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小學(xué)數(shù)學(xué)線上培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)（通用13篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，簡(jiǎn)報(bào)使用的頻率越來越高，簡(jiǎn)報(bào)不是“刊”，而是“報(bào)”，說它是刊物，不如說是“小報(bào)”更恰切些。你寫簡(jiǎn)報(bào)時(shí)總是無從下手？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)線上培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)線上培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇1
20xx年5月11日晚7:30以“相遇云端 教研同行”為主題的線上云教研活動(dòng)第三場(chǎng)開始了。我校全體數(shù)學(xué)教師參加了由上海市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副董事長(zhǎng)、上海市數(shù)學(xué)特級(jí)教師曹培英老師為大家?guī)淼摹靶W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)研究”。
曹老師從教學(xué)誤區(qū)與對(duì)策、不可或缺的基礎(chǔ)工作、教學(xué)改進(jìn)的'主要策略三個(gè)方面對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了講解和分析，同時(shí)也對(duì)教師如何改進(jìn)教學(xué)提出了自己的見解。我校數(shù)學(xué)教師積極參加學(xué)習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng)。瞧!我們的老師多么認(rèn)真，學(xué)習(xí) ——提高——反思——再學(xué)習(xí) ——再提高——再反思，萌發(fā)的教學(xué)靈感及時(shí)記錄，將運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中，這就是一名名普通教師的初心。
在“雙減”背景下，立足兒童、彰顯數(shù)學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐，真正落實(shí)減負(fù)增效，是我們東莊小學(xué)教師深思的問題。每次的聚焦，都讓老師們眼前一亮；每次的學(xué)習(xí)，都能提升自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究課標(biāo)，落實(shí)“四基”，具備多種智慧，多種修煉，解讀教材、解讀學(xué)生，吃透教材，吃透學(xué)生，堅(jiān)持實(shí)事求是，將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建高質(zhì)量的教學(xué)課堂，辦人民滿意的教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)線上培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇2
20xx年5月26日的下午，我們?cè)诰W(wǎng)上通過研直播認(rèn)真聆聽了河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室的教研員劉富森老師的《河南省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科——課堂教學(xué)基本要求解讀》，從劉老師的解讀中，我們對(duì)20xx年的新課標(biāo)有了更深的了解，對(duì)未來的教學(xué)也有了一定的方向。
針對(duì)這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，劉老師主要從研制背景與意義，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與表現(xiàn)，新課標(biāo)與新教學(xué)和基本要求解讀四個(gè)方面讓我們對(duì)新課標(biāo)有了更深的'了解，而劉老師重點(diǎn)向我們闡述的是第四部分:河南省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)基本要求解讀。
20xx年新課標(biāo)的頒布以及秋季的實(shí)施，就要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要遵循課標(biāo)精神，發(fā)展學(xué)生的“核心素養(yǎng)”，主要發(fā)展學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。
如今的教學(xué)情境發(fā)生了深刻的變化，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，尊重教學(xué)實(shí)際，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)時(shí)代新人。
在“核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與表現(xiàn)”方面，歷時(shí)10年，從2011版的“四基時(shí)代”到20xx版的“核心素養(yǎng)時(shí)代”，讓我們明確數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括三個(gè)方面:會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。
在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要有11個(gè)方面的表現(xiàn)。初中階段和高中階段的表現(xiàn)與小學(xué)階段是不相同的。
