學(xué)年度心育工作總結(jié)范文
時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高，是不是該好好寫(xiě)一份工作總結(jié)記錄一下呢？那么工作總結(jié)的格式，你掌握了嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)年度心育工作總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)年度心育工作總結(jié)1
本學(xué)年心理健康教育工作有序開(kāi)展，開(kāi)放方式主要有心理健康活動(dòng)課、心理咨詢(xún)常規(guī)工作，新增工作事項(xiàng)有心理測(cè)評(píng)普查、德育聯(lián)盟心理劇展示、省教育學(xué)會(huì)十三五重點(diǎn)課題立項(xiàng)開(kāi)題等。具體工作內(nèi)容如下：
一、心理健康活動(dòng)課
1、常規(guī)心育課
本學(xué)期，心理健康活動(dòng)課除面向高一年級(jí)，高二年級(jí)也開(kāi)始普及，鑒于師資有限，高二年級(jí)開(kāi)課頻次暫定每月一節(jié)，高一年級(jí)仍延續(xù)上年度頻次，每?jī)芍芤还?jié)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班頻次相對(duì)較高，每周一節(jié)，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心每周面向不同年級(jí)段學(xué)生開(kāi)展14節(jié)心理課，本學(xué)年共完成心理健康活動(dòng)課400余節(jié)次。為方便心理課活動(dòng)道具準(zhǔn)備及桌椅調(diào)整，本學(xué)期心理健康活動(dòng)課主要上課地點(diǎn)做了調(diào)整，由學(xué)生教室逐漸轉(zhuǎn)移到心理健康活動(dòng)室，高一年級(jí)心理課除按照教材大綱制定內(nèi)容外，增加了室內(nèi)外團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)課，如操場(chǎng)進(jìn)行的“盲人與拐杖”信任之旅活動(dòng)，“愛(ài)在指尖”人際關(guān)系表達(dá)活動(dòng)，“擊鼓傳花”高一年級(jí)告別儀式等。高二年級(jí)鑒于課次較少，以校本團(tuán)體活動(dòng)為主，如融入新集體“團(tuán)隊(duì)畫(huà)像”、“急速60秒”“好運(yùn)到我家”“發(fā)現(xiàn)我的性格優(yōu)勢(shì)”“異性相處有分寸”“短期焦點(diǎn)解決之生命平衡輪”“小高考顏色心情”等。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班更是以活潑有趣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為主，“版圖測(cè)量”“生日光譜圖”“驛站傳書(shū)”“發(fā)送糖彈”“比比誰(shuí)高”“吐槽大會(huì)”等豐富多樣的互動(dòng)活動(dòng)拉近了彼此的心理距離，也幫助他們順利完成了初中到高中階段的心理過(guò)渡。
2、心理展示課
5月份，我校舉行了“予心于德·共創(chuàng)共建”海安縣德育聯(lián)盟第一校際聯(lián)盟特色品牌創(chuàng)建活動(dòng)，來(lái)自曲塘中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、李堡中學(xué)的師生齊聚海中，共同開(kāi)展心理健康教育主題活動(dòng)。21日上午，開(kāi)展了心理健康優(yōu)秀課評(píng)比，來(lái)自曲塘中學(xué)張紅霞老師、實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳玫宏、海安中學(xué)孔翠老師、李堡中學(xué)柯麗麗老師分別上了一節(jié)展示課。