線上教學特色課程開展簡報范文（通用6篇）
在現(xiàn)實社會中，簡報在生活中的使用越來越廣泛，簡報一般都有固定的報頭，包括簡報的名稱、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。我們該怎么擬定簡報呢？以下是小編精心整理的線上教學特色課程開展簡報范文（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
線上教學特色課程開展簡報1
線上教學期間，沈陽市皇姑區(qū)天山一校堅持立德樹人根本任務(wù)，全面開展了線上教學工作，構(gòu)建“五育并舉”的線上教學課程體系，將知識復習鞏固、經(jīng)典名著閱讀、居家體育鍛煉、近視眼防控、開展美育活動和居家勞動等內(nèi)容一并納入線上教學中。
學校精心設(shè)計的“閉門戰(zhàn)疫、開窗尋彩”五項特色課程系列活動分為五部分，分別為“體健之窗”“勞動之窗”“科學之窗”“賞析之窗”“創(chuàng)意之窗”。
五部分課程均設(shè)計了適合學生年齡特點的“家庭作業(yè)”，由學生結(jié)合各自情況居家完成，以此促進學生德智體美勞全面發(fā)展和全面健康成長。
“體健之窗”主要是體衛(wèi)課程，保證學生身心健康、用眼衛(wèi)生，需要學生每天堅持做體操、眼操、廣播操等“三操”運動，堅決杜絕小胖墩、小齲齒、小眼鏡“三小”現(xiàn)象�！皠趧又啊敝饕堑掠n程，要求同學們每天參與力所能及的家務(wù)勞動�！翱萍贾啊敝饕强茖W課程，要求學生每天完成觀察日記，比如種子的萌發(fā)、小草或小花慢慢成長等。“賞析之窗”主要是“三名”特色課程，需要學生居家進行名著閱讀、名片觀賞、名曲欣賞。“創(chuàng)意之窗”主要是特色作業(yè)課程，需要學生根據(jù)本班教學進度、計劃，完成有效的特色作業(yè)，如思維導圖、手抄報、文本創(chuàng)編等。
在這場特殊戰(zhàn)“疫”中，天山一校所有教職員工眾志成城，全力做好線上教學相關(guān)工作，細心呵護好每一位學生，共克時艱，同待凱歌。
線上教學特色課程開展簡報2
今年的開學季，對老師們來說是一道大大的考題，考驗著每個人的應(yīng)變能力和解決問題的能力。在突如其來的疫情面前，成都市少城小學積極響應(yīng)，科學規(guī)劃，整體部署，以滿滿的儀式感、節(jié)奏感、速度感和專業(yè)感第一時間開啟了學生線上學習及居家學習生活指導，科學安排學生一日學習生活，用高效、務(wù)實的實際行動體現(xiàn)出了少城教育人的價值追求和少城教育的優(yōu)良品質(zhì)。
線上會議的“節(jié)奏感”
8月30日，學校一年級新生線上家長會如期召開，校長王婉將學校自1932年至今的歷史沿革娓娓道來，作為成都市公辦小學的先驅(qū)，立足于“書以載道，文以化人”的辦學方向教化一方，今天的少城小學不斷在吸取時代的精華，與時俱進，是成都市未來學校試點學校，成都市首批新優(yōu)質(zhì)學校，成都市數(shù)字校園試點學校，成為了高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)質(zhì)公辦小學的典范代表。
同時，王婉還講解了學校的文化理念、特色發(fā)展、育人價值觀以及構(gòu)建家校學習共同體的基本理念。她說，學校就是一個學習的場所，學校里的所有時間和事都與學習有關(guān)，所以家校共同體也就是家校學習共同體，無論是學校還是家庭教育，都要為了孩子們個性化的成長常學常新，希望新生家長盡快融入少城大家庭，跟上節(jié)奏，為孩子們健康智慧地全面發(fā)展構(gòu)建起良性的生態(tài)環(huán)境。隨即，一年級各班的班級團隊也迅速組成，老師們紛紛以“開學第一課”的形式與家長們予以學前及開學準備的指導，以滿滿的節(jié)奏感，為穩(wěn)開學、保教學做好了充足準備。
