村小學線上教學簡報

村小學線上教學簡報范文（通用5篇）

　　在現(xiàn)實社會中，我們每個人都可能會接觸到簡報，簡報作為加強領導和推動工作的重要工具，內容必須保證絕對真實、準確。那么你有真正了解過簡報嗎？下面是小編為大家整理的村小學線上教學簡報范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

　　村小學線上教學簡報1

　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝，晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。一眨眼的功夫，線上教學工作已經進行一周了，各任科教師全身心投入，精心準備，認真完成設備調試、資源選用、線上備課、線上教學，以及課后答疑等環(huán)節(jié)。同時，家長和同學們也積極配合學校線上教學工作，家校密切配合確保教學秩序有條不紊進行。下面是我們下村小學各班級、各任課教師本周線上教學情況匯報。

　　一年級線上教學情況：

　　級語文是高巖老師，語文課程進行到第四單元，數學是高洪祝老師，數學課程進行到第五單元，上網課對于一年級教師來說是非常累的，而兩位老師非常的盡職盡責，是極其有耐心的老師。作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在線上課堂上認真地聽講是十分重要的。所以，在每次直播課開始之際高老師都會強調培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　二年級線上教學情況：

　　二年級的語文教師是高平文老師，語文課程進行到第五單元，數學老師是高洪祝老師，數學課程進行到第五單元。高平文老師是已經退休返聘回來的老教師，眼睛也花了，電腦也不是很熟練，線上教學給他造成了很大的心理壓力，但是高老師不怕苦不怕累，虛心請教年輕教師，保證了課程的正常進行。

　　三年級線上教學情況：

　　三年級語文老師是張京都老師，語文課程進行到第五單元，張老師在教學之余，還指導學生進行體育鍛煉，讓疫情在家的孩子們也能享受到在學校的待遇，課程多開，也讓枯燥的學習生活更加有趣。

　　四年級線上教學情況：

　　四年級語文老師是喬泓儒老師，語文課程進行到第五單元，數學老師是田德曉老師，課程進行到第五單元，田老師兼任四年級的班主任，特別重視安全教育，講課之余都要強調安全，把學生的生命安全放到了第一位，沒有健康的體魄，就無法進行全身心的學習，這是田老師的至理名言。

　　五年級線上教學情況：

　　五年級語文老師是馬杰老師，語文課程進行到第五單元。作為年輕老師，馬老師的課堂非常的生動有趣，時常有家長也在一邊旁聽并且在群里夸獎老師，這也是對他工作的一種肯定。數學老師兼任班主任是王憲超老師，王老師作為一名很有經驗的老數學老師，不僅業(yè)務熟練，電腦也是非常拿手，他運用各種其妙的方法，讓孩子們愛上數學課。

　　六年級線上教學情況：

　　六年級語文老師兼班主任是李汶老師，語文課程進行到第五單元。數學老師是王憲超老師，已經進行到第六單元。 李老師已經系統(tǒng)地對小學階段的語文知識進行復習了，在上課時會把知識點串聯(lián)起來，系統(tǒng)的整合增加孩子們的記憶。夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。以書為主，對學生易錯易忘的.字詞進行比較，增強記憶力。

　　我們學校的英語教學工作由張本菊老師負責，張老師是一個有著豐富教學經驗的老教師，在線上教學中她更是勤加練習對釘釘的操作，每一節(jié)英語課都是內容豐富知識點明確。六年級UNIT4 A Lets talk ，I have a pen pal,三四五年級開始學Unit4，張老師重視培養(yǎng)學生的“注意力”，指導學生上好課，花大量時間訓練學生的口才，讓學生會說，能說，想說。

　　疫情改變了教育教學的方式，但無法改變師生的工作、學習熱情。我們堅信，在黨的領導下，我們一定能戰(zhàn)勝疫情，早日返回校園。

　　村小學線上教學簡報2

　　一場突如其來的疫情，讓這一切又一次按下了暫停鍵。自從線上教學開展起來，盧氏縣實驗小學始終把學生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時刻保持與孩子的聯(lián)系，抗擊疫情，我們認真在行動！學校線上教學工作也正式拉開序幕。