幾位老師運(yùn)用心理學(xué)基本原理、方法及心理輔導(dǎo)技術(shù)，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)智慧，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，展現(xiàn)出較高的課堂教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)激烈角逐和專(zhuān)業(yè)評(píng)委的認(rèn)真評(píng)定，孔翠老師和陳玫宏老師晉級(jí)縣級(jí)決賽，縣內(nèi)不少心理學(xué)科老師也觀摩了此次評(píng)比活動(dòng)。
部分心理活動(dòng)課的互動(dòng)過(guò)程及學(xué)生分享反饋的內(nèi)容都以通訊稿的形式發(fā)布在校學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心校園網(wǎng)站上，由于心理課的趣味性、實(shí)用性等特點(diǎn)，心理課一直受到學(xué)生的廣泛歡迎，甚至被部分學(xué)生評(píng)為“唯一不會(huì)上課犯困還很興奮的課”。
二、心理咨詢(xún)
1、咨詢(xún)概況（數(shù)量、內(nèi)容、方法）
20xx—20xx共接待咨詢(xún)158例，其中，上學(xué)期74例，下學(xué)期84例；咨詢(xún)方式中面詢(xún)108例，電話(huà)網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)31例，信件咨詢(xún)19例；咨詢(xún)內(nèi)容中近1/3咨詢(xún)問(wèn)題是關(guān)于人際關(guān)系，另有1/3關(guān)于學(xué)業(yè)壓力考試焦慮，余1/3咨詢(xún)問(wèn)題含有新環(huán)境適應(yīng)、自我意識(shí)、情緒困擾、抑郁等。本學(xué)期的咨詢(xún)方法相比較往年也作了適度調(diào)整，鑒于多數(shù)來(lái)訪(fǎng)者面臨的普遍問(wèn)題——“道理我懂，可是很多時(shí)候難以做到”的心腦分離現(xiàn)象，咨詢(xún)過(guò)程中除了基本的傾聽(tīng)、同理共情、接納尊重等技術(shù)外，著重從潛意識(shí)途徑入手，通過(guò)沙盤(pán)療法、歐卡牌、意象對(duì)話(huà)等方法幫助學(xué)生完成澄清、情緒宣泄及自我探索的部分，效果比較明顯。另，針對(duì)一些行為矯正問(wèn)題，如失眠、低效率勤奮現(xiàn)象等，采用短期焦點(diǎn)解決的平常話(huà)技術(shù)、認(rèn)知重構(gòu)技術(shù)、刻度詢(xún)問(wèn)技術(shù)、應(yīng)對(duì)詢(xún)問(wèn)技術(shù)、水晶球技術(shù)等幫助學(xué)生從理性認(rèn)知層面進(jìn)行自我療愈。
2、咨詢(xún)效果
隨著咨詢(xún)師咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)的累積和咨詢(xún)技能的提升，心理咨詢(xún)效果也有明顯提升，本學(xué)期有不少學(xué)生及家長(zhǎng)通過(guò)短信或電話(huà)的形式表達(dá)孩子咨詢(xún)后進(jìn)步表現(xiàn)及感謝之詞，咨詢(xún)老師的自我效能感有了較大提高，這也成為了為學(xué)生做好咨詢(xún)工作的動(dòng)力因素。
三、心理測(cè)評(píng)
為推進(jìn)心理健康教育工作的開(kāi)展，推進(jìn)心理知識(shí)普及，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自身心理狀況的了解，并為學(xué)生生涯規(guī)劃自我認(rèn)識(shí)做鋪墊，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心利用心理課時(shí)間將高一、高二年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一安排至微機(jī)室進(jìn)行心理健康普測(cè)，普查內(nèi)容有學(xué)生背景信息、中學(xué)生心理健康量表、考試焦慮量表、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)測(cè)試、氣質(zhì)類(lèi)型測(cè)試以及霍蘭德職業(yè)興趣量表等。