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中學(xué)教師教學(xué)行為規(guī)范2016
簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)事情用心做，那么您就是成功的人，教師亦是如此，下面是小編給大家分享的中學(xué)教師教學(xué)行為規(guī)范2016，歡迎大家閱讀與參考。
中學(xué)教師教學(xué)行為規(guī)范2016
1、課改理念
實(shí)施新課程，聚焦新課堂，推進(jìn)新課改。
課堂教學(xué)不是改不改的問題，而是怎么改的問題。
以學(xué)定教，先學(xué)后教，多學(xué)少教。
以學(xué)定教是基礎(chǔ)，先學(xué)后教是核心，多學(xué)少教是保障。
讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生健康成長，促學(xué)生全面發(fā)展。
把“講堂”變?yōu)閷W(xué)堂，把知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)，把被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。
為學(xué)生繼續(xù)深造奠基，為學(xué)生未來發(fā)展奠基。
先學(xué)是關(guān)鍵，學(xué)案是保障。
放手是開發(fā)潛力的良藥，點(diǎn)撥是啟迪智慧的鑰匙。
課堂因?qū)W生的參與而精彩，成績因?qū)W生的展示而提高。
讓笑聲、掌聲在課堂上響起來。
與教學(xué)有關(guān)的八個(gè)因素的定位：
在教學(xué)過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的策劃者和組織者，是學(xué)生建構(gòu)知識的積極引導(dǎo)者和幫助者。
教師的教學(xué)方式應(yīng)該是帶著學(xué)生走向知識。即教師要從“教”的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生“學(xué)”的角色;教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)的過程。
教學(xué)要求：教學(xué)目標(biāo)必須符合學(xué)生的實(shí)際，必須具有層次性，要面向具有不同層次學(xué)力的學(xué)生。
教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要素材和資源，教學(xué)時(shí)必須要進(jìn)行處理和加工。
三維目標(biāo)中，知識與技能目標(biāo)是基礎(chǔ)，其它兩維目標(biāo)是在知識與技能目標(biāo)達(dá)到的過程中逐步實(shí)現(xiàn)的。
教學(xué)評價(jià)必須堅(jiān)持“終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合，評價(jià)教師的教與評價(jià)學(xué)生的學(xué)相結(jié)合”的原則。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是接受性學(xué)習(xí)與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力應(yīng)重點(diǎn)突出會閱讀、會思考、會檢索、會評價(jià)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的“三個(gè)突出”：
一要突出學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，二要突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，三要突出知識的形成過程。
2、集體備課
(1)時(shí)間：
各備課組每周集體備課時(shí)間不得少于2小時(shí)。不同年級同學(xué)科安排在同一時(shí)間，不同學(xué)科時(shí)間盡量錯(cuò)開。
(2)內(nèi)容：
�、�、在研讀教材和課標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科教學(xué)的基本要求和學(xué)生實(shí)際情況，研討學(xué)案初稿的主要內(nèi)容，為主備教師提供素材和思路。
�、凇⒁罁�(jù)課堂教學(xué)模式的基本要求，針對定稿后的學(xué)案，探討兩種課型的教學(xué)設(shè)計(jì)。
�、�、結(jié)合已經(jīng)實(shí)施了的課堂教學(xué)，針對經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)兩個(gè)方面，積極主動地進(jìn)行反思和總結(jié)。
3、學(xué)案撰寫
(1)學(xué)案編寫流程：
�、佟㈤_學(xué)前三周，備課組長要制定好學(xué)案編寫計(jì)劃和學(xué)案編寫任務(wù)的分配。