　　一、統(tǒng)籌安排，注重實施

　　學校教務處按照校領導指示，安排布置了線上教學的課程安排和網課具體實施要求，切實實施分級包班管理制度，并根據實際情況不斷的調整完善課程。

　　1.資源共享，研討措施

　　學校要求每周三各年級語、數、英分學科在教研組長的帶領下，進行一次線上教研活動，共同商討線上教學的注意事項，如何提高學生的作業(yè)質量，備課的要求和任務的分工、每堂課作業(yè)清單習題的'精選、如何提高學困生的學習興趣等一系列問題進行研討，專人記錄，資源共享，不斷汲取力量，不斷研究更高效更精細的直播課內容，不斷鞏固補充教學的能力，致力于在線上教學實踐中增強課堂活力。

　　2.線上前行，你我并肩

　　在這個特殊時期，守好自己的崗位，盡到自己的職責，實驗小學的教師們用自己的行動為戰(zhàn)“疫”奉獻了教育人的力量。因為有他們，才使網絡課中的監(jiān)督盲點不斷被完善。

　　他們認真負責，配合學校和老師，積極摸索使用各種線上教學軟件，協(xié)助孩子們安裝注冊騰訊文檔，飛書，班小二等。在線溝通、關注群信息，幫助孩子線上學習。家長們也是火力全開，不管是爸爸媽媽，還是爺爺奶奶，都開啟了釘釘、QQ、微信、騰訊文檔、飛書等之旅，及時反饋學生學習情況，在線探討線上學習的種種感受，促進老師線上教學指導。

　　3.巧用資源，精心備課

　　線上教學是一至六年級的語數英學科，老師們不遺余力，精心準備，想方設法調動學生和家長的積極性，教師主要結合國家中小學智慧教育平臺，北京名師課堂，一師一優(yōu)課等其他優(yōu)秀的資源進行線上教學，并結合自己的教學實際整合運用。

　　4.聚焦環(huán)節(jié)，精心服務

　　充分運用線上教學平臺功能，服務于課前、課中、課后環(huán)節(jié)。課前發(fā)布課程相關通知，學生通過章節(jié)資料預習，完成課前調查、課前思考討論等，進行簽到設置，了解學生的到課情況，關注學生學習動態(tài)。課中可以運用直播，講解課程的重難點，運用線上平臺的活動板塊，根據課程環(huán)節(jié)需要，進行主題討論、搶答、選人、隨堂練習、問卷、分組任務等功能的環(huán)節(jié)設置，增加和學生的互動交流，引領和吸引學生。

　　二、用心批改，及時反饋

　　1.形式靈活多樣，教師全批全改，師改組長后組長批改組員，抽組批改，每組幾號同學批改等相結合，不讓學生有任何僥幸心理，同時批改后也會把重點放在練習題訂正后的反饋上。

　　2.重點題目會讓全體學生私信講題視頻，并做到全部反饋。

　　3.小組長利用視頻會議的形式進行基礎公式，練習題的測試。

　　4.不能按時提交作業(yè)的學生教師電話家訪，組長督促，但這部分學生的自主性還有待提高。

　　三、堅持“五育并舉”，滋養(yǎng)心靈

　　1.勞動實踐，“味”你而來

　　盧氏縣實驗小學本學期在上好勞動課的同時，還積極鍛煉學生的生活技能，趁著疫情居家的時機分學段安排了勞動實踐活動，要求一二年級掃地、擦桌子；三四年級洗襪子、洗衣服；五六年級做一道拿手的菜肴；明確勞動教育的目標與途徑，學生人人參與，樂在其中。

　　2.堅持閱讀，別樣精彩

　　疫情期間，全校教師和學生居家積極讀書打卡，不斷的充實自己。

　　3.多多鼓勵，樹立信心。

　　運用線上平臺進行電子獎狀的頒發(fā)，樹立學生學習自信。

　　停課是生命的保護，不停學是夢想的追求，博學而不窮，篤行而不倦。學習路上，我們從未停止。在這樣特殊的日子里，我們擁有不一樣的課堂，采擷別樣的收獲！隔空不隔愛，停課不停學，只爭朝夕，不負韶華！

　　村小學線上教學簡報3

　　四月春正濃，疫情擾人間。持續(xù)2年之久的新冠肺炎疫情突然反撲，陣勢兇猛，形勢嚴峻，停課停業(yè)，封村封路，多措并舉，共克時艱。

　　我校根據福安市教育局關于部分學段轉為線上教學的通知要求，針對農村寄宿制學校學生遍布鄉(xiāng)村，上網條件簡陋，終端設備缺乏，又逢采茶季節(jié)等不利因素，及時召開工作部署會和線上教學動員會。4月11日開始學生居家，教師按時到校入班，進行線上教學，做到防疫與教學同屏共振。