測(cè)試時(shí)間為2018年4月2日至4月30日，心理普查工作結(jié)束后，學(xué)校在此基礎(chǔ)上建立學(xué)生檔案，后續(xù)將學(xué)生測(cè)評(píng)結(jié)果導(dǎo)入成長(zhǎng)平臺(tái)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析挖掘，同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行嚴(yán)重個(gè)案的識(shí)別和干預(yù)，開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)。
四、心理劇
5月份，德育聯(lián)盟品牌活動(dòng)暨“春滿(mǎn)校園·情系青春”心理健康教育主題活動(dòng)順利開(kāi)展。南通市教育科學(xué)研究院心理學(xué)科教研員符小斌老師、海安縣教育局中教科謝玉平科長(zhǎng)、各聯(lián)盟學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)、海中呂建校長(zhǎng)、楊斌、董裕華副校長(zhǎng)、工會(huì)吳明山主席、高一年級(jí)全體師生和部分家長(zhǎng)代表出席，副校長(zhǎng)董裕華代表學(xué)校做了精彩致辭，強(qiáng)調(diào)心理健康教育的重要意義，介紹了學(xué)校近些年在心理健康教育方面的實(shí)踐和成績(jī)。海安中學(xué)、曲塘中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、李堡中學(xué)的同學(xué)們?yōu)榇蠹冶硌萘怂牟啃@心理劇。同學(xué)們的表演精彩紛呈，觸動(dòng)人心，現(xiàn)場(chǎng)觀眾掌聲不斷。
五、教科研工作
本學(xué)期完成了2017年海安縣微型課題結(jié)題工作，并于6月份于海安教師發(fā)展指導(dǎo)中心完成了省教育學(xué)會(huì)十三五規(guī)劃重點(diǎn)課題《品牌學(xué)校高中生學(xué)習(xí)力的研究》開(kāi)題工作，課題得到了評(píng)委專(zhuān)家的一致認(rèn)可與鼓勵(lì)支持。課題進(jìn)展比較順利，截止6月份已完成了調(diào)查量表的數(shù)據(jù)分析，并收集了部分學(xué)生個(gè)案及教學(xué)策略案例。
六、心理知識(shí)普及
1、心理講座
5月份德育聯(lián)盟品牌創(chuàng)建活動(dòng)中，邀請(qǐng)南通市教育科學(xué)院心理學(xué)科教研員符小斌老師，為大家做了一場(chǎng)主題為《如何提高心理彈性？》的專(zhuān)題講座。符老師語(yǔ)言幽默，娓娓道來(lái)，邀請(qǐng)學(xué)生登臺(tái)互動(dòng)，她的講座既有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，又有真實(shí)鮮活的案例，同學(xué)們受益匪淺。
6月份，校專(zhuān)職心理老師孔翠面向高三年級(jí)開(kāi)展考前心理輔導(dǎo)《SFBT助力迎戰(zhàn)2018高考》，采用短期焦點(diǎn)解決的常用技術(shù)針對(duì)考前學(xué)生普遍出現(xiàn)的問(wèn)題困惑，分享了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法，并帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)了一些實(shí)用的穩(wěn)定化技術(shù)，如保險(xiǎn)箱技術(shù)、安全島技術(shù)、輕療愈方法等。
2、主題黑板報(bào)
