疫情期間數(shù)學(xué)線上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文（精選6篇）
在日常生活和工作中，簡(jiǎn)報(bào)起到的作用越來(lái)越大，簡(jiǎn)報(bào)一般都有固定的報(bào)頭，包括簡(jiǎn)報(bào)的名稱、期號(hào)、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級(jí)和編號(hào)。那么你有真正了解過(guò)簡(jiǎn)報(bào)嗎？下面是小編收集整理的疫情期間數(shù)學(xué)線上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
疫情期間數(shù)學(xué)線上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文（精選6篇）1
一、線上教學(xué)管理工作會(huì)議
3月份以來(lái)，上海地區(qū)的疫情日益變得嚴(yán)峻，在這樣的社會(huì)背景下，原本在線下學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)迅速轉(zhuǎn)變?yōu)榫�上教學(xué)。3月11日日晚，學(xué)校以釘釘會(huì)議的形式召開(kāi)了線上教育教學(xué)管理工作會(huì)議。為了落實(shí)學(xué)校有關(guān)工作部署，高中數(shù)學(xué)教研組也在第一時(shí)間迅速召開(kāi)線上會(huì)議，會(huì)議上，組長(zhǎng)張文明老師從釘釘軟件的操作，數(shù)位板使用培訓(xùn)，各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整，教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，空中課堂教學(xué)資源共享，教學(xué)效果反饋，問(wèn)題與改進(jìn)等方面和組內(nèi)成員進(jìn)行研討。
二、線上教學(xué)展示教師風(fēng)采
我們高中數(shù)學(xué)組共6位老師，每一位老師的教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。數(shù)學(xué)組王樹(shù)松老師就是其中的`一位。他在網(wǎng)課教學(xué)工作當(dāng)中非常認(rèn)真，從備課，到走向課堂教學(xué)，再到作業(yè)批改，講評(píng)都是非常認(rèn)真。
我組的岑麗媛老師，她擔(dān)任高一年級(jí)1班和2班的教學(xué)，盡管來(lái)我校時(shí)間不長(zhǎng)，但是她對(duì)待工作也是非常積極，充滿熱情，在教學(xué)上也是富有自己的想法，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。在每一天繁重的教學(xué)工作完成后，她也是積極地批改學(xué)生的作業(yè)，并給予及時(shí)的講評(píng)。
網(wǎng)課兩周以來(lái)，岑麗媛老師都是精心準(zhǔn)備自己的每堂課，從查看釘釘學(xué)生出勤情況，及時(shí)掌控學(xué)生思想變化，有些同學(xué)沒(méi)有按時(shí)進(jìn)入釘釘上課，岑老師就會(huì)及時(shí)打電話叮囑學(xué)生。有些學(xué)生出現(xiàn)對(duì)網(wǎng)課感到焦慮，她就會(huì)給學(xué)生耐心的開(kāi)導(dǎo)，給予學(xué)生堅(jiān)定的信心和力量。岑麗媛老師這樣的認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度，也讓我們深深地折服和贊嘆！
作為教研組長(zhǎng)的我，更是對(duì)待自己的工作絲毫不敢放松，特別是網(wǎng)課期間，我總結(jié)了兩年前的網(wǎng)課經(jīng)歷，對(duì)待自己的工作也是嚴(yán)格要求.