在“新課標(biāo)與新教學(xué)”中，從課標(biāo)結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容，學(xué)業(yè)質(zhì)量，課程實(shí)施的教學(xué)建議三個(gè)方面，讓我們對(duì)20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深層次的了解，改變教學(xué)方式也勢(shì)在必行。
在“課堂教學(xué)基本要求解讀”中，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果三個(gè)方面讓我們對(duì)以后的課堂教學(xué)有了一些自己的想法，而我們要做的就是不斷改善教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
文昌小學(xué)數(shù)學(xué)組的老師們，都在用心的學(xué)習(xí)反思，相信通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們對(duì)20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)都有了一定的了解，對(duì)自己的課堂教學(xué)也有了一定的想法。
未來的好老師們，讓我們通過今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，讓我們一起研讀課標(biāo)，領(lǐng)悟教材，回歸課堂，把握課堂教學(xué)的基本要求，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)能力！
小學(xué)數(shù)學(xué)線上培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇3
“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”。在這秋風(fēng)習(xí)習(xí)的金秋十月迎來了不平凡的師生會(huì)面。面對(duì)新一輪的疫情，線下教學(xué)又一次按下了暫停鍵，數(shù)學(xué)組在這特殊時(shí)期積極響應(yīng)上級(jí)“停課不停學(xué)”的重要指示要求，認(rèn)真開展線上教學(xué)活動(dòng)，始終把學(xué)生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時(shí)刻保持與孩子的聯(lián)系。抗擊疫情——我們?cè)谛袆?dòng)！我們通過線上活動(dòng)的模式架起了“空中課堂”。
疫”無反顧，躬耕教育，疫情期間，老師們提前備課，查找網(wǎng)絡(luò)資源，依托“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”“國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”等平臺(tái)，為保證孩子們能夠在家高效學(xué)習(xí)，利用錄課、直播、視頻講解等形式進(jìn)行知識(shí)講解，并結(jié)合本班學(xué)情施以不同的教學(xué)內(nèi)容,細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力幫助孩子們更好學(xué)習(xí),最大限度的呈現(xiàn)最佳的課堂效果。作業(yè)批改及時(shí)，反饋詳細(xì)、形式多樣。通過評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，在群里公開表揚(yáng)、樹榜樣等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。線上作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握的有效手段，教師的贊美常能帶給學(xué)生無盡的動(dòng)力。各位教師能時(shí)時(shí)關(guān)注網(wǎng)課學(xué)習(xí)中不學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)時(shí)間短或不提交作業(yè)的問題學(xué)生，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
伴隨著每一天朝陽的冉冉升起，新一天的線上教學(xué)拉開帷幕，孩子們朗朗的`讀書聲，專心致志聽課的身影，顯示出新的一天的到來，他們定有新的收獲。
線上教學(xué)，別樣精彩！師生們同心協(xié)力，用另一種方式與祖國(guó)并肩，與疫情相抗！同學(xué)們敢于面對(duì)疫情，無所畏懼，積極向上，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極回答問題，響應(yīng)號(hào)召，非必要不外出，為抗擊疫情貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)微薄之力。讓我們“疫”起努力，靜待平安！
小學(xué)數(shù)學(xué)線上培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇4
4月15日，峨眉山市第三小學(xué)全體三年級(jí)數(shù)學(xué)教師參加了“峨眉山市小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)線上研訓(xùn)”，本次活動(dòng)的主題是“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生量感”，活動(dòng)在峨眉山市教研室小教室主任徐國(guó)明的主持下拉開了序幕。
