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      2. 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)上學(xué)期

        時(shí)間:2024-09-21 22:54:54 計(jì)劃書(shū) 我要投稿
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        小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)(上學(xué)期)

          學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后,從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài),這是復(fù)習(xí)階段最有價(jià)值的基礎(chǔ)性資源。下面小編為大家?guī)?lái)的是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū),歡迎閱讀參考!

        小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)(上學(xué)期)

          一、 復(fù)習(xí)要求

          1.關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理,關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)。

          一年級(jí)起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,線索并不是很多。教師可以創(chuàng)造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去拼音外,教師可以認(rèn)真研究教材的價(jià)值,把具有相同價(jià)值取向的教材進(jìn)行組合,既給學(xué)生新鮮的刺激,又抓住了教材的教學(xué)重點(diǎn),使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清晰。例如可以把《識(shí)字5》組合起來(lái),讓孩子圍繞“大海”說(shuō)話,訓(xùn)練學(xué)生的句子表達(dá)。

          2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)差異。

          學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后,從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài),這是復(fù)習(xí)階段最有價(jià)值的基礎(chǔ)性資源。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,根據(jù)各班的實(shí)際情況,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。例如一年級(jí)的學(xué)生在問(wèn)題上呈現(xiàn)出許多共性:拼音上表現(xiàn)在“ui、iu”的標(biāo)調(diào)規(guī)則、“ü”在音節(jié)中的變化、“ie、ian”和“üe、üan”的區(qū)分、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆。閱讀上則表現(xiàn)出不會(huì)聯(lián)系前后靈活運(yùn)用,尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。造句上更多的反映出表達(dá)的不正確、不通順。

          學(xué)生由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境、個(gè)人學(xué)習(xí)能力的不同,表現(xiàn)出很大的差異性。教師要正視學(xué)生現(xiàn)有的能力,在復(fù)習(xí)中盡量安排彈性化的內(nèi)容,讓學(xué)生在豐富的、多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

          3.關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。

          學(xué)生第一次面臨這么重要的考試,教師既要讓孩子認(rèn)真對(duì)待考試,又不能讓其成為學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)在認(rèn)真組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過(guò)程中,保護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)幫助孩子梳理知識(shí),掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。

          教師也要積極克服復(fù)習(xí)中易產(chǎn)生的急躁情緒,要善于用自己的情緒去帶動(dòng)、感染學(xué)生,讓孩子認(rèn)為考試是一件重要而有意義的事,復(fù)習(xí)是輕松快樂(lè)的。另外,補(bǔ)差要充分考慮孩子的需要,不做無(wú)效甚至適得其反的工作。

          二、復(fù)習(xí)計(jì)劃

          本冊(cè)書(shū)包括“入學(xué)教學(xué)”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文,識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分4個(gè)單元。全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

          1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字,要求會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)生字,并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

          2、復(fù)習(xí)鞏固拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。包括:23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

          3、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

          4、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

          5、延伸閱讀,認(rèn)真讀好8篇課外文章。

          復(fù)習(xí)形式:

          以歸類(lèi)復(fù)習(xí)為主,單元復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

          復(fù)習(xí)內(nèi)容:

          1、打?qū)嵳Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)拼音(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))的復(fù)習(xí),看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。

          2、以課文為本,對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,了解閱讀的基本方法。

          3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

          4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn),以歸類(lèi)的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

          復(fù)習(xí)類(lèi)型:

          1、復(fù)習(xí)拼音:23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

          2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

          3、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

          4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

          5、填空練習(xí)。

          6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

          復(fù)習(xí)措施:

          1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

          2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

          3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

          4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

          5、以看圖寫(xiě)話為核心,鼓勵(lì)嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

          復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備:

          第一部分:漢語(yǔ)拼音

          掌握23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫(xiě)詞句;用普通話朗讀課文、回答問(wèn)題及對(duì)話。

          第二部分:字詞的復(fù)習(xí)