為宣傳普及心理健康知識(shí)，豐富心理健康教育形式，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍，5月下旬，我校開(kāi)展了“心理健康”主題黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。評(píng)委老師及各班學(xué)生干部代表進(jìn)行了打分評(píng)比。
七、工作亮點(diǎn)及存在不足
1、工作亮點(diǎn)
本學(xué)期工作亮點(diǎn)主要在于心理課的擴(kuò)增普及，咨詢(xún)技術(shù)方法的改善及心理咨詢(xún)功能室的升級(jí)幾方面。心理課開(kāi)展對(duì)象由高一年級(jí)擴(kuò)展至高二年級(jí)并受到一致好評(píng)；心理咨詢(xún)方法突破了往期的咨詢(xún)瓶頸，在無(wú)意識(shí)方法上作了嘗試與傾斜，效果明顯；心理咨詢(xún)室的硬件配置也作了大幅度的升級(jí)提升，大大提高了來(lái)訪(fǎng)者對(duì)咨詢(xún)環(huán)境的接納度。
2、存在不足
目前存在不足主要集中在師資資源的短缺及功能室硬件的合并過(guò)于集中兩個(gè)方面。當(dāng)下學(xué)校有在校生2500人，專(zhuān)職心理教師僅1人，按照文件規(guī)定每一千人至少配備一名專(zhuān)職心理教師，學(xué)校至少應(yīng)配備2名心理教師，加之心理課的開(kāi)課頻次增加，心理咨詢(xún)量也相對(duì)往年有了明顯增加，專(zhuān)職心理教師工資壓力較大。因?yàn)檎n表復(fù)雜，無(wú)法排除固定時(shí)間的咨詢(xún)預(yù)約，導(dǎo)致有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一天4節(jié)課，5位學(xué)生及家長(zhǎng)同時(shí)來(lái)咨詢(xún)的情況，加之其他心理活動(dòng)的安排（心理劇選編排、心理測(cè)評(píng)數(shù)分析等工作），導(dǎo)致應(yīng)接不暇，希望能夠招聘專(zhuān)職心理教師一名以更好地為學(xué)生服務(wù)。
雖然近兩年隨著各項(xiàng)檢查規(guī)定的要求愈加嚴(yán)格，心理活動(dòng)室和咨詢(xún)室都做了裝修改善，但仍面臨著功能室重疊嚴(yán)重，安排不合理的局面。例如，心理教室與檔案室、沙盤(pán)治療室合三為一，導(dǎo)致課堂活動(dòng)中出現(xiàn)部分學(xué)生翻弄沙具或不甚打破檔案柜玻璃現(xiàn)象，不僅不利于課堂學(xué)生注意力的.聚焦，也導(dǎo)致部分安全威脅因素，曾有幾次學(xué)生在教室進(jìn)行“大風(fēng)吹”暖身活動(dòng)時(shí)跑的較快撞壞檔案柜玻璃，自己胳膊劃傷現(xiàn)象。個(gè)體咨詢(xún)室本就相對(duì)狹小，由于功能室不足，只得與宣泄室、心理測(cè)評(píng)室合三為一，不能達(dá)標(biāo)。希望今后能夠配備足夠的功能室，以便合理布局。
學(xué)年度心育工作總結(jié)2
反思這幾年的班主任工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健康狀況總體上說(shuō)是好的，但是，部分學(xué)生也存在突出的心理問(wèn)題。如，叛逆心理、厭學(xué)心理、攀比心理、報(bào)復(fù)心理、自卑心理等。小學(xué)生的心理健康問(wèn)題已成為班主任工作中不容忽視的問(wèn)題，嚴(yán)重的心理問(wèn)題會(huì)阻礙孩子的健康成長(zhǎng)。
案例：
基本情況：
李紫薇，女，六年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)中上，性格較外向，活潑好動(dòng)，有些任性。父母在廣東打工，從小就是爺爺奶奶照顧學(xué)習(xí)和生活。
主要問(wèn)題：
該學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)還不錯(cuò)，活潑開(kāi)朗，愛(ài)好廣泛，喜歡看書(shū)，畫(huà)畫(huà)，還是我的語(yǔ)文課代表，就是在家不聽(tīng)話(huà)，很任性，一到周末，就整天整天的不落家，很少主動(dòng)學(xué)習(xí)，經(jīng)常畫(huà)漫畫(huà)，看課外書(shū)到很晚。