本次研訓(xùn)會(huì)上，王小容老師呈現(xiàn)了課例《認(rèn)識(shí)面積》，借助生活實(shí)際培養(yǎng)“量感”，用大量的實(shí)物如長(zhǎng)方體，正方體，圓柱及身邊的物體等展開教學(xué)，形成了面積這個(gè)“量”的理念與認(rèn)知，再借助豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)“量感”，統(tǒng)一面積單位環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)看、摸、量、畫、比、說等多維度的親身體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與，在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得對(duì)面積和面積單位的感知，將概念具象化。王小容老師營(yíng)造了民主、平等、和諧的課堂氛圍，有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了生創(chuàng)課堂的教育理念。
徐國(guó)明圍繞活動(dòng)主題做專題引領(lǐng)《創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生量感》。徐國(guó)明分別從“什么是學(xué)習(xí)任務(wù)；什么是量感；為什么要培養(yǎng)學(xué)生量感；怎樣創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)以落實(shí)量感的培養(yǎng)”四個(gè)方面給大家做專業(yè)的引領(lǐng)和詳細(xì)的指導(dǎo)。徐國(guó)明指出，量感是對(duì)“量”的感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的`對(duì)事物測(cè)量屬性及度量大小的感悟。量感是一種小學(xué)數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要成分，是學(xué)生分析解決問題能力的重要基礎(chǔ)。量感的培養(yǎng)有助于學(xué)生感悟數(shù)學(xué)基本思想。教師在教學(xué)中要立足單元整體，整合量感元素，多維度深度體驗(yàn)，豐富量感積累。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)加強(qiáng)量感培養(yǎng)的實(shí)踐研究，整體把握小學(xué)階段的計(jì)量知識(shí)，整合計(jì)量“單位、進(jìn)率、工具、策略”等關(guān)鍵要素，結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，積極探索量感培養(yǎng)的策略、方法、路徑，促進(jìn)學(xué)生“量感”素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。
會(huì)后，老師們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)王章娥的帶領(lǐng)下，圍繞有效培養(yǎng)學(xué)生“量感”完成教學(xué)目標(biāo)展開熱烈地討論。研討中，老師們根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，教學(xué)的實(shí)際，針對(duì)教學(xué)中難操作、難理解的板塊，分享了經(jīng)驗(yàn)，交流了多種處理方法與手段，最后達(dá)成共識(shí)，明確實(shí)際教學(xué)過程的思路和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，真正做到學(xué)以致用。
學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，本次培訓(xùn)活動(dòng)收獲滿滿，既有理論的引領(lǐng)，也有實(shí)踐的模型，相信在求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新的“雙減”路上走出自己的風(fēng)采。
小學(xué)數(shù)學(xué)線上培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇5
為加強(qiáng)對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的防控，切實(shí)執(zhí)行有關(guān)20xx年春季學(xué)期延期開學(xué)“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求，我校數(shù)學(xué)科組認(rèn)真貫徹落實(shí)文件要求及全省中小學(xué)線上教育工作部署視頻會(huì)議精神，結(jié)合數(shù)學(xué)科的工作實(shí)際，從3月2日始開展線上教學(xué)，促進(jìn)教與學(xué)方式的`變革，繼而提升學(xué)科教師專業(yè)能力，確保學(xué)生宅家也能學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體穩(wěn)步提升。
為了讓線上教育活動(dòng)順利、有效開展，我校數(shù)學(xué)科組利用微信群、QQ群和釘釘群開展線上教學(xué)，共同學(xué)習(xí)了線上教育指導(dǎo)文件，并以年級(jí)為單位設(shè)立備課組，推選負(fù)責(zé)教師，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，設(shè)立監(jiān)管審核機(jī)制。期間多次以數(shù)學(xué)科組、備課組等方式進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的需求與局限，根據(jù)學(xué)情實(shí)際反饋進(jìn)行對(duì)比、篩選各種優(yōu)質(zhì)教育資源，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，精講精練，不求進(jìn)度，只求實(shí)效，減輕學(xué)生（家長(zhǎng)）線上、線下的負(fù)擔(dān)。
小學(xué)數(shù)學(xué)線上培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇6