線上課堂的“速度感”
開課前，學校先后以《學習不延期，努力不停步》《云端學習五育并舉 自主管理不負時光》為題推出學生居家一周學習生活的安排，吹響疫情防控下“學習不延期”的行動號角。
9月1日，學校線上開學典禮如期舉行，升旗儀式、校長新學期寄語，教師代表送祝福等流程一個都不少，充滿了儀式感。更有學生簽到、安全教育、開學第一課……孩子們在老師們的帶領(lǐng)下有條不紊地學習一些課程內(nèi)容。并按時進行新版課間操、眼部放松操練習，以及體育鍛煉、書法練習、家務(wù)勞動等等，把一天的學習生活安排得井井有條。與此同時，學校還配有專門的表現(xiàn)性評價表，對學生的居家學習表現(xiàn)進行不一樣的評價。
9月5日，全城線上學習開始，在少城學子已經(jīng)完成了兩天的前置課程學習的基礎(chǔ)上，學校的一日學習生活安排再次提質(zhì)增效，從晨讀晨誦開始，不僅增加了課程中的師生互動時間，還增加了學生自主管理活動的空間，旨在發(fā)揮線上教學自主時間多、自主活動空間大的特點，借助網(wǎng)絡(luò)資源豐富的優(yōu)勢，提升學習效率，同時為學生的獨立思考和興趣特長發(fā)展提供更多的空間，讓學生在居家學習階段也能收獲不一樣的成長。對此，學校還專門對學生開展了清單式管理方法的培訓，讓學生學會時間管理的基本方法，通過自覺與自律，有效管理好自己的自主活動時間。
此外，學校還認真研究出臺了《成都市少城小學線上教學質(zhì)量提升工作方案》，以行政干部包年級蹲班的方式開展對線上課堂教學質(zhì)量的督察和指導，不斷增進線上課堂質(zhì)量提升。
少城小學相關(guān)負責人表示，學校的居家學習安排從線下到線上幾乎無縫銜接，抓緊一切可以利用的時間，老師們想盡辦法盡量減少由于變化帶來的干擾和影響，以“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”之良苦用心，讓學生和家長都能感受到老師們保學保教的工作智慧和精心準備，將愛與責任穩(wěn)穩(wěn)地扛在肩上，也牢牢地刻進了孩子們的心間。
線上課程的“專業(yè)感”
“冰凍三尺非一日之寒”，以核心素養(yǎng)為導向的全面育人目標不是一兩天就能實現(xiàn)的，要在全時空、全場域的教育過程中不斷去圍繞目標明確方式，才能凸顯效果，少城小學堅持以“五育”為抓手，在“并舉”上下功夫，疫情讓學生的學習行為轉(zhuǎn)化為線上，將學生的學習場域回歸到生活中，學校科學設(shè)計了線上學習課程，并以全面發(fā)展為基礎(chǔ)設(shè)計了學生一日生活指導，以學生的核心素養(yǎng)表現(xiàn)性評價為指引，聚焦學生的必備品格和關(guān)鍵能力。
線上課程以學科融合與拓展為主要特色，采用“基礎(chǔ)知識+拓展資源”“基礎(chǔ)能力+創(chuàng)新表達”的方式進行線上學習資源的重組，充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性。
線上課程中，注重以德育心，引導學生關(guān)注疫情，關(guān)心家人，關(guān)心時局，學科課程以智育能，將學習習慣、方法和策略的掌握作為線上學習的落腳點，促進學生在居家期間提升自覺性、自律性和自主管理學習的能力和方法；線上課程以體強身，推出了適合室內(nèi)鍛煉的居家體適能鍛煉方法，還創(chuàng)編了節(jié)奏明快的新版課間操，讓孩子因地制宜強身健體，保持好運動習慣；線上藝術(shù)課程以美育情，借助豐富的課堂形勢，讓孩子們充分感受美，能以發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的眼睛和雙手，戰(zhàn)勝眼前的困難，創(chuàng)造更加美好的生活；線上勞動課程以勞育行，指導孩子在居家學習期間通過勞動培育起熱愛生活的良好生活習慣和能力。