背景資料：
該學(xué)生在小學(xué)前五年有一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)很好，甚至是爺爺奶奶的驕傲，可是慢慢地就開(kāi)始不聽(tīng)課，甚至經(jīng)常逃課，小學(xué)五年換了好幾所學(xué)校，每次讀不到一年就開(kāi)始逃課。父母在外打工也很少回來(lái)看她，同時(shí)家里還生有一個(gè)妹妹，和父母在一起。其實(shí)奶奶非常負(fù)責(zé)任，是一個(gè)退休教師，但是在學(xué)習(xí)上對(duì)她要求很高。在奶奶看來(lái)她是劣跡斑斑，逃課、上網(wǎng)、不讀書(shū)等等。
初步分析：
李紫薇其實(shí)是個(gè)留守兒童，這樣的孩子內(nèi)心情感很脆弱，她非�？释@得父母的愛(ài)，渴望得到家人和老師的肯定。可能奶奶一味的批評(píng)和對(duì)她的高要求的教育方式，讓她產(chǎn)生了叛逆情緒。在家消極的面對(duì)學(xué)習(xí)。
但是，她也不是一個(gè)純粹的不聽(tīng)話(huà)不懂事的孩子，在剛進(jìn)六年級(jí)的時(shí)候，有一次，她在一篇寫(xiě)人的作文中寫(xiě)到了自己的奶奶，她在那篇文章中提到她也知道奶奶為了照顧她很辛苦，奶奶年紀(jì)也大了，自己身體也不太好，自己有病有時(shí)候也不舍得去看病，但是對(duì)她卻照顧得無(wú)微不至，她要買(mǎi)什么，她總是毫不吝嗇地給錢(qián)給她，只要求她好好學(xué)習(xí)，不要再整天不著家了。這孩子也還比較能體諒奶奶的辛苦。她說(shuō)她自己的衣服，包括襪子，她奶奶怕耽誤了她的學(xué)習(xí)，都從來(lái)沒(méi)有要她洗過(guò)，大冷天的時(shí)候，奶奶自已還在咳嗽，卻一邊很吃力地給她洗衣服，她說(shuō)她當(dāng)時(shí)看到的時(shí)候，其實(shí)還是挺感動(dòng)的，還流了淚，但卻沒(méi)好意思走上前去對(duì)奶奶說(shuō)一聲，“奶奶辛苦了，您休息下吧！”。當(dāng)時(shí)看到那些話(huà)，我覺(jué)得這孩子其實(shí)也不是那么無(wú)動(dòng)于衷的，她對(duì)奶奶其實(shí)也還是懂得感恩的，只是她不能理解和接受奶奶對(duì)她那么嚴(yán)苛的要求。
輔導(dǎo)策略：
1、說(shuō)服家長(zhǎng)改變家庭環(huán)境法。
孩子的父母都不在身邊，沒(méi)有人來(lái)關(guān)心她的思想動(dòng)態(tài)，有什么開(kāi)心與不順心的事情都沒(méi)有人可以?xún)A訴，這應(yīng)該是孩子變得孤僻、任性、不聽(tīng)話(huà)的一個(gè)比較重要的原因。所以，我多次跟她父母通電話(huà)，跟她父母把孩子成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期，父母不在身邊會(huì)對(duì)她的成長(zhǎng)造成不利影響的利害關(guān)系跟她父母掰開(kāi)捏碎了講。告訴她父母孩子將來(lái)的命運(yùn)就是一個(gè)家庭將來(lái)的命運(yùn)，父母現(xiàn)在雖然可能在外面掙多點(diǎn)錢(qián)，生活條件雖然好點(diǎn)，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，孩子沒(méi)有教育好，成長(zhǎng)好，這是得不償失的。所以我想方設(shè)法讓他的父母暫時(shí)先回來(lái)一方，另外一方將來(lái)也想點(diǎn)辦法找個(gè)離家近一點(diǎn)的工作。
再者，讓她的父母多關(guān)心她的思想動(dòng)態(tài)，多關(guān)注她的心理需要，即使不在身邊，也要多給孩子打打電話(huà)，讓她感受到父母其實(shí)時(shí)刻都在關(guān)心自己，讓她覺(jué)得她不是被父母拋棄的對(duì)象。這樣她也不會(huì)那么放任自己和放棄自己了。畢竟，良好的家庭氛圍可使學(xué)生性格活潑、開(kāi)朗、大方，養(yǎng)成樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上的精神。