　　線上教學中，學校針對教師上課直播卡頓，部分學生借助線上學習玩游戲，看抖音，刷視頻，甚至在外游蕩等現(xiàn)狀，及時調整工作方法。大家集思廣益，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一部署，制定了上白石中心小學疫情背景下“12345”線上教學實施方案，“一個中心，兩個營地，三個保障，四輪驅動，五位一體”，確保每個學生共享“五個有”，即有終端，有網絡，有在線，有學習，有成長。做到“停課不停教，停課不停學”，讓這個別樣春天同樣精彩。

　　村小學線上教學簡報4

　　春暖花開，萬物復蘇，在這美好的春天里，突如其來的疫情讓我們的校園生活按下了暫停鍵。新中村小學領導班子迅速響應疫情防控號召，將學校教學工作由線下轉為線上，要求各學科教師通過信息化教學手段，借助網絡教學平臺，最大限度的發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，確保學校教育教學工作有序開展，并呈現(xiàn)出了別樣的精彩。

　　一、課程設置豐富悅心

　　為滿足學生線上學習的個性化需求，充分關注到每一個孩子，新中村小學制定了“一班一課表，一課一教師”的線上教學模式。在課程內容設置上保證開齊開足課程，還給學生制定了一日生活建議，合理安排閱讀、運動、做家務等內容，發(fā)展學生各方面能力。

　　二、教學相長研修不息

　　新中村小學召開了線上教學專題會議，制定的線上教學實施方案，對線上教學各項工作進行了詳細的部署,制定線上教學常規(guī)，教務處加強線上教學巡課檢查。老師們迅速開展工作，把線上授課計劃、甄選上課資源、做好設備調試，確保線上教學順利開展。各學科組以研促教，不斷優(yōu)化線上教育教學策略，為線上教學的質量保駕護航。學校對線上教學及時總結反饋，促進線上教學質量不斷提升。

　　三、充分參與高效精準

　　為保障線上教學的質量，加強學生學習監(jiān)管監(jiān)控，大多數

　　教師積極采取“直播”上線，采用騰訊會議、微信直播間為同學們進行線上授課。為實現(xiàn)精準高效的線上教學，老師們綜合運用ppt、微課等各種資源，課堂設計環(huán)環(huán)相扣，并設置啟發(fā)性的問題以啟迪學生的思考。在直播過程中，老師們也能熟練運用直播平臺的功能，與同學們進行互動，如連麥、語音互動等。各種各樣的互動形式既讓同學們參與到課堂中來，不僅能讓老師監(jiān)測同學們的掌握情況，還能進行相應的教學調整。

　　四、網格反饋學情追蹤

　　教師利用班級小管家、接龍工具建立學情反饋清單，記錄好學生每天上課、聽課狀態(tài)、課堂參與、作業(yè)反饋等詳細情況，每天根據清單上學生出現(xiàn)的問題，及時進行追蹤。實施“點對點”“一對一”“一對多”地輔導，一個不少，落地有聲。個別學生問題追蹤回訪，如果有的同學沒有及時連麥上線，老師課下及時回訪，第一時間了解情況，和家長溝通達成共識解決問題。如果個別同學知識點理解不透，老師主動約談視頻輔導，克服負積累，做到堂堂清，不讓一個孩子掉隊。共性問題追蹤。對于在作業(yè)批改和反饋清單中學生出現(xiàn)的共性問題，老師采用錄制小視頻的方式，每天推送給學生，分析錯題原因、強化訓練、解決問題。

　　五、線下答疑線上批改

　　老師們努力落實好作業(yè)的精選、布置、批閱、反饋等常規(guī)。認真對待孩子們的每天作業(yè)，逐一指出孩子們在作業(yè)中的問題，細致耐心的'給孩子們進行圈劃和講解，一絲不茍，嚴謹規(guī)范。讓線上作業(yè)從設計到評改都能做到科學合理、規(guī)范實效。為了激勵同學們認真完成作業(yè)，并提高作業(yè)完成質量，老師們每天課前都會進行作業(yè)總結，表揚作業(yè)完成認真的同學，并點出同學們需要改進的地方，引起同學們的重視。部分同學也相當地積極主動，在學習過程中遇到有疑惑的地方也能通過微信、電話等和老師積極探討。老師們不辭辛勞，耐心地為同學們答疑解惑。

