給老師建議書通用15篇
隨著社會不斷地進(jìn)步,我們都跟建議書有著直接或間接的聯(lián)系,建議書是單位或集體向有關(guān)單位或上級機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo),就某項(xiàng)工作提出某種建議時(shí)使用的一種常用書信。還是對建議書一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的給老師建議書,歡迎大家分享。
給老師建議書1
尊敬的煥主任:
您好!
我是該校六年級二班的xxx同學(xué)。您大概不認(rèn)識我,可我卻熟悉您,而且對您很尊敬!每天,您辛苦的為我校師生采購生活物資;奔波在校園每一個(gè)角落,檢查并排除存在的安全隱患,守護(hù)著我們的生命安全。不僅如此,我們的每一頓飯,都有您的陪伴?吹侥迨莸纳碛、憔悴的面容,我多少次想對您說:“您辛苦了!”
煥主任,正因?yàn)轶w諒您日夜操勞,有件事我才一直沒有給您說。您知道嗎?我們教學(xué)樓的二樓,那個(gè)水池的籠頭早就壞了。九月份的時(shí)候,它就開始漏水,一滴兩滴的漏。我覺得事兒不大?墒锹,它就漏的越來越嚴(yán)重,成了一條線,F(xiàn)在,它簡直就是一條小溪了。每次到那兒去洗手,根本不用擰水龍頭,我覺得浪費(fèi)太大了。而且水池里的水因此漫溢到樓梯,同學(xué)們從這兒經(jīng)過很不安全,都小心翼翼的。還有,同學(xué)們走過時(shí)撲騰的水花卷到墻面上,給做樓道衛(wèi)生的同學(xué)帶來了很大的麻煩。卷到同學(xué)們的衣服上、褲腿上,讓同學(xué)們心情特別不好。
所以我想,您是不是在百忙之中抽點(diǎn)時(shí)間來看一下,給換個(gè)新的水龍頭。我想這樣做,既能節(jié)約水,更能讓同學(xué)們懂得節(jié)約資源從點(diǎn)滴做起,還能排除存在在這里的安全隱患,減少安全事故的發(fā)生。這不是您一直希望的嗎?
我知道一個(gè)水龍頭并不需要很多錢,只是您太忙了,沒有顧及到。所以我愿意給您提個(gè)醒兒,相信您看到了一定會馬上解決這個(gè)問題的。
xxx
20xx.xx.xx
給老師建議書2
尊敬的老師:
您好!
為了讓我們班級變得更加和諧.美好.我向您提出以下建議:
一.下課時(shí),有些同學(xué)沒有事干,覺得無聊,就和其他同學(xué)瘋瘋打打,后來又變成打架.應(yīng)該對這些同學(xué)加以懲罰.
二.有些同學(xué)非常懶,一回家就看電視,把家庭作業(yè)拋到了九宵云外,造成不想做家庭作業(yè),應(yīng)該讓這些同學(xué)改掉這個(gè)壞習(xí)慣.
三.有些同學(xué)跟著一些習(xí)慣不好的同學(xué)一起,俗話說:"近朱者赤,近墨者黑."這些同學(xué)不明辯是非跟這些習(xí)慣不好的同學(xué)說臟話.造成說臟話的人越來越多.
四.有些同學(xué)亂扔垃圾,隨地吐痰,看見垃圾不主動撿起來,使我們的家鄉(xiāng)垃圾越來越多,對我們的身體有害.還對我們的生活環(huán)境有所傷害.
希望老師對這些同學(xué)加強(qiáng)管理,使我們五.八班變得更加美好.給我們帶來美好的生活環(huán)境.
最后祝愿老師身體健康,萬事如意.
此致
敬禮!
