道德智能決定孩子的未來(lái)的內(nèi)容
我一向認(rèn)為，教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格。韓國(guó)前教育部部長(zhǎng)、首爾大學(xué)教育專(zhuān)家文龍鱗教授在他的《10歲之前教會(huì)孩子如何做人》一書(shū)給年輕父母?jìng)兊闹腋媸牵簩W(xué)做人是成才的第一課，道德智能是決定人生成敗的關(guān)鍵。父母給孩子最好的禮物就是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>
身為兩個(gè)孩子的父親，文龍鱗有很多教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。他通過(guò)研究“道德智能(MoralIntelligence)”對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)育的影響，得出了“道德智能低下的孩子將無(wú)法適應(yīng)10年后的社會(huì)”的結(jié)論。文龍鱗教授認(rèn)為，學(xué)習(xí)本身不會(huì)影響孩子的人生。決定大學(xué)以后人生的不是實(shí)力而是道德。
例如，前幾年某銀行舉行一場(chǎng)招聘考試，考試內(nèi)容不是坐在那里解答英文題目，而是應(yīng)聘者不分學(xué)歷，都要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的集體宿舍生活，從而評(píng)價(jià)他們與人相處的方式和區(qū)分是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)。最終發(fā)現(xiàn)，在被聘用的人中，普通學(xué)校畢業(yè)的人要比一流大學(xué)畢業(yè)的人多。與學(xué)習(xí)成績(jī)相比，企業(yè)把員工的道德品質(zhì)看得更重。如果您的孩子去經(jīng)受類(lèi)似的生活能力和道德水平的考察，情況會(huì)如何呢？據(jù)對(duì)過(guò)去60年間哈佛大學(xué)畢業(yè)生的'調(diào)查表明，一個(gè)人的成功與學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有任何直接關(guān)系。從社會(huì)各個(gè)層面觀察成功人士，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是富含幽默、為別人考慮、和藹可親、明辨是非的人。也就是說(shuō)，成功人士都是道德品質(zhì)高尚的人。
文龍鱗教授看得明白，父母總是希望子女學(xué)習(xí)成績(jī)好，但這種想法會(huì)在孩子收到大學(xué)錄取通知書(shū)的一瞬間消失。這說(shuō)明一個(gè)人開(kāi)始真正意義上的人生之旅后，左右他生活的不是學(xué)習(xí)成績(jī)，而是“道德”。向父母盡孝，與兄弟團(tuán)結(jié)友愛(ài)，結(jié)交親密的朋友，在職場(chǎng)中擁有廣泛的人際關(guān)系以及遇到好的配偶組建幸福的家庭，能夠?qū)崿F(xiàn)這些人生規(guī)劃，不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾蝺?yōu)秀，而是因?yàn)榫哂辛己玫钠犯窈偷赖�，也就是“道德智能”這種能力包括同情并關(guān)心別人痛苦的能力、調(diào)節(jié)自己情緒和抑制欲求的能力、接受和理解與自己不同觀點(diǎn)的能力、尊重別人的能力等。
文龍鱗教授預(yù)言，10年后，孩子必須具備五種基本能力，如共鳴能力、調(diào)節(jié)情緒能力、分辨力、愛(ài)、責(zé)任感。那么，該怎樣培養(yǎng)孩子的優(yōu)良道德品質(zhì)呢？他提出以下要點(diǎn)：
0～1歲 培養(yǎng)道德只需要無(wú)條件的愛(ài)。對(duì)剛出生的嬰兒進(jìn)行道德教育是不可能的。但是，父母無(wú)微不至的關(guān)懷體貼會(huì)讓孩子感到安全，這是孩子積極感受世界的基礎(chǔ)。比如，愛(ài)打架的孩子，往往是媽媽不在身邊，或與家人分開(kāi)生活的孩子，他們常常打架是因?yàn)槿狈Π踩�。給父母的具體建議是：孩子一哭，馬上放下所有事情跑過(guò)去；絕對(duì)不要對(duì)孩子喊叫；慢慢培養(yǎng)孩子的耐心；耐心等待孩子做出反應(yīng)；盡可能地表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)。
2～4歲 就算孩子聽(tīng)不懂，也要向他們說(shuō)“不”。2～4歲是學(xué)習(xí)說(shuō)話的階段。孩子能夠聽(tīng)懂說(shuō)話，說(shuō)明他開(kāi)始能夠理解語(yǔ)言規(guī)則。給父母的具體建議是：要堅(jiān)決地對(duì)孩子說(shuō)“不行”；給孩子說(shuō)明不行的理由；避免在孩子面前吵架，因?yàn)槟７率呛⒆幼詈玫膶W(xué)習(xí)方法。
5～7歲 這個(gè)階段父母的話就是“憲法”。5歲左右的孩子自我意識(shí)急劇增長(zhǎng)，什么事情都想按自己的意愿來(lái)做，此時(shí)的道德教育尤為重要，要教給孩子道德價(jià)值觀———這是孩子將來(lái)道德形態(tài)的決定性因素。給父母的具體建議是：通過(guò)影視、戲劇或書(shū)中的故事情節(jié)讓孩子間接擁有判斷是非好壞的經(jīng)驗(yàn)；不要為孩子頂嘴而生氣；教會(huì)孩子區(qū)分“我的”、“別人的”概念，盡可能學(xué)會(huì)分享；讓孩子擺脫以自我為中心的想法。
8～10歲 制作一個(gè)適合孩子的“道德教材”。孩子上學(xué)后，一半以上時(shí)間都是與父母分開(kāi)的，同伴關(guān)系對(duì)他的道德智能發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。此時(shí)孩子的是非標(biāo)準(zhǔn)依然經(jīng)�；靵y。給父母的具體建議是：再次對(duì)孩子說(shuō)“不”并耐心分析引導(dǎo)；及時(shí)進(jìn)行性教育；注意培養(yǎng)孩子良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。
10歲以后 應(yīng)該始終尊重孩子。 ◎中國(guó)青少年研究中心副主任、研究員 孫云曉
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