名師工作室年度總結（通用10篇）
時間飛快，一段時間的工作已經結束了，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，需要認真地為此寫一份工作總結。那么問題來了，工作總結應該怎么寫？下面是小編為大家收集的名師工作室年度總結，歡迎閱讀與收藏。
名師工作室年度總結 1
時光總在不經意間匆匆而過，一轉眼，20xx年又到了尾聲。在這一年里，我緊緊跟隨著師傅的引領，不斷努力學習，不斷自我提升。雖然沒有顯赫的成績，但收獲也不少�，F將一年的學習總結如下。
一、堅持閱讀，在閱讀中成長
書是無聲的老師。工作室今年為我們購買了《閱讀教學教什么》、《讓學生學會閱讀》、《小說教學教什么》等書籍。這些都是適合一線教師專業成長的書籍。這一年來，我主要閱讀了《小說教學教什么》，一個全新的概念“文體意識”滲進了我的頭腦。我對“我們為什么要讀小說？”“什么是合適的小說閱讀？”“什么是合適的小說教學？”進行了思考。從書中，我不僅了解到小說教學要關注“人物、情節、環境、主題”，還要根據不同的小說特征選擇不同的教法。
二、積極參加工作室活動，在活動中提升
工作室的每次活動指向性明確。每堂課由小組每個成員的共同探討，再由師傅的專業指導，每次參加工作室的活動，都能進入一個完整的研課心路歷程。今年下半期，我們小組研討了《少年閏土》一課的教學。通過這一課的研討，我了解了小說教學不只關注小說的四個要素，還要關注每一篇的獨特之處�！渡倌觊c土》一文閏土的語言是重點，從閏土的語言里既可以感受到閏土的生活環境，還可以體會到閏土的性格及品質。在此基礎上，師傅還引導我們要關注獨特的標點符號。閏土的幾次說話末尾都是省略號，段落標點出奇的.一致，所以是“這一篇”小說應該關注的焦點。在師傅的指導下，我們小組圓滿地完成了這一課的教學。
工作室其他小組還推送了《飛向藍天的恐龍》，為我們展示了說明文教學什么；《那片綠綠的爬山虎》，為我們展示了散文教學什么。文體意識的種子種在了我的心里。
在本年里，我努力突破自己，開始積極參加上級組織的各種活動。先后參加了涪陵區“群文閱讀”說課大賽，涪陵區基礎教育論文大賽，重慶市基礎教育課程改革征文比賽等活動。雖然我成長的腳步太緩慢，但是我相信，只要不斷前行，就一定能進步，能更好地為教育事業做貢獻。
名師工作室年度總結 2
體育教育吳健名師工作室是xx市第一個體育教育名師工作室，能夠有幸成為其中的一名成員是我作為年輕教師的榮譽和機遇。從成立至今工作室已經經歷了快一個年頭，在這個大家庭里學到的不止是專業知識、如何上課、評課還有很多羈絆。
現在還清晰的記得自己參加工作室的招聘，形式的模擬上課，對于我來說是一個新的概念和上課形式，模擬上課就是在沒有學生的課堂來展示你一節的教學設計，經過了一輪的展示下來在各位評委的點評下，工作室的成員也基本確定，領銜人吳健老師在確定正式成員的同時還騰出了幾個名額來讓其他青年教師參與工作室接下去的活動，把提高成員的專業技能和發展作為工作室的第一要務。
工作室的活動一般都是一個月開展一次，內容是實踐課講座和課題研討組成。在每一次活動前我們工作室的活動計劃就早早的下發給每位成員，可以看出沒個通知里都是滿滿的安排，有時候以至于活動結束的時候都是過十二點了，在活動中我真正感受到了大家的凝聚力，每個老師的上課都是經過細心的備課和認真的準備來展示給大家，從課堂中我感受到了每位老師上課的風格魅力，有值得自己借鑒和學習的地方，很多課堂我都直接用來上自己的常規教學中，效果很明顯，改變很大程度的平時上課內容單一教學設計不新穎的狀態。
印象最深的一個活動還是在自己學校開展的，因為是自己開課，第一次面對這么多專業的同行，還有體育教研員以及吳健老師。開課的內容是快速跑，說實話自己對于快速跑概念并沒有在課前很多的查閱資料來研究教學設計，而是憑著自己在大學時候的學習和實習時的一點課堂經驗來完成，教案是自己認真完成的，但是有幾個視圖沒有及時的插入表格中，引起了老師們的批評，課后我及時的修改了，上課中比較緊張，學生配合的積極性也不是很強，還好課后吳老師給了我鼓勵，覺得我的上課風格還是不錯，關于教學設計可以慢慢鍛煉。課后針對自己的課我認真反思，修改練習的方式，力爭體現更好的教學效果。