您的學(xué)生:張XX
20xx年7月3日
給老師建議書3
獵狗們都很高興,大家都努力去達(dá)到獵人規(guī)定的數(shù)量.!老師您辛苦了。"我邊啜泣邊大聲說。400字作文既然都長這么大了,也就沒多大必要將精力浪費(fèi)在回憶過去和幻想未來了;它仍然開著門。北京中關(guān)村一小四年級 李宸愷我的童年,就像一本書,有些故事在書里已經(jīng)變得很模糊了,可是有一件事,書上還寫得清清楚楚,明明白白。
您好!冒昧給您寫這封建議書,請您在百忙中抽空看一看。您是學(xué)校的校長,每天有很多事要做。您為我們嘔心瀝血地工作,對學(xué)校注入了滿腔熱忱。使得學(xué)校井井有條。
1、許多同學(xué)由于不能分清圖書的好處和壞處,盲目閱讀了對成長有害的不良書刊;
2、課間做完作業(yè)后,因沒事可做,瘋瘋打打造成了危險(xiǎn);
3、由于沒在小時(shí)養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,許多人只機(jī)械地接受老師教的知識,自己不在課外學(xué)習(xí)。
鑒于以上3點(diǎn),我們誠心誠意地向您提出以下幾點(diǎn)建議:
1、盡快開放讀書室,購買健康的書刊,添置《十萬個(gè)為什么》、《百科知識大全》等知識性讀物。并且最好定期更換圖書,已防同學(xué)們乏味;
2、讓兩人擔(dān)當(dāng)“圖書管理員”,已防撕書、偷書現(xiàn)象發(fā)生;
3、每學(xué)期期末后開展“讀書會”和“知識搶答”,使我們得到了知識,也陶冶了情操,還得到了樂趣。
以上建議,請您采納,讓校園再添上一筆古香古色的書香氣。如有不合適的,請您多多原諒。
給老師建議書4
尊敬的老師:
您好!經(jīng)過大學(xué)一年多的學(xué)習(xí)和對于現(xiàn)在中國大學(xué)教育的些許了解,我有一些關(guān)于您在教學(xué)上的建議,希望能在您以后的教學(xué)中有一點(diǎn)幫助。
在開始一門課的教學(xué)時(shí),應(yīng)該首先向?qū)W生介紹這門課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,在以后工作或生活中的應(yīng)用,以及是否會為以后的一些課程提供知識準(zhǔn)備等,這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有方向和動力;
合適的講課速度。由于大學(xué)的一些課程在理解上還是有一定的難度的,有的老師講課的速度稍微快了點(diǎn),知識點(diǎn)難以理解,自己看課本又比老師講的少了一些知識點(diǎn),所以希望老師能在課上征求學(xué)生的意見,根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整講課速度,畢竟講課的目的是讓我們聽懂,而不是為了上課而上課;在上課的過程中,老師最好能聲情并茂,至少要有笑容,讓課堂氣氛變得活躍。有一些課程,尤其是工科課程,是比較枯燥的,如果老師還死氣沉沉的,學(xué)生很難在課堂上專心聽講;教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)該更偏向于思考性的內(nèi)容,而不是照本宣科,只顧課本內(nèi)容。對于一些文科課程更應(yīng)該注意這一點(diǎn),像我們學(xué)習(xí)管理的目標(biāo)是學(xué)會處理一些實(shí)際問題,而不是僅僅局限于課本上的理論知識。上課多提出一些思考性的問題,可以讓學(xué)生更容易理解知識點(diǎn),培養(yǎng)我們的思考意識,也可以讓我們在課堂上更專注;課本上的內(nèi)容更新的速度很慢,有很多新的內(nèi)容課本上沒有,所以老師可以向我們介紹您所了解的前沿知識,讓我們有更多的機(jī)會去了解最新的專業(yè)動態(tài);在不影響您的情況下,在下課后可以盡量多留一會,可以讓學(xué)生去找您討論問題,因?yàn)橐恍﹩栴}當(dāng)堂解決會更好;老師應(yīng)該多和學(xué)生交流。在課間時(shí)間可以與學(xué)生交流,詢問在關(guān)于課業(yè)的問題,也可以讓我們做一些反饋,這樣可以讓您更有效率地上課,而且可以讓學(xué)生和您的關(guān)系更親近;可以在課上提一些即將或正在舉行的相關(guān)專業(yè)的競賽,讓學(xué)生及時(shí)了解和做一些準(zhǔn)備,也可以做一些簡單指導(dǎo);應(yīng)該讓有些實(shí)習(xí)內(nèi)容更具體,更實(shí)在。目前學(xué)校的有些實(shí)習(xí)課程只是為了讓學(xué)生拿到實(shí)習(xí)學(xué)分,實(shí)際的內(nèi)容名不副實(shí),過程也過于簡單,結(jié)果根本沒有達(dá)到實(shí)習(xí)該有的效果。在我看來實(shí)習(xí)比有些課程更重要,因?yàn)橛H身經(jīng)歷印象會更深刻,學(xué)到的東西會更多。
以上建議僅僅是我個(gè)人拙見,當(dāng)然也是對自己上課經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)們反饋的一些信息的總結(jié),真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什么不合理之處,望老師諒解。
祝老師身體健康,工作順利!