然后，我也跟她的奶奶好好地談了好幾次，我表明了我很能夠理解老人家的心情，孩子的父母不在身邊，沒(méi)有對(duì)她細(xì)心照顧，總覺(jué)得對(duì)她有所虧欠，所以老人家總認(rèn)為應(yīng)該為兒子帶好孫女，要讓她把學(xué)習(xí)搞好，各方面都要得到較好的發(fā)展。由于有這樣一種“急于求成”的心理，所以老人家對(duì)小孩子要求過(guò)于苛刻了，容不得她有絲毫的懈怠，卻忽視了她其實(shí)還是一個(gè)孩子，心理是比較脆弱、敏感的，她現(xiàn)在很需要父母及其他長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，根本承受不起父母及至祖父母輩對(duì)她的這種過(guò)高的要求。聽(tīng)我這樣講過(guò)之后，她奶奶也開(kāi)始更加關(guān)注她的心理的細(xì)微變化，開(kāi)始從生活方面、愛(ài)好方面、交友方面跟她進(jìn)行溝通、交流，她也變得慢慢愿意跟奶奶聊心里的話(huà)了。
2、談心法。
我經(jīng)常借她送作業(yè)本的機(jī)會(huì)和她談心交流，隨意的聊天中鼓勵(lì)她，讓她從內(nèi)心接受我，喜歡我，成為她最親近的人。有時(shí)當(dāng)她在家不聽(tīng)話(huà)，當(dāng)奶奶告訴我時(shí)，我沒(méi)有批評(píng)她，而是放下老師的架子，平心靜氣的講道理，甚至安慰她。通過(guò)各種渠道，讓她感覺(jué)到親人就在她身邊，所以她經(jīng)常說(shuō)喜歡在學(xué)校，不喜歡呆在家里。
3、目標(biāo)激勵(lì)法。
她喜歡看漫畫(huà)、畫(huà)漫畫(huà)，奶奶說(shuō)她是不務(wù)正業(yè)。有一天中午吃完飯，我進(jìn)教室恰好看見(jiàn)她在畫(huà)漫畫(huà)，我拿在手里仔細(xì)看了很久，她畫(huà)了一些服裝設(shè)計(jì)的內(nèi)容，對(duì)于一個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)畫(huà)得還不錯(cuò)，所以我很欣賞的跟她說(shuō)，李紫薇，你畫(huà)的畫(huà)真不錯(cuò)，老師很喜歡，不過(guò)，要合理安排自己的休息時(shí)間。中午可以好好休息一下，保證下午的學(xué)習(xí)，也可以寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)。你看先把學(xué)習(xí)搞好，將來(lái)讀大學(xué)學(xué)一個(gè)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)多好！這是你感興趣的專(zhuān)業(yè)啊，所以你現(xiàn)在要好好努力！她聽(tīng)了欣然點(diǎn)頭。
4、集體關(guān)愛(ài)溫暖法。
在改變其家庭環(huán)境的同時(shí)，我也想了一些辦法，在班上通過(guò)班集體的關(guān)愛(ài)來(lái)溫暖她。讓她感受到來(lái)自這個(gè)大家庭的溫暖，讓她不愿意離開(kāi)這個(gè)大家庭。例如，我會(huì)把他帶到我自己家，讓我的家人和我一起來(lái)給她一些溫暖，把她當(dāng)成自己的妹妹一樣，跟她談心，聽(tīng)她訴苦；或者我又利用節(jié)假日的時(shí)間把她帶到其他的那些家庭氣氛比較和諧、溫馨的同學(xué)家里，讓她感受不一樣的家庭之愛(ài)。
平時(shí)搞活動(dòng)的時(shí)候，我都會(huì)安排她一些特別的活動(dòng)。她比較擅長(zhǎng)的活動(dòng)，例如繪畫(huà)比賽，我會(huì)和同學(xué)一起幫她想點(diǎn)子，出主意，讓她在活動(dòng)中感受溫暖，也找回自信和勇氣。
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