�、�、主備教師依據(jù)備課組長分配的任務(wù)，提前兩周寫出初稿，并按備課組成員每人一份打印出來，分發(fā)到備課組其他成員手中。
③、備課組要利用集體備課時(shí)間對學(xué)案初稿進(jìn)行研討，提出改進(jìn)意見。
�、堋湔n組長在集體備課之后，認(rèn)真審核修改好的學(xué)案，嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度，提前一周提交印刷。
�、�、教師根據(jù)定稿的學(xué)案，結(jié)合所帶班級的學(xué)生情況，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)法指導(dǎo)等，提前兩天進(jìn)行二次備課。教師二次備課時(shí)書寫的內(nèi)容，要用紅筆寫在學(xué)案的兩側(cè)或空白處。
(2)學(xué)案欄目設(shè)置：學(xué)習(xí)導(dǎo)航、問題探究、學(xué)習(xí)反饋、反思總結(jié)。
學(xué)習(xí)導(dǎo)航要把學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)法指導(dǎo)結(jié)合起來，要有利于兩種課型的實(shí)施，要把知識梳理作為學(xué)習(xí)導(dǎo)航的一個(gè)內(nèi)容。在敘述時(shí)至少要包括以下幾個(gè)內(nèi)容：一是在什么情境下學(xué)習(xí)，二是采取什么方法學(xué)習(xí)，三是學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，四是達(dá)到什么要求或完成什么任務(wù)。
問題探究中問題的設(shè)計(jì)，一定要圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，一定要有利于引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生對學(xué)所學(xué)知識的理解和消化。在問題設(shè)計(jì)時(shí)，為了進(jìn)行鋪墊可以在問題之前設(shè)置問題，為了進(jìn)一步引申，可以在問題之后設(shè)置問題。
學(xué)習(xí)反饋欄目在設(shè)計(jì)時(shí)，可以是實(shí)戰(zhàn)演練，也可以書面回答問題，還可以是完成記憶任務(wù)。
反思總結(jié)欄目，以對話的形式寫出本節(jié)課要實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生針對學(xué)習(xí)目標(biāo)，自查核心知識、主要方法、一般規(guī)律的掌握情況，并寫出學(xué)習(xí)感悟。
(3)學(xué)案編寫基本要求：
主備教師在編寫學(xué)案前，要認(rèn)真研讀教材和課標(biāo)，并把課標(biāo)要求、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)建議等以文本形式呈現(xiàn)出來。
主備教師在編寫學(xué)案時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：
�、佟W(xué)案的內(nèi)容，一定要包括讓學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度三個(gè)基本內(nèi)容。要突出知識的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)三條主線。
�、凇W(xué)生的要求，必須符合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和認(rèn)知規(guī)律，問題設(shè)計(jì)不宜過多、過難，要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�、�、學(xué)案的設(shè)計(jì)，要立足知識的形成過程，立足學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，有利促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和思考，有利于檢查和落實(shí)。盡可能做到：課時(shí)目標(biāo)具體化，具體目標(biāo)行為化;知識問題化，問題層次化;學(xué)科問題生活化，抽象問題直觀化，復(fù)雜問題分解
(4)學(xué)案批閱基本要求：
�、佟⒆灾鲗W(xué)習(xí)課結(jié)束后，教師要分三個(gè)層次收取部分學(xué)生的學(xué)案。
�、�、展示交流課結(jié)束后，要收取其他學(xué)生的學(xué)案。
�、�、每個(gè)班至少批閱一個(gè)小組的全部學(xué)案和其他小組中的兩份學(xué)案。其中一份為學(xué)科長的學(xué)案，另一份為隨機(jī)抽取。批閱時(shí)，正確的要打?qū)�，錯(cuò)誤的要做出標(biāo)記，并寫出相關(guān)的評語。