給老師建議書5
今天忽然有個(gè)想法:我要是中小學(xué)老師的話,就讓全班的孩子們每人開個(gè)博客,在里面隨便寫。再把大家連起來,成個(gè)博客圈。相信此法能夠使孩子們不斷的提高實(shí)際寫作水平(但未必能提高作文考試成績)、鼓勵(lì)孩子們自由地思想,至少,能給他們一個(gè)自由表達(dá)的空間,哪怕只是用博客宣泄一下巨大學(xué)習(xí)壓力帶來的不良情緒也好呀。
說得我真有點(diǎn)想當(dāng)老師了,就算遇到像我們當(dāng)初一樣淘氣的學(xué)生也不怕,他們?nèi)舾彝铱诖锶O果核,我就趁他們上體育課往他們書包里塞香蕉皮,過后還死不承認(rèn)。嗯,師道尊嚴(yán),一定要維護(hù)的,師夷長技以制夷,不錯(cuò)。
又跑題了,說博客。迄今為止,博客是我能想到的最適于鍛煉孩子寫作能力的方式。首先,它比日記本要開放。日記是一個(gè)因?yàn)樗矫芏菀追趴v的地方,一般孩子寫日記都是寫心情,很少會注意修飾語言,使之更美。我們不得不承認(rèn),在有人注視下寫作和完全沒人注視下寫作,寫出來的東西是不一樣的(極個(gè)別者除外)。因此,即使只是發(fā)泄,在日記里和在博客里,也是不同的。畢竟有人看,就是罵人也得有點(diǎn)邏輯才好呀,即使沒邏輯也得有點(diǎn)美感吧,否則自己都不好意思往上貼。因此,博客不如日記自由,也正是這份不自由,對培養(yǎng)作文能力非常有用。
第二,沒有了功利目的的暗中指引,博客又比一切有收入的寫作方式都自由,也比一切要打分的作文自由,正是這份自由,對培養(yǎng)一個(gè)有自由思想并能優(yōu)美表達(dá)的公民非常有利。盡管我們常常不愿承認(rèn)自己文字的功利目的,但只要這個(gè)目的存在(無論是稿費(fèi)還是分?jǐn)?shù)),它就會對我們潛移默化的發(fā)生影響,尤其是對于不太自信的初學(xué)乍練者。
第三,普及。博客比辦班刊要普及。由于每個(gè)人的文章水平參差不齊,班刊并不能做到給每個(gè)同學(xué)以表達(dá)的機(jī)會。那些寫作水平偏低的同學(xué)往往根本得不到發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會,很是打擊孩子的積極性。
第四,便于交流。高中時(shí)我們的語文老師曾經(jīng)讓每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)周記本,每人可以在自己的本子里隨便寫,每周收上去一次,由語文老師批閱。這有點(diǎn)像博客了,但不能做到同學(xué)之間的互相交流傳閱。
業(yè)精于勤而荒于嬉,只要練就比不練強(qiáng)。比方說,想提高全民足球水平,最好的辦法就是給全國尚沒有足球場的所有中小學(xué)修一個(gè)足球場,再每班發(fā)個(gè)足球,然后就甭管他們了,讓他們閑著沒事時(shí)自己隨便踢(當(dāng)然,他們?nèi)绻褪遣辉柑咔蚨冈谏厦嫱婺么箜斠矝]關(guān)系),等火候差不多時(shí)搞個(gè)小小的足球比賽什么的,但不要定期,啥時(shí)高興了啥時(shí)搞。同時(shí),關(guān)于足球的基本技能和知識在體育課上可以傳授一些。
開博客就等于建足球場。當(dāng)初實(shí)行周記本制度時(shí),我的老師說:“你們不要說寫周記是形式主義,很多事要先有形式,才能有內(nèi)容!
因此,我總結(jié)陳詞:博客是普遍提高全民寫作水平的最佳途徑。
給老師建議書6
親愛的老師:
在我們小學(xué)即將畢業(yè)之際,為了讓后面的弟弟,妹妹能學(xué)得更好,我想老師您提出幾點(diǎn)建議:
一、希望能給同學(xué)們更多屬于自己的空間去學(xué)習(xí)。像上課時(shí),讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)的時(shí)間多一些;放學(xué)時(shí),坐也不要布置得過多,多布置讓同學(xué)們自己閱讀的作業(yè),讓同學(xué)們更好的發(fā)揮。
二、在每期考完試后,希望能不公布考試結(jié)果讓沒考好的同學(xué)報(bào)紙“面子”使他們對學(xué)習(xí)有自信心,不沮喪。況且,一次分?jǐn)?shù)的高低,也不能說明一切。
我再次希望,老師能接受我的建議。
此致
敬禮!
