想你�!薄m然我和媽媽過(guò)得很好,但這一切無(wú)法代替你的存在——你早點(diǎn)回來(lái)吧。

              4、比較露西前后寫(xiě)的兩封信,你更喜歡哪一封,為什么?

              五、課堂總結(jié):

              課文講述了,露西要給爸爸寫(xiě)一封信,開(kāi)始露西報(bào)告了家里的壞消息,后來(lái)在媽媽的提醒下她向爸爸報(bào)告了好消息。講述了在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。

              六、布置作業(yè):

              1、把這篇課文的內(nèi)容講給父母聽(tīng);

              2、在生活中你遇到類似的問(wèn)題?你是怎樣處理的?

              一封信教學(xué)設(shè)計(jì) 4

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)“封、削”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”,會(huì)寫(xiě)“封、信”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“出國(guó)、半年”等10個(gè)詞語(yǔ)。

              2、能正確、流利地朗讀課文,能讀出第一封信中露西因見(jiàn)不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情,讀出第二封信中露西的喜悅和對(duì)爸爸的想念。

              3、學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫(huà)的方法,梳理出第二封信的內(nèi)容,體會(huì)信中表達(dá)的親情。

              4、通過(guò)前后兩封信內(nèi)容的對(duì)比,說(shuō)說(shuō)自己更喜歡哪一封信,并能說(shuō)明喜歡的理由。

              教學(xué)重點(diǎn):

              梳理出前后兩封信的內(nèi)容,明白信的內(nèi)容不同,生活態(tài)度也有所不同。

              教學(xué)難點(diǎn):

              通過(guò)前后兩封信內(nèi)容的對(duì)比,說(shuō)說(shuō)自己更喜歡哪一封信,并能說(shuō)明喜歡的理由。懂得要調(diào)整好情緒,樂(lè)觀地面對(duì)生活。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體課件、視頻《一封信的旅行》

              教學(xué)課時(shí):

              2課時(shí)

              第一課時(shí)

              課時(shí)目標(biāo):

              1、聯(lián)系生活,識(shí)記“削、封、刮、燈、胡”等生字,在語(yǔ)境中了解“冷清”等詞語(yǔ)的`意思,積累“一沓紙”等量詞,會(huì)寫(xiě)“信”“封”“電”“燈”4個(gè)生字。

              2、體會(huì)露西滿腹的委屈和對(duì)爸爸的思念,讀出寫(xiě)第一封信時(shí)的“不開(kāi)心”。

              3、通過(guò)對(duì)比,了解兩封信的內(nèi)容,體會(huì)寫(xiě)信人的心情和收信人心情之間的聯(lián)系。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、談話激趣導(dǎo)入。

              1、師:孩子們寫(xiě)過(guò)信嗎?在寫(xiě)信的時(shí)候,你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情?

              2、揭示課題:一封信。

              二、初讀課文,識(shí)寫(xiě)生字。

              1、根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文。

              師:這個(gè)故事就藏在課本的第35頁(yè),讀之前看看老師給大家的小提示。

             �。�1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子,把我會(huì)認(rèn)的字畫(huà)上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

             �。�2)再讀,想一想課文講了一件什么事?

              2、識(shí)記生字。

             �。�1)帶拼音認(rèn)讀生字。

              大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開(kāi)。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!

             �。�2)去掉拼音認(rèn)讀生字。

              調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!

             �。�3)開(kāi)火車讀生字。

              (4)交流識(shí)字方法。

              有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!老師也出幾個(gè)字謎考考大家!

             �。�5)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

              三、再讀課文,理解感悟。

              1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事?

             �。ㄕn文講了露西要給爸爸寫(xiě)一封信,開(kāi)始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息,后來(lái)在媽媽的提醒下,他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。

              2、找一找,看看哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)第一封信?

              哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)的第二封信?

              3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺(jué)。

              四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

              1、觀察要求寫(xiě)的生字,說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

              2、全班交流,互相提醒。

              3、觀察“珠、圓、筆”,在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

              4、教師在田字格中范寫(xiě)。

              5、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

              五、總結(jié)全文。

              一封信教學(xué)設(shè)計(jì) 5

              一、教材分析

              《一封信》一課語(yǔ)言通俗易懂,通過(guò)信的內(nèi)容,表達(dá)了露西對(duì)生活細(xì)膩的感受、對(duì)親人細(xì)致的體貼,對(duì)于學(xué)生能起到很好的熏陶作用。對(duì)于這類來(lái)源于生活,與學(xué)生生活體驗(yàn)十分接近的文章,在教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該從學(xué)生的切身體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)本文的興趣。

              二、學(xué)情分析

              對(duì)于書(shū)信,二年級(jí)的學(xué)生是初次接觸,教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上掌握書(shū)信的正確格式,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,比較露西前后兩封信的區(qū)別,讓學(xué)生從中體氣到母親對(duì)露西積向上的引導(dǎo),從而聯(lián)想到生活中的自己也應(yīng)該是一個(gè)自強(qiáng)自立的`人,并學(xué)著練習(xí)給自己的家人或朋友(也可以是同學(xué))寫(xiě)一封信。

              三、教學(xué)目標(biāo)

              知識(shí)與技能

              1.學(xué)習(xí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

              2.正確、流利地朗讀課文,了解露西在給爸爸的信里都寫(xiě)了什么。

              情感態(tài)度與價(jià)值觀

              學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂(lè)美好的事物的樂(lè)觀態(tài)度。

              四、教學(xué)重難點(diǎn)

              1.識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀課文。

              2.比較露西前后兩封信的差別,體會(huì)露西心情的變化。

              五、教學(xué)課時(shí)

              2課時(shí)

              六、教學(xué)過(guò)程

              第一課時(shí)

              一、激趣導(dǎo)入

              1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫(xiě)的信,你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(教師讀信)

              2.你們覺(jué)得哪封信寫(xiě)得好?為什么?(學(xué)生自由舉手回答)

              3.接下來(lái)我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫(xiě)信的。(板書(shū)課題:一封信)

              二、初讀課文,認(rèn)讀生字

              1.自由輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)。

              2.同桌輪讀,互相糾正錯(cuò)誤。

              三、再讀課文,感知大意

              1.自由讀課文,把課文讀通順。

              2.齊讀課文,要求讀正確,讀流利。

              3.教師范讀課文,學(xué)生思考:

              (1)露西在給誰(shuí)寫(xiě)信?

             �。�2)露西寫(xiě)了幾次信?露西在信上分別寫(xiě)了什么?2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

              露西的爸爸,要過(guò)才能回來(lái),所以露西想給爸爸。

              四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字

              1.觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)、筆順。(出示生字課件)

              2.重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。

              今:偏旁“人”一撇一捺要寫(xiě)得舒展。

              圓:全包圍結(jié)構(gòu),先外后里再封口。

              燈:“火”先寫(xiě)兩點(diǎn),再寫(xiě)撇、捺。

              第二課時(shí)

              一、導(dǎo)入課文

              如果你有半年見(jiàn)不到爸爸,你的心情怎樣?(學(xué)生答:非常想念)那么你會(huì)怎么做?(學(xué)生自由回答)你們還記得露西嗎,她給爸爸寫(xiě)了一封信。我們來(lái)看看露西的信中都寫(xiě)了什么吧!

