語文復(fù)習(xí)計(jì)劃書15篇
時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫？下面是小編為大家整理的語文復(fù)習(xí)計(jì)劃書，希望能夠幫助到大家。
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃書1
臨近期末，課程已基本結(jié)束，為更高效地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，特制定計(jì)劃如下。
一、做好期末復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作
首先要明白復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識的歸納整理，消化吸收，查漏 補(bǔ)缺，強(qiáng)化鞏固。在某種程度上而言，復(fù)習(xí)比上新課更為重要，因?yàn)樾抡n是一個(gè)一個(gè)散的“知識點(diǎn)”，而復(fù)習(xí)往往要求形成“知識鏈”“知識樹”“知識網(wǎng)”，要求 對所學(xué)過的知識進(jìn)行整合，形成綜合的知識素養(yǎng)與更強(qiáng)的應(yīng)考能力。
其次眼光要瞄準(zhǔn)高考。知識的網(wǎng)，是一天一天織成的。再說，對本學(xué)期的所學(xué)進(jìn)行一個(gè)有效的復(fù)習(xí)，應(yīng)該成為整個(gè)高中六學(xué)期學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。亦即是說，復(fù)習(xí)不僅僅為期末的考試做準(zhǔn)備，更要為畢業(yè)考試和高考做準(zhǔn)備，一套試卷，考查的知識畢竟有限，所以我們在復(fù)習(xí)的時(shí)候一只眼要盯著期末考試，另一只眼還應(yīng)瞄準(zhǔn)高考。
二、期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與要求
根據(jù)高二考試范圍要求，將重點(diǎn)考察1本教材內(nèi)容：《《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》《中國古代詩歌散文欣賞》
1.《中國古代詩歌散文欣賞》，側(cè)重復(fù)習(xí)：
①重點(diǎn)文言字詞。要求：一詞多義要確定在具體語言環(huán)境下的具體義項(xiàng);古今異義要弄清在古代的意思;詞類活用要弄清在具體語言環(huán)境下的活用的類型與意思;通假字要結(jié)合具體語言環(huán)境找出其通假的本字。
②重點(diǎn)文言句式。掌握五種句式：判斷句、省略句、倒裝句、被動句、特殊疑問句。要求會結(jié)合語境和相關(guān)的語言標(biāo)志會識別，會翻譯。
�、畚难苑g。要求一一落實(shí)重點(diǎn)字詞(實(shí)詞虛詞)，體現(xiàn)文言句式特點(diǎn)，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。
�、芪难詳嗑�。重在從內(nèi)容上進(jìn)行句讀斷句，注意聯(lián)系有關(guān)的句式特點(diǎn)，注意識別古文中的專有名詞，它們都有助于幫助我們斷句。
�、葑⒅孛涞哪瑢憽�
�、掼b賞詩歌的'方法
復(fù)習(xí)注意：文言文閱讀理解，一定要注意“整體把握，諸因互解”;要注意對教材名篇的分項(xiàng)梳理與歸納，并從中找出規(guī)律性的東西來;可以聯(lián)系一點(diǎn)課外的或高考文言文試題進(jìn)行訓(xùn)練。詩歌結(jié)合具體例子講授鑒賞詩歌的方法。
2.作文。在抓好常規(guī)訓(xùn)練的同時(shí)，突出議論文的寫作指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)建議：
�、僮⒁鈱忣}、點(diǎn)題、扣題;
�、谧⒁饬刑峋V，至少要考慮中心、材料(詳略、先后)、結(jié)構(gòu)、手法、開頭結(jié)尾等;
③注意書寫與卷面
3.試題演練。
我們最近搜集整理了兩套期末模擬試題，準(zhǔn)備在這最后復(fù)習(xí)階段加強(qiáng)演練， 使學(xué)生面對試卷心中有數(shù)。
三.時(shí)間安排
周二早讀以朗讀背誦為主，課堂上復(fù)習(xí)上述提到要點(diǎn)，做題講題，掌握規(guī)律。
總之，在期末復(fù)習(xí)階段，我們會盡心盡力，爭取是更多的學(xué)生考出自己理想的成績。
具體安排如下：
X月XX---X月XX 詩歌鑒賞方法的指導(dǎo)和練習(xí)。
X月XX---X月XX 文言文重點(diǎn)文言字詞，重點(diǎn)文言句式，文言文翻譯方法指導(dǎo)與練習(xí)。
X月XX----X月XX 期末模擬試題兩套 作文審題訓(xùn)練
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃書2
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
(一)、基礎(chǔ)知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握本冊生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
3、，會運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。
(二)、閱讀方面：會背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點(diǎn)，學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(三)、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)單元練習(xí)
(一)基礎(chǔ)知識
1、漢語拼音 漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：
(1)選擇正確的讀音
(2)給專用名詞加上聲母
(3)看拼音寫字、詞、句
(4)確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字 對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：
(1)把字寫得正確、端正、勻稱
(2)改錯(cuò)別字
(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫
(4)辨字組詞
(5)多音字組詞
(6)選擇正確的字填空等。
3、詞語 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運(yùn)用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：
(1)把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思
(2)照樣子寫詞語
(3)根據(jù)意思寫詞語
(4)用詞造句
(5) 找近義詞或反義詞
(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語
(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞
(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
(2)認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
(3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。
(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。
(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)腵詞語，使句子表達(dá)的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
(二)閱讀
主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。
1、課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫 把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀
(三)寫作
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。
三、復(fù)習(xí)方法
1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，句子、閱讀和作文是重點(diǎn)。句子的常見幾種句式的轉(zhuǎn)變，并引導(dǎo)學(xué)生對句子的強(qiáng)化訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的審題、選材、構(gòu)思訓(xùn)練;材料作文中的圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散訓(xùn)練;應(yīng)用文中的格式訓(xùn)練等。
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃書3
一、指導(dǎo)思想
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高;在人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重積累，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生語文素養(yǎng).