在今后的教學中要創造課堂氛圍，激發興趣，體育課堂是豐富多彩的'，但是體育課要有計劃、有目的地去進行，興趣特點決定了體育教學中應注重“教”與“玩”的結合，讓學生們在玩中學，玩中練，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的。更重要的能促進身心和諧發展來達到體育課以及體育鍛煉目標，讓學生感到上體育課的樂趣。在光華高中聽取宋老師課后我認為教師和學生在課堂中的互動十分重要，體育課不像其他課，體育課的活動范圍、場地、空間比其他課要大的多，教師掌握好教學方向、進度和內容，經常和學生一起活動，這樣效果非常理想。體育課上，教師不參與活動，認為體育課上只有命令和服從，這種教學理念會影響師生之間和諧平等的關系，這樣學生對體育課毫無興趣，那么，以后的體育課也毫無活力。
要不斷提高自身的專業技術和業務水平，工作室中的井老師徐老師都是在業界能力很強的老師，無論在上課和教科研方面都是我們年輕教師要學習的楷模，在平時的工作中除了完成學校規定的課務，課后和下班后還要不斷自我充電，都看教學視頻，多寫點文章，發表論文。在教學中要注重教學技巧的鍛煉，包括導入、講解、動作示范、教學組織、肢體語言、診斷糾正錯誤、結束等等，
在工作室活學習的一年中自身的教學和專業知識理念得到了很大的提高和成員之間關系融洽，活動積極參與，有時候真的希望活動能夠開展的再多一些，這樣對大家的業務學習，教師發展都有很大的幫助�？煨碌囊荒炅�，感謝工作室吳老師的諄諄教誨，大家的互幫互助。希望能夠在工作室的培養下繼續成長，自己也能夠改掉一些小毛病，讓自己變得更好。
名師工作室年度總結 3
每次寫年度總結，一晃，光陰的故事又走過一年。這一年的時間，和八名師工作室的各位同仁一路探索，一路成長。我們工作室六姐妹相互學習、互相扶持，這將近一年的時間，真正地感受到了積極的、燦爛的精神浸潤，遠比汲取知識本身更重要。
20xx年即將結束，我將個人工作、學習總結如下：
一、豐富理論、提升理念。
自加入工作室成以來，我們一邊豐富個人理論知識的學習，一邊和集體相互交流，增加自己的各項知識儲備，同時將理論指導于實踐。
這一年多的時間，我研讀了多本專業書籍并積極撰寫讀書心得，與工作室成員交流感悟，共同成長進步。
二、立足課堂、以研促教
一個教師最基本的`職責是去上好每一節課，并且往往也是課堂教學中的各種生成最具研究價值。這一年多來，我認真聆聽區、市、省多位高級教師的授課，也多次就參加外出培訓，這其中，包括英語課堂常規教學的學習，也包括各類技術培訓，在一次次的洗禮中，夯實了我的專業基礎，提高了我的課堂教學水平。
我本人也在今年的各項教科研比賽中取得了一定的成績：區基礎教育論文一等獎；市初中優質課評比三等獎；省首屆中小學微課一等獎。
三、溫故反思、常省吾身
加入工作室這一年多來，最大的感受來自于接觸到的“人”和“事”。是因為有了這個平臺，才有了更多的機會去接觸更大更美好的世間萬千。而自身的成長也恰恰是來自與對這些美好“人”和“事”的觀察、體悟和反思。所以，寫在這一年的最后，感恩于相遇、珍惜于交流、受益于終身。
名師工作室年度總結 4
一年活動
后學晚進愚且魯，工作室活動給我打開一個世界。一年多以來，我讀的書主要是憑興趣選擇的歷史著作和文學作品，工作室規定讀《享受語文課堂》，使我發現教學專著的魅力。經過對這本理論和實際相結合的大家專著的仔細研讀，并聆聽黃老師親口講述，我初步了解了黃厚江系統、深刻的教學思想。隨后便去圖書館借黃老師別的書，發現被人借走了，便借了余映潮的。盡管讀得粗略，但覺得也是好書，其教學思想在某些方面和黃厚江也有相通之處。閱讀經典，親近大家，只要堅持，獲益自當匪淺。
聽課、評課，將其他人的知識廣度、思考深度、教學風格、綜合魅力展現在我的眼前，使我感到自己的落后與閉塞。盡管我有個一向不受他人刺激的毛病，但臥虎藏龍、高手如林還是給我提供了正能量。尤其在年頭聽了蔡老師一節課，年尾聽了黃老師一節課，使我發現語文教學大有可為，雖然達到那種舉重若輕的境界很難，但雖不能至，心向往之。