              二、理解課文,品讀感悟

              1.出示第1、2自然段。

             �。�1)指名讀第1自然段。

             �。�2)有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):露西為什么想要給爸爸寫(xiě)信?

             �。�3)自由朗讀第2自然段。思考:你從這段話中知道了什么?

              ①這段話一共有幾個(gè)句子?

             �、诼段骰氐郊液笞隽耸裁�?

             �、蹚牡�1、2句話中可以看出露西是一個(gè)怎樣的孩子?(勤勞,在家做力所能及的事)

              2.出示第3自然段。

             �。�1)露西在給爸爸的信中寫(xiě)了什么?(不開(kāi)心、冷清)

             �。�2)為什么露西說(shuō)“家里總是很冷清”?理解“冷清”一詞。(家里只有媽媽和露西,沒(méi)有人逗露西玩,露西覺(jué)得很孤單,很不開(kāi)心)

             �。�3)你有過(guò)和露西一樣的感受嗎?說(shuō)一說(shuō)吧。

              3.出示第4~6自然段。

             �。�1)學(xué)生自由朗讀。

             �。�2)思考:“可是我寫(xiě)得不好�!睘槭裁绰段鲿�(huì)這么說(shuō)?你覺(jué)得露西寫(xiě)得好不好?如果是你,你會(huì)怎么寫(xiě)?

              4.出示第7~14自然段。

              (1)指名學(xué)生開(kāi)火車讀,一人讀一個(gè)自然段。

             �。�2)思考:露西在重寫(xiě)的信里寫(xiě)了什么?

              (小狗希比希,螺絲刀,看電影……)

             �。�3)品讀媽媽說(shuō)的話。(課件出示)

             �、佟拔覀冞^(guò)得挺好�!保ā拔覀儭边^(guò)得好嗎?為什么媽媽要這么說(shuō)?)

              “請(qǐng)爸爸告訴我們,螺絲刀放在哪兒了�!保ㄒ缆萁z刀放在哪兒有什么作用?)

              ②從媽媽的話里,你想到了什么?(要學(xué)會(huì)自己解決生活中碰到的困難)

             �。�4)這封信和上一封信有什么不同?(露西寫(xiě)了比較開(kāi)心的事情)兩封信中你比較喜歡哪一封信,為什么?(學(xué)生自由討論)

              5.教師總結(jié)。

              生活中總有很多不如意的事情,也有許多快樂(lè)的事情。我們應(yīng)該多和我們的親人、朋友分享快樂(lè)。

              三、拓展課文,實(shí)踐體悟

              你在生活中有碰到哪些快樂(lè)的事情?你最想和誰(shuí)分享?那么我們也來(lái)寫(xiě)一封信吧�?梢詫�(xiě)給爸爸媽媽,也可以寫(xiě)給同學(xué)和朋友,還可以寫(xiě)給老師哦。

              一封信教學(xué)設(shè)計(jì) 6

              教學(xué)目標(biāo):

              1.認(rèn)識(shí)“封、削、鍋”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”,會(huì)寫(xiě)“封、信”等10個(gè)生字,理解“信、削、朝、冷清”等字詞的意思。

              2.正確、流利、有感情地朗讀課文,嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)露西對(duì)爸爸的思念。

              3.對(duì)比閱讀兩封信,感受媽媽和露西對(duì)爸爸的理解和關(guān)愛(ài),仿照第二封信的內(nèi)容,嘗試以爸爸的口吻給露西和媽媽寫(xiě)一封回信,體會(huì)家人之間美好的親情。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、話題導(dǎo)入,揭示課題

              1.板書(shū)漢字“信”,出示“信”的古字形,理解“信”就是人說(shuō)的話。相機(jī)組詞:書(shū)信、口信、信息。在生活中,你有沒(méi)有給他人寫(xiě)信的經(jīng)歷?為什么要寫(xiě)信呢?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談對(duì)信的認(rèn)識(shí)。

              2.有一個(gè)叫露西的小朋友也寫(xiě)了一封信,這是一封怎樣的信呢?我們一起走進(jìn)課文看一看。(板書(shū)課題:一封信)

              (設(shè)計(jì)意圖:緊扣課題導(dǎo)入,先出示“信”的古字形,讓學(xué)生通過(guò)觀察了解字義,對(duì)課文內(nèi)容有初步的認(rèn)知。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談對(duì)信的認(rèn)識(shí),促使其在閱讀中體會(huì)文中人物的感情。)

              二、理解字詞讀通信

              1.露西給誰(shuí)寫(xiě)信?朗讀第1自然段,邊讀邊想:露西為什么要給爸爸寫(xiě)信?

              2.指名學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)清楚原因。相機(jī)教學(xué)“今”,出示圖文資料理解“今”的意思:上半部分口向下,中間有鈴形。古人用鈴響聲表示“現(xiàn)在,此時(shí)”。因此“今”就是現(xiàn)在、此時(shí)的意思�!敖裉臁本褪乾F(xiàn)在這一天的意思。拓展理解詞語(yǔ)“今年”“古今”。

              3.自由朗讀課文,想一想,露西一共給爸爸寫(xiě)了幾次信?在信中露西分別寫(xiě)了什么呢?

              4.檢查課文朗讀。

             �。�1)指名朗讀第2自然段,相機(jī)教學(xué)生字詞。

             �、僦笇�(dǎo)學(xué)生辨別多音字“朝”的讀音,理解“朝(cháo)”就是“向”的意思。學(xué)習(xí)“朝(zhāo)”的讀音并組詞:朝陽(yáng)、朝霞。

             �、诮Y(jié)合圖片理解“削”的意思,根據(jù)字義記憶字形,正確書(shū)寫(xiě)。組詞:削蘋(píng)果、削鉛筆。

             �、勐�(lián)系生活,結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)“鍋”,組詞:火鍋、鐵鍋。根據(jù)意思記憶偏旁。

             �、芙Y(jié)合實(shí)物認(rèn)識(shí)“圓珠筆”:因筆尖是圓形的小鋼珠而得名,小鋼珠和筆桿內(nèi)的墨水管相連,轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候帶上墨水完成書(shū)寫(xiě)。

              教學(xué)生字“圓”,出示“圓”的古字形,它是一個(gè)形聲字,里面的“員”是它的意思,表示俯視鼎,看到鼎口是圓形的。所以這個(gè)“圓”表示圓形。指導(dǎo)學(xué)生和“公園”的“園”區(qū)分。“圓”是全包圍結(jié)構(gòu),里面的部分要寫(xiě)得緊湊。

              教學(xué)生字“筆”:古時(shí)候毛筆筆桿都是由竹子制成,因此“筆”是竹字頭。

              (2)指名朗讀第3自然段,相機(jī)學(xué)習(xí)字詞。

              ①指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解“刮胡子”,聯(lián)系“削”來(lái)記憶:由立刀旁組成的漢字大部分都與尖銳的器具及使用這些器具的動(dòng)作有關(guān)。拓展:割、刺、劍。

             �、诮虒W(xué)生字“修”�!靶蕖笔切温曌�,“彡”表示它的意思,古時(shí)候指的是用來(lái)裝飾的羽毛,所以它的本義是“裝飾,使一件物品變得完美”,在文中指將物品恢復(fù)完好。

             �、壑笇�(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解“冷清”的意思。出示填空:爸爸不在家,沒(méi)人……,沒(méi)有……,也沒(méi)有……。