二、學(xué)生情況分析:
學(xué)生進(jìn)入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面;同時(shí)也有部分學(xué)生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對基礎(chǔ)知識，學(xué)生的`主要問題，還是靈活運(yùn)用的問題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注重對已有的知識怎么樣進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。閱讀，從監(jiān)測和作業(yè)情況來看，主要的問題是閱讀的習(xí)慣和方法的問題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認(rèn)為不會就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個(gè)問題，就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習(xí)階段，要通過練習(xí)，進(jìn)行一定的積累，提高學(xué)生理解的能力。
由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生錯(cuò)誤較多，學(xué)生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難。有幾個(gè)后進(jìn)生前面抓得不夠，與自學(xué)性強(qiáng)自學(xué)能力好的學(xué)生相比，有不少差距，令老師擔(dān)心。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo):
目標(biāo):夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差，提高班級整體水平。
內(nèi)容:
【積累】
1.正確認(rèn)讀、聽寫本冊中300個(gè)生字。
2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。
3、課文中的四個(gè)字的詞語。
4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。
5、古詩默寫
【閱讀】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復(fù)述課文。
2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思(參見課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型)。
3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點(diǎn))。
【習(xí)作】
1.學(xué)會把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。
2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(語文園地二及相關(guān)題目)。
3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。
(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)
4.復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)(寫事:課余生活、熟悉人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統(tǒng)文化、編寫童話)。
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃書4
小學(xué)語文知識點(diǎn)頗多，但是總結(jié)來說可以歸類成為：基礎(chǔ)知識、閱讀、口語交際與寫作。
一、基礎(chǔ)知識：以漢語拼音、生字、詞語、句子的復(fù)習(xí)為主。
1、拼音：正確的拼讀拼音并且依據(jù)拼音寫出正確的生字詞。
2、生字：辨別字音特別是平翹舌與前鼻音后鼻音的區(qū)分；理解字義；辨析學(xué)過的同音字、形近字、多音字。
3、詞語：正確讀寫學(xué)過的詞語，包括聽寫或看拼音寫詞語。這部分內(nèi)容以語文樂園中出現(xiàn)的詞語訓(xùn)練的類型進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。詞語的復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)詞語的理解和運(yùn)用，并注意積累。通過復(fù)習(xí)，理解詞語意思，提高運(yùn)用詞語的能力，能用詞語造句。
4、句子：以積累為主。包括課內(nèi)外古詩、名言警句累；詩歌和名篇作者的積累。以本冊語文樂園為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)復(fù)習(xí)句式的轉(zhuǎn)變，如：陳述句反問句、祈使句、感嘆句、雙重否定句、轉(zhuǎn)述句，修改病句及修辭手法的句子方面的內(nèi)容。
5、標(biāo)點(diǎn)：省略號、破折號的作用
6、修辭手法：復(fù)習(xí)常用的修辭手法。如比喻、擬人、排比、反問、夸張等辨析這些句子所使用的修辭并且了解修辭手法的作用。、對聯(lián)、諺語等的積
二、閱讀：包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
1、按課文內(nèi)容填空。本冊書中要求背誦的部分能準(zhǔn)確背誦及默寫。
2、閱讀。閱讀復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。可以將閱讀進(jìn)行分類，寫人的、記事的、寫景的'、狀物的等等。不同類別的閱讀題，對應(yīng)常見的考題、考點(diǎn)及答題技巧。如：寫人的閱讀，常常會問文中的某某某的性格特點(diǎn)，人物的性格往往是多方面的，所以要仔細(xì)閱讀，看看文中寫了幾件事，通常一件事就對應(yīng)一個(gè)性格特點(diǎn)。有幾件事，就應(yīng)該答出幾個(gè)性格特點(diǎn)。
三、習(xí)作及口語交際：以方法為主而不應(yīng)以寫為主。
首先復(fù)習(xí)如何審作文題目。將本冊課后要求的每一篇習(xí)作都再次的進(jìn)行復(fù)習(xí)，知道不同類別的作文的寫作技巧，寫人記事寫景，掌握好這三類習(xí)作，做到心中有數(shù)，臨考時(shí)也就不會怯考了。
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃書5
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┳郑�
1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。
4、每個(gè)單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關(guān)。
�。ǘ┰~：
1、所有生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會寫，會運(yùn)用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點(diǎn)中的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。
�。ㄈ┚洌�
1、所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)，
3、會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。
4、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。
5、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。
�。ㄋ模┒危�
1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。
2、正確在段落中使用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號，能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。
�。ㄎ澹┢�
1、抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞，句都進(jìn)行了練習(xí)。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個(gè)單元卷子中的`閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。
（六）寫作：
能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的測驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情色彩；認(rèn)識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)�、上好每一堂�?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
四、實(shí)施步驟：
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排
（一）復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
1、第一課時(shí)：復(fù)習(xí)字形、字音。
2、第二課時(shí)：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。
3、第三課時(shí)：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
4、第四課時(shí)：完成綜合（三）的考試。
5、第五課時(shí)：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷測試）
6、第六課時(shí)：完成自測卷的考試
7、第七課時(shí)：復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。
8、第八、九課時(shí)：模擬考試及試卷評講�？倧�(fù)習(xí)通過一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察，然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。
9、第十課時(shí)：學(xué)生自由支配。（質(zhì)疑、解惑）
10、第十一、十二課時(shí)：期末測試題練習(xí)
（二）復(fù)習(xí)策略：
1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點(diǎn)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教案，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。
2、對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。
3、對于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見題，達(dá)到熟能生巧。