學(xué)生家長:XXX
X年X月X日
給老師建議書7
今天中午,我參加了語文組的一次教研活動。地點(diǎn)在板房會議室,內(nèi)容是由教研組長歐東升老師傳達(dá)到成都參加語文學(xué)科“有效教學(xué)研討會”的有關(guān)精神。歐東升老師把五個(gè)半天會議(研討活動)的內(nèi)容作了認(rèn)真的傳達(dá),并且談了自己的感受。但我覺得今天的活動可能是受到時(shí)間的限制吧,開展得不夠深入,只由歐老師作了會議傳達(dá),其他同志沒有參與討論發(fā)言。
針對我校語文教學(xué)的狀況,對我們語文組的同志做幾點(diǎn)建議。
一.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,對古詩文及其它重點(diǎn)篇目、段落要求學(xué)生背誦。通過朗讀、背誦培養(yǎng)學(xué)生的語感。
二.適當(dāng)開展寫字教學(xué),堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行書寫訓(xùn)練。要求學(xué)生書寫工整、規(guī)范,不寫錯(cuò)字別字,注重詞語的積累。
三.鼓勵(lì)學(xué)生訂閱課外讀物,增大閱讀量。
四.指導(dǎo)學(xué)生觀察社會,感悟生活。鼓勵(lì)學(xué)生將所見所聞,所思所悟,以日記周記等形式記錄下來。通過建立班級美文集,或班級博客等,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
五.教師要多閱讀,堅(jiān)持寫作。平時(shí)聽老師擺談,有的很有見解,可是大都沒形成文字。如果我們堅(jiān)持每天能有三千字的閱讀量,一千字的寫作量,通過博客,圈子,與同事,與學(xué)生相互交流,幾年下來,定會有所成就。 其實(shí),這一條也是對各學(xué)科老師的建議。
給老師建議書8
有可能現(xiàn)在真的是時(shí)代不一樣了,所以孩子們經(jīng)歷的教學(xué)也不一樣了!
就是在自己小的時(shí)候,家長是從來都不參與孩子的學(xué)習(xí)情況的,就是放學(xué)以后的家庭作業(yè)之類的,都是孩子們自己在獨(dú)立完成,然后置于完全的效果怎么樣?第二天去了學(xué)校,老師是會批改的!
但是現(xiàn)在的孩子好像從幼兒園開始,家長除了每天按時(shí)按點(diǎn)的接送,更加重要的任務(wù)是得參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中,小臭幼兒園三年,自己甚至不記得自己做過多少手工,元旦時(shí)候的紅燈籠,元旦時(shí)候的賀卡,還有平常就是每個(gè)節(jié)假日的各種卡片之類的,再加上一些生活手工,總之就是做過的,不計(jì)其數(shù)吧!
上了一年級以后,本來以為自己可以輕松一點(diǎn),但是沒想到老師就是每天會讓家長輔導(dǎo)孩子做作業(yè),輔導(dǎo)孩子做作業(yè)倒也可以理解,畢竟現(xiàn)在的知識真的是比小的時(shí)候?qū)W習(xí)的要深好多,但是更加讓人不可理解的事情是,除了輔導(dǎo)孩子做作業(yè),還得給孩子批改作業(yè)!
然后自己在這里就想給老師提個(gè)意見,希望老師可以對學(xué)生的作業(yè)自己盡職盡責(zé)的用心去批改,雖然有一部分作業(yè)是家長輔導(dǎo)的,但是也希望就是老師可以自己去批改,這樣的話也能夠清楚的掌握孩子的學(xué)習(xí)情況!
畢竟就是每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是不一樣的,有的學(xué)生可能這方面的知識學(xué)的比較好,但是有的學(xué)生卻那方面知識學(xué)的比較好,所以每個(gè)學(xué)生欠缺的地方也是不一樣的!
畢竟就是在孩子的成長過程中,更多的還是需要老師的教學(xué),家長也只能起到一個(gè)輔助作用,希望每一位老師都能夠負(fù)起自己應(yīng)盡的責(zé)任!
雖然自己也知道,就是現(xiàn)在讓家長批改作業(yè)已經(jīng)成了一種風(fēng)氣,但是也希望老師們能夠真正對得起自己為人師表的這個(gè)稱號!希望老師能夠理解,因?yàn)榧议L的良苦用心,接受這樣的建議!