4月自己上了一次課，以為要上課外的文章，其實前幾位都是在高三。但也好，沒資料，只好自己看，自己想，自己設計了，最后的成果雖仍是愛因斯坦的小板凳，但是有進步的。另外，即使別人上課，每次活動前也要鉆研文本、思考設計，聽課后要發言、整理發言稿，這些和磨課、上課一樣，都是要向內挖掘自己的世界，也讓我看到自己的不足。
兩點改變
一年的工作室活動，帶給我的變化主要有兩個。一是坦然的教學心態。從教早期懵然無知，以無所謂的態度對待教學；多年以后進入焦慮期，覺得一無所知，一無所長，一無所成，一無是處，想改變卻又無處著手，裹足不前徒惕息，以手撫膺坐長嘆�，F在，我的心態已坦然，面對開學不再焦躁、恐懼，反有些許期待。我不知道參加工作室是否就是全部的原因，但確是重要因素。焦慮不能導致改變，行動才能化解焦慮。我知道我在行動，我在改變。一線曙光刺破沉沉暗夜，萬丈堅冰滴滴消融。盡管還沒有匯成涓涓細流，滔滔大河更是遙不可及；但人最重要的是渴望而又坦然的心態，無欲無求、自滿自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敵。
二是鉆研的工作方式。平時備課基本拋開原有的備課本，拋開資料，自己去想。當然這樣也有弊端，但總比被牽著走好；當然所花的功夫還少，教后反思尤少，謂之鉆研徒惹人笑，但好歹有了些鉆研的樣子；當然想出的'好點子極少，課堂效果也未見得有多少改善，但我知道走在一條正確的路上。這種改變和工作室的活動方式——品讀專著、鉆研文本、磨課、聽課、研討、寫活動感想——有很大的關系。
幾點不足
一是專業閱讀少。語文有知識，語文學習有方法，語文教學有門道，語文知識、學習策略、教學方法自己掌握得很不夠，遑論知識轉化為能力。過去的一年，在這些方面的閱讀太少，雖幾次決心看點教學論文，但總難堅持。20xx年，當有改變。
二是深入思考少。不論是閱讀時的思考，備課、課后的思考，還是工作室每次活動前后的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學案例、論文，博客上傳的東西不多。總以讀得不多、水平不高作為寫不出東西的理由，其實寫不出是因為不寫，不寫是因為沒有專心、深入地思考。若能經常思考，點滴記錄，多少總能有心得。
讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學設計能力和課堂實施教學的能力。真正提高能力，并在此基礎上，結合學生實際，使課堂教學真正發生變化，還有很長的路要走。
由三十奔向四十的人生旅途中，身體漸漸衰朽，頭腦當漸漸充實起來。雖不能聞雞起舞，大步流星趕日月，卻也要朝夕聞道，小步快走不停歇。這是一種工作態度，更是一種人生態度。
名師工作室年度總結 5
師德修養對于每一個教師而言是一種極為重要的品質，作為一個好的體育教師應具有敬業精神。體育教師的無私奉獻，表現在工作上應該是認真不怕苦，教師的言行要起到表率的作用。
一、要熱愛自己的本職工作
教師要熱愛教育事業。這是各界人士、家長及學生的共同要求，也是任何人對自己的工作基本要求和基本原則。一個人如果不熱愛自己的工作，他不好這項工作，更談不上在這項工作中有好的成績。著名教育家吳天石先生曾引用過一位蘇老師的小詩：“人家說我是支蠟燭，這是贊許不是侮辱。如果真能為別人的心靈照亮，我寧愿熬盡心血，滴盡汗珠。人家說我是只渡船，這是嘉獎不是侮辱。如果真能把人們渡上坦途，我寧愿碾平波濤，終身擺渡�！碧K老師的話道出對自己本職工作的熱愛和重視。
二、要熱愛自己的學生
新課標指出：教師要有全面掌握和運用教材的能力，要針對學生的生理和心理特點，由淺入深、由簡到繁地去分解難點，突出重點，要特別注意了解學生的個性特征，充分發揮教師和學生的雙重主導作用。一個熱愛學生的教師，才能教好學生，才能對學生的任何事情感興趣，才能全身心地把精力用到自己的學生身上，這是一個教師，也是一個人做好一件事情的`先決條件，是事業成功的基礎。對學生的愛不等于嚴厲批評，不是臉上整天沒有一絲笑容，犯錯誤了就罰他們跑十圈、二十圈，而是要對他們曉之以理，動之以情，用真情去感染他們、融化他們，他們才能和你成為好朋友，沒有逆反心理。
三、要為人師表，不斷進取