4、對于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。
5、加大測評的力度，多考多評。
6、對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分。
六、復(fù)習(xí)的特色工作：
1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要分析好學(xué)生的學(xué)情。
2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
3、在課堂上要落實(shí)好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容，要在課堂上要成績。
4、復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。
5、在復(fù)習(xí)時(shí)，可以開展有趣的語文小游戲，調(diào)節(jié)氣氛。
七、培優(yōu)補(bǔ)差名單
八、復(fù)習(xí)時(shí)間：
12月16日至1月3日，共計(jì)有效學(xué)習(xí)時(shí)間14天。
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃書6
一、復(fù)習(xí)依據(jù)
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合xx地區(qū)20xx年《中考說明》及題型、考點(diǎn)，歷年擬題的導(dǎo)向，切合黃柿中學(xué)學(xué)生的是實(shí)際情況，制定以下備考方案，根據(jù)備考方案要求進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)設(shè)想
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考說明》，了解考試范圍，題型，考點(diǎn)，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識和基本能力點(diǎn)，教學(xué)中要落實(shí)。注意總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握解題方法，技巧，使學(xué)習(xí)目標(biāo)得以達(dá)成。
2.抓常態(tài)課堂，發(fā)揮備課組的集體力量，使復(fù)習(xí)集大家智慧，這樣盡量減少無效的勞動。以耗時(shí)間，拼經(jīng)理來提高質(zhì)量的做法必須摒棄。
3.合理使用多媒體，擴(kuò)大教學(xué)容量，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生動起來。充分發(fā)揮師生互動，生生互動的效能，使知識能力內(nèi)化。
4.對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，必須以極大的耐心，做到仁至義盡，不留遺憾。與同班級教師協(xié)調(diào)合作，把育人放在首位，其次是教好書。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力，使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年的'中考中，合格率、均分和優(yōu)秀率都有大的進(jìn)步。
四、具體安排
第一輪復(fù)習(xí):回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。(4月1日——4月30日，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合本校復(fù)習(xí)資料《中考新方向》和《導(dǎo)學(xué)精練》進(jìn)行基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
�、僬n內(nèi)古詩詞過關(guān):理解→背誦→默寫。
�、谡n內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。
③課內(nèi)重點(diǎn)現(xiàn)代文過關(guān)，規(guī)定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的歸納④挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值。
第二輪復(fù)習(xí):專題分講、精講精練、提升能力。(5月1日——5月31日)結(jié)合本校復(fù)習(xí)資料《中考新方向》和《導(dǎo)學(xué)精練》做專項(xiàng)訓(xùn)練與閱讀能力提升的相練習(xí)，重點(diǎn)講解答題方法與答題答題技巧。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
①積累與運(yùn)用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
②文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)
�、郜F(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
④寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)
專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將它們分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。在語文總復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為專題復(fù)習(xí)是最重要的階段，通過這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年語文考試說明中的所
列考項(xiàng)，我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專題:一是基礎(chǔ)知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體、文學(xué)常識。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)，首先要明確每項(xiàng)專題的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。在復(fù)習(xí)過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識時(shí)，可按作者姓名、時(shí)代(國籍)、對作者評價(jià)、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時(shí)，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩文分類整理記憶。
第三輪復(fù)習(xí):
綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。(6月1日——6月15日中考前一星期約20課時(shí))
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
�、弁ㄟ^模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。
這一輪復(fù)習(xí)重在進(jìn)行模擬練習(xí)(或綜合訓(xùn)練)，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)可選十堰市近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。
第四輪復(fù)習(xí):自主學(xué)習(xí)(6月16日——6月19日考前一星期約5課時(shí))
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
�、賹W(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識點(diǎn)，梳理知識結(jié)構(gòu)。
�、谧龊每记皩W(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，考出最佳成績。
作文復(fù)習(xí)安排:(3月5日——6月19日共十六周)
(一)、形式:每周一篇作文
(二)、復(fù)習(xí)要點(diǎn):
1.自由命題作文
2.命題作文3半命題作文
4.話題作文
5.材料作文
6.閱讀并收集優(yōu)秀作文
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃書7
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:
從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對學(xué)生的了解來看，學(xué)生活潑、好動，學(xué)生間的差距不是很大。大部分(占全班學(xué)生的三分之二)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺，不需要督促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對本冊知識中的基礎(chǔ)知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強(qiáng)。
但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，生字詞不過關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個(gè)練習(xí)中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓(xùn)練;根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學(xué)習(xí)冒號、引號的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識等;習(xí)作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個(gè)主要意思寫清楚。)、請假條和留言條。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三年級的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為:
1、本冊課標(biāo)要達(dá)到的目標(biāo):
(1)識字寫字。正確書寫、默寫生字。開始學(xué)寫鋼筆字。
(2)口語交際。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(4)習(xí)作。留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個(gè)意思寫明白。學(xué)會寫留言條、請假條。能夠使用“，。?!”，初步學(xué)習(xí)冒號、雙引號。
2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo):
鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級整體水平。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1.要求會寫的生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。