王婉表示，“疫情是一次次的大考，每次都沒有標準答案，考驗的是每一個人在面對變化的時候的價值選擇，無論是教學的場域發(fā)生變化還是教學的條件發(fā)生變化，我們的選擇都是堅守全面育人的核心價值觀，葆有專業(yè)負責的教育品質(zhì)，無論時光如何流轉(zhuǎn)，不變的都是少城人不斷超越自我，追求卓越的專業(yè)精神，我們將一直和全體同學在一起，立足當下，面向未來，只爭朝夕，不負韶華！”
線上教學特色課程開展簡報3
臨近期末，一個學期下來，同學們的學習狀態(tài)如何？知識點掌握得牢固嗎？上海師范大學附屬盧灣實驗在線上教學期間，通過上海市中小學數(shù)字教學服務(wù)平臺，充分挖掘教育數(shù)字化資源優(yōu)勢，利用采集的學習數(shù)據(jù)分析學生的學習情況，讓“云”端教學更具個性化和精準性。
老師發(fā)送學習任務(wù)，學生隔著屏幕答題，并即時上傳。上海市中小學數(shù)字教學服務(wù)平臺的“教學助手”，成為了盧灣實驗小學老師們課堂的“好幫手”。每名學生的課上練習完成度、正確率、錯誤原因都一一呈現(xiàn)，便于老師及時反饋，學生及時訂正。
在線教學效能提升的背后，是老師們?nèi)翰呷毫Φ某晒�。學校的陳華老師作為數(shù)字化轉(zhuǎn)型項目的負責人，自疫情發(fā)生以來，駐校留守兩個月，幫助老師和學生提供大量豐富的學習資源，并通過平臺即時采集的學生的學習數(shù)據(jù)，與老師們開展云端教研活動，保障在線教學質(zhì)量。
上海師范大學附屬盧灣實驗小學作為上海市基礎(chǔ)教育教學數(shù)字化轉(zhuǎn)型先行試驗校，充分利用備課助手、教學助手與作業(yè)輔導助手三大助手，通過對平臺過程性數(shù)據(jù)的累積與分析，較為客觀地判斷學生學習狀態(tài)與知識點掌握情況，并據(jù)此開展分層教學，讓老師們可以更好地因材施教。
線上教學特色課程開展簡報4
近期，平城區(qū)十八校文瀛分校線上特色課程的開展，把更多的課程資源呈現(xiàn)給學生，把“錨”定位在家庭，以家庭為“學�！�，把書房變成課堂，屏幕為媒，勤奮作帆，把疫情線上學習變成學生彎道超車的機遇。
與歌聲相伴，與音樂同行。音樂老師們依據(jù)教材整合資源，利用節(jié)拍練習、節(jié)奏訓練等方法不斷提升學生的音樂欣賞和表達能力。老師們結(jié)合多年線下教學經(jīng)驗，精心制作音樂課程，通過連線互動的方式，為同學們營造歡樂課堂。
考慮學生居家學習的環(huán)境情況，美術(shù)教師積極探究出多種教學方式，手工、繪畫......，鼓勵學生大膽利用家中資源，拓展思維進行創(chuàng)作。課上，老師們充分激發(fā)學生的想象力，開展了趣味性、知識性，融為一體的.線上課堂。在學生主觀能動性地創(chuàng)造下，收獲了一幅幅趣味性十足的美術(shù)作品。
科學組老師積極研讀教材，選取趣味性、探究性、可操作性強的內(nèi)容作為教學切入點，對課本上的內(nèi)容進行拓展與延伸，精心制作微課視頻，在保證學生居家學習質(zhì)量的同時，也能夠與復學后的教學工作進行有效銜接。小小的科學實驗，看似簡單，實則需要了解實驗原理，清楚實驗步驟才能順利完成。同學們一個個化身成了科學小達人，聰明的孩子們尋找替代的材料，利用家中物品，踴躍嘗試著有趣的科學實驗。在玩中學，從學中思，為線上教學添上了意義非凡的一筆。
特殊時期，雖然沒有寬敞的運動場地和豐富的運動器材，但是家里的一片小小空地也能成為孩子們的運動樂園。綜合實踐課堂，親子運動顯溫馨，書籍、報紙，利用身邊的物品為學生“量身定制”出內(nèi)容豐富、樂趣十足的綜合實踐課，得到了孩子們的一致喜愛。
