數(shù)學教師的年度稽核總結(jié)-工作總結(jié)
一學年即將曩昔，可以說重要繁忙而勞績多多�？傮w觀，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教導教授教化工作計劃，改變思想，積極探索，革新教授教化，在繼承推進我校“自主——立異”講堂教授教化模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學講堂教授教化的新思路、新假想結(jié)合起來，改變思想，積極探索，革新教授教化，收到很好的后果。
一、課程標準走進教師的心，進入講堂
我們怎樣教數(shù)學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教授教化內(nèi)容，教授教化方法，教授教化評估教導代價看等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置此中去歡迎這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。
二、講堂教授教化，師生之間學生之間交往互動，配合成長
本學期我們每位數(shù)學教師都是講堂教授教化的實踐者，為包管新課程標準的落實，我們把講堂教授教化作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習情況，把學生在得到知識和技能的同時，在感情、態(tài)度代價看等方面都可以或許充分成長作為教授教化革新的基礎(chǔ)指導思想。
把數(shù)學教授教化當作是師生之間學生之間交往互動，配合成長的歷程。在教研組長的率領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我�！白灾鳌悺钡慕淌诮袒Ｊ健Ｔ谟邢薜墓怅幊酝刚n本，撰寫教案，依據(jù)本班學生環(huán)境說課、主講、自評；積極應用各類教授教化資源，創(chuàng)造性地使用課本，重復推敲完善出杰出的案例。實踐注解，這種備課方法，既照顧到班集的實際環(huán)境，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體進步備課程度。
課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回首、反思寫下本身執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記放學生學習中黨肆光點或利誘，是教師最名貴的第一手材料，教授教化經(jīng)驗的積累和教訓的汲取，對往后改進講堂教授教化和進步教師的教授教化水評是十分有用。課前籌備不流于形式，釀成一種實實在圓第敵究，課后的反思為以后的教授教化積累了很多有益的經(jīng)驗與啟示。
綜合起來觀教授教化運動統(tǒng)籌到知識教導與人文教導的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。必要教師賡續(xù)學習、賡續(xù)*，進步文化程度與做人境界，這將是一個耐久而異常有代價的盡力歷程。我們在總結(jié)造詣的同時，賡續(xù)反思教授教化，以科研匆匆課改，以立異求成長，賡續(xù)地將公開課上的精華延伸運用于日常教授教化實踐。盡力處置懲罰好數(shù)學教授教化與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，盡力處置懲罰好利用意識與辦理問題的緊張性，看重培養(yǎng)學生利用數(shù)學的意識和才能�？粗嘏囵B(yǎng)學生的探究意識和立異才能。
常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以科研匆匆課改，以立異求成長，進一步改變教導看念，堅持“以人為本，匆匆進學生全面成長，打好根基，培養(yǎng)學生立異才能”，以“自主——立異”講堂教授教化模式的研究與運用為重點，盡力實現(xiàn)教授教化高質(zhì)量，講堂高效率。
三、立異評價，鼓勵匆匆進學生全面成長
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，匆匆進學生全面成長的手段，也作為教師反思和改進教授教化的有力手段。
對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和控制，更關(guān)注他們感情與態(tài)度的形成和成長；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習歷程中的'變更和成長。抓根基知識的控制，抓講堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納品級制，定性采納考語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)控制了什么，得到了那些提高，具備了什么才能。使評價結(jié)果有利于建立學生學習數(shù)學的自信心，進步學生學習數(shù)學的興趣，匆匆進學生的成長。
本學年我們在作業(yè)評價方面做了一些考試測驗，做法是先生對一日作業(yè)做出評價，學生自查后給予改正。
四、抓實老例，包管教導教授教化任務全面完成
堅持以教授教化為中心，強化治理，進一步規(guī)范教授教化行為，并力爭老例與立異的有機結(jié)合，匆匆進教師嚴謹、扎實、高效、科學的優(yōu)越教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良勤學風的形成。
教師從點滴入手，了解學生的認知程度，查找材料，精心備課，盡力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氣氛，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、互助、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度。優(yōu)越的學習習慣及措施，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教授教化的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。為了使新課程標準落實進一步落實，引到先生走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教授教化內(nèi)容、教授教化方法、教授教化評估、及教導代價看等多方面體現(xiàn)。
一份墾植，一份勞績。教授教化工作苦樂相伴。我們將本著“好學、善思、實干”的準則，一如既往，奮不顧身，把工作搞得更好。
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