給老師建議書9
在以往,不少教師將我們“學(xué)困生”劃入另冊,利用課外時(shí)間對我們進(jìn)行“填鴨式”的補(bǔ)課,極大地挫傷了我們的積極性,使我們產(chǎn)生了厭學(xué)心理。學(xué)生之間的差異是客觀存在的.,但必須對我們“學(xué)困生”予以更多的關(guān)注與幫助。在這里,作為數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的我,向老師提幾點(diǎn)建議,說幾句心里話。
一、 運(yùn)用課堂提問,激發(fā)我們“學(xué)困生”的參與欲望
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師不難發(fā)現(xiàn)這樣的情況:大部分學(xué)生爭先 恐后地舉手發(fā)言,表現(xiàn)很出色;一少部分學(xué)生自卑感強(qiáng),缺乏發(fā)言的勇氣,久而久之,對上課所學(xué)內(nèi)容毫無興趣,結(jié)果往往淪為課堂上的“聽眾”或“觀眾”。為了扭轉(zhuǎn)這種局面,在課堂教學(xué)中,教師要積極引導(dǎo)、幫助我們這些學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)不同類型的問題,讓不同層次的學(xué)生按不同順序回答。比如:提問求思維的問題或難度較大的問題時(shí),可讓我們“學(xué)困生”在其他學(xué)生之后回答,這樣“學(xué)困生”會感受到學(xué)習(xí)也不是很難的事情,從而激起主動參與學(xué)習(xí)的欲望,樹立起“我也行”的信心;提問求異思維的問題時(shí),可讓“學(xué)困生”在優(yōu)等生和中等生之前回答,這樣我們“學(xué)困生”也和其他學(xué)生一樣從不同角度回答問題,不僅沒有受到老師和同學(xué)的冷落,反而得到及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng),使我們能鼓起勇氣主動學(xué)習(xí)。
二、 運(yùn)用課堂板演,幫助“學(xué)困生”大顯身手
大凡學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,不敢舉手發(fā)言,更害怕到黑板上板演。但是,到黑板上板演確實(shí)能使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)上的不足,以便有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。因此,教師每節(jié)課都要安排一些“學(xué)困生”在黑板上板演。如果我們做錯(cuò)了,可以及時(shí)給予指導(dǎo),并感謝我們給大家提供了有價(jià)值的問題,引起討論與思考;如果我們做對了,可以幫助我們樹立信心。這樣做有助于“學(xué)困生”對知識的準(zhǔn)確把握,并且養(yǎng)成當(dāng)堂的問題當(dāng)堂解決的好習(xí)慣,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感。比如,在計(jì)算混合式題574÷7+234×4時(shí),由于數(shù)字偏大,計(jì)算起來比較煩瑣,“學(xué)困生”很難做對,教師應(yīng)該對我們做對的步驟加以充分肯定,對做錯(cuò)的步驟引導(dǎo)我們找出原因,并且及時(shí)改正過來。
三、 分層布置作業(yè),增強(qiáng)我們“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣
不同的人可以在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,這種差異,要求數(shù)學(xué)作業(yè)的布置不能千篇一律,對“學(xué)困生”要有所“傾斜”。每次作業(yè)都要適當(dāng)安排基礎(chǔ)題、擴(kuò)展題、思維訓(xùn)練題等。優(yōu)等生可選擴(kuò)展題、思維訓(xùn)練題等難度較大的題做,而我們“學(xué)困生”要視其基礎(chǔ)題的完成情況而逐漸提高要求,引導(dǎo)“學(xué)困生”向擴(kuò)展題、思維訓(xùn)練題“跳一跳”,讓我們在“跳一跳”的過程中,有效提高學(xué)習(xí)能力,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
四、 及時(shí)批改課堂作業(yè),使我們“學(xué)困生”獲得自信
我們“學(xué)困生”的作業(yè)應(yīng)及時(shí)批改,及時(shí)反饋,及時(shí)矯正。教師 在批改“學(xué)困生”的作業(yè)時(shí)不能只打“√”或“×”,而應(yīng)該多采用眉批法,即在錯(cuò)處寫上“想一想”“驗(yàn)算一下”或者“再讀讀題”等,在對處寫上“要相信自己”“你能行”“你是好樣的”“寫得真漂亮”“我為你的進(jìn)步高興”等。這樣,既可以降低學(xué)生改錯(cuò)的難度,又可以幫助其增強(qiáng)信心。對于學(xué)生的作業(yè)特別是“學(xué)困生”的作業(yè)有時(shí)需要學(xué)生互改,如果“學(xué)困生”發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤,也會增強(qiáng)我們的自信心,因?yàn)椤皩W(xué)困生”的錯(cuò)誤一般都是相近的,我們一旦發(fā)現(xiàn)了別人的錯(cuò)誤,對自己是很有借鑒意義的。
給老師建議書10
敬愛的語文老師:
您好!