三、撰寫每周線上教學(xué)效果反饋小結(jié)
面對(duì)繼續(xù)開(kāi)展“線上教學(xué)”的工作部署，我們高中數(shù)學(xué)組的全體成員必將秉持固有的教學(xué)研討情懷，堅(jiān)定“線上教研”的初心，以自己的實(shí)際行動(dòng)，續(xù)寫“隔空教研，情滿杏壇”的全新篇章
四、共享空中課堂教學(xué)資源和堅(jiān)持線上教研活動(dòng)
盡管疫情阻擋，給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了很大不便，但是并沒(méi)有阻擋我們一顆熱愛(ài)教育，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的心態(tài)。我們數(shù)學(xué)組的成員依然堅(jiān)守初心，合作教學(xué)，有問(wèn)題，互相探索，發(fā)揮集體智慧。
疫情期間數(shù)學(xué)線上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文（精選6篇）2
新冠侵?jǐn)_，延誤相約，在這段疫情防控的特殊時(shí)期，在“雙減”背景下如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)新課程理念，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，賦能教師專業(yè)發(fā)展，提升作業(yè)質(zhì)量？2022年11月2日19:30，寧興小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全體教師如期相約在云端，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行線上教研活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)中，老師們首先認(rèn)真聆聽(tīng)了專家《單元視角下數(shù)學(xué)探究性作業(yè)的設(shè)計(jì)》的講座，在作業(yè)改革撬動(dòng)學(xué)與教方式變革的趨勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)怎么做才能既有效又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)?探究性數(shù)學(xué)作業(yè)怎樣既有意義又有意思？
專家分享了作業(yè)如何彌補(bǔ)課堂教學(xué)的“時(shí)空”限制,使學(xué)生有更加豐富的探究資源、開(kāi)放多元的表達(dá)方式來(lái)落實(shí)數(shù)學(xué)思維深度卷入的探究活動(dòng)，展現(xiàn)了什么是既“巧”又“深”且“活”的實(shí)踐智慧。
接著，老師們結(jié)合本次教研活動(dòng)的主題和自身實(shí)際開(kāi)展了話題式教學(xué)研討活動(dòng)。在教研組統(tǒng)一安排下，一至六年級(jí)教師分別主動(dòng)展示，全體研討交流。
我校數(shù)學(xué)組的老師們?cè)诮萄羞^(guò)程中認(rèn)真的提出自己對(duì)探究性作業(yè)的見(jiàn)解，這樣不斷的反思、不斷的更新自己的理念、調(diào)整自己的線上教學(xué)方向，深入思考如何在單元視角下設(shè)計(jì)探究性作業(yè)，給學(xué)生帶來(lái)有意義的學(xué)習(xí)生活。
老師們對(duì)教材進(jìn)行了單元視角的思考，分析了教材已有的基礎(chǔ)性作業(yè)，明晰相應(yīng)單元基礎(chǔ)性作業(yè)已經(jīng)達(dá)成了哪些教學(xué)目標(biāo)，還欠缺怎樣的體驗(yàn)、思辨、探究和創(chuàng)造。缺失什么，我們就設(shè)計(jì)相應(yīng)的探究性作業(yè)。
探究性作業(yè)的一大特點(diǎn)就是，自然分層，能讓各個(gè)層次的學(xué)生都能展開(kāi)思考。在探究大問(wèn)題的引領(lǐng)下，探究性作業(yè)力求讓強(qiáng)的.學(xué)生沒(méi)有“天花板”，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面較薄弱的學(xué)生自信愉悅地展現(xiàn)當(dāng)前的學(xué)力。老師們的困惑道出了自己的心聲，其成長(zhǎng)歷程，經(jīng)驗(yàn)分享更是讓我們體會(huì)到“滴水穿石”的毅力，追求卓越才是促成自身成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
孔子《禮記·學(xué)記》有句名言：“學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也�！痹谝咔榉揽爻B(tài)化的當(dāng)下，不論是在校園里相聚還是在屏幕前相守，寧興小學(xué)數(shù)學(xué)組教師都始終沉浸在合作、交流的濃郁教研氛圍中，凝聚智慧、積蓄能量，積極參與教學(xué)研究。雖人居家中，但思維已穿越時(shí)間空間，隔空學(xué)習(xí)，隔空不隔愛(ài)，停課不停學(xué)，停課不停研，師生共進(jìn)步。
疫情期間數(shù)學(xué)線上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文（精選6篇）3
