帶ipad到學(xué)校的檢討書
在學(xué)習(xí)、工作或生活中出現(xiàn)了問題或過錯(cuò)后，往往被要求寫檢討書來自我悔過，請(qǐng)注意寫檢討書的心態(tài)要端正。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫檢討書呢？下面是小編幫大家整理的帶ipad到學(xué)校的檢討書，僅供參考，大家一起來看看吧。
今天我違反學(xué)校規(guī)定，把ipad帶到了學(xué)校，還明目張膽的在教室里玩。一向遵章守紀(jì)的我有了第一次，我對(duì)此感到十分的后悔。
周四早晨，我滿懷期待的把ipad放進(jìn)了去綜合實(shí)踐準(zhǔn)備背的包里，然后就一直沒管它。周五，當(dāng)老師明確規(guī)則后，我才想起來，打算回去就把ipad從那個(gè)包里拿出來。但是一回到家，就忘了自己要干什么，也就沒去動(dòng)那個(gè)包。周六一天我都在外面打球，還是沒去動(dòng)那個(gè)包。直到周日早上，我看到很多同學(xué)都在玩ipad，才想起來自己也帶了。當(dāng)時(shí)我糾結(jié)了很久到底是要把ipad藏起來一天不拿出來，還是拿出來一起玩。直到有一個(gè)同學(xué)走過來問：“你帶ipad了沒？”。我善良的天性促使我不加思考的說出了“帶了”兩個(gè)字。這兩個(gè)字的出口使我被迫選擇了后者：拿出來。
這個(gè)看起來有點(diǎn)假，但這的確是真實(shí)發(fā)生過的事。我不知道是什么事讓我忘了拿出ipad，也許是考完試的激動(dòng)，但絕對(duì)不是故意不拿。至于早上拿出來玩，則是因?yàn)槲业淖灾屏Σ粔�，沒有正確的對(duì)待從眾心理和好奇心。我本應(yīng)該制止他們玩，而不是陪他們一起玩。這是我的問題，我無可推卸。
我拿出來之后，某同學(xué)十分激動(dòng)：“啊，hyh你也帶啦！我用手機(jī)跟你聯(lián)機(jī)把”。我不假思索的同意了，然后我們就歡快的玩起來。玩的正嗨時(shí)，某同學(xué)大喊一聲：“�。 �。我急忙把ipad塞進(jìn)課桌里。老師走進(jìn)來，說：“……玩ipad的人把東西交出來”周圍沒有一個(gè)人交，但我善良純潔的天性又促使我把ipad從課桌里拿了出來。
現(xiàn)在想來，我真是太笨了。如果我沒有同意那位同學(xué)的請(qǐng)求，而是厚著臉皮說“我?guī)Я耍桓吲d玩”或者“昨天忘充電，沒電了，沒法玩”倒是可以避免接下來的事情的.發(fā)生。但我當(dāng)時(shí)沒想到這點(diǎn)，玩的貪欲又占了上風(fēng)。這又體現(xiàn)出我的自制力還不夠強(qiáng)的缺點(diǎn)。
接下來，我就被剝奪了自由活動(dòng)的權(quán)利，并在老師旁邊度過了一個(gè)漫長(zhǎng)的20分鐘車程。
進(jìn)了園區(qū)大門，我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，將車內(nèi)悶熱渾濁的的空氣盡數(shù)呼了出去。一等老師宣布自由活動(dòng)，我便跑回園區(qū)入口找地圖，等拿完地圖回來，老師卻不見了蹤影。我暗自竊喜，這下可好了，我象征性的在四周找了找，沒找到，就跑了。
我是跑了，但我越想越后悔，不僅拒絕了高興找個(gè)地方藏起來的建議，還回去找過，可還是沒找到。等到10點(diǎn)，我徹底放棄了，就沒再想過這件事。在這之后，我先后跟隨多個(gè)小組活動(dòng)，也玩了不少項(xiàng)目。最后我終于熬到了2：45，趕了回來。
在這一系列行為中，我覺得最錯(cuò)誤的就是“我一等......便......”這個(gè)行為。如果我不急著去拿地圖，也就不會(huì)跟丟。這又使我發(fā)現(xiàn)我的思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有邏輯性，不知道先做什么再做什么�？傊褪且粋�(gè)字：亂。
這件事情是錯(cuò)的，而且很不光彩。但它讓我發(fā)現(xiàn)了自身的缺點(diǎn)，好讓我去改正。使我有了提升自己的方向。我媽說，老師只批評(píng)你是關(guān)注你，你應(yīng)該高興才對(duì)。雖然我不認(rèn)為老師在回去的車上說的那幾句嘲諷的話并不是關(guān)注的體現(xiàn)。但我認(rèn)為，老師只批評(píng)我一定有她的道理，無論如何都不應(yīng)該放棄自己�？傊�，這件事是完全錯(cuò)誤的。但它也有“一功”，它給我了一個(gè)深刻的教訓(xùn)。
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