根據(jù)最新深圳市校園防控要求，20xx年2月21日清晨，濱河小學(xué)全體師生參加新學(xué)期線上開學(xué)典禮。隨后，我校1-3年級(jí)開展居家生活指導(dǎo)，4-6年級(jí)開展線上教學(xué)。
開學(xué)前，數(shù)學(xué)科組的老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)“羅湖區(qū)20xx年春季學(xué)期在線教學(xué)技術(shù)指引”，和第一次在線上課不同，這一次大家對(duì)網(wǎng)課這種學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不陌生了。
這次線上教學(xué)一節(jié)課30分鐘，直播教學(xué)約15~20分鐘，約10~15分鐘互動(dòng)答疑，時(shí)長(zhǎng)較短，這也要求老師充分備課，提供高效合理的學(xué)習(xí)資源。
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，各年級(jí)組采用了提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，給學(xué)生時(shí)間自主學(xué)習(xí)，以生為本，充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，在課上針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)、重難點(diǎn)進(jìn)行講解。
如何在新的教學(xué)平臺(tái)將自己的課程有效、高效地實(shí)施，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，成為線上教學(xué)的關(guān)鍵。我們開始了線上課堂“戰(zhàn)役”。線上課堂在教師們的`及時(shí)調(diào)整、認(rèn)真準(zhǔn)備和積極探索下，在網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的輔助下，異彩紛呈。學(xué)生聽講認(rèn)真，線上互動(dòng)積極、體現(xiàn)了良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
課后，老師把課上的學(xué)習(xí)資源整理好發(fā)到班級(jí)，方便學(xué)生根據(jù)自己的掌握情況進(jìn)行復(fù)習(xí)，補(bǔ)充課程相關(guān)知識(shí)。學(xué)生可以和老師線上互動(dòng)，解決學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題。完成作業(yè)后學(xué)生只需要在老師指定的渠道上交作業(yè)，就可以得到老師的批改和反饋。
集體備課提質(zhì)量
數(shù)學(xué)科組各年級(jí)有組織地開展了第一周集體備課，認(rèn)真撰寫活動(dòng)記錄，分工合作，總結(jié)反思亮點(diǎn)與不足。接下來各年級(jí)會(huì)持續(xù)開展集體備課，累積經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量。
除了在數(shù)學(xué)科組內(nèi)積極開展教研活動(dòng)，我們還主動(dòng)與同班級(jí)的班主任、其它學(xué)科任課老師進(jìn)行溝通，互相學(xué)習(xí)借鑒，統(tǒng)一學(xué)習(xí)要求，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)量，集中處理一些教學(xué)過程中出現(xiàn)的具有班級(jí)共性的問題。
培養(yǎng)習(xí)慣重引導(dǎo)
離開學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)的班集體，學(xué)生很容易產(chǎn)生松弛感，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自學(xué)是線上教學(xué)的重點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)上采取多種形式，開展學(xué)生間的線上學(xué)習(xí)成果、優(yōu)秀作業(yè)等展示，可以發(fā)揮學(xué)生集體教育功能，鼓勵(lì)學(xué)生自糾自查。
小學(xué)數(shù)學(xué)線上培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇7
學(xué)校認(rèn)真貫徹縣教育局關(guān)于線上教學(xué)的相關(guān)文件精神，堅(jiān)持“疫情防控”和“線上教學(xué)”兩手抓，科學(xué)制定《公盛小學(xué)線上教學(xué)工作方案》，做到“停課不停教，停課不停學(xué)”，凝聚家校合力，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，打造公盛品質(zhì)教育。
開學(xué)之前，全校各班級(jí)迅速行動(dòng)，組織召開疫情防控期線上教學(xué)籌備會(huì)議和家長(zhǎng)會(huì)，廣泛征求家長(zhǎng)意見，尊重學(xué)生需求，科學(xué)制定線上教學(xué)實(shí)施方案，積極做好線上教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，穩(wěn)步推進(jìn)線上教學(xué)工作。
老師們?cè)谥辈ソ虒W(xué)中注重與學(xué)生互動(dòng)，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。利用線上平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)批改，及時(shí)跟進(jìn)輔導(dǎo)，讓線上教學(xué)扎實(shí)有效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入各班級(jí)對(duì)線上授課、作業(yè)批改及教學(xué)情況實(shí)時(shí)監(jiān)督和動(dòng)態(tài)管理，確保線上教學(xué)工作有效開展。教師們利用線上平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)批改，及時(shí)跟進(jìn)輔導(dǎo)，讓線上教學(xué)扎實(shí)有效。
