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項目立項申請書模板
立項申請書也稱作項目建議書或立項報告，是項目建設(shè)籌建單位或項目法人，根據(jù)國民經(jīng)濟的發(fā)展、國家和地方中長期規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)政策、生產(chǎn)力布局、國內(nèi)外市場、所在地的內(nèi)外部條件，提出的某一具體項目的建議文件。下面小編為大家推薦的是項目立項申請書模板，歡迎閱讀參考。
項目立項申請書模板一：
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學科分類 |
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課題名稱 學校心理健康教育模式 課題研究 |
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申 請 人 (課題負責 |
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申請日期 |
XX省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室制
(20XX)
填 報 須 知
1、按照《XX省教育科學重點研究項目管理暫行辦法》規(guī)定，課題負責人須具有高級專業(yè)技術(shù)職稱。課題負責人不具備高級專業(yè)技術(shù)職稱、而且課題組中又無具有高級專業(yè)技術(shù)職稱科研人員參加實際研究工作的，須由兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職稱科研人員的推薦。
2、課題負責人必須是該項目的實際主持者和指導者，并在項目研究中擔負實質(zhì)性的任務(wù)。
3、課題組實行“雙負責人制”，每個課題在申報時就應明確。
4、課題論證應盡量充分。研究計劃和階段成果應盡量明確。
5、課題所需經(jīng)費原則上由課題承擔人所在單位負責解決，如確有困難可酌情給予適當資助。
6、申請書須經(jīng)課題負責人所在單位領(lǐng)導審核，簽署明確意見承擔信譽保證并加蓋公章后上報。
7、申請書按一式三份(A4紙型)報送XX省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室。
| 課程名稱 | 學生心理健康模式課題研究 | ||||||
| 課題負責人 | 姓 名 | 性別 | 年齡 | 行政職務(wù) | 專業(yè)職務(wù) | 工作單位(聯(lián)系電話) | |
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王宗民 張 |
男 女 |
43 35 |
校 教研組長 |
小學高級 小學高級 |
譙城區(qū)薛閣小學（） 譙城區(qū)薛閣小學 |
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| 課題負責人學術(shù)經(jīng)歷 | 王宗民，1991年至1996年，參加國家中學語文目標教學的課程實驗和研究，出席了國家教委教心室在北京景山學校舉行的培訓班。接任兩屆畢業(yè)班班主任并任語文課。對初中“給材料作文”和創(chuàng)設(shè)情境作文有研究并取得成果。 | ||||||
| 課題組主要成員 | 姓 名 | 性別 | 年齡 | 行政職務(wù) | 專業(yè)職務(wù) | 工作單位 | |
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王宗民 張 劉付敏 程 齊 |
男 女 女 女 男 |
43 35 35 |
校 教研組長 教 教 |
小學高級教師 小學高級教師 小學高級教師 小學高級教師 小學高級教師 |
譙城區(qū)薛閣小學 譙城區(qū)薛閣小學 譙城區(qū)薛閣小學 譙城區(qū)薛閣小學 譙城區(qū)薛閣小學 |
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課 題 論 證 |
(一)本課題研究的目的意義 |
| 小學心理健康教育對學生的終身發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，開展小學生的心理健康教育對于促進小學德育教育以及學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大的影響。實施心理健康教育與德育、美育、智育相輔相成，對于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義新人具有重要的導向作用。在當今社會中，小學生責任心差，缺乏感恩，再加上信息時代社會上大量不健康媒體的沖擊著孩子的生活，因而小學生健康心理健康勢在必行，所以，班主任要對孩子更多的關(guān)心，要注重培養(yǎng)孩子和睦、文明、健康、愉快的生活方式，通過此課題研究，讓每一個孩子都能在社會大家庭中健康地成長。 | |
| (二)本課題研究的主要內(nèi)容 | |
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一、深入調(diào)查，掌握一手資料，了解當前小學生心理健康的狀況 1、 2、 二、針對小學生的心理健康問題提出對策，講究對學生行為矯正的方法 1、 2、 三、心理健康教育的`手段 1、 2、 |
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課 題 論 證 |
(三)本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預計有哪些突破 |
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| (四)完成本課題的條件分析(包括人員結(jié)構(gòu)、資料準備、科研手段和經(jīng)費保障等) | |
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本課題負責人王宗民，小學高級教師，亳州市小學科學與社會實踐活動教學研究會成員等職，教育教學經(jīng)驗豐富，已參加省、市級骨干教師培訓，具有一定的理論研究水平，有多篇教學論文獲市區(qū)級獎，是省市級骨干教師，現(xiàn)為薛閣小學校長，主持全面工作，便于開展本課題的研究工作。參與本課題研究大多是具有中級職稱的教師。在資料準備方面，我們學校是“農(nóng)遠工程”項目學校，豐富的遠教資源，現(xiàn)代化的教學手段，開放的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，為課題研究的開展提供了十分便利的條件。我們以實踐為中心，注重實效性，并重視理論在研究中的價值，在研究過程中進行必要的總結(jié)、反思、改進，直至不斷完善。 本課題填補了薛閣小學未獨立開展課題研究的空白，校領(lǐng)導十分重視，計劃以此為平臺，大力開展教科研活動，力所能及地提供經(jīng)費保障，確保此課題研究順利進行。 |