突如其來(lái)的疫情，讓我們師生一起改變了上課方式，一起感受不一樣的課堂，領(lǐng)略不一樣的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，收獲意想不到的驚喜。線上教學(xué)已開(kāi)展了兩個(gè)星期，老師和同學(xué)們都慢慢適應(yīng)了這樣的教學(xué)模式，攜手共尋特殊時(shí)期的最有效課堂。
一、帕丁頓初中數(shù)學(xué)老師們一直在行動(dòng)
一接到網(wǎng)課的通知，初中數(shù)學(xué)教研組就在第一時(shí)間迅速召開(kāi)線上會(huì)議，每個(gè)老師提前模擬課堂，完成“直播”的各項(xiàng)準(zhǔn)備。各年級(jí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，利用空中課堂和區(qū)里提供的教學(xué)資源共享，一起錄視頻課分享經(jīng)驗(yàn)，一起研討有效的上課方式、反饋教學(xué)效果和“主播”的困惑，組內(nèi)成員進(jìn)行每周一次的教學(xué)反饋研討，及時(shí)溝通反饋一周教學(xué)效果。
二、隨時(shí)云端相見(jiàn)，高效解惑答疑
雖然都說(shuō)網(wǎng)課教師不可控學(xué)生，但是卻由于網(wǎng)課的特殊性，也給多樣的課后輔導(dǎo)帶來(lái)了優(yōu)勢(shì)。我校楊寶莉老師利用早上、中午的碎片式時(shí)間建立分層輔導(dǎo)的“專題輔導(dǎo)小組”“每日過(guò)關(guān)”、“一日一題”等群，有針對(duì)地給不同能力的孩子進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。李卓老師分層建立“學(xué)霸群”、“數(shù)學(xué)興趣小組”等，給不同層次水平的學(xué)生答疑解惑。七年級(jí)梁宏老師針對(duì)幾何學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，建立了“講題小組”“訂正小組”等個(gè)性化輔導(dǎo)小群，加強(qiáng)對(duì)解題思路以及書寫規(guī)范性過(guò)關(guān)，學(xué)生和老師一起講題。軒春芝老師利用晚上和周末的時(shí)間，一對(duì)一語(yǔ)音解答每一個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤，做到了隨時(shí)云端相見(jiàn)，高效解惑答疑。
三、新穎的在線教學(xué)，驚喜的課堂筆記
疫情讓我們突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也給予了學(xué)生無(wú)限可能和機(jī)會(huì)。很多學(xué)生遠(yuǎn)比我們想象的要認(rèn)真，看看他們上課的課堂筆記，每一份都是用心書寫，每一份都傾注了自己的細(xì)心，呈現(xiàn)了孩子們不因上課形式改變而改變的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣。
四、賞心悅目的作業(yè)，令人欣慰的“春天”
五、減負(fù)增效，趣味作業(yè)設(shè)計(jì)備受青睞
在虛擬的云端上課，不能與老師和學(xué)生的面對(duì)面交流，更沒(méi)有了課堂之外的歡聲笑語(yǔ)，沒(méi)有同學(xué)之間的`課余交流……有時(shí)候?qū)W習(xí)確實(shí)會(huì)變得枯燥乏味。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師們會(huì)設(shè)計(jì)不同的作業(yè)給予不同能力的學(xué)生，通過(guò)錄視頻做PPT等，讓很多同學(xué)找到自己的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)還會(huì)在周末設(shè)計(jì)尋找與數(shù)學(xué)有關(guān)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，用身邊可擁有的工具完成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。
疫情期間數(shù)學(xué)線上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文（精選6篇）4
為進(jìn)一步提高青山區(qū)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)和課堂質(zhì)量，促進(jìn)教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革和教學(xué)研究等方面發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，近日，青山區(qū)教育局教研室組織召開(kāi)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
由于疫情的影響，青山區(qū)教育局教研室特邀請(qǐng)全國(guó)名師華應(yīng)龍老師與青山區(qū)所有數(shù)學(xué)教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)在線教研與集體備課活動(dòng)，此次活動(dòng)以賈旭陽(yáng)老師和趙志剛老師的課堂案例為載體展開(kāi)評(píng)課。