2.課后要求背誦積累的片斷。(練習(xí)中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等)
3.理解詞句的.能力。(要放在語言環(huán)境中。如:修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴(kuò)縮句等。)
4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)
5.標(biāo)點(diǎn):逗號、句號、感嘆號、問號。
6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個(gè)意思寫的片斷)
7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。
8.聽力(選文篇幅要短小，內(nèi)容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn):
課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用句式的認(rèn)識與變換、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用等。
六、復(fù)習(xí)措施:
1.制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)研究以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。
2.狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭取在基礎(chǔ)知識上不失分，不丟分。
3.由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級的閱讀與作文是中年級的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點(diǎn)到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。
4.因材施教。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
5、趣中復(fù)習(xí)，樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵(lì)與表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。
7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。
七、復(fù)習(xí)方法:
歸類復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合。
八、復(fù)習(xí)時(shí)間:
1月4日--2月2日。
九、復(fù)習(xí)安排:
1、按單元復(fù)習(xí):
1--8單元各一課時(shí)
2、分類復(fù)習(xí):
生字復(fù)習(xí)并測試
課文背誦及練習(xí)背誦
口語交際復(fù)習(xí)
作文復(fù)習(xí)
卷子測試
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃書8
九年級下學(xué)期又即將開學(xué)，面對如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，我打算在這個(gè)學(xué)期進(jìn)行三輪的復(fù)習(xí)。
一、基本情況分析：
九年級共有12名學(xué)生，其中男生9名，女生3名。從上學(xué)期的成績上來說，優(yōu)秀的學(xué)生并不存在，而后進(jìn)生則占大量。同時(shí)，學(xué)生的丟分大部分源于基礎(chǔ)題，其次是閱讀題。雖然作文的高分并沒有，但總的得分率還是可以的。
面對這種情況，我從文言文下手，先給學(xué)生足夠的多時(shí)間來背誦課文；其次再重點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，把知識落實(shí)到實(shí)處�，F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)曾經(jīng)都涉及到過，所以在這里我也是以做訓(xùn)練為主，從題目中，讓學(xué)生做主尋找答案。至于作文，將在平時(shí)的復(fù)習(xí)中潛移默化的進(jìn)入學(xué)生的復(fù)習(xí)生活中，讓學(xué)生愛上寫作是我的目的。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。
三、具體安排與措施：
第一輪復(fù)習(xí)（2.14——4.10），主要以課內(nèi)知識為主，針對課內(nèi)知識，特別是課內(nèi)文言文，進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致的復(fù)習(xí)。古代文言文將花去大量時(shí)間。其一是因?yàn)榫拍昙墝W(xué)生的文言文知識實(shí)在很薄弱；其二也是因?yàn)橹锌急乜颊n文文言文一篇，這一分值是必得之處，故一定要好好復(fù)習(xí)。將文言文復(fù)習(xí)時(shí)間分配為：七年級文言文——0.5周，約四到五個(gè)課時(shí)；八年級文言文——1.5周，約十二個(gè)課時(shí)左右；九年級文言文——1周，約七個(gè)課時(shí)左右；機(jī)動課時(shí)2課時(shí)。
第二是對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。雖然基礎(chǔ)知識的范圍很廣，考查的內(nèi)容也是千變?nèi)f化的。課時(shí)，針對每一個(gè)知識框架，我將逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一板塊主要分十大專題：語音、漢字、書寫，詞語、成語，句子的'銜接與排序，病句的辨析與修改，標(biāo)點(diǎn)符號，句子運(yùn)用，文學(xué)常識、名著閱讀，古詩文默寫，口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究。這十大專題，平均每個(gè)專題約兩個(gè)課時(shí)，將需要兩周的時(shí)間。
第三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。中考的現(xiàn)代文閱讀主要分三類：將記敘文、說明文和議論文。每一類現(xiàn)代文訓(xùn)練約需要一周，其中在記敘文的復(fù)習(xí)上可能將多花幾個(gè)課時(shí)。原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的，而說明文和議論文卻不一定，所以重點(diǎn)將放在記敘文的閱讀理解上。
第四是作文的復(fù)習(xí)。作文的選題、開頭和結(jié)尾都是吸引讀者眼球的地方，也是得分點(diǎn)。所以，在這三方面的復(fù)習(xí)，我將花一周的時(shí)間左右。同時(shí)，在平時(shí)的練習(xí)中，不斷對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
第二輪復(fù)習(xí)（4.11——5.8）以做針對性練習(xí)為主，逐漸從課內(nèi)知識向課外知識延伸。對文言文的復(fù)習(xí)將由課內(nèi)拓展到課外，由篇合為整，提高學(xué)生的自學(xué)能力，能夠基本上掌握一些常見的字詞的翻譯。而基礎(chǔ)知識的第二輪復(fù)習(xí)，我將會把十大專題整合起來，通過第一輪的復(fù)習(xí)，在第二輪復(fù)習(xí)中進(jìn)行對知識掌握程度的考察和鞏固，并提升做題的難度和深度。現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及作文訓(xùn)練，我將以做訓(xùn)練為主，直接校對為輔，提高噓聲的學(xué)習(xí)效率。在這一階段，訓(xùn)練的難度和深度也會隨著復(fù)習(xí)的深入而不斷改變和提升的。這四大部分分別需要大約一周的時(shí)間，在實(shí)踐教學(xué)中再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
第三輪總復(fù)習(xí)（5.9——5.29）在這段時(shí)間了，我將不斷對學(xué)生進(jìn)行測試，以測試為主，做練習(xí)為輔，讓學(xué)生逐漸找到做題目的感覺，適應(yīng)中考的語文考試。在此期間，仍不能對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掉以輕心。比如古詩文默寫，字詞的聽寫和詞語成語的解釋等，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一直在腦海中回憶，使之溫故而知新。
在最后的十天中，我將以學(xué)生自學(xué)為主，自己從這三輪的復(fù)習(xí)中找到自己的不足之處，并進(jìn)行錯(cuò)題解答和個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。讓學(xué)生充分找準(zhǔn)備，迎接中考。
四、進(jìn)度表
第一周（2.11—2.13）：測試。
第二周（2.14—2.20）：復(fù)習(xí)七年級文言文、八年級上冊文言文，并背誦。
第三周（2.21—2.27）：復(fù)習(xí)八年級下冊文言文，并背誦。
第四周（2.28—3.6）：復(fù)習(xí)九年級文言文，并背誦。
ps：在這四周內(nèi)，學(xué)生還必須完成的任務(wù)有：課外60首古詩詞的背誦和默寫。
第五周（3.7—3.13）：課內(nèi)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，主要為課內(nèi)字形、讀音、詞語、成語等。
第六周（3.14—3.20）課外基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，主要為修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號、綜合練習(xí)等。
第七周（3.21—3.27）： 復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，主要為說明文和議論文的閱讀訓(xùn)練。
第八周（3.28—4.3）：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，主要為記敘文閱讀訓(xùn)練。
第九周（4.4—4.10）：作文復(fù)習(xí)周。
第十周（4.11—4.17）：課外文言文復(fù)習(xí)，針對重點(diǎn)實(shí)詞、副詞、通假字等。
第十一周（4.18—4.24）：基礎(chǔ)知識二輪復(fù)習(xí)。
第十二周（4.25—5.1）：現(xiàn)代文閱讀練習(xí)講解。
第十三周（5.2—5.8）：作文訓(xùn)練及講解分析。
第十四周（5.9—5.15）：測試。
第十五周（5.16—5.22）：測試。
第十六周（5.23—5.29）：模擬卷。
第十七周（5.30—6.5）：學(xué)生自學(xué)為主，找錯(cuò)題訂正。教師輔導(dǎo)次之。
第十八周（6.6—6.12）：做好學(xué)生的心理工作，準(zhǔn)備中考。
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃書9