現(xiàn)在已經(jīng)是九點(diǎn)了,老師,您也該休息了吧,請?jiān)彺驍_一下,聽聽我的心聲吧!
您一開始教我們的時(shí)候,我們還不怎么習(xí)慣,慢慢地,我們的關(guān)系已經(jīng)不錯(cuò)了,成績,紀(jì)律漸漸地也都更好了,這當(dāng)然也要?dú)w功于您,若不是您用心良苦,想方設(shè)法,也許我們就終就不見天日,長期處在陰暗的角落里。
老師,您發(fā)覺了沒有,80分的很多,我想,大概就是以下幾點(diǎn)導(dǎo)致的:
。1)作文扣分嚴(yán)重。
。2)閱讀,課外知識懂得太少,不理解意思。
。3)字不整潔,亂。
為了讓我們六(4)班的明天更加美好,我提出以下幾點(diǎn):
。1)組成”三幫一“學(xué)習(xí)不好的和三名學(xué)習(xí)好的組成一隊(duì),考完后,看看哪隊(duì)最優(yōu)秀,評獎。
。2)積極鼓勵(lì)有電腦的人查閱大量資料,并加以整理,叫每人買一本專門抄資料的本子,背誦。
。3)練習(xí)多一點(diǎn)。
(4)專門買一本字帖,每天練一張,不撕,交上審閱,不過關(guān)者重寫,或罰抄。5)鼓勵(lì)大家多多寫作,舉行一次作文比賽。
哦,不早了,老師,您也該休息了,我相信,六(4)班是不難教的,您的努力沒有白費(fèi),我在這謝謝您的培養(yǎng)!
此致
敬禮!
給老師建議書11
敬愛的語文老師:
您好!也許您不認(rèn)識我吧?也難怪,我上課時(shí)舉手較少,也沒什么特別特出的地方,也就是這次周闖關(guān)考得還可以。
打從第一節(jié)課開始,您給我的感覺就是,有幽默感,能夠活躍課堂上的氣氛。讓我們學(xué)起課文來,有一種感興趣的感覺。我覺的,我們真的需要這樣的老師,因?yàn)橐坏├蠋熣f話同學(xué)們愛聽,那樣,學(xué)起課文來也就容易多了。
另外,您布置的作業(yè)量也不大,有了充足的時(shí)間給我們預(yù)習(xí)和及時(shí)復(fù)習(xí)功課,同時(shí),對我們的睡眠也有了很好的保障。上課時(shí),您提出的問題既有簡單也有復(fù)雜的,這樣一來,我們都會積極主動的去思考問題,在不自不覺中就培養(yǎng)了我們思考問題好習(xí)慣。我想,如果課堂允許我們互相討論問題,也許效果會更好的。
此外,我覺得,您舉辦的那個(gè)“三分鐘演講”雖然很好,但是一次只能是一個(gè)人,很多同學(xué)沒有機(jī)會參加,也許再過一天,甚至是一個(gè)星期才會叫到別人,那樣很令別人著急。我覺得,老師您應(yīng)該每節(jié)課出一個(gè)話題(當(dāng)然我們也可以提建議),讓我們每一位同學(xué)按座位順序接火車發(fā)表自己的看法(每人限說一句),那樣的話,每次可多6到7個(gè)同學(xué)能夠展示自己的風(fēng)采。
當(dāng)然,這只是我的一個(gè)小小的建議,采納不采納就看老師您了,不過我希望能得到認(rèn)可。老師,我要說的話還有很多,由于時(shí)間限制,就先說到這兒吧!
祝您:工作順利!萬事如意!