教師的職責是教書育人，在當今這個社會里，我個人認為育人比教書還要重要。不只是體育老師，我想其他教師也是一樣，一個人沒有良好的道德品質，即使再有才華、再有能力也是沒用的，有的甚至會給社會帶來不良后果，成為社會上的敗類。所以要求我們體育教師不但要傳授知識培養能力，更重要的是要重視學生的道德品質的培養和教育。在傳授知識的過程中，要結合體育項目的特點，有意識地加入一些德育內容，有目的地向學生滲透愛國主義思想，有針對性地進行意志品格和價值觀教育，把人類美好的、積極的、帶有正能量的道德觀念和行為準則傳遞給學生。我們的每一位學生雖然不能都成為國家棟梁之才，也要讓他們成為國家的貢獻者，建設者。
名師工作室年度總結 6
在日常工作中，我服從領導，遵守學校的各種規章制度，積極參加學校組織的各種政治學習和文體活動。對工作我勤勤懇懇、任勞任怨;對同道我能做到寬以待人，對自己我能做到嚴以律己。平時我主動、積極地協助班主任做好班級工作，并在班主任外出時主動擔負起班主任工作，及時處理和解決班里所發生的事情。在教學過程中，我既重視對學生進行知識技能的培養，又注重對學生進行思想品德教育，即教書又育人。
在教學方面，我嚴格按照教育學、心理學的原則和方法進行教學，潛心摸索教學規律，認真學習教學大綱，根據學生的認知結構和實際情況，精心備課，認真上好每一節課。平時我比較留意學生學習能力的培養，我以為教師不僅要傳授知識，更重要的是教給學生獲取知識的.方法。因此在課堂上，我盡量多用啟發性的語言，并根據小學生活潑好動、好奇、好勝、好表現自己的心理特點精心設計教法。
平時我對學生要求嚴格，尤其對學習有障礙的學生，我經常利用課余時間對他們進行耐心、細致的輔導，對他們的作業，我基本上做到面批面改。在課堂上，我除了注重對學生進行知識技能的培養，還留意結合課文對學生進行思想品德教育，教育學生熱愛祖國、熱愛教育事業、勤奮學習、刻苦鉆研。
總之，在教學方面，我總是充分利用四十五分鐘，創造愉快的環境，設計有趣的活動，以豐富多彩的課堂教學手段誘發愛好，培養學生的留意力，使學生學得快，學得活，減輕了學生的負擔，進步了教學質量。一年來，我所教過的班級班風學風良好，文明禮貌，活潑開朗，積極向上，教學成績優秀，均在上學年的基礎上有所進步。但是，我所取得的這點滴成績并非我一人之功，是和領導的關心和同事們的幫助分不開的，在今后的工作中，我會加倍努力，再上新臺階。
名師工作室年度總結 7
一、立足本職，愛崗敬業
作為客服人員，我始終堅持“把簡單的事做好就是不簡單”。工作中認真對待每一件事，每當遇到繁雜瑣事，總是積極、努力的去做;當同事遇到困難需要替班時，能毫無怨言地放棄休息時間，做好工作計劃，堅決服從公司的安排，全身心的投入工作;
二、勤奮學習，與時俱進
記得石主任給我們新員工上過的一堂課的上有講過這樣一句話：“選擇了建行就是選擇了不斷學習”。作為電話銀行中心的客服人員，我深刻體會到業務的學習不僅是任務，而且是一種責任，更是一種境界。這幾個月以來我堅持勤奮學習，努力提高業務知識，強化思維能力，注重用理論聯系實際，用實踐來鍛煉自己。
1、注重理論聯系實際。在工作中用理論來指導解決實踐，學習目的在于應用，以理論的指導，不斷提高了分析問題和解決問題的能力，增強了工作中的原則性、系統性、預見性和創造性;
2、注重克服思想上的“惰”性。堅持按制度，按計劃進行業務知識的學習。首先不將業務知識的學習視為額外負擔，自覺學習更新的業務知識和建行的企業文化;其次是按自己的學習計劃，堅持個人自學，發揚“釘子”精神，擠時間學，正確處理工作與學習的矛盾，不因工作忙而忽視學習，不因任務重而放松學習。
在今后的工作中，我會努力的繼續工作，在工作中保持好和客戶之間的關系，用的服務來解決客戶的困難，讓我用的服務來化解客戶的難題。
三年來，我積極的參加學校及其他形式組織的政治學習，以提高自己的思想覺悟，來適應當代教師的發展需要。作為教師，我深深的知道樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀會對產生學生的影響。三年來在日常的常規教學中，我嚴格遵守學校的考勤制度，上班不遲到，不早退，無論刮風下雨，還是風霜雨雪，從來沒有因為自己的懶惰而耽誤過。因為我知道要做好一名稱職的老師就是從這點點滴滴做起的，只有教師做到了，你教的孩子就會在你的耳濡目染下有所進步。