云課堂當下,十八校文瀛分校力求打造多元化的線上課程，攜手家長全面開啟了豐富多彩的線上教育教學活動，旨在培養(yǎng)學生健康生活方式、審美鑒賞能力、勞動實踐能力，為學生線上學習生活增添繽紛的色彩，引導學生積極向上的樂觀心態(tài)，讓學生居家也能享受到優(yōu)質(zhì)豐富的課程資源，保證疫情防控期間線上教學工作有序、高效開展，確保線上教學行為有規(guī)可循、教學記錄有跡可查、教學質(zhì)量有據(jù)可評。
線上教學特色課程開展簡報5
在線上教學開展近一個月以來，為保證教學的高效性，同時繼續(xù)落實“雙減”政策精神以及“五項管理”政策要求，確保學生居家學習期間仍能夠健康成長，全面發(fā)展。臨沂沂州實驗學校六年級全體任課老師積極探索各科教學形式，總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷推出了各種獨具特色的教學做法。
一、作業(yè)集備成習慣，課前課后線上見
為了充分發(fā)揮集體的智慧和力量，提高作業(yè)布置的實效性，六年級各學科備課組都在作業(yè)集備上下足功夫。
語文組每周定期集備周作業(yè)設(shè)計，周日集備日作業(yè)優(yōu)化。英語組集體備課同時集體備作業(yè)，堅持學什么布置什么，立足課本，立足基礎(chǔ)。數(shù)學組超周作業(yè)內(nèi)容設(shè)計，先集體備課，再由具體上課教師提前設(shè)計每日日清單，及作業(yè)單并同時做出答案，確保無誤后，由備課組長匯總審核，于周五下班前發(fā)到各班家校群供有條件的學生打印，以備下周使用。
二、作業(yè)總量有控制，線上焦慮有緩解
六年級各學科年級統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一布置作業(yè)。語文作業(yè)減少機械性重復性抄寫作業(yè)。數(shù)學本著少而精，回扣課本，先紙質(zhì)作業(yè)后電子稿的作業(yè)布置原則，處處為學生著想。英語力爭讓大多數(shù)學生能夠在10分鐘內(nèi)完成作業(yè)。道法不布置課后書面作業(yè)，科學著力趣味制作，音樂立足唱背練習，體育踐行健身運動，美術(shù)倡導剪紙等手工。六年級各學科作業(yè)整體體現(xiàn)了總量控制的要求，既減少作業(yè)時間，又提高作業(yè)實效性，很好地緩解了學生及家長的作業(yè)焦慮。
三、作業(yè)設(shè)計有分層，評價細膩有溫度
語文作業(yè)設(shè)計充分利用周記反思、好書推薦、習作練習、練字展示等項目，多維度設(shè)計作業(yè)。英語作業(yè)針對學生基礎(chǔ)的不同，對于大課文的作業(yè)進行了分層設(shè)計，分全文背誦、重點句子背誦、全文朗讀、重點句子朗讀，希望每位同學都能夠通過自己的努力有所收獲。數(shù)學家庭作業(yè)分為基礎(chǔ)園、提升園和拓展園；日清單立足基礎(chǔ)知識的考察，最后一題設(shè)成附加題讓優(yōu)等生既吃飽又能吃好。音樂組DOREMI一課三個層次布置，要求學生用科爾文手勢表現(xiàn)七個音，同時以明亮、自信的聲音背唱歌曲。
各科作業(yè)均做大了全批全改，批改中更是有細膩評語體現(xiàn)溫度。各學科盡可能多地增加A+或A類評價數(shù)量。作業(yè)評價方面，每天評出優(yōu)秀作業(yè)在班級群展示。此外，各科老師不僅有家校本的評語，更有私聊關(guān)懷，還有對于學習困難的一對一答疑，老師的語言是有溫度的，字里行間，學生們感受到老師的愛，會更有學習的動力！
四、線上表彰有層次，激發(fā)動力是目的