采取線上教學(xué)“一班一課表”的策略，各班在科學(xué)規(guī)劃課程時(shí)間設(shè)置的同時(shí)，使用在線直播、在線答疑等多維模式，通過微信群、釘釘群、等多種形式進(jìn)行線上授課、動(dòng)態(tài)聽課、作業(yè)批改等教學(xué)活動(dòng)。
堅(jiān)持五育并舉，突出學(xué)生思想品德教育，統(tǒng)籌安排各學(xué)科的教育教學(xué)，避免單純文化知識(shí)類教學(xué)。每天上午兩節(jié)課后，下午一節(jié)課后要安排不少于30分鐘的`體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，適當(dāng)增加藝術(shù)、勞動(dòng)、心理健康輔導(dǎo)等內(nèi)容，各科教師隨時(shí)與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通交流，隨時(shí)了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)的心理活動(dòng)。
為更好地保障線上教學(xué)順利進(jìn)行，縣教研室開展網(wǎng)上巡課工作，及時(shí)做好了線上教學(xué)相關(guān)信息的溝通與反饋。
疫情當(dāng)前守初心，線上教學(xué)迎秋來，攜手家校齊助力，暖心為得百花開。公盛小學(xué)全體教師定將共克時(shí)艱，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，高標(biāo)準(zhǔn)完成線上教學(xué)工作，保障孩子們的身心健康成長(zhǎng)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋教書育人的初心！
小學(xué)數(shù)學(xué)線上培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇8
20xx年3月，唐山這座英雄的城市被疫情的陰霾所籠罩，全市人民開啟了共同戰(zhàn)“疫”。光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體任課教師響應(yīng)上級(jí)“停課不停學(xué)，離校不離教”的號(hào)召，即刻啟動(dòng)“直播鍵”，再一次走上“云端課堂”。
一、智慧引領(lǐng)、高瞻遠(yuǎn)矚謀全局
張超校長(zhǎng)高屋建瓴，第一時(shí)間帶領(lǐng)班子全員制定線上教學(xué)工作方案，明確任務(wù)目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)們紛紛進(jìn)組進(jìn)班，深入教學(xué)一線與教師并肩作戰(zhàn)，分學(xué)段分年級(jí)對(duì)線上直播授課、作業(yè)布置批改及線上研討情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督和動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)總結(jié)、改進(jìn)方法，保證線上授課迅速、高效步入正軌，開展有序。
二、提筆教書、落筆抗疫有擔(dān)當(dāng)
“線上教學(xué)”改變的是教學(xué)環(huán)境和條件，不變的是教書育人的使命和擔(dān)當(dāng)，光明人，既有忘我的工作精神，又有在大義面前做取舍的“大我”風(fēng)范。
1、挑戰(zhàn)自己，突破技術(shù)難題
接到線上教學(xué)通知的第一時(shí)間，語數(shù)英授課教師迅速上位。疫情來得突然，沒電腦，沒教材，于是大家千方百計(jì)借電腦、下載電子課本、抓緊研究企業(yè)微信平臺(tái)使用方法、無數(shù)次模擬演示。學(xué)校有幾位年過五旬的老教師，工作干勁絲毫不輸年輕人，直播前一天晚上半夜兩點(diǎn)還在群里試播，就怕第二天的`課程不順暢。她們一有時(shí)間就上線操作，遇到技術(shù)操作問題多方求助直到解決，硬生生把自己從一個(gè)“電腦小白”培養(yǎng)成了“技術(shù)大咖”。
2、超越自己，教研統(tǒng)籌資源
教研組長(zhǎng)身兼重?fù)?dān)，每次課前必先組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教研，制定出周密的教學(xué)計(jì)劃，全年級(jí)進(jìn)度一致，拒絕簡(jiǎn)單機(jī)械地跟著網(wǎng)課走，而是統(tǒng)籌整合各種資源，力求線上教學(xué)高質(zhì)高效。組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)、群策群力，無論是誰有了新的發(fā)現(xiàn)都第一時(shí)間與大家智慧共享，創(chuàng)新同行！
3、奉獻(xiàn)自己，舍小家為大家
這是光明教師團(tuán)隊(duì)的縮影，所有的堅(jiān)持、溫暖與勇敢，都源于老師們對(duì)本職工作的深沉熱愛；正是因?yàn)橛辛诉@些教師的篤行不怠、履職盡責(zé)，我們的線上教學(xué)工作才彰顯出別樣的精彩。
三、后生可畏、青苗隊(duì)伍速成長(zhǎng)
光明有一大批90后的年輕教師，很多人都是第一次啟用線上教學(xué)這種特殊的課堂模式，但他們無畏困難，勤奮鉆研，且自帶智慧光芒，率先實(shí)現(xiàn)了眾多“第一”：第一個(gè)為全區(qū)制作企業(yè)微信使用技巧的微課；第一個(gè)向大家推送直播課堂的各種方法；第一個(gè)解決沒有電腦無法直播課程的技術(shù)難題。他們思維活躍，干勁十足，為光明的未來注入了一股清新的活力之泉。
四、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、全面育人待花開
光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)線上教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)，課程設(shè)置堅(jiān)持“五育并舉”，利用“快樂童年”系列課程逐步實(shí)施線上教育教學(xué)的全課程，保證學(xué)生全面健康發(fā)展。
