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幼兒園幼小銜接參觀小學(xué)簡(jiǎn)報(bào)（精選10篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定沒(méi)少看到過(guò)簡(jiǎn)報(bào)吧，簡(jiǎn)報(bào)是單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一些問(wèn)題做出決策的參考依據(jù)之一，也是單位推動(dòng)工作的一個(gè)重要手段。還苦于找不到好的簡(jiǎn)報(bào)？下面是小編精心整理的幼兒園幼小銜接參觀小學(xué)簡(jiǎn)報(bào)，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園幼小銜接參觀小學(xué)簡(jiǎn)報(bào) 1
為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，深化基礎(chǔ)教育課程改革，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制，全面推進(jìn)幼兒園與小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的`過(guò)渡，6月7日，雙峰縣青樹(shù)坪鎮(zhèn)中心學(xué)校隆重舉行幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)。
活動(dòng)在兩節(jié)示范課中拉開(kāi)序幕，來(lái)自青樹(shù)坪鎮(zhèn)中心小學(xué)的王宇波和戴歡芳兩位年輕教師，緊緊圍繞活動(dòng)主題“以研促教科學(xué)銜接——幼兒身心適應(yīng)”，課前精心準(zhǔn)備，給與會(huì)人員帶來(lái)了兩節(jié)精彩的一年級(jí)閱讀和活動(dòng)示范課。接著，活動(dòng)圍繞幼小銜接“入學(xué)準(zhǔn)備”和“入學(xué)適應(yīng)”展開(kāi)了深入研討，各園園長(zhǎng)、小學(xué)校長(zhǎng)以及園校教師代表針對(duì)幼兒的自理能力、專注力、坐姿的培養(yǎng)、閱讀習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)等方面，交流經(jīng)驗(yàn)、尋找方法、提出合理化的建議。中心學(xué)校書記朱雙明提出：幼小銜接是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的長(zhǎng)期工作，是幼兒園和小學(xué)的雙向“奔赴”。希望大家?guī)е鴮?shí)際的困惑、合作的意識(shí)來(lái)做幼小銜接，更新觀念，著眼發(fā)展，用符合兒童發(fā)展規(guī)律的方式，深入思考，繼續(xù)尋方法、探途徑，成為科學(xué)幼小銜接的認(rèn)同者、支持者、參與者，幫助孩子們順利過(guò)渡。
人生百年，立于幼學(xué)。青樹(shù)坪鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)朱龍君強(qiáng)調(diào)：全鎮(zhèn)各園各校要認(rèn)真踐行教育初心使命，以本次活動(dòng)為契機(jī)，以科學(xué)理念為引領(lǐng)，深化教育改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)、終身發(fā)展而上下求索、貢獻(xiàn)智慧和力量。
幼兒園幼小銜接參觀小學(xué)簡(jiǎn)報(bào) 2
20xx年5月20日至6月20日，是全國(guó)第xx個(gè)“學(xué)前教育宣傳月”，今年宣傳月的主題是“xxx”。
xxx縣第二幼兒園自20xx年秋開(kāi)園之初就將幼小銜接工作定位為堅(jiān)持規(guī)范辦園的宗旨，探尋構(gòu)建與實(shí)施科學(xué)的有效課程，開(kāi)展細(xì)致的.家園溝通，加大宣傳力度，進(jìn)行全方位的合力聯(lián)動(dòng)。一系列的舉措旨在讓幼兒減緩入學(xué)坡度，平穩(wěn)升入小學(xué)；讓教師嘗試精準(zhǔn)地開(kāi)展幼小銜接工作及課程的問(wèn)診及研究，以構(gòu)建更為完善、科學(xué)的幼小銜接園本課程。
相信在不久的將來(lái)，低年級(jí)的教學(xué)會(huì)更適合學(xué)生的特點(diǎn)，幼兒園的畢業(yè)生們將更加自信陽(yáng)光、活力健康地走進(jìn)小學(xué)充滿童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，筑夢(mèng)未來(lái)！
幼兒園幼小銜接參觀小學(xué)簡(jiǎn)報(bào) 3
幼小銜接是幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的重要過(guò)程，具有承上啟下的作用。如何讓家長(zhǎng)幫助孩子們從心理上和行為上做好入學(xué)準(zhǔn)備呢？5月23日，xx鎮(zhèn)宋埠中心幼兒園特邀宋埠小學(xué)校長(zhǎng)莊慶東和教務(wù)處主任蘇慧靜，為大班段家長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)于“幼小銜接”的專題講座。
蘇慧靜老師結(jié)合自己豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及孩子入學(xué)后會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，從如何做好入學(xué)準(zhǔn)備、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、培養(yǎng)獨(dú)立生活能力、閱讀能力的培養(yǎng)及傾聽(tīng)能力和表達(dá)能力的提高等五個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致剖析，她用大量生動(dòng)、典型的實(shí)例，教家長(zhǎng)如何正確應(yīng)對(duì)孩子入學(xué)后可能會(huì)遇到的困難，為家長(zhǎng)今后的育兒之路指引了正確的方向。