一、指導(dǎo)思想
1、按照考試范圍完成所有知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
2、加強(qiáng)學(xué)生對基本觀點(diǎn)、慨念的識記、理解；加強(qiáng)學(xué)生解讀材料和信息的理解、分析、運(yùn)用能力的培養(yǎng)；理論聯(lián)系實(shí)際、知識聯(lián)系時(shí)政；加強(qiáng)學(xué)生對開放性試題的解題能力和技巧的培養(yǎng)。
3、力爭期末考試取得好成績。
二、復(fù)習(xí)范圍
思想政治高一經(jīng)濟(jì)常識上、下，高二哲學(xué)常識上下及時(shí)事政治
三、復(fù)習(xí)步驟和方法
1、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：
將全部知識點(diǎn)進(jìn)行總體的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所應(yīng)學(xué)知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場上才能靈活運(yùn)動地解決實(shí)際問題。對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會、記憶，并使其系統(tǒng)化。這是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，用來系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間較短，因此要提高課堂效率，指導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時(shí)間加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。對此教師所要做的工作是，抓住重點(diǎn)知識點(diǎn)，重點(diǎn)基礎(chǔ)知識突出復(fù)習(xí)。根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，可采用比較法，把相關(guān)的知識放在一起進(jìn)行比較，掌握5
相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。 (2)設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)的試題，幫助學(xué)生練習(xí)鞏固，利用課余時(shí)間注重對不同層次學(xué)生的提問與輔導(dǎo)。 (3)通過默寫，了解學(xué)生知識記憶的情況和欠缺的地方，調(diào)動絕大多數(shù)同學(xué)的積極性。
2、專題復(fù)習(xí)。
即教會學(xué)生將社會熱點(diǎn)問題與所學(xué)的知識點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。在這部分時(shí)間里主要是提高學(xué)生的分析能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。教師主要是教給學(xué)生方法，包括分析材料的方法，思考問題的方法和解題的.方法。選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練．就是要及時(shí)掌握國內(nèi)外重大時(shí)事政治，分門別類進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實(shí)際。
3、模擬練習(xí)。
通過模擬練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)考能力，指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時(shí)間補(bǔ)遺。結(jié)合歷年的高考題及統(tǒng)考題，搜集相關(guān)的信息匯編成高質(zhì)量的試題。
要注意的問題有：
首先，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。其次,?選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練。選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練．
四、課時(shí)安排
1、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)兩周
2、專題復(fù)習(xí)一周
3、模擬練習(xí)一周
高二歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
期末考試在7月2日—7月3日，歷史在第一天的下午，再出去會考的時(shí)間，從6月1日算起實(shí)際只有9節(jié)課的時(shí)間，其中利用高考前的兩節(jié)課上完新課，6月9號開始復(fù)習(xí)，最多只有七節(jié)課的時(shí)間復(fù)習(xí)。計(jì)劃四節(jié)課拉線索，三節(jié)課講解習(xí)題及學(xué)生自己看書。
第一節(jié)：社會主義的探索、發(fā)展及挫折
1、十月革命的勝利
2、蘇聯(lián)的建設(shè)：十月革命后的措施、戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟(jì)政策、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化、有計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的確立、參加二戰(zhàn)、戰(zhàn)后的恢復(fù)、赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革、戈?duì)柊蛦谭蚋母�、蘇聯(lián)的解體
3、東歐各國在二戰(zhàn)后走上人民民主專政的道路，確立高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制，各國的改革，東歐劇變
4、中國十一屆三中全會以后探索出適合本國國情的社會主義發(fā)展之路。
第二節(jié)：世界格局的變化
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1、一戰(zhàn)后的凡爾賽－華盛頓體系
2、二戰(zhàn)后的雅爾塔體系
3、東歐劇變、蘇聯(lián)解體后，世界格局向多極化方向發(fā)展
第三節(jié)：二戰(zhàn)
1、二戰(zhàn)前西方大國的綏靖政策
2、法西斯三國軸心和反法西斯同盟的形成
3、二戰(zhàn)的爆發(fā)及初期的戰(zhàn)況
4、二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折、重要的會議及結(jié)果、影響
第四節(jié)：資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
1、一戰(zhàn)后的發(fā)展及1929－1933的經(jīng)濟(jì)危機(jī)
2、二戰(zhàn)后的主要資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
3、20世紀(jì)90年代后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢：經(jīng)濟(jì)全球化和經(jīng)濟(jì)區(qū)域化
接下去的四節(jié)課以鞏固練習(xí)為主，主要滲透一些解體方法的指導(dǎo)。找學(xué)生談話，注意制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
找班主任合作，課外要求學(xué)生一定的時(shí)間學(xué)習(xí)歷史。
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃書10
臨近期末，高二課程已基本結(jié)束，如何進(jìn)行期末備考呢。特制定高二語文復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、做好期末復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作
首先要明白復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識的歸納整理、消化吸收、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化鞏固。在某種程度上而言，復(fù)習(xí)比學(xué)習(xí)新課更為重要，因?yàn)樾抡n是一個(gè)一個(gè)散的“知識點(diǎn)”，而復(fù)習(xí)往往要求形成“知識鏈”“知識樹”“知識網(wǎng)”，要求學(xué)生對所學(xué)過的知識進(jìn)行整合，形成綜合的知識素養(yǎng)與更強(qiáng)的應(yīng)考能力。
其次眼光要瞄準(zhǔn)高考。知識的網(wǎng)，是一天一天織成的。再說，對前三個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，應(yīng)該成為整個(gè)高三學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。也就是說，復(fù)習(xí)不僅僅為期末的考試做準(zhǔn)備，更要為畢業(yè)考試和高考做準(zhǔn)備。一套試卷，考查的知識畢竟有限，所以我們在復(fù)習(xí)的時(shí)候一只眼要盯著期末考試，另一只眼還應(yīng)瞄準(zhǔn)高考。
二、期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與要求
根據(jù)高二考試范圍要求，將重點(diǎn)考察以下幾本教材內(nèi)容：《中國經(jīng)典文化研讀》《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》《中國古代詩歌散文欣賞》《中國小說欣賞》。而《中國小說欣賞》在本期未曾配發(fā)，所以，課內(nèi)知識的復(fù)習(xí)將以前三本為主。
1.《中國經(jīng)典文化研讀》和《中國古代詩歌散文欣賞》，側(cè)重復(fù)習(xí)：
①重點(diǎn)文言字詞。要求：一詞多義要確定在具體語言環(huán)境下的具體義項(xiàng);古今異義要弄清在古代的意思;詞類活用要弄清在具體語言環(huán)境下的活用的類型與意思;通假字要結(jié)合具體語言環(huán)境找出其通假的本字。
�、谥攸c(diǎn)文言句式。掌握五種句式：判斷句、省略句、倒裝句、被動句、特殊疑問句。要求會結(jié)合語境和相關(guān)的語言標(biāo)志會識別，會翻譯。
�、畚难苑g。要求一一落實(shí)重點(diǎn)字詞(實(shí)詞虛詞)，體現(xiàn)文言句式特點(diǎn)，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。
④文言斷句。重在從內(nèi)容上進(jìn)行句讀斷句，注意聯(lián)系有關(guān)的句式特點(diǎn)，注意識別古文中的專有名詞，它們都有助于幫助我們斷句。
�、葑⒅孛涞哪瑢�。
復(fù)習(xí)建議：文言文閱讀理解，一定要注意“整體把握，諸因互解”;要注意對教材名篇的分項(xiàng)梳理與歸納，并從中找出規(guī)律性的東西來;可以聯(lián)系一點(diǎn)課外的或高考文言文試題進(jìn)行訓(xùn)練。
2.《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》側(cè)重復(fù)習(xí)：