4、二次備課基本要求
(1)在研讀教材和課標(biāo)的基礎(chǔ)上，對重點(diǎn)、難點(diǎn)以及布置給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)作出必要分析。
(2)完成學(xué)案中要求學(xué)生完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
(3)結(jié)合所教班級的實(shí)際情況，在學(xué)案空白處寫出教學(xué)的思路和方法。
(4)對有可能生成的問題做出預(yù)案。
(5)寫出教后反思。
5、課堂教學(xué)
(1)自主學(xué)習(xí)課基本要求：
①、自主學(xué)習(xí)課結(jié)構(gòu)。導(dǎo)入新課(2分鐘)——出示目標(biāo)(2分鐘)——自主學(xué)習(xí)(30分鐘)——學(xué)習(xí)反饋(5分鐘)——回收問題(1分鐘)。
反饋的形式可以多樣，有自查、有小組互查、還有教師抽查。通過學(xué)習(xí)反饋，學(xué)生可以從中的發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)情況，教師可以了解學(xué)生的困惑與疑問，并為展示交流課提供依據(jù)。
�、�、自主學(xué)習(xí)課教師的基本任務(wù)。一是給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供必要的學(xué)習(xí)資源;二是切實(shí)做好監(jiān)督管理、方法指導(dǎo)、引導(dǎo)點(diǎn)撥、回收問題四項(xiàng)工作。三是要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。
(2)展示交流課基本要求：
�、佟⒄故窘涣髡n結(jié)構(gòu)。學(xué)案點(diǎn)評——合作學(xué)習(xí)——展示(室展)交流——集中答疑——知識整合。
�、�、展示交流課的基本思路。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，遵循問題解決的一般過程，采取合作學(xué)習(xí)、展示交流、集中答疑、知識整合等方式，重點(diǎn)解決學(xué)生存在的疑惑。
�、�、展示交流課教師的基本任務(wù)。組織好學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和室展活動，針對學(xué)生的存在的問題，做好答疑解惑與總結(jié)提升工作。
④、學(xué)案點(diǎn)評主要內(nèi)容包括：學(xué)案完成情況，存在的主要問題，以及合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)解決的問題和注意的事項(xiàng)。
(3)合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)基本要求：
�、�、指明合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。
�、凇⑻岢龊献鲗W(xué)習(xí)的要求。
③、參與合作學(xué)習(xí)的過程。
④、關(guān)注合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程。
(4)展示交流環(huán)節(jié)基本要求：
①、不是學(xué)案中的所有問題都要展示，重點(diǎn)問題要重點(diǎn)展示;展示時(shí)要突出：過程與結(jié)果、思路與方法、感悟與教訓(xùn)、歸納與拓展、一題多解與多題一解等。
�、凇⒉皇撬行〗M在每節(jié)課上都要展示，但每個(gè)小組都應(yīng)給予平等的展示機(jī)會。
�、�、展示的時(shí)間可分為課前展示、課中展示、課后展示。
�、�、展示時(shí)，可采取指定小組展示和分任務(wù)展示兩種方法。
�、荨W(xué)生展示過程中，要盡可能保證展示的流暢性。展示結(jié)束后，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充，對于出現(xiàn)的問題要及時(shí)矯正。
(5)集中答疑環(huán)節(jié)基本要求：
�、�、答疑的內(nèi)容：先要解決學(xué)案上沒有解決的問題，再做適當(dāng)?shù)囊旰屯卣?要把主要時(shí)間和精力用在通過小組合作學(xué)習(xí)不能解決的問題上。
�、�、答疑的方式：要堅(jiān)持“同伴答疑和教師答疑相結(jié)合”的原則。答疑時(shí)盡量采取先陳訴后總結(jié)的方式，不僅要解決是什么的問題，更要解決為什么的問題，要突出規(guī)范性、準(zhǔn)確性、簡潔性和直觀性。
�、�、答疑時(shí)必須堅(jiān)持“三不講”原則。即不學(xué)不講，能學(xué)會的不講，講了也不會的不講。
④、集中答疑與室展活動可同步進(jìn)行。
(6)知識整合環(huán)節(jié)基本要求：
�、佟⑴c學(xué)生的成果展示有機(jī)的結(jié)合。