              預(yù)設(shè):爸爸不在家,沒(méi)人逗露西玩,沒(méi)有歡聲笑語(yǔ),也沒(méi)有熱鬧的團(tuán)聚。這種人很少、很冷落、很安靜的場(chǎng)面就叫作“冷清”。它的反義詞是“熱鬧”。

             �。�3)開(kāi)火車讀第4~14自然段,提醒學(xué)生讀準(zhǔn)多音字“重”和“結(jié)”,讀準(zhǔn)“影”字的后鼻音。

              5.說(shuō)說(shuō)露西一共給爸爸寫(xiě)了幾次信。

              指名交流,師小結(jié):露西一共寫(xiě)了兩次信。文章的第1~3自然段是露西寫(xiě)的第一封信;第7~14自然段是露西寫(xiě)的第二封信;中間第4~6自然段寫(xiě)的是露西覺(jué)得第一封信寫(xiě)得不好,又和媽媽一起寫(xiě)第二封信。

              (設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用出示漢字古字形、聯(lián)系生活、結(jié)合圖片等識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,辨析字形,聯(lián)系上下文理解字意,使?jié)h字的學(xué)習(xí)更扎實(shí),更有趣。)

              三、體會(huì)情感寫(xiě)回信

              1.你覺(jué)得露西的爸爸收到兩封不同的信分別會(huì)有怎樣的'感受呢?

              2.露西前后寫(xiě)的兩封信,你更喜歡哪一封呢?為什么?

              3.體會(huì)親情,仿寫(xiě)回信。

             �。�1)濃濃的親情讓我們感動(dòng),如果你是露西的爸爸,看到這封信,也想讓露西和媽媽放心,你會(huì)寫(xiě)一封怎樣的回信呢?請(qǐng)你仿照露西寫(xiě)的第二封信的句式,以爸爸的口吻給露西寫(xiě)一封回信吧。

             �。�2)出示句式填空:

              親愛(ài)的露西:

              看到你的信,知道你和媽媽生活得很好,爸爸很開(kāi)心。我在這里……。這里的風(fēng)景不錯(cuò),有……,有……,還有……。我在這里吃得也很好,……,住得……,我把自己照顧得很好,很快我們就可以見(jiàn)面了。

             �。�3)指導(dǎo)學(xué)生完成回信。

             �。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生結(jié)合自己的情感體驗(yàn)談對(duì)兩封信內(nèi)容的認(rèn)識(shí),更能體會(huì)到家人之間相互關(guān)愛(ài)的親情。在此基礎(chǔ)上仿照第二封信的內(nèi)容以爸爸的口吻寫(xiě)一封回信,學(xué)生的情感體驗(yàn)也就更深刻、更具體了。)

              四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),拓展閱讀

              1.出示生字卡片,開(kāi)火車讀,指名讀。

              2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“封”“今”“電”。封:左右結(jié)構(gòu),左邊第二橫最長(zhǎng),左邊最后一筆要往上提。今:上下結(jié)構(gòu),撇捺要舒展,點(diǎn)在中心線。電:獨(dú)體字,“日”字寫(xiě)寬扁,豎彎鉤起筆在豎中線,轉(zhuǎn)彎要圓潤(rùn)。

              一封信教學(xué)設(shè)計(jì) 7

              【教學(xué)內(nèi)容】

              課本P33~35內(nèi)容。

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

              2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3.感受兩封信情感的不同,能用幾句話表達(dá)自己對(duì)父母的情感。

              4.體會(huì)到要微笑著面對(duì)生活,做一個(gè)傳遞快樂(lè)的人。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

              2.感受兩封信情感的不同。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              1.體會(huì)到要微笑著面對(duì)生活,做一個(gè)傳遞快樂(lè)的人。

              2.學(xué)會(huì)向父母表達(dá)自己的情感。

              第1課時(shí)

              一、新課導(dǎo)入

              1.(出示一封信)大家看,這是什么?(一封信。)對(duì)。當(dāng)親友不在身邊時(shí),我們可以把想告訴他的事寫(xiě)成一封信寄給他。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫(xiě)信的課文。

              2.誰(shuí)來(lái)讀一讀課題?

              3.齊讀課題。

              4.看著課題,猜猜課文寫(xiě)了什么內(nèi)容呢?(學(xué)生交流。)

              二、整體感知

              1.出示詞或短語(yǔ),認(rèn)讀。

              削土豆修臺(tái)燈一沓紙刮胡子冷清肩膀

              一團(tuán)紙一束花重新朝向閃閃發(fā)光又蹦又跳

              2.指導(dǎo)學(xué)生理解“削”“刮”等動(dòng)詞。你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?

              3.理解“一沓紙”和“一團(tuán)紙”的區(qū)別。你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的數(shù)量短語(yǔ)嗎?

              4.用“閃閃發(fā)光”“又蹦又跳”造句。

              三、認(rèn)知貫通

              1.指名分段讀課文,并穿插學(xué)習(xí)文中部分生字及詞語(yǔ)。隨機(jī)提問(wèn):露西寫(xiě)了幾次信?

              2.自己輕聲再讀課文,邊讀邊想:課文中露西兩次寫(xiě)信分別寫(xiě)的是什么?第一次寫(xiě)的內(nèi)容用直線畫(huà)出,第二次寫(xiě)的'內(nèi)容用波浪線畫(huà)出。

              3.想一想,這兩封信給你什么不同的感受。

              四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

              1.自由觀察生字在田字格中的布局。

              2.觀察老師范寫(xiě),學(xué)生描紅。說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

              3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“封”“信”“圓”“珠”“筆”“電”“影”。

              4.教師巡視指導(dǎo)。

              第2課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              上節(jié)課我們知道了露西給爸爸寫(xiě)了兩封信,誰(shuí)還記得分別寫(xiě)了什么呢?

              二、鞏固提升

              1.學(xué)習(xí)第一封信。

             �。�1)請(qǐng)一名學(xué)生讀第3自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,這封信里寫(xiě)了什么。

             �。�2)我們一句一句地看信里寫(xiě)了什么,好嗎?

             �、傩爬�,第一句就告訴爸爸,“我們”的心情怎么樣?

              ②還寫(xiě)了什么?(以前每天早上你一邊刮胡子,一邊逗我玩。)想想爸爸在家時(shí)還會(huì)和“我”做哪些小游戲?

             �、圻€寫(xiě)了什么?(家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好。)是呀,負(fù)責(zé)修理東西的爸爸不在家,我們真拿壞的臺(tái)燈沒(méi)辦法,真令人傷心��!想一想:僅僅是臺(tái)燈壞了需要爸爸修嗎?還有什么是需要爸爸做的?

             �、苓€寫(xiě)了什么?(還寫(xiě)了家里很冷清。)爸爸要過(guò)半年才能回來(lái),現(xiàn)在只有露西和媽媽在一起了。露西要一個(gè)人回家,一個(gè)人燒飯,家里靜悄悄的。假如爸爸在家,那該多好��!

             �。�3)可是,要那么長(zhǎng)時(shí)間才能看到爸爸,所以她心里對(duì)爸爸是多么——想念。誰(shuí)能把露西對(duì)爸爸的想念讀出來(lái)?(讀信的內(nèi)容。)

             �。�4)這封信越寫(xiě)越讓人——傷心。誰(shuí)來(lái)做傷心的露西?齊讀。

             �。�5)總結(jié):露西寫(xiě)的好像都是一些不開(kāi)心的事情。爸爸看到這么多讓露西傷心的事情,可能會(huì)怎么樣?