          掌握本冊(cè)400個(gè)生字、7個(gè)多音字;辨析形近字、音近字;掌握《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ);搭配詞語(yǔ);將詞語(yǔ)分類(lèi);辨析近義詞與反義詞;填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空。

          第三部分:句子的復(fù)習(xí)

          認(rèn)識(shí)句子;認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)把詞語(yǔ)排列成句子。

          第四部分: 閱讀的復(fù)習(xí)。

          復(fù)習(xí)計(jì)劃

          1、拼音部分

          (1)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),聲調(diào)的讀法。

          (2)通過(guò)各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

          (3)通過(guò)測(cè)試檢查復(fù)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)補(bǔ)充。

          2、語(yǔ)文園地一(44~58頁(yè))

          (1)熟讀課文

          (2)通過(guò)各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

          (3)多寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

          (4)通過(guò)測(cè)試檢查復(fù)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)補(bǔ)充。

          3、語(yǔ)文園地二(59~73頁(yè))

          (1)熟讀課文

          (2)通過(guò)各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

          (3)多寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

          (4)通過(guò)測(cè)試檢查復(fù)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)補(bǔ)充。

          4、語(yǔ)文園地三(74~88頁(yè))

          (1)熟讀課文

          (2)通過(guò)各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

          (3)多寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

          (4)通過(guò)測(cè)試檢查復(fù)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)補(bǔ)充。

          5、語(yǔ)文園地四(89~101頁(yè))

          (1)熟讀課文

          (2)通過(guò)各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

          (3)多寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

          (4)通過(guò)測(cè)試檢查復(fù)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)補(bǔ)充。

          6、語(yǔ)文園地五(102~119頁(yè))

          (1)熟讀課文

          (2)通過(guò)各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

          (3)多寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

          (4)通過(guò)測(cè)試檢查復(fù)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)補(bǔ)充。

          7、語(yǔ)文園地六(120~139頁(yè))

          (1)熟讀課文

          (2)通過(guò)各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

          (3)多寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

          (4)通過(guò)測(cè)試檢查復(fù)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)補(bǔ)充。

          8、口語(yǔ)交際訓(xùn)練

          9、模擬期末考試

          三、復(fù)習(xí)方法

          1、按單元進(jìn)行要點(diǎn)復(fù)習(xí)。

          2、分類(lèi)進(jìn)行漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、閱讀、寫(xiě)話復(fù)習(xí)與練習(xí)。

          四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

          (一)、漢語(yǔ)拼音:

          1、復(fù)習(xí)目標(biāo):

          (1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。

          (2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

          (3) 能按要求在四線格里規(guī)范書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

          (4) 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。

          2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法:

          (1) 聲母:

          A、 形近字母:

          b—d—p—q: 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí),我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,比如:像個(gè)6字bbb,9字反寫(xiě)ppp,6字反寫(xiě)ddd,像個(gè)9字qqq;蚴莃和d對(duì)面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。

          n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀,或是動(dòng)動(dòng)手,用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。

          B、 音近字母:我們南京人的語(yǔ)音缺陷:鼻、邊音不分,前、后

          鼻韻母不分,這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí):n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

          C、 順序:聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

          平舌音,特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,是為了先易后難,便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí),就應(yīng)給學(xué)生指出,翹舌音在前,平舌音在后。

          (2)韻母:韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。

          形近:ie—ei、iu—ui、un—ün

          音近:en—eng、in—ing、eng—ong

          (3)整體認(rèn)讀音節(jié):整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀,不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí),可以告訴學(xué)生:第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng),第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng),第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來(lái)記更容易些。

          (4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則:關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的

          兒歌:見(jiàn)a別放過(guò),沒(méi)a找o、e,i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來(lái)小朋友都會(huì)背,關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí),最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語(yǔ)環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

          (5) 拼寫(xiě)規(guī)則:j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成

          時(shí)都知道ü上的兩點(diǎn)要去掉,反過(guò)來(lái),音節(jié)的分解時(shí),比如:

          jú ( )—( ),有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。

          關(guān)于拼音,我們復(fù)習(xí)的形式可以有:

          1)按順序默寫(xiě)聲母表或填寫(xiě)聲母。

          2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

          3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

          4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

          5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

          6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

          7)看圖選擇正確的音節(jié)。

          8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

          在復(fù)習(xí)時(shí),我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉,枯燥無(wú)味,也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù),或是上成練習(xí)課,學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),可以創(chuàng)設(shè)一些情境,在玩中學(xué),在玩中復(fù)習(xí)和鞏固,這樣符合新課標(biāo)的要求,符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求,能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),形成能力。

          (二)、字詞:

          1、復(fù)習(xí)目標(biāo):

          (1) 能準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)129個(gè)生字,掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順在田字格里寫(xiě)字。能用學(xué)過(guò)的生字組詞、說(shuō)話。

          (2) 復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。

          (3) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。

          2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法:

          (1) 筆畫(huà):本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的24個(gè)新筆畫(huà)。

          (2) 偏旁:本冊(cè)出現(xiàn)的生字,獨(dú)體字比較多,這些獨(dú)體字有一部分有了一些變化,成了偏旁,我整理了一些,供大家參考:

          (木字旁、蟲(chóng)字旁、女字旁、月字底)

          (3) 漢字:

          A、 讀音上需注意的:

          平舌音:三、四、早、才、在、子、村、從、字、草。(座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素)

          翹舌音:十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。(校、鐘、穿、床、雙、創(chuàng)、試、種、摘、廈、睡、著、聲、這、尚)

          鼻音:鳥(niǎo)、南、你、牛。(腦、您、泥、那)

          邊音:六、立、了、林。(綠、兩、禮、蓮、離、流)

          前鼻韻母en、in:們、心、樹(shù)、陰(您、問(wèn)、信、緊)

          后鼻韻母eng、ing:升、正、生、風(fēng)、豐、分、聽(tīng)、廳、青。(亭、敬、明、朋、聲、名、能)

          輕聲詞:

          1(句末語(yǔ)氣詞)呢、著、了、嗎、呀……

          2(詞綴)子、頭、面、里……

          3(疊詞)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……

          4(變調(diào))漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已經(jīng)、怎么、我們……

          飛過(guò)來(lái)、吹一吹、舍不得……

          這部分練習(xí)的形式可以有:選擇正確的讀音、把音節(jié)補(bǔ)充完整。

          B、 同音字、音近字:

          升—生、友—又、漁—魚(yú)、子—字、馬—螞、時(shí)—十、她—他

          公—工、和—何、風(fēng)—豐、聽(tīng)—廳、點(diǎn)—電、貝—背、月—樂(lè)

          這些同音字是同學(xué)們最容易混淆的,關(guān)鍵要從意思上幫助他們區(qū)分。比如: “魚(yú)——漁”這一組,“魚(yú)”指的是生活在水里的魚(yú)類(lèi)動(dòng)物,而“漁”是指捕魚(yú)、謀取這種動(dòng)作,如:漁船、漁村、漁夫……再如“聽(tīng)—廳”這一組,“聽(tīng)”表示用耳朵聽(tīng)到的聲音,而“廳”表示一個(gè)什么樣的房間。如:客廳、餐廳……

          C、 形近字:

          了—子、馬—鳥(niǎo)、許—牛、江—工、開(kāi)—開(kāi)—升、東—樂(lè)—車(chē)、

          里—早、見(jiàn)—貝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、

          大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、時(shí)—村—對(duì)

          這些形近字對(duì)比著來(lái)找找它們的異同點(diǎn)。

          練習(xí)的形式可以有:

          1)生字“數(shù)學(xué)題”。如:女+子=( )、螞-蟲(chóng)=( )

          2)生字“小魔術(shù)”:加一筆組成另一個(gè)字:大( )、二( )加一筆。

          3)生字開(kāi)花

          4)比一比,組詞。

          5)加偏旁組字、組詞。

          6)寫(xiě)出帶有相應(yīng)偏旁的字并組詞。

          7)結(jié)合句子或詞語(yǔ)的確選字填空。(引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)的總結(jié)它們的用法)