參加了教育教學工作，我才知道人上有人，天上有天。我知道自己的太渺小了，所以我盡可能的多參加學校或者其他單位組織的活動，像學校組織優秀的班主任經驗交流，像邀請全國優秀班主任給我們樺甸五中做培訓，像請吉林市優秀教師給我們做師德報告，像參加樺甸市舉行的中小學生書法比賽，在比賽中我還獲得的特崗一等獎，等等…總之，我知道要想進步就必須學習。
作為合格的.教師就要服從學校上級領導的分配，就要有犧牲小我的精神，所以在剛參加工作沒幾天的我，學校就安排我到學習氛圍比較差的一年八班教數學，其實我知道，領導找到我就是對我張野的信任，對我個人的肯定，工作能不能干好就要看你的實際行動了，同樣也是考驗你能力的時候。所以，我沒有猶豫，毅然決然的接受了學校的任務。
在20xx—20xx下個學年度中，我帶領的一年八班，由原來的數語外每科成績都是倒數第一，到現在數學能排在第三名，語文第二名，外語第五名的成績，功夫不負有心人，我也得到了領導的肯定。這個結果的取得，對于一位能力強的老師來說可能不算什么，也沒什么了不起，但是可對于我一名年輕的特崗教師在這個過程中付出了艱辛的努力。在這一過程中，我得到了我的師傅的大力支持，在教學上，我每天至少聽師傅的一節課，然后回來在精心備課，針對我班學生的實際情況在改動一番，就這樣一節一節的聽，一節一節的上，才迎來了學生的認可，贏來了學生成績的上升。
當好一名老師，就要愛崗敬業，對于愛崗敬業現在的我理解了，就是要愛學生，愛工作。一名合格的老師一定要有愛學生的心，否則你將永遠是一名教書匠。作為一名教師，教育孩子光靠語言是不夠的，要想有更大的說服力，就要身體力行，讓孩子們知道老師就是這樣做的，孩子們自然會效仿。在我和學生的溝通中，我十分謹慎的注意自己的一言一行，因為我知道我所說的，所做的，學生極有可能會模仿。
所以我在平時的教育教學中，我十分注重自身的人格修養，注重自身的師德，它也是一種的能力，潛移默化的影響著學生，一種無形的力量，深深的教育著學生。所以我不斷的學習，不斷的提高自己的水平，為了就是給孩子一個表率。讓孩子們在學習知識的前提下先學會做人，將來到社會上，無論走到哪里，都有做事的準則。
在我的身邊不乏模范者，現在的2年10班班主任，自從二年級接班以來，每天早晨比任何教師來的早，來到班級一坐就是一天，工作上不知疲倦，很少能看見她在辦公室談笑，這樣嚴謹工作態度一干就是一年，功夫不負有心人，2年10班的全體同學被呂老師的行為所折服，各科成績直線上升，班級總成名列前茅，現在全年組第一。她的付出贏得了同學們對他的尊重，贏得了家長的認可，也贏得了同事們的贊譽。
有人說，從來沒有哪一個職業像老師那樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。用咱們自己的話說就是對得起自己的良心!是什么支撐著老師們這樣的付出呢?我想就應該是那份沉甸甸的責任和師德吧!身邊就有這樣的楷模，我還要去哪里，在她的身上我學到了什么是師德。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
名師工作室年度總結 8
20xx學年工作室我用“且行且思 不斷前行”來概括。一年來，林益莉名師工作室以多種形式開展以勞動教育為主題的線下和線上培訓活動，成功的完成了既定的計劃。
一、明確任務，穩固基礎。
結合上學年工作，揚長避短，本學年工作上安排更詳細，每個人的任務落實更到位，為后續開展的工作打下堅實的基礎。
1.明確工作室個人任務，確定工作室助理，為后續工作室任務推進打下基礎。
2.制定工作室成員個人成長計劃，要求每個成員根據自己的個人特點和學校特色，圍繞“勞動教育”思考和制定有效的活動想法，為后續活動順利展開打下堅實的基礎。
二、積極閱讀，提升素養
閱讀是教師成長最好的助推器。閱讀不僅能增見識長學問，轉觀念拓思路，還能改變思維習慣，促進個人成長。一年來，工作室能堅持專業閱讀與拓展閱讀相結合，專業閱讀以提升專業素養，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導個人閱讀與團隊共讀相結合，個人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享集智。許多老師養成了自主、自發、自覺閱讀的習慣。同時，工作室從綜合實踐最新動態中，精心挑選體現最新研究成果的專業理論書籍，及時向成員進行推薦。并分享自己的閱讀心得，在閱讀中提升。