             �。�6)是啊,露西看到媽媽過(guò)來(lái),也覺(jué)得自己的這封信寫(xiě)得——不好。

              2.所以媽媽讓她——重新寫(xiě)。

              (1)理解“重新”。

              (2)這次寫(xiě)信,注意到了嗎?是露西一個(gè)人的話嗎?

             �。ú皇�,是媽媽和露西的話。)

              露西說(shuō):“親愛(ài)的爸爸……”

              媽媽說(shuō):“我們過(guò)得挺好。”

              媽媽的話就是想讓露西告訴爸爸生活里讓人——高興的事情。

             �。�3)出示:“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下,我們的希比希又蹦又跳�!�

             �、龠@里沒(méi)寫(xiě)出來(lái)是誰(shuí)說(shuō)的,你能猜猜嗎?為什么?學(xué)生交流。

              ②指導(dǎo)朗讀。

             �。�4)剛才說(shuō),臺(tái)燈壞了,修不好,很讓人傷心。現(xiàn)在媽媽找爸爸要什么?(螺絲刀。)爸爸不在家,我們可以——自己修。(自己動(dòng)手,豐衣足食。)

             �。�5)媽媽還宣布了一個(gè)好消息。誰(shuí)來(lái)讀?露西的反應(yīng)是什么?誰(shuí)來(lái)演露西?(學(xué)生表演。)

             �。�6)總結(jié):現(xiàn)在你對(duì)比出來(lái)了嗎??jī)煞庑艃?nèi)容不同,收信人的感受也會(huì)怎樣呢?

             �。�7)小組交流。

             �。�8)是啊,露西的第二封信雖然內(nèi)容很平常,但是這些平常的小事,傳達(dá)給爸爸的是她和媽媽過(guò)得很好,讓爸爸不用擔(dān)憂。多么善解人意的孩子��!讓我們?cè)賮?lái)讀讀露西和媽媽寫(xiě)的信,把快樂(lè)傳遞給爸爸。(男女生分讀。)

             �。�9)信的最后,露西不僅表達(dá)了自己的思念,還畫(huà)了——一大束鮮花,表達(dá)了對(duì)爸爸深深的——祝福。

              【板書(shū)設(shè)計(jì)】

              一封信

              第一封信第二封信

              傷心開(kāi)心

              【教學(xué)反思】

              本課教學(xué),學(xué)生和文本的互動(dòng)貫穿了整個(gè)教學(xué)活動(dòng),在教師解決基本字詞困難的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自主分析課文內(nèi)容,朗讀課文,深刻理解課文所要表達(dá)的思想感情,從而得出感悟,在思想上得到升華。

              一封信教學(xué)設(shè)計(jì) 8

              教學(xué)目標(biāo)

              【知識(shí)與技能】

              1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,掌握3個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)詞語(yǔ)。

              2.正確、流利地朗讀課文。

              【過(guò)程與方法】

              1.通過(guò)課件、多媒體讓學(xué)生自主識(shí)字,了解課文內(nèi)容。

              2.通過(guò)朗讀,讓學(xué)生體會(huì)露西前后心情的變化。

              3.通過(guò)前后信件內(nèi)容對(duì)比,說(shuō)說(shuō)自己更喜歡哪一封信,能說(shuō)明喜歡的理由。

              【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

              感受本文體現(xiàn)出的濃濃的親情,體會(huì)親情的可貴之處。

              重點(diǎn)

              1.識(shí)字,寫(xiě)字。

              2.比較兩封信的內(nèi)容有什么不同,說(shuō)說(shuō)喜歡哪一封,并說(shuō)明理由。

              難點(diǎn)

              通過(guò)朗讀,讓學(xué)生體會(huì)露西前后心情的變化,知道她是怎樣由低落變得積極起來(lái)的。體會(huì)第二封信中表達(dá)的親情。

              教師:生字詞卡片、課件。

              第一課時(shí)

              1.學(xué)會(huì)生字新詞。

              2.有感情地朗讀全文,了解課文內(nèi)容。

              3.學(xué)習(xí)課文1~3自然段,體會(huì)露西的心情。

              重點(diǎn)

              1.學(xué)會(huì)生字新詞。

              2.有感情地朗讀全文,了解課文內(nèi)容。

              難點(diǎn)

              學(xué)習(xí)課文1~3自然段,體會(huì)露西的心情。

              一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

              1.師:同學(xué)們,你們有在外地工作或務(wù)工的親人朋友嗎?在你想他們的時(shí)候,你會(huì)怎么辦?(打電話、微信、QQ視頻、寫(xiě)信,等等)引導(dǎo)學(xué)生往寫(xiě)信上說(shuō)。你在信里會(huì)寫(xiě)些什么呢?今天,我們將跟隨作者一起走進(jìn)小露西的內(nèi)心世界,感受她對(duì)爸爸的思念之情。(板書(shū):一封信)

              2.齊讀課題。

              引導(dǎo)學(xué)生看到課題自由提問(wèn)。

              二、初讀文本,了解大意

              1.同學(xué)們根據(jù)課題提出了那么多的問(wèn)題,有的我們可以通過(guò)朗讀文本自己解決,不能解決的我們就共同討論。下面,帶著你的問(wèn)題自由朗讀課文吧。朗讀過(guò)程中記得圈出本課要學(xué)的生字。

              2.回饋檢查自學(xué)情況。(課件出示)

              (1)出國(guó)?今天?圓珠筆?開(kāi)心?以前還有?臺(tái)燈?這時(shí)?陽(yáng)光?電影可通過(guò)點(diǎn)讀、“開(kāi)火車”讀、領(lǐng)讀等形式鞏固記憶

              (2)師引導(dǎo)學(xué)生以填空的形式說(shuō)出文章大意。

              (3)解決同學(xué)們讀課題時(shí)提出的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生能自己解決的就自己解決。

              三、學(xué)習(xí)課文1~3自然段

              1.有感情的.朗讀前3個(gè)自然段,有不懂的問(wèn)題可做上記號(hào),一會(huì)兒共同解決。

              2.解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

              3.老師根據(jù)文本提出一系列問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,剖析人物性格。

              (1)露西十分想念爸爸,她決定怎么做?

              (2)露西放學(xué)回家,發(fā)現(xiàn)媽媽還沒(méi)下班,她是怎么做的?

              (3)你覺(jué)得露西是個(gè)什么樣的人?

              4.細(xì)讀第3自然段,你想用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?