接著，莊慶東校長(zhǎng)以“父母高質(zhì)量的陪伴”為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合多年工作中遇到的實(shí)例展開(kāi)了深入淺出地闡述，他指出，在教育孩子的過(guò)程中，父母的陪伴是最重要的，但陪伴不是“陪同”。無(wú)論有什么樣的理由，父母缺席的、不在場(chǎng)的教育，都是不稱職的。莊校長(zhǎng)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、溫暖的'案例讓家長(zhǎng)們仿佛看到了自己的身影，引起了強(qiáng)烈的共鳴。同時(shí)，他還指出，家長(zhǎng)和學(xué)校要保持良好的溝通，保持家庭教育和學(xué)校教育一致，使教育得以真正的實(shí)施。
花開(kāi)有時(shí)，銜接有度！此次“幼小銜接”專題講座猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，解開(kāi)了家長(zhǎng)心中的焦慮，更為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
幼兒園幼小銜接參觀小學(xué)簡(jiǎn)報(bào) 4
為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，做好幼小銜接工作，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往，11月15日上午，興山縣高橋鄉(xiāng)中心幼兒園大班的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到高橋紅軍小學(xué)一年級(jí)教室，開(kāi)展以《幼小銜接快樂(lè)學(xué)習(xí)》為主題的教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，孩子們同一年級(jí)的同學(xué)們觀摩了課堂教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)教師劉芳始終以活動(dòng)、游戲、親切的語(yǔ)言教發(fā)孩子思維而教學(xué)，讓孩子們親身感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的`積極情感，為進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
隨后，孩子們?cè)诮處熚潋E飛的帶領(lǐng)下，參觀了紅軍小學(xué)文化墻、學(xué)生寢室等，所到之處，孩子們都瞪著一雙好奇的眼睛，邊看邊發(fā)出驚嘆——小學(xué)的生活太精彩了！接著，孩子們來(lái)到操場(chǎng)上，群體參加了大哥哥、大姐姐做操及拉歌游戲，近距離感受小學(xué)校園生活的無(wú)限魅力，激發(fā)了他們對(duì)小學(xué)生活的美好向往和期待。
接著，高橋紅軍小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們一起走進(jìn)高橋鄉(xiāng)中心幼兒圓觀摩了大班教師楊英執(zhí)教的《佩奇的生日會(huì)》。楊老師通過(guò)孩子熟悉的動(dòng)畫情景滲透了數(shù)學(xué)中的找規(guī)律知識(shí)，最后，讓孩子們?cè)陂_(kāi)心快樂(lè)中結(jié)束課堂。
活動(dòng)后，老師們一起來(lái)到幼兒園三樓會(huì)議室對(duì)一年級(jí)教師劉芳、大班教師楊英的授課進(jìn)行評(píng)課，并對(duì)兩節(jié)課提出了中肯的評(píng)價(jià),對(duì)課堂教學(xué)提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，真正達(dá)到了《幼小銜接、快樂(lè)學(xué)習(xí)》的目的，促使了兩校在教學(xué)領(lǐng)域的相互學(xué)習(xí)，從而反思自身教學(xué)行為，促進(jìn)孩子們身心的健康發(fā)展。
幼兒園幼小銜接參觀小學(xué)簡(jiǎn)報(bào) 5
為了更好地開(kāi)展第十一個(gè)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，圍繞“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”主題，讓幼兒進(jìn)一步熟悉了解小學(xué)生活，近距離感受小學(xué)的環(huán)境、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方式等與幼兒園的不同，充分做好入學(xué)準(zhǔn)備，減緩與小學(xué)銜接坡度，5月23日，第二十三幼兒園組織全體大班幼兒赴第三十二小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)系列活動(dòng)。
小學(xué)我們來(lái)了！
通過(guò)與孩子們對(duì)話的方式，我們觀察到了孩子的內(nèi)心世界，是那么鮮活、靈動(dòng)。對(duì)于小學(xué)，孩子們的心里除了興奮、渴望、期盼之外，還有小小的擔(dān)心和不好意思說(shuō)出的焦慮以及隱隱的膽怯……孩子們滿心歡喜帶著激動(dòng)的心情，高高興興地手拉著手出發(fā)啦！
觀看升旗儀式在老師的帶領(lǐng)下，孩子們排著整齊的隊(duì)伍，觀看了小學(xué)的升旗儀式，哥哥姐姐們動(dòng)作有力到位、整齊劃一，蓬勃向上的朝氣與活力獲得了老師和小朋友們的紛紛點(diǎn)贊！