學生作業(yè)實行日優(yōu)秀作業(yè)通報，作業(yè)情況日總結(jié)通報，每周評出周優(yōu)秀作業(yè)名單發(fā)布釘釘電子獎狀鼓勵，每月樹立典型。
五、大膽嘗試有想法，創(chuàng)新引領(lǐng)有心意
1.小組積分制激勵法
堅持任何一位同學都不掉隊的原則，數(shù)學組采取小組量化考核積分制，優(yōu)秀作業(yè)加分，不提交、不訂正的扣分補交不扣分，打回訂正作業(yè)訂正再提交仍可評優(yōu)秀作業(yè)。小組長為了不讓小組同學被扣分，又在組內(nèi)制定小組量化表格，激勵組員及時提交。每日作業(yè)情況都會由課代表在晨讀時間總結(jié)通報，真正實現(xiàn)學生自主管理。
2.數(shù)學課堂作業(yè)模式
數(shù)學課堂的作業(yè)模式主要分為課前糾錯、課中智能作業(yè)以及課后思維導圖體系。課前發(fā)布班級通知進行家庭作業(yè)統(tǒng)一糾錯；課中20分鐘直播以后的當堂智能作業(yè)——“數(shù)學日常練習”，內(nèi)容淺顯，緊扣當堂內(nèi)容，學生三兩分鐘就可完成，電腦自動批改；單元結(jié)束后發(fā)布繪制單元思維導圖，讓學生及時總結(jié)，形成體系。
3.學生周末講題。
周末讓全員參與典型題目講解，錄制視頻，在小組群內(nèi)互相點評，學習，彌補線上直播上課不能多人參與課堂回答問題缺陷。
4.語文名篇吟誦
語文中所有需要背誦的篇章，都鼓勵大家以錄視頻的形式呈現(xiàn)自己的背誦內(nèi)容。為調(diào)動學生的積極性，語文老師以身示范，精心錄制背誦視頻，歡迎學生“叫板”，互相切磋。背誦作業(yè)老師拋磚引玉，引起背誦熱潮。
5.云端好書推薦
為繼續(xù)保持學生的讀書習慣，語文組開設(shè)了讀書分享會，邀請學生搭建“云端書屋”，在線上以PPT或者手抄報的形式向同學分享好書，既鍛煉了學生的語言表達能力，豐富學生的學習生活，又提高了學生讀書的積極性，可以一舉多得。
線上教學特色課程開展簡報6
在這次疫情期間，美術(shù)學院涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀課程教學成果，用實際行動詮釋著專業(yè)魅力和家國情懷。
美術(shù)學院黨員教師孫茜，利用數(shù)字媒體專業(yè)特點將專業(yè)知識賦能，挖掘課程思政元素，研究探索“美術(shù)+思政”教學模式，達到“講政治”與“講專業(yè)”的相統(tǒng)一，為學生開展了一堂生動的思想政治教育課。在第二課堂中啟動《“疫”線有我請黨放心》主題創(chuàng)作活動，指導學生成立了大學生工作坊，帶領(lǐng)學生利用課余時間，充分挖掘疫情防控過程中感人的育人元素。積極實行線上教學，霍菲菲老師制定了適合學生的上課計劃，采用“學理論—習技能”“臨案例—摹技法”相結(jié)合的教學方式，實施“課前—課中—課后”環(huán)環(huán)相扣的教學模式，從而實現(xiàn)啟發(fā)式課前教學、互動式課中教學和拓展式課后教學，同時針對問題進行解答并拓展所學理論知識和繪圖技能。如同在教室一樣，學生們依舊能感受到霍老師授課的熱情，也能調(diào)動自身的學習積極性，整個課堂浸潤著全部同學們的心靈。
疫情當前，無論是網(wǎng)絡(luò)教研、在線指導，還是網(wǎng)絡(luò)直播，老師們在自己平凡的崗位上，從教育本職做起，創(chuàng)新方式方法，培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)，引導學生增強愛國共識與社會責任感。
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