              5.引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍,讓學(xué)生說(shuō)出露西當(dāng)時(shí)的心情。(低沉、郁悶、不高興)

              6.拓展:引導(dǎo)學(xué)生用“一邊……一邊……”說(shuō)話。

              第二課時(shí)

              1.會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

              2.學(xué)習(xí)課文4~14自然段,體會(huì)露西的心情有什么變化。

              3.感受第二封信中表達(dá)的親情,體會(huì)親情的可貴之處。

              重點(diǎn)

              1.會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

              2.通過(guò)前后信件內(nèi)容對(duì)比,說(shuō)說(shuō)自己更喜歡哪一封,并說(shuō)明喜歡的理由。

              難點(diǎn)

              體會(huì)露西的心理變化,感受第二封信中表達(dá)的親情,體會(huì)親情的可貴之處。

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1.生字詞卡片復(fù)習(xí)鞏固。

              2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述文章大意。

              3.帶著“低沉、郁悶、不高興”的情緒讀露西寫(xiě)的第一封信。

              二、學(xué)習(xí)4~14自然段

              1.自由朗讀課文4~14自然段,體會(huì)露西的心情有什么變化。

              2.應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀“我們過(guò)得挺好”這一句呢?(高興、積極)多點(diǎn)幾名學(xué)生讀,讀出感情來(lái)。

              3.?huà)寢尩脑掍h一轉(zhuǎn),一下子將露西的心情改變了,從文章哪里可以看出?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從露西給爸爸寫(xiě)的第二封信中可以看出。如:“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下,我們的希比希又蹦又跳�!薄罢�(qǐng)爸爸告訴我們,螺絲刀放在哪兒了。這樣,我們就能自己修臺(tái)燈了�!薄斑€有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊!薄鞍职郑覀兲焯煜肽�。�?

              4.(課件出示露西給爸爸寫(xiě)的第二封信)點(diǎn)讀、評(píng)價(jià),讓學(xué)生感受到露西已由低沉的心情變得開(kāi)朗、積極起來(lái)。

              5.比較露西前后寫(xiě)的兩封信,你更喜歡哪一封,為什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象露西的爸爸在收到這兩封信后,會(huì)有怎樣的表現(xiàn);哪一封信更能體現(xiàn)濃濃的親情)

              三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

              1.出示課文中要求會(huì)寫(xiě)的生字,學(xué)生當(dāng)小老師輪流教讀。

              2.讓學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中所占的位置,同時(shí)讓學(xué)生自己提出每個(gè)生字需要注意的筆畫(huà)、占格等。

              3.教師范寫(xiě)生字。

              4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

              5.學(xué)生展示成果,全班評(píng)價(jià)。

              一封信教學(xué)設(shè)計(jì) 9

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字,掌握“朝、重、結(jié)”3個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“封、信、珠、圓”等漢字的寫(xiě)法。

              2、正確、流利、分角色朗讀課文。

              3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中濃濃的親情。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

              2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中濃濃的親情。

              教學(xué)難點(diǎn):

              理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中濃濃的親情。

              教學(xué)時(shí)間:

              2課時(shí)。

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              一、導(dǎo)入新課

              1、聽(tīng)兒歌:我愛(ài)我的家。

              說(shuō)一說(shuō),怎樣的家才是幸福的家。

              預(yù)設(shè):一家人和和美美地在一起,相互關(guān)愛(ài),相互理解。

              2、當(dāng)親友不在身邊時(shí),我們可以把想告訴他的.事寫(xiě)成一封信,送給他。今天,我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫(xiě)信的課文——《一封信》(板書(shū)課題,齊讀課題。)

              二、整體感知

              1、聽(tīng)范讀,畫(huà)出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫(huà)出不理解的地方。

              2、初步感知課文大意。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了課文之后,知道了什么。(引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō),幫助學(xué)生提取文本信息,能用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。)

              3、認(rèn)真讀課文,邊讀邊想。

              露西寫(xiě)了幾次信?第一次寫(xiě)的內(nèi)容用直線畫(huà)出來(lái),第二次寫(xiě)的內(nèi)容用波浪線畫(huà)出來(lái)。

              三、讀認(rèn)生字

              1、出示自讀要求。

              (1)自由朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

             �。�2)畫(huà)出生字、詞語(yǔ),多讀幾遍。

              2、小組學(xué)習(xí)。

              (1)組長(zhǎng)檢查生字讀音。

             �。�2)交流識(shí)字方法。

             �。�3)接讀課文。

              3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

             �。�1)課件出示生字、詞語(yǔ)。

              信封朝向刮胡子星期削土豆重新修臺(tái)燈鮮花炒鍋冷清肩膀團(tuán)子完成結(jié)束

              ①指名開(kāi)火車?yán)首x,師生正音。

             �、邶R讀。

              ③去掉拼音朗讀。

             �。�2)借助圖片理解詞語(yǔ)。

              (3)學(xué)習(xí)多音字,課件依次出示:朝、重、結(jié)。

              四、情景朗讀

              1、分段朗讀。

             �。�1)用自己喜歡的方式自由朗讀。

             �。�2)開(kāi)火車?yán)首x。

             �。�3)小組賽讀。

              2、課件出示句子讀一讀,品一品。

             �。�1)她打開(kāi)空調(diào),又洗了一些土豆,削好后放在鍋里。她朝窗外望了一眼。好了,她想,現(xiàn)在可以開(kāi)始寫(xiě)信了。她拿出一沓紙,一支圓珠筆。

              預(yù)設(shè):你知道紅色的漢字表示什么嗎?

              (2)“親愛(ài)的爸爸,”露西寫(xiě)道,“你不在,我們很不開(kāi)心。以前每天早上你一邊刮胡子,一邊逗我玩。還有,家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清。”

              預(yù)設(shè):怎么讀才讀出“不開(kāi)心”來(lái)呢?

              (3)她拍拍露西的肩膀,問(wèn):“是在給爸爸寫(xiě)信嗎?”

              “是的�?墒俏覍�(xiě)得不好。”露西說(shuō)著,把紙揉成一團(tuán)。

              “那我們一起重新寫(xiě)吧!”說(shuō)著,媽媽在她身旁坐下來(lái)。

              預(yù)設(shè):這次母女的對(duì)話要用什么語(yǔ)氣讀?

             �。�4)露西邊說(shuō)邊寫(xiě):“親愛(ài)的爸爸……”

              “我們過(guò)得挺好�!眿寢尳又段鞯脑捳f(shuō)。

              露西寫(xiě)完這一句,想到了小狗希比希,寫(xiě)道:“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下,我們的希比希又蹦又跳�!�

              預(yù)設(shè):這次的信還“不開(kāi)心”嗎?

             �。�5)媽媽說(shuō):“請(qǐng)爸爸告訴我們,螺絲刀放在哪兒了�!�

              露西笑了,她記下媽媽的話,接著

              寫(xiě)道:“這樣,我們就能自己修臺(tái)燈了�!�

              預(yù)設(shè):這次母女的對(duì)話要用什么語(yǔ)氣讀?

              五、學(xué)寫(xiě)生字

              1、課件出示“信、今、寫(xiě)……”等生字。

              引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。

              2、鞏固生字。

             �。�1)同桌之間相互考查識(shí)字情況。

             �。�2)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中選擇幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組的詞多,哪組獲勝。

              3、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個(gè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空,注意筆順。

              4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

             �。�1)課件出示“信、今、寫(xiě)……”等生字。

             �。�2)觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置。

             �。�3)教師范寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書(shū)空,注意筆順。左右結(jié)構(gòu)的漢字如“信、珠”左窄右寬,“封”左右等寬,“圓”先入后封堵�?梢允褂弥i語(yǔ)、組詞的方式記住漢字。

             �。�4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě),教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

              5、鞏固生字:抄寫(xiě)今天學(xué)的10個(gè)生字。

              六、鞏固練習(xí)

              打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《一封信》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!