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研 究 計 劃 |
課 題 組 分 工 情 況 | |
| 本課題組成員堅持在課題組長的領(lǐng)導下，堅持自己的工作崗位，刻苦學習教育教學理論的專業(yè)知識，發(fā)揚不怕苦不怕累的精神，腳踏實地干好自己負責的工作，注重團隊合作的精神，大家共同研討，虛心請教專業(yè)人士，克服困難，爭取躍出預期的效果。 | ||
| 主 要 研 究 階 段 | 階 段 成 果 形 式 | |
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1、 2、 3、 4、 5、 6、 |
調(diào)查報告，實驗報告，論文 | |
| 最 終 完 成 時 間 | 最 終 成 果 形 式 | |
| 20XX年底 |
2 、《小學生心理教育輔導教案》《個體心理檔案》。 3 、反映該課題研究的上課活動實錄、多媒體課件等。 4 、該課題研究論文匯編。 |
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| 課題負責人所在單位領(lǐng)導意見 |
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單位蓋章 |
| 地 市 審 核 意 見 |
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蓋 章 |
| XX省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組意見 |
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項目立項申請書模板二：
| 學科分類 | ||||
| 課題名稱 | ||||
| 申 請 人 | ||||
| (課題負責人) | ||||
| (簽 名) | ||||
| 申請日期 | 年 | 月 | ||
XX省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室制
(20XX年)
填 報 須 知
1、按照《XX省教育科學重點研究項目管理暫行辦法》規(guī)定，課題負責人須具有高級專業(yè)技術(shù)職稱。課題負責人不具備高級專業(yè)技術(shù)職稱、而且課題組中又無具有高級專業(yè)技術(shù)職稱科研人員參加實際研究工作的，須由兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職稱科研人員的推薦。
2、課題負責人必須是該項目的實際主持者和指導者，并在項目研究中擔負實質(zhì)性的任務(wù)。
3、課題采取“雙負責人制”，每個課題可以第一負責人和第二負責人的順序填報兩名課題負責人。
4、課題論證應盡量充分。研究計劃和階段成果應盡量明確。
5、課題所需經(jīng)費原則上由課題承擔人所在單位負責解決，如確有困難可酌情給予適當資助。
6、申請書須經(jīng)課題負責人所在單位領(lǐng)導審核，簽署明確意見承擔信譽保證并加蓋公章后上報。
7、申請書按一式三份(用A4紙型打印)報送XX省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室。
| 課程名稱 |
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| 課題負責人 | 姓 名 | 性別 | 年齡 |
行政 職務(wù) |
專業(yè) 職務(wù) |
工作單位(聯(lián)系電話) |
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| 課題負責人學術(shù)經(jīng)歷 |
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| 課題組主要成員 | 姓 名 | 性別 | 年齡 |
行政 職務(wù) |
專業(yè) 職務(wù) |
工作單位 |
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課 題 論 證 |
(一)本課題研究的目的意義 |
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| (二)本課題研究的主要內(nèi)容 | |
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課 題 論 證 |
(三)本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預計有哪些突破 |
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| (四)完成本課題的條件分析(包括人員結(jié)構(gòu)、資料準備、科研手段和經(jīng)費保障等) | |
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研 究 計 劃 |
課 題 組 分 工 情 況 | |
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| 主 要 研 究 階段 | 階 段 成 果 形式 | |
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| 最 終 完 成 時間 | 最 終 成 果 形式 | |
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| 課題負責人所在單位領(lǐng)導意見 |
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單位蓋章 |
| 地 市 審 核 意 見 |
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蓋 章 |
| XX省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組意見 |
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