萬物復(fù)蘇必有時(shí)，疫去安來春可期。光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師在鼠標(biāo)、按鈕、屏幕中詮釋著“召必應(yīng)，戰(zhàn)必勝”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，為學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著“師者最美的姿態(tài)”，用隔空的陪伴助力學(xué)生們快樂成長(zhǎng)！
小學(xué)數(shù)學(xué)線上培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇9
結(jié)合20xx年《xxx省教育研究培訓(xùn)院小學(xué)語文學(xué)科線上同步教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作方案》《xxx市第九小學(xué)線上教學(xué)指導(dǎo)方案》，語文教研組在已有的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之上，對(duì)在線教學(xué)工作做了全面部署，借助“騰訊會(huì)議”平臺(tái)，推進(jìn)在線答疑，開啟了20xx在線教學(xué)的序幕——在線自主學(xué)習(xí)+老師在線答疑。
促進(jìn)師生成長(zhǎng)
為了確保在線答疑平穩(wěn)有序，語文組全體教師在學(xué)校教學(xué)部的組織下，對(duì)“騰訊會(huì)議”平臺(tái)進(jìn)行線上培訓(xùn)，部分老師先行試點(diǎn)。之后，教師針對(duì)在線答疑總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理問題，改進(jìn)調(diào)整，進(jìn)一步推動(dòng)線上答疑，為學(xué)校的線上教學(xué)做好了鋪墊。緊接著，全校47位語文老師，在年級(jí)備長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自主形成學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)線上答疑技術(shù)，要求人人學(xué)會(huì)技術(shù)，技術(shù)熟記于心、運(yùn)用自如。
每晚30分鐘的線上答疑，教師用自己掌握新技術(shù)的熱情點(diǎn)燃學(xué)生。一周的線上答疑，給教師和學(xué)生創(chuàng)造了一次很好的教學(xué)相長(zhǎng)的'機(jī)會(huì)。教師間相互學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)共同體。師生間相互學(xué)習(xí)，相互探究，成為“九小云課堂”共同的主人。部分學(xué)習(xí)力強(qiáng)、信息化素養(yǎng)好的教師，在短時(shí)間內(nèi)已經(jīng)通過自己的探索，成為“網(wǎng)紅直播”。學(xué)生們也因?yàn)檫@一次的線上互動(dòng)，不僅鞏固了知識(shí)，訓(xùn)練了思維，還通過彼此督促，優(yōu)化了行為習(xí)慣。
提高自主能力
居家云端學(xué)習(xí)，語文組教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上把控了學(xué)生每天語文學(xué)科的學(xué)習(xí)在半小時(shí)內(nèi)，通過簡(jiǎn)潔明了的云端指導(dǎo)，給學(xué)生最大最快最有效的知識(shí)信息，加速提高學(xué)習(xí)效率，以增加云端課堂學(xué)習(xí)密度，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，接受信息傳遞，轉(zhuǎn)換獲取知識(shí)的能力，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
走向深度閱讀
停學(xué)不停讀，設(shè)計(jì)線上學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，課外閱讀成為語文云端教學(xué)的重要內(nèi)容。九小語文人結(jié)合教材推行的整本書閱讀要求，立足本校教學(xué)實(shí)際與學(xué)生實(shí)際，確定了學(xué)生居家課外閱讀的方向�；诓煌昙�(jí)的閱讀能力，語文組構(gòu)建閱讀策略，提供策略支援，策劃閱讀路徑，設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生走向深度閱讀。
提升作業(yè)質(zhì)量
作業(yè)是提升學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵領(lǐng)域之一，是教學(xué)的延伸與拓展，是落實(shí)立德樹人，提升思維力的重要載體。線上教學(xué)，語文教研組重視各年級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì)，多次召開線上會(huì)議，統(tǒng)籌調(diào)控不同年級(jí)的作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，減輕居家作業(yè)壓力的同時(shí)，更好地提高作業(yè)質(zhì)量。
疫情當(dāng)下，語文教育教學(xué)工作并沒有停擺，而是由此向云端教學(xué)轉(zhuǎn)型之路做出新的思考，助力語文教師在新的問題下，掌握了新的本領(lǐng)，提升了教師信息化素養(yǎng)，也讓我們看到九小小水滴的學(xué)習(xí)潛能。九小小語人，用智慧構(gòu)建教育新生態(tài)，共同打造出我們創(chuàng)新和諧的學(xué)習(xí)生態(tài)圈。
小學(xué)數(shù)學(xué)線上培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇10