活動(dòng)伊始，賈旭陽(yáng)老師結(jié)合設(shè)計(jì)意圖對(duì)《比大小》這節(jié)課展開(kāi)了說(shuō)課并提出自己的教學(xué)迷思，即如何能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性？趙志剛老師結(jié)合課堂效果對(duì)《看圖找關(guān)系》展開(kāi)說(shuō)課并進(jìn)行有效的教學(xué)反思。
緊接著，華應(yīng)龍名師工作坊成員朱雁云、任燕副校長(zhǎng)，武軍、王興宇、王曉璐、金麗君等多位老師分別對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課，在評(píng)課過(guò)程中，老師們積極發(fā)言，精準(zhǔn)找出每節(jié)課的亮點(diǎn)，一致認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課既要上出數(shù)學(xué)的味道，又要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。老師們?cè)诳隙▋?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也指出了不足，并且提出具體的改進(jìn)措施。這種接地氣式的研討，真正實(shí)現(xiàn)了教師之間互相促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。
華老師結(jié)合近年來(lái)對(duì)化錯(cuò)教學(xué)的研究，分別進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)兩位老師嘗試在教學(xué)中運(yùn)用化錯(cuò)教學(xué)理念表示感動(dòng)，充分肯定了兩位教師很關(guān)注課堂中的知識(shí)與方法。同時(shí)，在給兩位老師評(píng)課的過(guò)程中指出“真教育應(yīng)該是心相印的活動(dòng)”，要想上出一節(jié)有意思的課，必須“想學(xué)生之所想，思學(xué)生之所思”，這樣才能激發(fā)學(xué)生的真正思考，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。與此同時(shí)，華老師特別強(qiáng)調(diào)教師觀念的.轉(zhuǎn)變，教師退出來(lái)，要有學(xué)生之間的思考，勇敢的退，適時(shí)地進(jìn)，“手把青秧插滿田，低頭便見(jiàn)水中天。六根清凈方為道，退步原來(lái)是向前�！彪S口的引經(jīng)據(jù)典，讓每位老師都深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)思想方法與人文滲透應(yīng)當(dāng)放到恰到好處的地方，讓孩子們的感受更加深刻。
最后，區(qū)教育局教研室陳志芳老師進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，號(hào)召全區(qū)老師要做“真教育”，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)在哪里，真正做到“以學(xué)定教”。
通過(guò)此次教研活動(dòng)，讓教師們?cè)诮涣髦信鲎渤龈嗟闹腔刍鸹�，也觸發(fā)了教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深層次的思考。今后，青山區(qū)所有數(shù)學(xué)教師將繼續(xù)探索新時(shí)期提升教研效果的新途徑，為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)助力，持續(xù)擦亮“學(xué)在青山”教育品牌。
疫情期間數(shù)學(xué)線上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文（精選6篇）5
22年5月11日下午3點(diǎn)，數(shù)學(xué)教研室通過(guò)騰訊視頻會(huì)議的形式舉行了以“疫情期間線上課程教學(xué)方式分享和交流會(huì)”為主題的線上教研活動(dòng)�；顒�(dòng)的主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面。
首先，數(shù)學(xué)教研室焦慧平老師領(lǐng)學(xué)了《關(guān)于進(jìn)一步提升線上教育教學(xué)質(zhì)量的通知》。通過(guò)對(duì)文件的學(xué)習(xí)，教研室全體老師提高了政治站位，加強(qiáng)了思想引領(lǐng)，牢固了樹(shù)立“履職盡責(zé)、立德樹(shù)人”的責(zé)任感，始終以飽滿的工作熱情和擔(dān)當(dāng)精神應(yīng)對(duì)疫情期間授課過(guò)程中的各種困難和挑戰(zhàn)。
隨后，為保證疫情防控時(shí)期的線上教學(xué)質(zhì)量，圍繞“疫情期間線上課程教學(xué)方式分享和交流會(huì)”會(huì)議主題，教研室老師們分享了自己在線上教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新點(diǎn)。焦老師分享了混合式教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，采用雨課堂+釘釘+慕課堂進(jìn)行線上教學(xué)和管理，在教學(xué)中引入有趣例子，讓學(xué)生多參與互動(dòng)，提升學(xué)習(xí)興趣；豐連海老師分享了用手寫板和鴻合電子白板有機(jī)結(jié)合順暢進(jìn)行板書，同時(shí)學(xué)習(xí)新的軟件geogebra融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生更形象的'感受數(shù)學(xué)之美。隨后教研室其他老師也都針對(duì)自己的線上教學(xué)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。