給老師建議書12
我感到盡管教育部一再強(qiáng)調(diào)要向素質(zhì)化教育轉(zhuǎn)變,但學(xué)校老師的作法還沒有多少改變,滿腦子只有分?jǐn)?shù)和名次,而且容不得學(xué)生稍有閃失,整天對學(xué)生進(jìn)行批評和責(zé)怪。各種參考資料、練習(xí)題壓得學(xué)生沒有休息的機(jī)會,更談不上自由活動的時(shí)間,就連下課10分鐘也見不得學(xué)生放松一下,老師希望學(xué)生們每時(shí)每刻都看書、做作業(yè)。每科老師都強(qiáng)調(diào)本學(xué)科的重要,尤其還處處表現(xiàn)出排擠政治、地理、歷史等所謂“副科”的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生輕視這些學(xué)科。期末素質(zhì)報(bào)告單上,老師的評語也極為簡單,常見的是:“第*名,前進(jìn)了*名”或“第*名,后退了*名”,難道老師眼里就只有名次?學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)如何、品行如何卻只字不提。我不愿看見在如此的高壓下學(xué)習(xí)生活,我希望孩子快樂地學(xué)習(xí),希望孩子首先是一個(gè)身體和思想都健康的人,其次才是希望孩子在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)文化知識。因此借校長信箱提出如下建議,僅供參考。
1。不要過多的布置作業(yè),有些非常簡單的作業(yè)也讓學(xué)生重復(fù)做,這樣太浪費(fèi)時(shí)間。由于作業(yè)過多,有些學(xué)生的采取抄作業(yè),以逃避老師的責(zé)罵和處罰。這樣的作業(yè)對學(xué)生害多于益,也達(dá)不到老師布置作業(yè)的初衷。建議適當(dāng)布置些作業(yè),讓學(xué)生有時(shí)間自己獨(dú)立完成,這樣收效可以還好些。
2。我們都是讀過書的人,學(xué)校的老師們在讀書時(shí)也未必都是常勝將軍,希望老師多給學(xué)生一些包容,一兩次考試失誤,不要太責(zé)怪學(xué)生了,誰不想每次都考好成績,誰不想當(dāng)?shù)谝唬д`也是難免的。我覺得老師應(yīng)幫助學(xué)生找找失誤的原因、安慰一下,這樣做可能比責(zé)怪學(xué)生更管用些。
3。常有老師下課拖堂,下午托管時(shí)上正課等現(xiàn)象,下課拖堂學(xué)生沒有時(shí)間上廁所(學(xué)校廁所太少),中午放學(xué)時(shí)拖堂影響學(xué)生去食堂就餐。上一天的課學(xué)生已經(jīng)非常疲倦了,托管時(shí)再上正課效果一定很差(學(xué)生也忙著做老師布置的一大堆作業(yè),已沒有心思聽課了),希望學(xué)校予以干涉,做到準(zhǔn)時(shí)下課、放學(xué),托管時(shí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)、做作業(yè)。
4。以前中央電視臺“實(shí)話實(shí)說”節(jié)目中講過一個(gè)“差生”轉(zhuǎn)變的事情,我覺得其經(jīng)驗(yàn)很值得老師們借鑒,歸結(jié)其中心思想就是:學(xué)生,尤其是中小學(xué)生,不適合指責(zé)式的嚴(yán)管,老師要同學(xué)生交朋友,要多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和表揚(yáng),“差生”的轉(zhuǎn)變就是從老師的一次表揚(yáng)開始的。希望老師們不要吝嗇表揚(yáng),對學(xué)生多多鼓勵(lì),讓孩子們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、成長。
給老師建議書13
尊敬的老師你好:
暑假快過要結(jié)束了,在漫長假期中,面對孩子們無所事事的狀態(tài),做為家長我一直在考慮一些問題,雖然大學(xué)生已不再是孩子,但是他們的表現(xiàn),還是令我擔(dān)心,所以我想在這里把我的想法談一下,希望我們共同攜手努力完成教育任務(wù),使孩子得到良好的發(fā)展,不久在服務(wù)于社會中,做出更多的貢獻(xiàn)。
一.大學(xué)生的假期是沒有任何作業(yè)的,但是,是不是應(yīng)該有目的性給他們提供一些有益的活動,或者參加一些公益事務(wù),讓他們通過參與,從思想上得到有效地提高;
二.從練筆的角度考慮,也應(yīng)該布置適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,讓他們通過調(diào)查或觀察活動,寫一些東西出來,既避免“三天不練手生”,又可以訓(xùn)練寫作能力,這都是將來走向社會用得到的能力呀;
三.在讀書方面應(yīng)該做出明確的要求,不要覺得他們有自覺性了,會自己安排的,他們也還是孩子,都喜歡玩兒,只要沒有必須完成的內(nèi)容,就一定會玩兒,而不去想應(yīng)該多讀書的事情。所以不僅要他們讀書,還要他們寫出高質(zhì)量的讀書筆記,在開學(xué)之后,學(xué)校可以搞一次優(yōu)秀文章展,一促動他們的寫作熱情;
四.對寫日記大學(xué)時(shí)沒要求的,隨自己的便。但是也應(yīng)該提出建議,希望他們把自己在假期的事情都寫一些,不僅可以對假期生活做好記錄,也可以鍛煉寫作能力,積累寫作素材不是嗎?