　　從線下到線上，雖然教學的環(huán)境發(fā)生了改變，師生見面的方式發(fā)生了改變，但不變的是課堂上智慧的碰撞，學生渴求知識的腳步，以及教師們攜手前進的教育初心。在這個特殊時期，新中村小學的全體師生用自己的實際行動共同克服疫情給教學帶來的影響，隨時做好與線下課堂的無縫銜接。讓我們攜手努力，只爭朝夕，不負韶華，一切美好都將如約而至！

　　村小學線上教學簡報5

　　能不能如期開學是老師和家長們共同關心的問題。由于各地的防控情況不同，所以，不同地區(qū)的開學時間也會有不同安排，隨著暑假結束日期的臨近，很多地方都已經開始謀劃線上上課的事情，以保證學生能夠停課不停學，在特殊時期能夠如期上課。鄉(xiāng)村學生和城區(qū)學生在很多方面的情況都不一樣，特別是網上上課的硬件條件，城市學生明顯好于農村的孩子，無論是手機、電腦等終端設備，還是網絡的覆蓋與傳輸，鄉(xiāng)村學生的優(yōu)勢都不明顯，更需要老師和家長科學配合。

　　借鑒以往的網上教學、線上上課的經驗，對孩子們線上學習期間容易出現(xiàn)的問題做好預判。筆者作為一名在鄉(xiāng)村學校工作了多年的老教師，在去年的特殊時期也積極參入了線上上課工作，不管是備課、上課，還是作業(yè)批改、課后小結，和平時在教室面對面上課沒有什么區(qū)別，因為上課視頻學生還可以回放，所以感覺比平時上課更用心。但是，在后來的復課復學以后，老師們本以為教學效果應該不錯，為了驗證一下線上上課到底怎么樣，很多老師都特意安排了測驗，而最后的成績讓老師們大感意外，以至于復課以后，把在家線上上課的內容不得不又重講一遍。

　　面對不太樂觀的教學效果，分析問題找出原因，是很多老師必須要做的`工作。學生返校以后，老師們不但對學生的學習效果進行了檢測，而且也對孩子們在家的學習情況進行了調查摸底，包括孩子們所用設備、在家的學習環(huán)境和學習氛圍、作息時間和學習時間的安排、以及在家學習期間家長們的監(jiān)管情況等等。根據這些情況的調查匯總，老師們發(fā)現(xiàn)了很多問題，尤其是鄉(xiāng)村學校的老師和學生，就像很多人所說的那樣，鄉(xiāng)村學校線上教學，不能太注重形式，老師在家或學校遠程上課，家長也不能失責。

　　首先，學校在安排老師們線上上課之前，本身就需要端正態(tài)度，切勿就像例行公事那樣，為了上課而上課。

　　很多老師都會發(fā)現(xiàn)這樣的情況，線上上課并不是老師們主動進行的，而是主管部門主動作為的一種表現(xiàn)形式，于是就一級一級地安排布置，就像老師給學生布置作業(yè)一樣，最后落實到老師這里。甚至，每一次上課的視頻截圖、作業(yè)批改的截圖，老師們還要上傳到指定的工作群里，除了好好上課，還多少帶一些表演的成分，向所有人宣示我做了，線上上課、作業(yè)批改等都按照要求做完了，但是，學生的學習情況和效果不得而知。

　　其次，線上上課不同于正常的面對面講課，家長朋友的作用不容小視，對部分孩子來說，家長的監(jiān)管作用比老師更重要。

　　根據對學生的調查情況得知，線上上課的教學效果不理想，主要原因不在老師，而在于家長的失責，每到了上課時間，孩子們打開手機上線以后，有的孩子根本沒有聽課，而是自己去玩自己的了，使老師網上授課變成了獨角戲。中小學的孩子本身自控能力就差，再加上部分孩子的學習基礎有限，他們的學習主動性沒有我們想象的那么好，時時刻刻都需要督促，這種老師不在身邊的狀態(tài)下，就需要家長的積極作為和配合，陪伴孩子的上課、作用的全過程，以確保孩子的線上學習效果。

【村小學線上教學簡報】相關文章：

小學線上教學周簡報08-19

小學語文線上教學簡報08-05

線上教學簡報07-22

小學線上教學的簡報范文通用10-25

線上教學活動簡報09-08

小學線上教學每日教學簡報（精選14篇）12-26

小學疫情期間線上教學簡報通用07-11

小學疫情期間線上教學簡報最新09-22

小學線上教學的簡報（通用16篇）12-22