陌上清秋處，歲月宜靜美，疫情再次為學(xué)校常規(guī)教學(xué)按下了暫停鍵，“然”學(xué)不可以已，為全面落實(shí)“雙減”、“停課不停學(xué)”的重要指示，劉店子小學(xué)采取多項(xiàng)措施開啟云端課堂，“疫”起齊心協(xié)力，家校合育，共同戰(zhàn)“疫”。
一、“疫”馬當(dāng)先，有章可循
根據(jù)學(xué)校第一時(shí)間制定的《線上教學(xué)指導(dǎo)意見》，公布督導(dǎo)機(jī)制，明確主體任務(wù)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓各班級(jí)合理安排線上教學(xué)內(nèi)容，做到細(xì)致部署，統(tǒng)籌教學(xué)。
二、“疫”起經(jīng)歷，各顯神通
“線上”教學(xué)難題之一就是如何與學(xué)生保持良好的課堂互動(dòng)，因此教師在上課時(shí)要盡全力調(diào)動(dòng)、觀察、鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生建立起“比、學(xué)、竟、進(jìn)”的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生“沉浸式”體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
三、“疫”起評(píng)價(jià)，數(shù)你精彩
溫故而知新，要鞏固所學(xué)，作業(yè)必不可少，教師們對(duì)課后練習(xí)減量不減質(zhì)，在立足基礎(chǔ)作業(yè)的同時(shí)，積極探索、設(shè)計(jì)了形式多樣的課后練習(xí)-關(guān)注學(xué)生的思維與表達(dá)、注重實(shí)踐動(dòng)手操作作業(yè)等，讓評(píng)價(jià)落地生根，數(shù)出學(xué)生的`精彩。
對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，數(shù)學(xué)組的老師們盡職盡責(zé)，做到及時(shí)批改、集中答疑的同時(shí)，還耐心通過視頻、語音、頒發(fā)小獎(jiǎng)狀等方式幫助學(xué)生消除疑慮，理解知識(shí)點(diǎn)。
四、“疫”起共研，確保實(shí)效線上教學(xué)
雖然阻隔了老師與學(xué)生的距離，但在充分而又深入的教研保證之下，數(shù)學(xué)課極具活力，朝著更有實(shí)效的方向邁進(jìn)。為減少直播課與面授課的差異，老師們利用騰訊會(huì)議的“公屏”與“私聊”方式積極研討如何更好的讓學(xué)生積極“舉手”發(fā)言、連麥互動(dòng)、開啟攝像頭等，讓教學(xué)過程不再局限于“一對(duì)一”模式，讓老師感受到屏幕那端的學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)的熱情和眼中的求知欲望。
五、“疫”起交流，共育未來
為了進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，做好學(xué)生線上教學(xué)、心理健康、學(xué)生自律、親子陪伴等工作，我校各班老師召開與家長(zhǎng)“疫”起交流，共育未來家長(zhǎng)會(huì)，這次家長(zhǎng)會(huì)不僅拉進(jìn)了學(xué)校與家庭的距離，融洽了教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，還讓學(xué)生和家長(zhǎng)感受到了我們老師的期望、真誠和憧憬。
我們劉店子小學(xué)始終堅(jiān)信——用最理性的思維、最勇敢的行動(dòng)、最踏實(shí)的作風(fēng)，一定會(huì)做到最精致的教學(xué)、走上最走心的教育，“疫”起追逐夢(mèng)想，“疫”起向未來！
小學(xué)數(shù)學(xué)線上培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇11
三月份接近尾聲，臨沂桃園小學(xué)已經(jīng)在“抗擊疫情”的大環(huán)境下開展了三周網(wǎng)課。為進(jìn)一步克服線上“隔空”教學(xué)的困難，最大限度地提高線上課堂教學(xué)效果。3月30日，學(xué)校開展骨干教師線上教學(xué)示范課活動(dòng)。
此次骨干教師線上示范課活動(dòng)制定了詳細(xì)的實(shí)施方案，老師們通過釘釘進(jìn)行在線聽課，從多角度去觀課思考、學(xué)習(xí)記錄，汲取他人線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，反思自己的不足，從而改進(jìn)提升，共同進(jìn)步。每位教師通過撰寫聽課記錄及綜合評(píng)價(jià)的形式展現(xiàn)聽課成果。
馬榮老師帶來的示范課《簡(jiǎn)單圖形的排列規(guī)律》，以有趣的`故事導(dǎo)入，結(jié)合生活情境帶領(lǐng)同學(xué)們探索排列的奧秘。她善于表揚(yáng)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生連麥分享自己的想法，課堂上留下了學(xué)生精彩的學(xué)習(xí)瞬間，本節(jié)課為數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)起到了真正的引領(lǐng)和示范作用。
李霞飛老師與她可愛的孩子們一起，給全體語文教師呈現(xiàn)了一堂高質(zhì)高效的語文線上示范課。在這節(jié)《海上日出》示范課的課堂教學(xué)中，李老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，方法巧，質(zhì)量高，為線上教學(xué)起到了輻射和帶動(dòng)作用。