總之,在假期中,我對你們的放松,甚至是對學(xué)生的放縱不是很滿意,但是,我提出的建議也不一定是對的,只是一些建設(shè)性的提議,如果不對,還希望諒解,對老師個(gè)人沒有什麼,只是希望我們能夠攜手完成對他們的教育,希望你們培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。謝謝老師的工作!
祝身體健康萬事如意。
XXX
年月日
給老師建議書14
各位老師同學(xué):
你們好!四年級二班是我們共同的家園,看著我們共同的家園環(huán)境衛(wèi)生如此糟糕,我實(shí)在不忍心讓我們的”家”變成這副亂糟糟的模樣,我想給大家提些建議,F(xiàn)在我們班教室里的垃圾隨處可見,同學(xué)們腳下的紙屑很多,可很少有人撿起扔進(jìn)垃圾桶,垃圾桶旁總吊著一些果皮,我們也像沒看見似的,無動于衷,老師問起來,同學(xué)們都互相推卸責(zé)任,不愿承認(rèn),因此,我給大家提第一個(gè)建議:
一、看見垃圾,立刻撿起讓進(jìn)垃圾桶。
那么為什么教室里會有那么多垃圾呢?我認(rèn)為有一個(gè)原因是同學(xué)們會帶些吃的來學(xué)校,尤其是上午,同學(xué)們總要帶牛奶,面包來學(xué)校,因此有這類垃圾會出現(xiàn)在班級里。所以,要養(yǎng)成把垃圾扔進(jìn)垃圾桶的美德。雖然教室里垃圾多并不影響同學(xué)們,但別人一走進(jìn)教室,留給別人的印象就不好,整體的精神面貌自然也不好了,所以,我再給大家提一個(gè)建議:
二、隨手把垃圾扔進(jìn)垃圾桶,果皮紙屑盡量減少。
光靠做好自身工作肯定是不夠的,所以,當(dāng)天值日的同學(xué)要帶頭工作,每天主動打掃一下,我相信,我們教室的環(huán)境衛(wèi)生一定會更上一層樓!
我的建議就這兩點(diǎn),我認(rèn)為,同學(xué)們只要做到這兩點(diǎn),我們班的環(huán)境面貌肯定會煥然一新的。
給老師建議書15
親愛的老師:
滿懷著熱情,上完了這學(xué)期的毛概課,在這段期間,通過對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的概論的學(xué)習(xí),真的使我有了很大的收獲,因?yàn)樵谏险n的時(shí)候老師不僅給我們講了課本上的內(nèi)容,還補(bǔ)充了很多課外知識,可以說這段時(shí)間我的學(xué)習(xí)生活很快樂,讓我對馬克思主義毛澤東思想有了更深一步的認(rèn)識,同時(shí)也對中國的國情以及主要奮斗目標(biāo)有了更深一步的了解。在我們即將畢業(yè)之際,為了讓后面的學(xué)弟學(xué)妹能學(xué)得更好,我有一些關(guān)于您在教學(xué)上的建議,希望能在您以后的教學(xué)中有一點(diǎn)幫助:
在開始一門課的教學(xué)時(shí),應(yīng)該首先向?qū)W生介紹這門課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,在以后工作或生活中的應(yīng)用,以及是否會為以后的一些課程提供知識準(zhǔn)備等,這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有方向和動力;合適的講課速度。由于大學(xué)的一些課程在理解上還是有一定的難度的,有的老師講課的速度稍微快了點(diǎn),知識點(diǎn)難以理解,自己看課本又比老師講的少了一些知識點(diǎn),所以希望老師能在課上征求學(xué)生的意見,根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整講課速度,畢竟講課的目的是讓我們聽懂,而不是為了上課而上課;
教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)該更偏向于思考性的內(nèi)容,而不是照本宣科,只顧課本內(nèi)容。上課多提出一些思考性的問題,可以讓學(xué)生更容易理解知識點(diǎn),培養(yǎng)我們的思考意識。