�、俜e累字詞短語。
�、诩訌�(qiáng)散文這種題材的賞析訓(xùn)練，把握此種文體的出題規(guī)律和答題方法。
3.語言運(yùn)用。復(fù)習(xí)建議：題型千變?nèi)f化，但都與語言的'實(shí)際運(yùn)用有關(guān)。強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：
�、偃敫�。不管是那種形式的語言運(yùn)用題，一定要符合特定的要求。一是特定的應(yīng)用文體的要求，如對聯(lián)、賀信、一句話新聞、開場白、警示語、標(biāo)語、口號、圖文轉(zhuǎn)換、仿句等等。二是要符合有關(guān)的作答要求，認(rèn)真看清，建議勾劃出來，并逐條遵照落實(shí)。
�、诘皿w。這是語言運(yùn)用的核心所在。主要就是要符合特定的人物、身份、場合，符合特定的運(yùn)用要求。
�、埏@美。語言運(yùn)用不應(yīng)該只求答完就了事，要力求作答的精準(zhǔn)雅美，充分展示自己的人品修養(yǎng)文采才華。
4.作文。在抓好常規(guī)訓(xùn)練的同時(shí)，突出議論文的寫作指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)建議：
�、僮⒁鈱忣}、點(diǎn)題、扣題;
②注意列提綱，至少要考慮中心、材料(詳略、先后)、結(jié)構(gòu)、手法、開頭結(jié)尾等;
�、圩⒁鈺鴮懪c卷面
5.試題演練。
搜集幾套期末模擬試題，準(zhǔn)備在這最后復(fù)習(xí)階段加強(qiáng)演練，使自己面對試卷心中有數(shù)。
三.時(shí)間安排
早讀以朗讀背誦為主，晚自習(xí)加強(qiáng)考前閱讀積累，課堂上復(fù)習(xí)上述提到要點(diǎn)，做題講題，掌握規(guī)律。
總之，在期末復(fù)習(xí)階段，我們要盡力爭取考出自己理想的成績。
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃書11
一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：
一、指導(dǎo)思想
以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。
二、 復(fù)習(xí)目標(biāo)
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的.、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。
三、復(fù)習(xí)原則
通過對20xx年各地中考語文試題的分析，我們在20xx年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：
1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢。
中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個(gè)試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。
2、學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。
語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。
本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步，努力朝著統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課件。
四、時(shí)間安排
(一)整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為3個(gè)階段：
第一 輪復(fù)習(xí)階段：回歸課本，系統(tǒng)歸納，專題復(fù)習(xí)，重抓基礎(chǔ)。(3月——4月下旬)
第二輪查漏補(bǔ)缺階段(5上旬月到6月上旬)：進(jìn)行知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測試(校模、區(qū)模、市模、省模)的形式進(jìn)行檢測。
第三輪自主復(fù)習(xí)階段：以學(xué)生自主鞏固知識，查缺補(bǔ)漏為主。
(二)復(fù)習(xí)內(nèi)容、課時(shí)安排、復(fù)習(xí)順序
一、早自習(xí)進(jìn)行1——9冊古詩詞默寫，文言字詞，現(xiàn)代文字詞檢測。
第一輪：3月至四月下旬，五十篇古詩文，篇篇過關(guān)，人人過關(guān)。
第二輪：5月，練習(xí)檢測，以專題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫訓(xùn)練題為主。
第三輪：6月初至中考，劃出重點(diǎn)句子，學(xué)生突出重點(diǎn)內(nèi)容再次鞏固。
二、文言文復(fù)習(xí)(16課時(shí))
1、全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的基本文言文篇目。(7課時(shí))
每篇過一遍，圈出關(guān)鍵實(shí)詞和虛詞，學(xué)生加以掌握。課外習(xí)題以《課外文言文閱讀》為主。
2、文言知識點(diǎn)復(fù)習(xí)(課件)：4大塊實(shí)詞(2課時(shí));
7個(gè)虛詞(1課時(shí));
4種句式(1課時(shí));
節(jié)奏劃分(2課時(shí)) 練習(xí)2課時(shí);
古詩詞賞析：4課時(shí)。練習(xí)以《贏在中考》為主。
三、語言運(yùn)用：(10課時(shí)、課件)
1、 字形、字音、詞語、成語：1課時(shí)
2、 病句的辨析與修改：2課時(shí)
3、 語序排列：1課時(shí)
4、 句式變換：1課時(shí)
5、 仿句與對聯(lián)：1課時(shí)
6、 標(biāo)語、廣告、臺詞、短信、開場白：1課時(shí)
7、 新聞標(biāo)題、口語交際：1課時(shí)
8、 圖表轉(zhuǎn)換：1課時(shí)
9、 名著導(dǎo)讀：1課時(shí)
10、 合性學(xué)習(xí)：1課時(shí)
四、現(xiàn)代閱讀
(一)、記敘文(16課時(shí))
1、 文意把握：4課時(shí)
2、 要點(diǎn)概括：4課時(shí)
3、 內(nèi)容探究：4課時(shí)
4、 作品感受：4課時(shí)
(二)、說明文閱讀(4課時(shí))
1、 判斷說明對象及特征：1課時(shí)
2、 掌握說明順序及方法和作用：2課時(shí)
3、 正確劃分文章的 結(jié)構(gòu)， 理解說明語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性：1課時(shí)
(三)、議論文(5課時(shí))
1、 論點(diǎn)的 辨析、提取、歸納：1課時(shí)
2、 論據(jù)的認(rèn)識、分析、添加：1課時(shí)
3、 論證方法的辨析及作用：1課時(shí)
4、 論證的 結(jié)構(gòu)的 理清和劃分：1課時(shí)
5、 論證方式的 把握、議論文語言的 準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)：1課時(shí)
五、作文(20課時(shí))(作文指導(dǎo)課用課件)
專題一：卷面整潔：專題二：審題準(zhǔn)確
專題三：構(gòu)思精巧 專題四：立意高遠(yuǎn)
專題五：選材典型 專題劉：文脈清晰
專題七：表達(dá)文采 專題八：格式創(chuàng)新
專題九：風(fēng)頭開篇 專題10：豹尾收篇
每周當(dāng)堂訓(xùn)練一篇作文，時(shí)間為一節(jié)課，作文指導(dǎo)課一節(jié)。作文題目來源在《贏在中考》。
以上內(nèi)容的完成時(shí)間為四月底，五月初。
第二輪復(fù)習(xí)：試卷，來源區(qū)三套試卷，市模擬卷四套，省樣卷八套，《贏在中考》三套，適應(yīng)考試卷一套，各地信息卷挑選幾套用。
以上內(nèi)容的完成時(shí)間為五月底六月初。
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃書12
(一)復(fù)習(xí)總設(shè)想:
1.導(dǎo)向引路:要在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、教材、以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方法，解題的思路上，對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)，以便最終切實(shí)提高學(xué)生的中考成績。
2.整理歸類:以課標(biāo)為依據(jù)，幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，盡量做到把知識系統(tǒng)化，條理化和簡單化。
3.訓(xùn)練能力:通過持續(xù)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練力爭全面提高學(xué)生的識記能力，理解能力，寫作能力和應(yīng)試答題遷移能力。
(二)復(fù)習(xí)進(jìn)度與計(jì)劃:
語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們也跟許多兄弟學(xué)校一樣在時(shí)間上制定了三個(gè)時(shí)段的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第一輪復(fù)習(xí):課本為主，按冊進(jìn)行。
時(shí)間為3月中旬到4月下旬。這一輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)不“忘本”，著重從課本入手，依標(biāo)扣本，在字，詞，句，篇中夯實(shí)基礎(chǔ)，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照“知識點(diǎn)梳理——重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)——練習(xí)題鞏固——錯(cuò)誤題強(qiáng)化”的步驟進(jìn)行，采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以提高語文復(fù)習(xí)的目的性和實(shí)效性。寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)則貫穿復(fù)習(xí)的整個(gè)過程。
第二輪復(fù)習(xí):專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化重點(diǎn)。
時(shí)間為4月下旬到5月底。這一輪進(jìn)入專題復(fù)習(xí)。根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破教材原有的單元順序，將知識結(jié)構(gòu)分門別類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。按照“相關(guān)知識整合——相關(guān)練習(xí)強(qiáng)化——相關(guān)錯(cuò)題點(diǎn)評”的步驟分類進(jìn)行，努力做到“三多”，即:多精講幾種題型，多總結(jié)答題技巧，多點(diǎn)評中考范文。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識。專題復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)進(jìn)程中最重要的階段，通過對知識板塊的專題復(fù)習(xí)，可以使以前散見于課文中的'基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，使學(xué)生能站在一個(gè)較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。