              一封信教學(xué)設(shè)計(jì) 10

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.識(shí)記“封、削”等14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”,會(huì)寫(xiě)“封、信”等10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“出國(guó)、半年”等9個(gè)詞語(yǔ)。

              2.正確、流利地朗讀課文。能讀出第一封信中露西因見(jiàn)不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情,讀出第二封信中露西的喜悅。

              3.學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫(huà)的方法,梳理出第二封信的內(nèi)容,體會(huì)信中表達(dá)的親情。

              4.通過(guò)前后信件內(nèi)容對(duì)比,說(shuō)說(shuō)自己更喜歡哪一封信,能說(shuō)明喜歡的理由。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              能讀出第一封信中露西因見(jiàn)不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情,讀出第二封信中露西的喜悅。學(xué)習(xí)露西的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              梳理第二封信的內(nèi)容,樂(lè)觀面對(duì)生活中的困難。

              【教學(xué)課時(shí)】

              2課時(shí)

              第一課時(shí)

              課時(shí)目標(biāo)

              1.學(xué)習(xí)本課生字,能正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

              2.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。(重點(diǎn))

              教具準(zhǔn)備

              課件

              教學(xué)過(guò)程

              一、導(dǎo)入新課

              導(dǎo)入類型:出示圖片:

              教師口述:

              1.中國(guó)是禮儀之邦,文化歷史悠久,人們相互通信來(lái)往,一向注重格式和用語(yǔ)。通信既要講究修辭、文法,又要講究文明禮節(jié)、禮貌。如果能夠熟練使用書(shū)信的格式、用語(yǔ),自然顯得高雅、生動(dòng)、鮮明,給人一種美的享受。

              2.有位露西小朋友給他的爸爸寫(xiě)了兩次信。想知道她和爸爸說(shuō)了什么嗎?讓我們一起走進(jìn)課文看看吧!

              (板書(shū):6一封信)板書(shū)課題,齊讀課題。

              【設(shè)計(jì)意圖:介紹信的有關(guān)情況,引起學(xué)生感興趣的話題,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)。】

              二、初讀感知

              1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀,邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注意生字的讀音。

              2.學(xué)生初讀。要求:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

              3.檢查初讀情況

             �。�1)認(rèn)讀生字

              練讀生字,學(xué)會(huì)識(shí)記。

             �、僮⒁庾x準(zhǔn)后鼻音“封、燈、冷”,“束”是平舌音,翹舌音“朝重束”,前鼻音“肩團(tuán)鮮”。

             �、谧R(shí)記生字

              運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記:“鍋、刮、”等字。

              聯(lián)系生活場(chǎng)景識(shí)記:比如“期”在在日歷和課程表中出現(xiàn),“削”字在生活中比較常見(jiàn),“削鉛筆、削水果”等。

              組詞擴(kuò)展:如“修”字,可組詞“修改、修理”等識(shí)記。

              (2)出示帶生字的新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。

             �、僮x句子,找發(fā)現(xiàn)。

              她朝窗外望了一眼。

              會(huì)議結(jié)束了,領(lǐng)導(dǎo)的溫暖的話語(yǔ)還回環(huán)在耳畔。

              在這里,“朝”讀“cháo”,意思是“向著、對(duì)著”,還有一個(gè)讀音是“zhāo”,意思是“早晨”,“結(jié)”讀“jié ”,意思是“結(jié)束、終了”還有一個(gè)讀音是“jiē”,意思是“堅(jiān)固、牢固、健壯”,組詞如下

              朝cháo(朝向)(上朝)結(jié)jiē(結(jié)實(shí))(結(jié)果)

              zhāo(朝陽(yáng))(朝三暮四)jié(結(jié)束)(打結(jié))

              ②讀一讀:

              在朝(zhāo)陽(yáng)的照耀下,院子里的太陽(yáng)花慢慢地開(kāi)了。

              奶奶的身子骨還挺結(jié)(jiē)實(shí),生活還能自理。

             �。�3)識(shí)字游戲

              摘蘋(píng)果游戲,看誰(shuí)摘得多。(讀對(duì)一個(gè),蘋(píng)果就被摘下。)

              (4)理解詞語(yǔ)

              練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

              冷清空氣調(diào)節(jié),就是調(diào)節(jié)房屋、機(jī)艙、船艙、車廂等內(nèi)部的空氣溫度、濕度、潔凈度、氣流速度等使達(dá)到一定的要求。

              肩膀人客來(lái)往少。

              空調(diào)人體頸下臂上部分。

             �。�5)指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否正確,句子是否通順。

              【設(shè)計(jì)意圖:初讀課文,自主學(xué)習(xí)字詞,解決了閱讀障礙,訓(xùn)練了學(xué)習(xí)生字的本領(lǐng),增大了識(shí)字量�!�

              三、再讀課文,初知內(nèi)容。

              讀課文,把這些字詞帶入文中讀一讀,初步感知課文內(nèi)容。?

              教師提問(wèn):

             �。�1)露西第一次給爸爸寫(xiě)信提到了什么事?

             �。ò职植辉谖覀儾婚_(kāi)心,家里的臺(tái)燈壞了沒(méi)法修,家里的冷清。)

             �。�2)在媽媽的幫助下,露西第二次給爸爸寫(xiě)信又寫(xiě)了什么事?

             �。ㄟ^(guò)得很好,小狗好,螺絲刀放哪里了,我們自己修臺(tái)燈,下個(gè)星期去看電影)

              提示:作者情感學(xué)生可自由總結(jié),可以用自己的話說(shuō),也可以用課文的語(yǔ)句,但必須符合文意。

              四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”

              封信今寫(xiě)支圓珠筆燈電

              1.學(xué)生字

             �。�1)認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ),讀會(huì)寫(xiě)字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。

              (2)多元識(shí)字

             �、龠\(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記:“圓珠燈”等字。

             �、谛谓直容^:封-街今-令電-龜

             �、凼熳旨硬渴谆虿考骸靶艑�(xiě)支筆”

              2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

             �。�1)觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),交流。

             �。ā敖�、寫(xiě)、支、筆”,上下結(jié)構(gòu),上窄下寬。 “信珠燈”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬�!胺狻弊笥业葘�,“圓”全包圍結(jié)構(gòu)。)

             �。�2)老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“信、珠、筆”,學(xué)生練寫(xiě)。

              “信”右邊的三橫中,第一橫最長(zhǎng),下面兩橫稍短�!翱凇币獙�(xiě)的扁一些。

              “珠”王字旁的最后一筆是提。右邊的“朱”上面的撇是短撇,下面的撇要穿插到王字旁的提下面;豎是最長(zhǎng)的筆畫(huà),寫(xiě)在豎中線右側(cè)。

              “筆豎彎鉤是難點(diǎn),豎要靠近豎中線,轉(zhuǎn)彎要圓潤(rùn)你,下面的部分要平,鉤朝上。

              練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對(duì)照,及時(shí)改正。

              【設(shè)計(jì)意圖:生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),細(xì)致入微,規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě),養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣�!�

              五、分類積累,練習(xí)表達(dá)

              1.自由讀課文,畫(huà)出文中有新鮮感的詞語(yǔ),分類整理并摘抄積累:

              得數(shù)量詞:一封信、一支圓珠筆一束鮮花

              2.練習(xí)運(yùn)用:練習(xí)用上面的量詞說(shuō)話。

              露西拿起(一支)圓珠筆,開(kāi)始給爸爸寫(xiě)信,第二封)信,比較樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng),給爸爸說(shuō)出現(xiàn)在生活得很好。

              六、課堂小結(jié)

              我們從本課中認(rèn)識(shí)了小朋友露西,看了她寫(xiě)給爸爸的`兩封信,認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶,學(xué)會(huì)了正確的寫(xiě)字方法,科學(xué)的識(shí)字方法。

              七、當(dāng)堂檢測(cè)

              八、課后作業(yè)

              第二課時(shí)

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.熟讀課文,背誦課文。(重點(diǎn))

              2.通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,讓學(xué)生懂得要做一個(gè)懂事的好孩子。(難點(diǎn))

              教具準(zhǔn)備

              課件。

              教學(xué)過(guò)程

              一、課前導(dǎo)入

              1.同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文�,F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,從露西寫(xiě)信中,你看出她是個(gè)什么樣的孩子?