          D、多音字:長(zhǎng)、分、樂(lè)、結(jié)、和、好、背、了、種(要理解每種讀音的意思)

          練習(xí)的形式可以有:多音字組詞;根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境(詞語(yǔ)、句子)選擇正確的讀音。

          E、筆順容易寫(xiě)錯(cuò)的字:火、方、北、里。

          (4) 詞語(yǔ):

          A、 近義詞:

          喜愛(ài)——喜歡、好看——美麗、許多——很多、漂亮——好看、

          潔白——雪白、驚奇——奇怪、知道——明白、

          非常——十分、有名——著名、充足——充分

          (可以用替換的方法來(lái)復(fù)習(xí),提供合適的語(yǔ)境,結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)練習(xí))

          B、 反義詞:

          東——西、南——北、好——壞、生——熟、天——地、

          友——敵、冷——熱、彎——直、清——渾、緊——松、

          喜愛(ài)——討厭、寬大——窄小、潔白——烏黑、認(rèn)真——馬虎、

          進(jìn)步——落后

          (復(fù)習(xí)這部分時(shí),可以結(jié)合具體的語(yǔ)境,設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,讓學(xué)生在句子中找出反義詞,進(jìn)行一些口答或書(shū)面的填空。比如:夏天天氣熱,冬天天氣 。)

          C、 填上合適的詞:

          1)量詞:(位、個(gè)、只、支、枝、首、條、朵、匹、片、棵、顆……)

          一( )橋 一( )船 一( )牛 一( )馬

          一( )云 一( )風(fēng) 一( )星 一( )葉子

          2)形容詞:

          ( )的小河 ( )的冰花 ( )的青草

          在做這種練習(xí)時(shí),要教會(huì)學(xué)生一種方法。比如:( )的小河,可以問(wèn)學(xué)生,你看到過(guò)什么樣的小河?學(xué)生可能會(huì)答:我看到過(guò)彎彎的小河,看到過(guò)清清的小河,長(zhǎng)長(zhǎng)的小河……要打開(kāi)學(xué)生的思路,幫著總結(jié),我們可以從事物的形狀、顏色、感覺(jué)等幾方面來(lái)想。

          3)詞語(yǔ)歸類(lèi):

          能根據(jù)提示進(jìn)行歸類(lèi)(水果、職業(yè)、交通工具……)

          能劃去詞語(yǔ)中不是同一類(lèi)的。

          4)詞語(yǔ)積累(練習(xí)中讀讀背背的成語(yǔ)、課文中的四字成語(yǔ))

          我們?cè)谧衷~這部分的復(fù)習(xí)時(shí),要把精力放在備教材、備學(xué)生上,書(shū)上和生字不一定都要做看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),我們可以針對(duì)不同的字容易錯(cuò)的地方采用不同的形式來(lái)練習(xí)。比如:有的字是筆順筆畫(huà)容易錯(cuò),就可以用數(shù)筆畫(huà)的方法復(fù)習(xí),有的字是讀音容易錯(cuò),就可以做選擇讀音的練習(xí),有的字有同音字容易混淆,就可以做選字填空,或是聽(tīng)寫(xiě)練習(xí),總之,形式多樣些。

          (三)、句子:

          1、復(fù)習(xí)目標(biāo):

          讓學(xué)生明白什么是一句完整的話。

          2、練習(xí)形式:

          1)可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí),讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容。比如:書(shū)上練習(xí)4中的:我喜歡吃的水果有 ,有 ,有 ,還有 。

          2)可以提供幾個(gè)詞語(yǔ),給詞語(yǔ)排隊(duì),組成一句通順的話,培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力。

          3)判斷一個(gè)句子是否完整,如果不完整,再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

          4)可以做一做趣味性的組句游戲。

          5)可以做一做看圖寫(xiě)句子。(可以是看圖把句子補(bǔ)充完整,或是看圖來(lái)寫(xiě)一句話。)

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