朱翠云老師執(zhí)教的《宇宙的另一邊》，課堂上老師充分發(fā)揮課件示范作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本表達(dá)的“秘訣”——宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙這一邊的恰恰相反，即反著想。然后，引導(dǎo)學(xué)生積極連麥，一起挖掘文本空白，引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路展開想象:在宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密呢?利用課文的句式，搭建想象的支架，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、多角度想象，大膽交流，在頭腦風(fēng)暴中激發(fā)想象的潛能，習(xí)得想象的方法。
授課結(jié)束后，教師們以課研課，及時(shí)反思，紛紛把自己的聽課記錄上傳到教研群里，就線上示范課中的亮點(diǎn)、方法與老師們交流、分享。評(píng)課研討環(huán)節(jié)，各學(xué)科教師暢所欲言，提出疑問，發(fā)表見解。
嚴(yán)峻的疫情阻擋不了春天，阻擋不了學(xué)習(xí)的腳步，更阻擋不了老師們濃厚的教學(xué)熱情。臨沂桃園小學(xué)全體教師，愿意攜著每一個(gè)學(xué)子，攻堅(jiān)克難，不負(fù)期望，做好人民滿意的教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)線上培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇12
為最大限度減少新冠疫情對(duì)正常教育教學(xué)秩序的影響，確保學(xué)生學(xué)習(xí)全覆蓋，城北小學(xué)科學(xué)謀劃、精準(zhǔn)摸排，制定“一班一策”“一人一案”，通過微信、QQ、釘釘?shù)榷喾N形式，對(duì)因各種原因不能正常到校上課的學(xué)生進(jìn)行“線上教學(xué)”。
有的班級(jí)缺席學(xué)生較少，老師提前發(fā)布當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容，供學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)，并通過電話、微信等多種方式“一對(duì)一”進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，答疑解惑。隨后，老師根據(jù)學(xué)生情況布置相應(yīng)作業(yè)，進(jìn)行線上批改，及時(shí)反饋，指導(dǎo)訂正。
有的班級(jí)缺席學(xué)生較多，老師通過組建“線上教學(xué)群”，及時(shí)上傳教學(xué)微課、教學(xué)錄像，或以網(wǎng)絡(luò)直播等形式，組織學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。同學(xué)們?cè)谄聊荒嵌�，時(shí)而認(rèn)真傾聽，時(shí)而詳細(xì)記錄，時(shí)而凝神沉思，那一副副專注的神情，令人欣慰、動(dòng)容。
作為智慧學(xué)校示范校，該校充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，利用智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)推送教學(xué)內(nèi)容、組織課堂教學(xué)、跟蹤課后輔導(dǎo)、批閱隨堂練習(xí)，做到了線上線下無差別、居家學(xué)習(xí)和隨班就讀一個(gè)樣。
為了規(guī)范作息，做到勞逸結(jié)合，老師們還針對(duì)每個(gè)學(xué)生的`不同情況，指導(dǎo)他們制定內(nèi)容全面、符合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高了學(xué)習(xí)的效率。在完成正常教學(xué)的同時(shí)，老師們還及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和安撫，以消除他們內(nèi)心的恐懼和擔(dān)憂，安心居家觀察。
疫情雖然影響了學(xué)生返校，但隔斷不了老師的關(guān)愛，更阻止不了學(xué)生的成長(zhǎng)。我校通過開展形式多樣的“線上教學(xué)”，確保學(xué)生學(xué)習(xí)無一遺漏，真正做到了“停課不停教”、“停課不停學(xué)”，為學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和身心發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)保障。
小學(xué)數(shù)學(xué)線上培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇13
新冠病毒又一次襲來，為了更好地組織教師開展教研組各項(xiàng)工作、交流各教研組的活動(dòng)情況，切實(shí)提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，研究如何在疫情防控形勢(shì)下高效開展教學(xué)工作，xx中心小學(xué)開展了以“線上教學(xué)的有效研究”為主題的教研活動(dòng)，一、二年教師積極參與。
在當(dāng)今疫情防控形勢(shì)下，如何進(jìn)行線上有效教學(xué)是每個(gè)教師面臨的問題，xx中心小學(xué)開展的線上教研活動(dòng)，首先安排了針對(duì)這一階段如何開展線上教學(xué)的有效研討，每位老師各抒己見，出謀劃策，大家通過線上的`研討，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有提出問題的，有提供思路的，每個(gè)人積極思考，碰撞出思維的火花。在研討過程中，逐漸形成了一定的思路，一二年教研組長(zhǎng)對(duì)大家的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并做好詳細(xì)記錄，以便進(jìn)一步地進(jìn)行梳理。
通過本次教研，我們更加堅(jiān)定信心，疫情之下，不被困難所打倒，要發(fā)揮各自的聰明才智，迎難而上，接受挑戰(zhàn)，真正將教學(xué)工作落到實(shí)處。
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