②、與學(xué)生完成的思維導(dǎo)圖有機(jī)結(jié)合。
③、與學(xué)生的學(xué)習(xí)反思有機(jī)結(jié)合。
(7)配餐作業(yè)環(huán)節(jié)基本要求
�、�、每課配餐作業(yè)的量要控制在學(xué)生20分鐘以內(nèi)完成為宜。
�、凇⑴洳褪阶鳂I(yè)的題目，一定要精心篩選，要符合本節(jié)課基本要求。
�、�、配餐式作業(yè)要有一定的層次性，可供不同層次的學(xué)生選擇。
�、�、教師對布置的配餐作業(yè)，采取全收部分批改的方法進(jìn)行批閱。
(8)每周一練環(huán)節(jié)的基本要求利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行周練。周練必須遵循“先練后講，當(dāng)周測評”的原則。時(shí)間劃分：練50分鐘，講30分鐘。做到：內(nèi)容要統(tǒng)一，難度要控制，容量要適中，題目要精選，講評要到位。
6、質(zhì)量分析基本要求
主管年級的主任負(fù)責(zé)本年級的質(zhì)量分析。分析時(shí)要堅(jiān)持“站在數(shù)據(jù)上分析，跳出數(shù)據(jù)外反思”的原則，搞好教學(xué)質(zhì)量的診斷和評估工作。做到：聚焦有問題的班級和學(xué)科，聚焦有特色的班級和學(xué)科，聚焦新教師，聚焦有問題的教師。分層次、分班級開好質(zhì)量分析會和家長會。
備課組長負(fù)責(zé)本學(xué)科的質(zhì)量分析，考試后一周內(nèi)寫出質(zhì)量分析報(bào)告，以文本形式上報(bào)年級組。質(zhì)量分析報(bào)告做到：聚焦學(xué)生知識、方法、能力的掌握，聚焦學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，聚焦教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，聚焦學(xué)科教學(xué)的整改方向和具體措施。
任課教師要做好所任班級的質(zhì)量分析，并以文本形式呈現(xiàn)。任課教師的質(zhì)量分析要做到：“四分析”、“兩反思”、“一制定”。
“四分析”：分析到人，分析到知識點(diǎn)，分析學(xué)生前后變化、分析原因。
“兩反思”：反思教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況，反思教學(xué)各環(huán)節(jié)存在的問題。
“一制定”：制定出下一步教學(xué)的具體措施。
班主任要結(jié)合期中、期末考試成績，分別完成本班的質(zhì)量分析報(bào)告，考后一周內(nèi)以文本形式上交年級組。質(zhì)量分析報(bào)告包括取得的成績、存在的不足以及今后打算或措施三個(gè)方面內(nèi)容。分析時(shí)，要聚焦均分、及格率和優(yōu)生鞏固率及優(yōu)生發(fā)展情況，聚焦學(xué)生的變化及變化的原因，聚焦班級管理及學(xué)生的思想行為狀況，聚焦學(xué)風(fēng)建設(shè)尤其是學(xué)習(xí)小組建設(shè)以及學(xué)生三種學(xué)習(xí)行為的規(guī)范。
7、導(dǎo)師的基本要求：
(1)每位任課教師必須承擔(dān)所任班級學(xué)習(xí)小組的建設(shè)任務(wù)。
(2)主要職責(zé)：
�、�、組長的培訓(xùn)和指導(dǎo)
�、凇W(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流等學(xué)習(xí)行為的規(guī)范和具體指導(dǎo)。
③、督促學(xué)生認(rèn)真完成學(xué)案和配餐作業(yè)，注重對學(xué)案的保管和利用。
�、�、組織小組學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、課外閱讀以及各種文體活動。
⑤、做好學(xué)生的思想教育工作，特別要做好后進(jìn)生的幫扶工作。
8、教學(xué)研究的基本要求：
(1)教材研讀的基本要求
①、學(xué)期開學(xué)前，要通讀教材。
�、�、編制學(xué)案前，要解讀教材。
�、�、使用學(xué)案前，要精讀教材。
(2)課標(biāo)和考綱研修的基本要求
①、通讀課程標(biāo)準(zhǔn)。
�、�、通讀教學(xué)建議。
�、�、通讀考試綱要。
�、�、完成當(dāng)年高考試題，并撰寫試卷分析。
(3)問題研究的基本要求
①、研究對象——教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。
�、�、研究方法——教育科研方法。
�、�、研究成果——以案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文等形式呈現(xiàn)。
�、�、研究時(shí)限——一學(xué)期。即學(xué)期初立項(xiàng)，學(xué)期結(jié)題。
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