              2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

              【設(shè)計(jì)意圖:出示教學(xué)目標(biāo),引出核心問(wèn)題,使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)更有的放矢�!�

              二、品讀釋疑

              1.讀一、二自然段,說(shuō)一說(shuō)露西為什么給爸爸寫(xiě)信?

             �。段鞯陌职殖鰢�(guó)了,要半年才能回來(lái)。)

             �。ò鍟�(shū):爸爸出國(guó)了,半年才能回來(lái)�!鹨颍�

              第一自然段的作用是什么?

             �。ㄟ@句話是文章的總起句,起到引起下文的作用。)

              2.自由讀讀課文,找找露西給爸爸寫(xiě)的第一封信的內(nèi)容是什么?

             �。�1)學(xué)生自己邊讀邊圈畫(huà)出第一封信的內(nèi)容。

              小組內(nèi)匯報(bào)交流,代表展示如下:

              親愛(ài)的爸爸:

              你不在,我們很不開(kāi)心。以前每天早上你一邊刮胡子,一邊逗我玩。還有,家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清。(板書(shū):看不到爸爸臺(tái)燈壞了)

              (2)爸爸看到后,會(huì)有什么感受呢?

             �。〞�(huì)擔(dān)心家里的情況,卻又回不了國(guó),會(huì)陡增煩惱!)

             �。�3)仿寫(xiě):用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。

             �。ㄊ纠核贿叧枰贿吿琛#�

              3.自由讀讀課文,找找露西給爸爸寫(xiě)的第二封信的內(nèi)容是什么?

              (1)學(xué)生自己邊讀邊圈畫(huà)出第一封信的內(nèi)容。

              小組內(nèi)匯報(bào)交流,代表展示如下:

              親愛(ài)的爸爸:

              我們過(guò)得挺好。太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下,我們的希比希又蹦又跳。

              請(qǐng)爸爸告訴我們,螺絲刀放在哪兒了。這樣,我們就能自己修臺(tái)燈了。還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊0职治覀兲焯煜肽恪?/p>

             �。�3)從這封信中,你讀出了什么?(板書(shū):有小狗陪伴自己修臺(tái)燈去看電影)

              (寫(xiě)出了露西沒(méi)有爸爸在的日子里,在家里的生活很好,也很精彩�。�

             �。�3)仿寫(xiě):用“又……又……”寫(xiě)句子。

              預(yù)設(shè):

              又冷又干燥。

              秋天的蘋(píng)果熟了,一個(gè)個(gè)又大又紅。

              【設(shè)計(jì)意圖:圈畫(huà)的方法,文中找出相關(guān)信息,并談感想體會(huì),注重學(xué)生自學(xué)自悟,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)�!�

              4.小組討論:你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?

             �。ǖ诙獗容^好,因?yàn)榈谝环馐菆?bào)告家里的壞消息,如“家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好”,只能讓爸爸擔(dān)心,陡增煩惱!而第二封是報(bào)告家里的好消息,“這樣,我們就能自己修臺(tái)燈了�!边@樣可以讓爸爸在國(guó)外放心工作,不用擔(dān)心家里的情況!第一封信表現(xiàn)了一種被動(dòng)、悲觀、依賴的生活態(tài)度,第二種表現(xiàn)了一種主動(dòng)、樂(lè)觀、獨(dú)立的生活態(tài)度。)

              5.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你認(rèn)為露西是個(gè)什么樣的孩子?

             �。◤穆段鲗�(xiě)信中,可以看出露西在家里做自己力所能及的家務(wù)活,懂得疼愛(ài)爸爸、媽媽;是一個(gè)活潑,天真的小姑娘。)

              【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)兩封信的比較,明白了一種正確的生活態(tài)度:調(diào)整好情緒,樂(lè)觀地生活,突破了本文的重難點(diǎn)。】

              三、課堂拓展

              推薦閱讀《小貓咪寫(xiě)信》、《秋娃娃》

              聽(tīng)讀《小貓咪寫(xiě)信》、《秋娃娃》,跟著錄音多讀幾遍,試著背誦《小貓咪寫(xiě)信》,想一想秋娃娃還會(huì)寫(xiě)給誰(shuí),說(shuō)給小朋友或爸爸媽媽聽(tīng)。

              四、總結(jié)課文主旨

              本文寫(xiě)了什么?告訴我們什么?

              這篇課文寫(xiě)的是一個(gè)小女孩露西給爸爸寫(xiě)信的事。露西前后寫(xiě)了兩次,第一次的內(nèi)容很傷感,第二次在媽媽的感染下,露西告訴爸爸,在家生活的很好。讓我們明白了露西是一個(gè)很懂事的孩子。

              五、學(xué)習(xí)寫(xiě)話方法

              學(xué)一法:正確使用量詞

              量詞是用來(lái)表示人、事物或動(dòng)作單位的詞。本文中“一封信、一些土豆、一沓紙、一支圓珠筆”中的“封、些、沓、支”是量詞,它們準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述了“信、土豆、紙、圓珠筆”的數(shù)量。

              使用量詞要注意:1.根據(jù)事物的不同特征來(lái)選擇量詞,如形體比較大的動(dòng)物用“頭”,體型比較小,行動(dòng)比較靈活的動(dòng)物用“只”。2.根據(jù)事物的具體差異來(lái)選擇量詞。如表示人或物的數(shù)量少,用“個(gè)”,表示人或物的數(shù)量多,用“群”。

              舉一例:在那一座座雄偉的山峰下,兩條相互交錯(cuò)的小溪?dú)g快地流淌著,里面三五成群的魚(yú)兒自由地游來(lái)游去。

              練一練:寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面,注意用上合適的量詞。

              示例:我們繼續(xù)前進(jìn),一片雪白的花海映入眼簾,��!梨園到了!梨樹(shù)上一簇簇雪白雪白的梨花,就像藍(lán)天下的團(tuán)團(tuán)白云。在藍(lán)天下,在梨花間,一對(duì)花蝴蝶正在翩翩起舞起舞,就像兩只快樂(lè)的小精靈……

              六、課堂小結(jié)

              從文章生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě),讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑、天真的小姑娘——露西。我們要像她一樣做一個(gè)獨(dú)立、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的人。

              七、主題延伸

              你給別人寫(xiě)過(guò)信嗎?是如何寫(xiě)的?

              我給我的姑姑寫(xiě)過(guò)信,因?yàn)楣霉米≡诒本�,上次我想姑姑了,于是給姑姑寫(xiě)了一封信:親愛(ài)的姑姑,我好想你,你過(guò)過(guò)得怎么樣?我在家特別聽(tīng)爸爸媽媽的話,在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí),積極回答老師提出的問(wèn)題,每天的作業(yè)我都能按時(shí)完成。您什么時(shí)候回來(lái),我好想見(jiàn)到您呀!