第三輪復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練，把握整體。
時(shí)間為6月上旬到中考前。這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的提高，精選精練中考模擬題，整體把握試卷的題量和難度，安排和分配好答題時(shí)間。這一輪的復(fù)習(xí)旨在幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又起到中考實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。
考前三天則安排學(xué)生自主復(fù)習(xí)。要求按照自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在老師指導(dǎo)下，每天做適量中等題、寫一篇小文章培養(yǎng)手感和良好心理，為決勝中考做好充足的準(zhǔn)備。
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃書13
一、指導(dǎo)思想
以課標(biāo)要求來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文復(fù)習(xí)備考，始終把提升學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨。復(fù)習(xí)以“綱”為綱，以“本”為本，由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌握知識、運(yùn)用知識、提高能力的目的。
二、工作目標(biāo)
1. 力爭優(yōu)秀率達(dá)15%，合格率達(dá)95%，均分達(dá)81分，整體位次居全市中等水平。
2. 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
a. 以八(下)、九(上)、九(下)教材為重點(diǎn)。
b. 以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。(每周3課時(shí)左右)
c. 以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為重點(diǎn)。
三、復(fù)習(xí)策略
(一)課本知識的復(fù)習(xí)
這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，我們準(zhǔn)備采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語文知識，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。
(二)知識點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)
在課本知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識點(diǎn)作如下幾大類復(fù)習(xí)：
1、基礎(chǔ)知識及語言運(yùn)用
這里面的知識點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會運(yùn)用語文知識解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對對聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡明、連貫、得體地使用語言等等20xx年中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇20xx年中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇。
2、閱讀訓(xùn)練
(1)現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我們將對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類，每一類都對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向�！币蚨覀冊趶�(fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。我們要做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對學(xué)生有情感教育作用的、能對學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章;精心設(shè)計(jì)問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量;注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法(整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。)
(2)文言文閱讀
文言文是我國古代文化的.重要載體，是現(xiàn)代漢語的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學(xué)好語文的需要�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。”文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，要加強(qiáng)積累，中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識，也考查學(xué)生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價(jià)能力的考查。因此我們在閱讀訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展。
3、作文訓(xùn)練
作文訓(xùn)練穿插進(jìn)行(每周3課時(shí)左右)。主要讓學(xué)生會學(xué)記敘文、說明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃書14
為迎接20xx年高考，本著為高三教學(xué)當(dāng)好參謀、服好務(wù)的原則，結(jié)合本屆高三情況，力求做到復(fù)習(xí)有針對性，有實(shí)效，打整體戰(zhàn)，特?cái)M訂以下計(jì)劃供參考：
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領(lǐng)會新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做好與新課程的銜接，最后達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。
二、復(fù)習(xí)理念：
厚實(shí)積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
整個(gè)復(fù)習(xí)分四個(gè)階段。
第一階段：20xx年8月——20xx年XX月，五六冊教學(xué)及文言文訓(xùn)練。結(jié)束高三語文選修課《史記》(選讀)的教學(xué)。期間，精選高考文言文試題訓(xùn)練學(xué)生，并做到分析和講解到位。
第二階段：20xx年11月——20xx年2月，考點(diǎn)第一輪全面復(fù)習(xí)。
1.以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文閱讀鑒賞四個(gè)專題為主。
2.穿插語音、字型、詞語(成語)、病句、語言表達(dá)、作文訓(xùn)練六個(gè)專題的練習(xí)講評。
3.在六個(gè)專題復(fù)習(xí)中穿插課本基礎(chǔ)知識歸納總結(jié)。
第三階段：20xx年3月——20xx年4月，考點(diǎn)第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)。以綜合練習(xí)為主，專題復(fù)習(xí)為輔。
第四階段：20xx年5月，綜合復(fù)習(xí)。
1.進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。
2.強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。
3.加強(qiáng)答題方法指導(dǎo)
在復(fù)習(xí)的時(shí)間安排方面要注意以下幾點(diǎn)：
1.要有階段性和層次性：第一輪全面復(fù)習(xí)，要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要通過一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識的各種能力。第四階段綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間安排是前緊后松，到臨考前把時(shí)間完全交給學(xué)生，讓他們有一個(gè)體味、消化、加深理解的過程。
2.要有可控性和針對性：語文復(fù)習(xí)的計(jì)劃要體現(xiàn)定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制，就是對課時(shí)量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過于頻繁，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān)，同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一中練，一月一大練。練后必講評，而練習(xí)和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時(shí)間。所謂定度控制，就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容，進(jìn)行因材施教。對于語文優(yōu)生和差生，各班要心中有數(shù)，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
3.要有靈活性：復(fù)習(xí)備考時(shí)間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合，可根據(jù)各班實(shí)際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。
四、具體要求
(一)語文知識和語言表達(dá)：語言知識的備考有兩點(diǎn)很關(guān)鍵——積累和留心。在平時(shí)要多留心一些易混易錯(cuò)詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時(shí)查閱;二要準(zhǔn)備積累本，將常見易錯(cuò)字、近義詞、熟語有計(jì)劃地抄寫下來;三要準(zhǔn)備錯(cuò)題本，將每次考試中自己做錯(cuò)的相關(guān)試題整理出來，時(shí)常翻閱，加強(qiáng)記憶，避免重復(fù)錯(cuò)誤。