三、主動擔當，落實實踐
1.專家領航，理論導行
為了讓我們的研究更有專業深度，每個學期我們都會結合學時研修專題，邀請相關的專家指導，或專題講座，或上示范課例。工作室先后邀請了黃輝、傅根起、杜麗君等專家進行專業引領。他們帶來了最新的教學理念，從國際視野角度對課程實踐路徑進行了分析，對國內外優秀案例進行展示分析，給我們帶來更多的具有可操作性的建議。
2.課堂打磨，實踐操練
教學研究的立足點在課堂，課堂是我們永遠的主戰場。研課磨課，必然是教師專業成長的快車道。根據研究專題，我們讓每位學員都承擔上課、微報告、撰寫論文等任務。重點做好兩件事——學和磨。
本學年如期開展了兩次的展示活動，工作室主動承擔了溫州市課改領航中的勞動課堂，由工作室成員黃碧武進行課堂示范——《農用酵素的制作》。在本次承擔的活動中，成員們積極響應，主動幫黃碧武老師備課、磨課，經歷多次的`磨課、探討和專家引領，過程中不僅僅是上課老師收獲豐富，一起參與的老師都收獲滿滿。
3.示范引領，輻射帶動
結合新的勞動教育熱點和理念，鼓勵學員在自己學校開展符合自己學校特色的勞動教育活動，如馬盈盈在校合理利用耕地，開展了以班集體責任制的種植教育，并有效結合開展了一次勞動教育培訓活動。本人也同樣在學校開展了多樣性的勞動教育活動：不定期開展家庭勞動教育，結合學校特色打造了極具特色的甌娃農園和方寸甌園，讓每一個孩子都能在教室門口體驗到勞動帶來的快樂。并且在第二學期制定了勞動技能考核方案，在校成功舉行了勞動項目的考核，獲得一致好評。并且帶來多批次校外參觀人員參觀了這些勞動教育成果，把勞動教育觀念在實踐中輻射。
所謂“獨行快，眾行遠”，教育亦如是，最美好的教育方式是和一群志同道合的人走在理想的路上，回頭有一路的故事，低頭有堅實的腳印，抬頭有清晰的遠方。一年來，且行且四，不斷前行，望新學年繼續成長。
名師工作室年度總結 9
為建設一支高素質的教師隊伍，深入探索優秀教師的培養規律，更好地發揮名師的輻射作用，市南區教育體育局開展了“名師工作室”的認定活動。目的是充分利用校內的名師資源，更多地投入到學校的教學指導工作中，帶動全校教師教學水平的整體提高。我校積極響應區教體局的號召，認真地參與到這項活動中來。
在這一年的工作中，學校從物質和精神上給予工作室大力的支持，使“名師工作室”工作順利地開展起來。為了使今后更好地開展工作，逐步規范名師工作室的管理，現將一年的工作總結如下：
一、領導關心，思想重視。
學校為工作室教師設置了單獨的掛牌工作間，每學期還給“工作室”撥發“特殊工作津貼”， 給工作室成員提供許多的學習、參加培訓的機會，為名師和教師之間的相互學習、合作搭建一個共同成長的平臺。
工作室教師充分意識到自己工作的神圣與重要，深刻感受到肩上的擔子有多重，清楚認識到名師工作室的主要任務是實現名師資源共享最大化，加強名師隊伍建設，培養中青年骨干教師，促使其專業發展，旨在建立起名師與中青年教師合作互動的培養人才新機制。進一步發揮名師指導、示范和輻射作用，促進我區基礎教育均衡發展和教育質量的大面積提高。正因為如此，名師工作室的全體成員都積極的投入到工作中來，形成了嚴肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的團體。
二、立足校本，帶動全校。
由學校組織，以學校培訓，教師自我培訓為主的校本培訓則是最重要、最直接、最實惠和最有效的培訓方式，是提高教師綜合素質、轉變教育理念、適應新課程教學要求的有效途徑。我校名師工作室的教師在校本培訓工作中擔任著重要的任務。
1、鼓勵教師自修，強化自我培訓。
工作室教師都根據自己的教育教學情況制定了“自培計劃”，學校為教師自我培訓創設較好的學習環境，指導并幫助教師訂購一些有關課改的書籍、報刊雜志，拓寬教師學習的領域。教師們通過自我學習，提高專業理論知識，掌握現代教育信息技術，夯實專業知識，提高綜合素質。
2、加強教研活動，強化日常培訓。
