教師對學校的建議
教師對學校的建議篇一：
(1)、多種形式下的單一教學模式
我校在進行課改起始，無論從教師方面還是從學生方面，大家的情緒都非常高漲，教師從教學方法以及教學手段都進行了很大的改進。雖然老師能認識到了學生的重要，盡可能地創(chuàng)設寬松、和諧的氛圍，來減輕學生的心理壓力，讓學生輕松、自如地學習。但我認為在我們學校這只是一種形式。教師在設計課堂教學時，幾乎都在關注學生的情況，絕大多數(shù)老師還能從學生的年齡特征，并有一些老師能針對本班學生情況，使教學過程更具有針對性來設計課堂教學，但這種情況較少。仍然是新教材，老教法。體罰與變相體罰的現(xiàn)象依然存在。公開課只是新課改包裝下的犧牲品(這從教師私下談話中不難看出)。面對大班人多的情況，怎樣使反饋及時到位。怎樣在一節(jié)課中關注到每一位學生。這是新課改中教師面臨的又一難題。
(2)、嚴肅不足，活潑多余的學生
新課改最終的目的是要針對學生，隨著課改的進行，學生的學習方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的接受式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⑻骄康膶W習方式。學生成為學習活動的主體，教師是為學生的學而服務。這無論是教師還是學生都是向往的。然而，在這中間也有相當一部分學生在渾水摸魚，他們來只是混日子，甚至有出現(xiàn)搗蛋的現(xiàn)象。這也許就是新課改的產(chǎn)物。同時也不難看出，學生思維發(fā)展了，個性張揚了，但學生與學生之間的差距也更大了。這又該怎么辦?
2、如何調(diào)動學生積極性之我見
(1)、用微笑上每一堂課，用愛心感染學生
微笑能給學生一種親切感，帶給課堂和諧、融洽的氣氛。從學生的心理角度來說，他們是出于自愿地、興趣地、主動地接受你的知識。然而，微笑并不是說放縱學生，任其所為，因為學生不怕你(如果能把學生對教師的怕變成敬，工作便更好做了)，反而可能壓不住陣腳。我認為一名教師(尤其是班主任老師)應能把握好嚴厲與放縱的尺度，做到能放能收，適可而止。學生與教師的交流不同于孩子與父母的交流，用愛心去親和他們，讓其覺得雖不是父母，但不失父母的愛心。 “愛”的本身是一種語言，愛是師生建立良好關系的'紐帶。
(2)、塑造自我，用形象來感染和陶冶學生
作為人師，其言行舉止，師表形象，在教育教學活動中，對學生的情緒調(diào)節(jié)、心理影響、乃至做人的道理等方面，有著十分明顯和不容忽視的作用。正如我們經(jīng)常所說的為人師表，教師就是學生的一面鏡子，無論從語言上還是從平時的一言一行中都不難看出，在許多時候?qū)W生模仿教師的現(xiàn)象還是比較普遍的，這一點我深有感觸。要使學生對你所教的學科或從事的其他教育教學活動感興趣，就必須先做到讓他們對你這個實施教育的人有好感，覺得可近、可親、可敬、可學。從這點來看，教師應該注重“修身”，加強自我塑造很重要。要心胸豁達、情感豐富，以春天般溫暖和父母般慈愛去潤澤學生。只有這樣，教師才能以人格魅力陶冶學生，以表率形象引導學生，以奉獻精神感染和激勵學生。也只有這樣，教師才能在學生心目中樹起可親、可學、高大的形象。
(3)、采取激勵的措施，樹立學生的自信心
一般來說，教學由淺入深，在一些簡單的問題上找一些“平凡”的學生回答，只要他們能答上，就應該送上及時的鼓勵，并表揚他們很優(yōu)秀，一學就會。對一些難度較高的問題，找一些“突出”的“愛動腦”的學生回答。只要能答上一點或者沾上一點邊，就該大大表揚，稱他們?yōu)?ldquo;天才”。這些看似好笑的贊揚，應該能起到不小的作用，有自信的人，什么事都能干好。從另一方面來說，人天生的素質(zhì)其實差異并不明顯，最大的差異就在于每一個人后天對自己天賦開發(fā)的程度。對自己越有自信的人，天賦就能發(fā)揮的越好。當然，調(diào)動學生的積極性的方法還有很多，我相信，只有在實踐中才能找到更好的辦法。
3、如何調(diào)動教師積極性的一些看法
(1)、從教師的需要入手，調(diào)動教師的積極性
對于每一位教師來說，教師這一職業(yè)首先是他們養(yǎng)家糊口的一種手段，如果連這一點都滿足不了，那還能談得上教書育人嗎?作為教師他們的需求其實很簡單，無非住房和能多發(fā)一些福利而已，說白了，也就是想改善一下已有的生活條件，這也是很正常的，誰又能沒有一點點私心呢。另外，在各個方面盡可能地滿足教師的需求，急教師之所急，想教師之所想，讓為教師服務能成為一種習慣。
(2)、采用多種激勵方式，調(diào)動教師積極性