高考語言表達(dá)考查的題型比較靈活，需要考生有較強(qiáng)的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運(yùn)用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問題，并特別注意新題型的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對各種類型的語言表達(dá)題進(jìn)行全面訓(xùn)練。
(二)古詩文閱讀
1.文言文閱讀：高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密，因此，必須扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好課本。文言文翻譯要注重落實(shí)，尤其是關(guān)鍵詞語要落實(shí)。在文言文復(fù)習(xí)中，必須以文言文翻譯為重點(diǎn)。
文言實(shí)詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅(jiān)持字不離詞，詞不離句，學(xué)會推斷詞義、語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧;評講時(shí)，不僅要講清楚“是什么意思”，更要給學(xué)生示范“怎樣推斷實(shí)詞詞義”。
理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實(shí)，從詞性入手，先用法后意義。要對18個(gè)虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結(jié)，最后選擇典型語段集中訓(xùn)練。
2.古代詩歌鑒賞：訓(xùn)練的兩項(xiàng)基本要求：一要立足課內(nèi)，鞏固知識，學(xué)會遷移;二要理解作品，解讀內(nèi)蘊(yùn)，確切表達(dá)。復(fù)習(xí)的三個(gè)基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。
(三)名句名篇的默寫：目前，按《20xx年高考大綱》中規(guī)定的篇目進(jìn)行復(fù)習(xí)。要求背誦的30篇(段、首)詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準(zhǔn)確地默寫出來。
(四)現(xiàn)代文閱讀：
現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，學(xué)生總感到無從下手，得分較低;而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析。
以下幾點(diǎn)是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：
①明確文體特征，整體把握主旨;
�、谡莆崭鞣N手法，構(gòu)建知識體系;
�、壑笇�(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式;
�、芊治鲱}干內(nèi)涵，明確問題指向。
(五)作文：
總體要求：回歸寫作的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨(dú)特而充滿個(gè)性的文字來表現(xiàn)生活。
要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會，關(guān)注人生，了解時(shí)代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活、評價(jià)生活，提高思想認(rèn)識水平。此外，要多讀書報(bào)時(shí)文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
總體原則：由整體推進(jìn)到專題突破，重積累，重感悟;練思維，練規(guī)范;促升格，促個(gè)性。
在具體實(shí)施過程中，一要注重文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文、散文等;二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要切實(shí)提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三，要注重講評的針對性和實(shí)用性。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來，并注上詳細(xì)的`評析，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示;還要對中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。
五、復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)措施：
1.強(qiáng)化合作意識。做到精誠團(tuán)結(jié)，艱難與共。做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。
2.注重備考研究。要研究《考試說明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對照，務(wù)求落實(shí);對新課程標(biāo)準(zhǔn)要要引起足夠的重視，尤其要研究課改區(qū)20xx、20xx年的高考試題，做好與新課程的銜接。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考，教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市區(qū)各項(xiàng)教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作。
3.講究復(fù)習(xí)方法。師生要經(jīng)常歸納各個(gè)知識點(diǎn)的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。
4.培養(yǎng)良好習(xí)慣。培養(yǎng)制定計(jì)劃的習(xí)慣。教會學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會用法，為寫作提供原始材料。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫清晰。培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報(bào)來開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。
5.重視扶優(yōu)補(bǔ)差：
�、俳處熞獙γ恳晃桓櫟膶W(xué)生“立體”的了解，注意點(diǎn)面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。我們學(xué)校的學(xué)生，優(yōu)秀的畢竟是較少，提高總體成績還是要花大功夫，語文能力雖不能達(dá)到一個(gè)比較高的層次，但要減少一些非智力因素的影響，比如，作文方面，在平時(shí)的訓(xùn)練過程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”，盡量少些錯(cuò)別字，注重訓(xùn)練書寫工整等等。
�、谡n堂上，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。對差生，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，增強(qiáng)學(xué)好語文的信心，提高學(xué)習(xí)成績。
③組織課外輔導(dǎo)，對于優(yōu)等生，制定課外資料，布置要求較高的作業(yè)，在每周定期對優(yōu)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃書15
一、古詩文的復(fù)習(xí)：本學(xué)期要完成古詩文二到三輪的復(fù)習(xí)，對于古詩文的復(fù)習(xí)我們做如下的計(jì)劃：
1.古詩34首我們每周平均復(fù)習(xí)5首針對較長的詩篇每周復(fù)習(xí)3首或4首，計(jì)劃用8周時(shí)間完成單論復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)后進(jìn)行古詩默寫的綜合性訓(xùn)練與測試。
首輪復(fù)習(xí)中也堅(jiān)持出古詩的小卷去測試，抓反復(fù)，反復(fù)抓，以夯基礎(chǔ)為準(zhǔn)，力求古詩默寫中不出現(xiàn)錯(cuò)別字。
2. 針對理解性默寫，我們要進(jìn)行如下訓(xùn)練：每周大概用一節(jié)課左右的時(shí)間對本周的五首古詩進(jìn)行集中時(shí)間的理解與賞析，形式可多樣，采用老師講，學(xué)生講均可，主要目的是加深孩子對詩詞大意的了解，在了解主要內(nèi)容后把我詩歌的主旨和情感。同時(shí)注重關(guān)鍵句，包括修辭句，用典句等等的理解與記憶，以便更好應(yīng)對理解性默寫。
3.針對文言文的測練：文言文共16篇，我們計(jì)劃用九周左右的時(shí)間完成首輪復(fù)習(xí)，長的篇目每周一篇，短的篇目每周兩篇，具體安排見附表。每周針對本周的訓(xùn)練篇目進(jìn)行詳細(xì)講解，主要從幾個(gè)方面分塊抓好復(fù)習(xí)：
(1)文學(xué)常識
(2)重點(diǎn)實(shí)詞
(3)理解主要內(nèi)容
(4)主旨把握
(5)根據(jù)主旨分類講析習(xí)題，利用《中考總復(fù)習(xí)》中的習(xí)題進(jìn)行分類訓(xùn)練，將每個(gè)板塊的內(nèi)容落實(shí)好。
(6)古為今用的原因等方面講解，講析。二對聯(lián)的訓(xùn)練與古詩的訓(xùn)練同步完成，針對每次出現(xiàn)的'問題及時(shí)講解，相應(yīng)訓(xùn)練。三課外文言文的復(fù)習(xí)與課內(nèi)復(fù)習(xí)的篇目有機(jī)結(jié)合，選文的原則要本著與課內(nèi)文章相關(guān)，或是表現(xiàn)作者的生平秩事的，訓(xùn)練一學(xué)生講解為主。
促進(jìn)其獨(dú)立的閱讀和理解�，F(xiàn)代文復(fù)習(xí)計(jì)劃一選文每位老師均要選2-3篇的現(xiàn)代文做為訓(xùn)練篇目去備選。
二、訓(xùn)練
(1)每周二統(tǒng)一篇目考完
(2)每周三中午完成批改沒人1-2題，7人流水作業(yè)
(3)每周三下班前完成成績統(tǒng)計(jì)
(4)批卷前認(rèn)真研究各題的答案
(5)做好成績對比分析問題
(6)進(jìn)行分題型講解，每周訓(xùn)練抓住重點(diǎn)題型，講清講透。
作文復(fù)習(xí)計(jì)劃一每位教師選定出作文訓(xùn)練的題目5個(gè)，在29日前上交。
三、作文訓(xùn)練
分專題訓(xùn)練，就審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面專題訓(xùn)練輔導(dǎo)，先訓(xùn)練然后競賽。
(1)審題訓(xùn)練
(2)立意訓(xùn)練：針對學(xué)生平時(shí)思考少，寫文章有局限性，引導(dǎo)學(xué)生先列提綱，說文，然后寫文，再修改
(3)語言的訓(xùn)練(要具體到人)三每周寫一篇作文，明確訓(xùn)練的重點(diǎn)，加大批改的力度
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