工作室教師充分利用教研活動時間，認真學習新課程理念，學習《基礎教育課程改革綱要》、《基礎教育課程標準》、《基礎教育課程改革通覽》的通識部分、學科部分，以及有關報刊雜志上介紹的課程改革經驗文章，通過日常的教研活動，打破傳統教學思想的樊籬，加強交流合作，集體研究，挖掘教材，深刻了解課堂教學內容與學生生活及現代社會和科技的聯系。
3、舉辦專題講座，進行集體培訓。
工作室定期舉辦專題講座，這是校本培訓的一種有效形式。講座內容是新課程教學理念，解讀新教材、探究學科教學、研究課程改革的重點、難點和熱點以及外地課改的經驗，本地區、本校教師課改經驗等，能較好解決在課改工作中遇到的實際問題，教師最終可以廣納課改新信息，拓寬教育教學視野，切實轉變教學觀念，樹立新的教學理念，樹立深入進行課程改革的決心和信心，滿懷熱情地投入到課改實踐中去。
4、開展示范觀摩，進行導向培訓。
課改的重點在學科教學，校本培訓的重要環節在課堂教學，工作室教師定期共同設計一些研究課、觀摩課、示范課，在學校進行觀摩示范，課后組織本學科的教師共同進行互動式的評課、研討，從情境過程、認知過程、因材施教等三方面把握課堂教學評價的維度，讓教師明白課改的方向是什么，什么樣的課才符合課改要求。努力使每堂課起到觀摩、示范、導向作用。
工作室教師通過集體備課，設計教案、說課、觀摩示范和評課等活動，營造濃厚的教研氛圍，體現“科研、教研、培訓一體化”的思路，有效地提高了全體教師的教學水平和教學效益。
5、請專家，面對面交流、學習。
校本的開發，需要先進的理念作指導。教師發展學校的專家定期到我校、我工作室進行蒞臨指導，并對工作室教師展示的觀摩課、示范課進行聽課、評課、互動式交流等。一系列的活動給學校及工作室的'校本教研活動注入了生機活力。從領導座談，教師質疑，到隨堂聽課，教學評議，在專家的精心指導和引領下，我校校本工作開展的有聲有色。
通過校本培訓，工作室教師更好的轉變了教育觀念，提高了綜合素質，促進了學生的全面發展，提高了教育教學質量。
三、以老帶新，做好“傳幫帶”工作。
為了更好的發揮名師的示范、引領作用，學校開展了“與名師結對”的活動，每位工作室教師負責帶徒弟1-2人，定期組織開展教育教學工作。
1、加強專業理論學習。
針對青年教師自身理論知識的欠缺，在工作室教師的指導下，有計劃地、有針對性地學習專業理論知識，不斷提高業務素質，更好地完成教學工作。
2、堅持實行集體備課制度。
通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，研究突破重、難點的方法，直到形成完整的備課教案。
3、進行互動式聽課。
堅持每月2次聽新教師課，不定期進行新老教師雙向聽課。在聽課的過程中，工作室教師盡顯自己的教學態度、教學經驗和教學風格，以供學習，并及時發現新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。
4、開展教學研究，促其積累。
要求特別是總結教學法的心得體會，在活動中，我們共同學習專業理論知識，即使督促新教師每學期進行教學工作總結，指導青年教師總結教學中的體會，形成文字素材，論文分別在省、市、區的教育科研論文評比中獲獎，出校級以上公開課、研究課1-2次，促進青年教師的專業化成長。
5、建立新教師教學記錄手冊。
對新教師的教學效果，進行記錄并長期保留。結合記錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。
四、以教科研促教學。
在我校教科研課題“自主、合作、探究”的研究中，工作室教師進行了大膽的改革、創新。根據學校課題，我們確立了“在閱讀教學中培養學生的自主、合作、探究能力”的子課題。在研究中，我們確立了以下三個研究方向：
1、改變過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的課堂教學，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手。
2、強調學生自主學習，讓學生在自主的環境中自由選擇感興趣的適應自己程度的學習內容，自由擇取學習方法。