通過(guò)此次針對(duì)如何開(kāi)展線上教學(xué)的教研活動(dòng)，老師們都感受到教研活動(dòng)交流的重要性，通過(guò)分享老師們都感覺(jué)很有收獲。同時(shí)數(shù)學(xué)教研室老師們達(dá)成了共識(shí)。（1）必須要不斷創(chuàng)新教學(xué)思維、改革教學(xué)方式，遵循在線教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，多穿插與學(xué)生的互動(dòng)，留出學(xué)生思考、討論或練習(xí)的時(shí)間，要堅(jiān)決避免“滿堂灌”的教學(xué)方式；（2）在網(wǎng)絡(luò)授課期間，一定要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；課上采取視頻直播方式授課，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，加強(qiáng)輔導(dǎo)答疑、課后練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)變學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，確保每一個(gè)學(xué)生在線學(xué)習(xí)學(xué)有所獲、學(xué)有所得。
疫情期間數(shù)學(xué)線上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文（精選6篇）6
突如其來(lái)的疫情打亂了生活和教學(xué)的節(jié)奏，卻打不斷專研教學(xué)、精心育生的理念。為了更好地完成線上教學(xué)的任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能在疫情這個(gè)特殊時(shí)刻保護(hù)學(xué)生心理健康，太原市小店區(qū)育杰小學(xué)數(shù)學(xué)組于4月14日下午開(kāi)展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，全體數(shù)學(xué)教師參加本次教研活動(dòng)，受益匪淺。
活動(dòng)的第1個(gè)討論點(diǎn)是直播教學(xué)的方式。經(jīng)過(guò)兩周的上課摸索，老師們對(duì)各種直播模式有了一定的了解。首先是最為通用的直播模式，基本上滿足了教師同時(shí)段教學(xué)兩個(gè)班級(jí)的需求，教學(xué)過(guò)程中基本上沒(méi)有卡頓。但是這種教學(xué)方式只有互動(dòng)面板可以和學(xué)生們進(jìn)行溝通，有時(shí)可以進(jìn)行連麥，但是連麥效果很不穩(wěn)定，受設(shè)備影響較大。
其次是在線課堂，能夠看到同學(xué)們的臉，上起來(lái)課來(lái)更有氛圍感，但是這種模式對(duì)網(wǎng)絡(luò)的要求很高，很多時(shí)候不能支持。
最后是會(huì)議模式，能夠看到參會(huì)學(xué)生的臉，也能回答問(wèn)題，但是無(wú)法顯示教學(xué)課件，圖片、圖形倒是勉強(qiáng)能夠進(jìn)行講解。
老師們?cè)趯?duì)以上三種模式進(jìn)行了討論之后，認(rèn)為日常上課可以選擇在線課堂，師生互動(dòng)要加強(qiáng)。下午的答疑解惑時(shí)間就能采用釘釘會(huì)議，力爭(zhēng)讓學(xué)生有在學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍感。
除了探討課堂教學(xué)，老師們對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改也提供了各式各樣的方法。集體訂正、挑選重點(diǎn)題型、規(guī)定作業(yè)上傳時(shí)間等等。既能夠?qū)W(xué)生的作業(yè)起到監(jiān)督作用，又能夠適當(dāng)保持教師的.精力。有條件的教師也可以選擇增添智能設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)。另外，要特別強(qiáng)調(diào)的是，不同學(xué)段的學(xué)生，要用不同的教學(xué)方式去對(duì)待。作為教師，一定要了解清楚學(xué)生的身心發(fā)展階段，在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段，制定較為合理的教學(xué)計(jì)劃。
本次教研活動(dòng)，教學(xué)組長(zhǎng)梁俊峰老師認(rèn)真指導(dǎo)，全心分享，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，受益多多。今后會(huì)將本次活動(dòng)的收獲落實(shí)到實(shí)際網(wǎng)課教學(xué)實(shí)踐中。育杰小學(xué)教師將在線上教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使課堂更加高效。
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