教師他首先是人，無論是誰他都希望得到別人的夸獎，凡事都希望得到別人的贊美，難道說不是嗎?諸葛亮在《諸葛武侯文集》中指出:賞以興功，罰以禁奸，常不可平，罰不可不均�？梢娂钍嵌嗝吹闹匾Ｆ鋵�，在每一位教師的心中，每個人都想把工作干好，也總是想得到領導和同事的贊揚，只是有時因為一些惰性心理而沒有做好而已。人無完人，我相信只要用心，每一個人都能做好每一件事。忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病，在任何時候，任何環(huán)境下都應該實用。
用心，用愛，用行動去塑造教育，我想，教育的春天應該無處不在。讓領導和教師成為兄弟姐妹，讓師生成為朋友，那么，和諧的校園，和諧的關系就不是一句空話了。祝愿黃川中學的明天會更好。
教師對學校的建議篇二：
我國各級基礎教育階段的有償補課可謂一個痼疾，教育部雖然明確表態(tài)不支持有償補課，但有的地方政府甚至對有償補課持支持態(tài)度。
有償補課讓有的教師喪失了起碼的師德，他們利用自己的特殊身份從學生和家長身上賺取不該獲取的錢財，且扭曲課堂內(nèi)容，誘導威逼學生補課，“如果我死了，就怪數(shù)學老師，請警察叔叔將她抓走” XX兩女生教室服毒。
從該新聞報道來看，女孩的自殺根源來自非常勢利的老師，該老師面向自己的學生開辦了給自己創(chuàng)收的補習班，每學期費用每生為600元，因為她們未交補課費，受到老師的百般言辭等報復。女孩在忍無可忍的情況下，失去對生活的熱愛而選擇了離開這個世界，可見該老師是何等讓自己的學生傷透了心。
類似悲劇在全國可謂個例。我做過學生，也做過老師，自小憎恨勢利的人。勢利甚至也滲透到了教育領域。新聞中報道的情況在這片物欲橫流的土地上具有普遍性，那么，為了避免今后不再出現(xiàn)類似的悲劇，我們有關具有決策和權利執(zhí)行機構(gòu)不能無動于衷了，要想想他們就是自己的孩子孫子，我們會做什么嗎?教師本應該是最不該勢利的人，否則教出的學生很可能勢利的居多。這樣一個勢利盛行的民族和國家，會是什么樣子?必然的結(jié)果是大量復制小悅悅事件。
和新聞最緊密的一個話題我想是我國基礎教育階段的補習行業(yè)，中國是一個應試傾向很強的國度，應試滋生了補習，且補習也的確起到了一定的正面作用，但如果有的學校和老師出于經(jīng)濟利益考慮來操作或運作補習，則此等補習現(xiàn)象必須受到足夠的重視。
建議: 解決此久禁不止現(xiàn)象應該從3P原則進行，即懲罰，預防，保護方面進行操作。我國雖然是補習家教大國，但是學術界對此現(xiàn)象是深入調(diào)研似乎非常少，遠遠不如國外一些很小的國家或地區(qū)。此方面，聯(lián)合國教科文組織曾有些資料，以及香港一位專家(M Bray)參與過很多課題研究。我國每年招生了數(shù)量龐大的教育學博士，建議多做些此類的實地調(diào)研，并對問題有些解決建議，否則整天一大國人去咀嚼外國教育家的那些純理論有什么意義嗎?
希望國家能有人對惡劣的老師暗箱運作家教補習現(xiàn)象進行切實的治理，不是去堵，而應考慮周全地該堵的堵，該疏的疏。不能僅僅發(fā)布幾個部際禁令了事。
建議全國人大對有償家教等進行立法禁止，或者教育部發(fā)文禁止有償家教，還學校一個干凈的育人環(huán)境，讓個別害群之馬老師不要影響教師群體的良好形象!教育部開舉報信箱和電話接受舉報并認真對待每個舉報!
3、突出實驗小學辦學特色，強化傳統(tǒng)項目的開展。(乒乓球、劍橋英語等)加強校園文化建設。
整改措施:學校將進一步積極爭取政策支持，做好相關工作，加大宣傳力度，辦好學校特色。
4、改進教育管理獎勵機制，提高教師課帖標準，優(yōu)化學校分工，杜絕玩的玩，累的累。
整改措施:關于課帖，按政策只能在績效工資中設置超課時津貼，而我校沒有超課時學科，目前，參照原標準能按月發(fā)放，學校已經(jīng)做出最大努力。學校分前勤、后勤，分工不同，職責不同�？梢院侠碓賰�(yōu)化工勤人數(shù)，安排適當工作量。
5、學校后勤提升造血功能，開源節(jié)流，增收節(jié)支。
整改措施:學校在提升造血功能上，想盡辦法，開源節(jié)流，對內(nèi)挖潛，如:擴大出租店面增加租金，校內(nèi)開店等。學校歡迎教師們提出具體可行的增收節(jié)支方案。
6、加強行管與一線教師的溝通，公平、合理落實各項制度。
整改措施:繼續(xù)實施校委會領導聯(lián)系年級組制度，深入一線了解教師心聲，溝通感情，落實各項制度，促進校務工作有序進行。
7、強化食堂管理，調(diào)配花樣，豐富營養(yǎng)，適當縮短早餐時間。
整改措施:學校將加強食堂管理，衛(wèi)生監(jiān)控，提高飯菜質(zhì)量。同時強調(diào)，早上7:50-8:20為早讀時間，8:20--8:50為早餐時間，要求各班按時督促學生進行早讀，不提前開始早餐，同時要求食堂8:20后開始發(fā)放早餐。
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