3、自讀自悟。遇到疑難，自由尋找合作伙伴，共同探究，實現“師生互動、學生互助、個性主動”的信息流多向交互傳遞，并將所學方法轉達化為能力。真正的體現了學生主體在閱讀實踐中自讀、精思、感悟、吸納的學習過程。
在教科研課題的結題中，工作室教師擔任了出匯報課的任務，本堂課的教學設計力求體現教科研課題精神，讓學生在質疑中學會探究，在合作中懂得交流，在自主中學會方法。
將教科研理論與教學實踐相結合，工作室兩位教師在“市南區中青年教師風格展示中”出課，并獲得可喜的成績；教師們撰寫出一篇篇高質量的教學論文與案例，分別在全國、省、市的論文評選中獲獎。
短短的一年匆匆而過，名師工作室的工作正在忙碌、有序地進行著。相信在今后的工作中，我們會及時反思、總結名師工作室的工作情況，更好地推進課程改革，發揮團隊學習的優勢，提升教師專業水平，無愧于“名師工作室”賦予我們的神圣使命。
名師工作室年度總結 10
應冬蘭區名師工作室20xx學年工作在全體學員的通力協作下得以順利完成。隨著工作室運行機制不斷健全，工作室每項工作都能有條不紊地進行。本學年工作在充分考慮學員成長需求的基礎上，確定了“促進學員進一步成長”的研修主題，開展了一系列學員喜聞樂見的研修活動，學員有收獲，工作室出成效。現將本學年工作室研修活動及工作情況總結如下。
一、學員提要求，組織來滿足
教師成長是教師生涯發展的核心，每位參與工作室的學員都有著各自進一步成長的需求。工作室正好能夠匯聚各類資源，服務學員成長。因此，本學年工作室在期初工作布置會議上便向學員收集研修主題，讓學員定研修主題成為工作室研修的一大特色。以此促進學員自發、自主、自愿地參與工作室活動，從而實現最佳的研修效果。
從學員提交的研修主題中，工作室梳理出四大主題，分別是教學能力的強化，論文撰寫能力的提高，課題研究能力的提升和命題技巧的獲得。在“三教”改革背景下，教師的能力提升已是中職教學改革的重要組成部分�；诖耍ぷ魇覈@四大教師基本教科研能力提升主題，策略了系列研修活動，滿足了學員進一步成長的需求。
二、學員齊參與，專家共引領
本學年，工作室共組織11次專題研修活動，分別以公開課展示，專家講座，教學研討，讀書交流等形式開展，學員參與度高，活動成效好。
教學能力提升是教師成長的根本。工作室的第一次活動便邀請正高級教師、特級教師張建強教授為大家講解信息化融合教學與教師專業成長，幫助教師樹立正確的信息化教學觀并正確梳理自身專業成長路徑。此后，工作室陸續邀請省特級教師、正高級教師張曉晨老師幫助學員進一步提升信息化說課和試課能力，特級教師曾淑萍、葉海鶴作教學研究專題講座。一系列專家專題講座和交流活動，使得學員的教學能力全面系統地得到提升。
針對教師論文撰寫指導需求，工作室邀請浙江工業大學繼續教育學院李浩君博士從理論和實踐的層面系統分析教學問題轉化為科研論文的方法和技巧，既促進了學員論文撰寫理論體系的建構，也強化了從教學問題到論文素材的轉化技巧和論文撰寫邏輯。為學員的日常教學與教學研究搭起橋梁。
關于課題研究，工作室邀請浙江商業職業技術學院滕瑋峰教授作題為《如何撰寫結題報告》的.專題講座，為即將和將要參與市區級課題結果工作的學員們答疑解惑。在此過程中，滕教授也為學員系統梳理了課題研究的主要方法和模型，為學員提供了更多的課題研究思路和策略。
關于命題，工作室主持人應老師也為大家做了題為《命題方法和技巧》的主題講座，同時組織優秀命題獲獎學員參與討論，共同分享命題經歷和注意事項，為學員們提供參考經驗。
此外，工作室還多次通過線上研修方式邀請省內專家為學員講述教師成長的經歷和路徑，其中金華市磐安縣職業教育中心胡愛芬（特級教師）老師一次《關于專業發展你要知道的三個關鍵》的講座，道出了教師幸福成長的真諦，讓學員感受到了從事教師職業的幸福源泉，也看到了快樂成長的可行路徑。
三、學員出成績，工作室來展示
一學年來，工作室組織多場學員溝通交流活動，開展讀書分享活動1場、開展區級展示活動2場，多位學員開出高質量展示課和專題講座。同時，工作室也鼓勵和組織學員積極參加各級、各部門、各項目評比。學員拿到的榮譽證書便是最好的證明。一學年里，每位學員能有所收獲，有所進步，達成了期初的研修目標，邁出了個人專業成長又一堅實的步伐。
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