              八、當(dāng)堂檢測(cè)

              九、課后作業(yè)

              板書(shū)設(shè)計(jì)

              爸爸出國(guó)了,半年才能回來(lái)�!鹨�

              看不到爸爸

              第一次很難過(guò)

              一封信臺(tái)燈壞了

              第二次有小狗陪伴

              自己修臺(tái)燈很開(kāi)心

              去看電影

              畫(huà)了一大束鮮花——愛(ài)爸爸

              課后反思

              成功之處:

              1.訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的能力。

              課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細(xì)讀課文,找出兩封信的內(nèi)容。

              可以在找到的句段旁寫(xiě)上批語(yǔ),做上記號(hào);同座的兩位同學(xué)讀完了,互相議一議,看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點(diǎn)批注的讀書(shū)方法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們只要用心讀書(shū),用心思考,用心體會(huì),用心傾聽(tīng)就會(huì)有收獲。

              2.學(xué)會(huì)比較閱讀。通過(guò)兩封信內(nèi)容的對(duì)比,表達(dá)態(tài)度的對(duì)比,看出第二封信更能表達(dá)查一種樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地看待生活的態(tài)度。

              不足之處:

              1.課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多,不利于學(xué)生吸收。

              2.缺少“讀”,孩子讀得少。

              一封信教學(xué)設(shè)計(jì) 11

              教材分析

              本課講述了小露西想念爸爸,在媽媽的幫助和鼓勵(lì)下給遠(yuǎn)方的爸爸寫(xiě)信的故事。通過(guò)課文,體會(huì)小露西對(duì)爸爸的思念,體會(huì)這一家人之間濃濃的溫馨的愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家人的思想感情。

              教學(xué)目標(biāo)

              1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。

              2、會(huì)寫(xiě)“信”“今”“寫(xiě)”等9個(gè)生字。

              3、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、正確、流利地朗讀課文

              2、理解課文內(nèi)容

              教學(xué)難點(diǎn):

              1、9個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)

              2、理解媽媽說(shuō)的話有什么含義。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              課件、生字卡片

              教學(xué)過(guò)程

              一、導(dǎo)入新課

              1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《紅馬的故事》,知道了一位熱愛(ài)學(xué)生的老師,知道了關(guān)于紅馬的故事。這節(jié)課我們來(lái)走進(jìn)一個(gè)新的故事。

              2、板書(shū)課題,齊讀課題,提問(wèn):通過(guò)課題,請(qǐng)你們來(lái)猜一猜這是一個(gè)什么樣的故事呢?

              (指名同學(xué)說(shuō),及時(shí)點(diǎn)評(píng),調(diào)動(dòng)課題氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

              二、隨文識(shí)字,初讀課文。

              1、齊讀課題,提問(wèn):課題中有一個(gè)我們的生字朋友,它是誰(shuí)?(信)

              2、有哪位同學(xué)有什么好辦法能記住“信”字?

              給“信”字組詞

              試著造句。

              (及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng))

              3、細(xì)講“信”字(左右結(jié)構(gòu)注意事項(xiàng)、寬窄),引導(dǎo)學(xué)生觀察“信”字在田字格中的占位。

              4、教師范寫(xiě),學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

              5、教師巡視、指導(dǎo)。

              教師:結(jié)識(shí)了課題中的生字朋友,我們?cè)偃フn文中找一找還有哪些生字新朋友吧。

              6、學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)畫(huà)出生字。

              7、白板出示生字、詞語(yǔ),加拼音指名領(lǐng)讀

              去拼音,開(kāi)火車讀

              指名同學(xué)領(lǐng)讀,抽查點(diǎn)名讀,字詞過(guò)關(guān)。

              8、把生字朋友送回到課文中,你們能把課文讀好嗎?指名同學(xué)讀。

              9、小組交流課文大致將了什么內(nèi)容。派代表舉手說(shuō)一說(shuō)。

             �。靼茁段鲗�(xiě)了幾封信)

              三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

              (一)學(xué)習(xí)第一、二自然段

              1、指名同學(xué)分別讀第一、二自然段。提問(wèn):從他的朗讀中你知道了什么?

              (故事起因:露西想給爸爸寫(xiě)信)

              2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的爸爸、媽媽或者是最重要的親人有沒(méi)有在遠(yuǎn)方的,不常見(jiàn)的,怎么向他們表達(dá)想念和他們聯(lián)系?長(zhǎng)時(shí)間不聯(lián)系會(huì)說(shuō)些什么?

              (二)學(xué)習(xí)三到五自然段

              1、指名同學(xué)讀三到五自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這三個(gè)自然段講了什么。

             �。ㄖ该瑢W(xué)回答,及時(shí)點(diǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì))

              2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第三自然段,說(shuō)一說(shuō)從這一自然段中你體會(huì)到了什么?

              (理解露西給爸爸寫(xiě)信時(shí)的心情)

              3、“可是”這個(gè)詞語(yǔ)表示什么意思,請(qǐng)同學(xué)嘗試用“可是”造句。

              4、指名同學(xué)讀露西說(shuō)的話,體會(huì)露西的心情。

              第二課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

              1、出示生字卡片,開(kāi)火車檢查生字和詞語(yǔ)的認(rèn)讀。

              2、指名同學(xué)朗讀課文。

              二、觀察生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

              1、出示最后兩個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字:句、電。

              2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。

              3、教師范寫(xiě)。

              4、組織學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視。

              5、組織全班展示。

              三、總結(jié)提問(wèn),引出下文

              1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了前五個(gè)自然段,誰(shuí)能告訴老師,上節(jié)課我們了解到了哪些內(nèi)容呢?用你自己的話說(shuō)給大家聽(tīng)。

              2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第六到十四自然段。同桌之間用自己的話說(shuō)一說(shuō)這部分講了什么內(nèi)容。

              (指名同學(xué)說(shuō))

              3、小組討論:說(shuō)一說(shuō)露西重新寫(xiě)的這封信,跟之前的一封信有什么不同。(心情)

             �。ㄖ该瑢W(xué),派代表發(fā)言)

              4、指名同學(xué)讀課文六到十四自然段,畫(huà)出露西的.信中提到了哪些內(nèi)容。

             �。ㄖ该瑢W(xué)回答)

              5、誰(shuí)能試著把露西重新寫(xiě)的這封信讀出來(lái)呢?

             �。ㄖ该瑢W(xué),及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì))

              6、回答課后問(wèn)題,比較露西的前后兩封信,你更喜歡哪一封信?為什么?

              四、回顧課文,嘗試復(fù)述

              1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。

              2、引導(dǎo)學(xué)生回顧每一部分的內(nèi)容,指名同學(xué)回答,適時(shí)板書(shū)。

              3、課件出示每一部分相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面

              4、同桌相互練習(xí)嘗試復(fù)述課文。

              5、指名同學(xué),比一比,看看誰(shuí)復(fù)述得準(zhǔn)確,及時(shí)評(píng)價(jià)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

              五、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

              1、師小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“我”和美術(shù)老師之間的關(guān)于紅馬的故事。你有沒(méi)有和老師之間有趣的故事呢?

              2、課后請(qǐng)把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給父母聽(tīng)。