在小學(xué)中隊(duì)的國(guó)旗下微活動(dòng)及大課間等活動(dòng)中，哥哥姐姐們飽滿的精神狀態(tài)、標(biāo)準(zhǔn)的操節(jié)姿態(tài)，吸引著參觀的孩子們，贊美聲與驚嘆聲綿延不斷。
體驗(yàn)新課堂在三十二小學(xué)老師的'帶領(lǐng)下，將大班幼兒分成了3組，分別進(jìn)到一年級(jí)各班，觀摩了一年級(jí)小學(xué)生的上課方式與課堂狀態(tài)。瞧，整齊的桌椅、大大的黑板、擺放有序的書本……哥哥姐姐們正認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言呢！他們專心學(xué)習(xí)的情景給孩子們留下了深刻的印象，孩子們不知不覺(jué)中融入了學(xué)習(xí)氛圍，在課堂中，孩子們學(xué)著哥哥姐姐抬頭挺胸、坐姿端正、認(rèn)真聽(tīng)著老師講課，在提問(wèn)互動(dòng)中，孩子大膽舉手回答問(wèn)題，與老師進(jìn)行了親切的互動(dòng)，積極參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)了小學(xué)課堂的樂(lè)趣！
感受校園環(huán)境
接著，在老師的帶領(lǐng)下孩子們參觀了小學(xué)的校園環(huán)境，孩子們邊參觀邊感受邊交流，尋找著小學(xué)與幼兒園的相同和不同之處。
模擬新課堂
半天的參觀小學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，孩子們回到幼兒園后在班上開(kāi)展了模擬小學(xué)課堂，如“課堂禮儀”“課堂常規(guī)”“握筆與書寫姿勢(shì)”等系列活動(dòng)。
繪制見(jiàn)聞
憧憬生活走進(jìn)小學(xué)校園之后，孩子們對(duì)小學(xué)有了初步的了解，心中的疑惑也得到了解答。心目中的小學(xué)和參觀觀后的小學(xué)有什么不同呢？快來(lái)看看我們用畫筆記錄下來(lái)的內(nèi)容吧！
別樣的校園生活，給我們留下了深刻的印象,半天的參觀體驗(yàn)為孩子的幼小銜接上了最生動(dòng)的一課。孩子們親眼觀察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗(yàn)，不僅激發(fā)了對(duì)小學(xué)的期待和美好的向往，也為順利進(jìn)入小學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)！相信在不久的將來(lái)，你們一定能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，勇敢迎接新的挑戰(zhàn)，開(kāi)啟全新的生活......
幼兒園幼小銜接參觀小學(xué)簡(jiǎn)報(bào) 6
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是幼兒成長(zhǎng)中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，需要幼兒園、小學(xué)、幼兒和家長(zhǎng)的共同努力。為幫助幼兒全面、直觀地了解小學(xué)生活，做好入學(xué)準(zhǔn)備，九江市委機(jī)關(guān)幼兒園攜手九江小學(xué)甘棠湖校區(qū)開(kāi)展了參觀小學(xué)活動(dòng)，通過(guò)零距離感受小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、課程設(shè)置、作息時(shí)間、學(xué)習(xí)方式等與幼兒園的不同，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感，激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的憧憬與向往，為適應(yīng)小學(xué)生活做好充分心理準(zhǔn)備。
情感預(yù)熱小學(xué)大暢想
關(guān)于“小學(xué)”，孩子們既期待又困惑，既向往又擔(dān)心。為了更好的了解他們的所思所想，活動(dòng)前大班年級(jí)組織開(kāi)展了“走進(jìn)小學(xué)”主題活動(dòng)。各班老師充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓孩子們通過(guò)小組討論、區(qū)域活動(dòng)等方式廣開(kāi)思路，圍繞小學(xué)多角度、多方位、多層次地充分發(fā)問(wèn)，激發(fā)探究小學(xué)的欲望。
從談話中發(fā)現(xiàn)大家擔(dān)心的事還真不少！一方面憧憬自己背上大書包很神氣的模樣，一方面又因?yàn)椤白鳂I(yè)、考試、新朋友、新老師”帶來(lái)心理上的壓力。
帶著問(wèn)題和期待，老師和孩子們開(kāi)始為參觀小學(xué)做準(zhǔn)備，說(shuō)一說(shuō)、畫一畫心中的小學(xué)。為了表達(dá)對(duì)小學(xué)生活的向往和對(duì)哥哥姐姐們的祝福，孩子們還親手制作了美麗的賀卡，承載著滿滿的期待和祝愿。
走進(jìn)校園小學(xué)大揭秘
課堂講解，不如親身體驗(yàn)。5月24日上午，市委機(jī)關(guān)幼兒園大班的孩子們帶著強(qiáng)烈的好奇和美好的憧憬，在園長(zhǎng)媽媽和老師的陪伴下走進(jìn)九江小學(xué)甘棠湖校區(qū)，與小學(xué)校園“親密接觸”，開(kāi)啟了一次有趣的“探秘”之旅。
走進(jìn)校園，小學(xué)老師和哥哥姐姐們熱情的迎接我們，引領(lǐng)著我們來(lái)到了寬闊美麗的操場(chǎng)參觀小學(xué)升旗儀式，和哥哥姐姐們一起唱國(guó)歌，聽(tīng)國(guó)旗下的講話，孩子們非常認(rèn)真。
校園里的一切都讓孩子們感到無(wú)比新奇。“小學(xué)的操場(chǎng)真大！”“小學(xué)的廁所和幼兒園的不一樣！”孩子們用自己的小眼睛認(rèn)真觀察著校園里的每個(gè)角落，仔細(xì)尋找著小學(xué)和幼兒園的每一個(gè)不同之處，不由地發(fā)出陣陣感慨。一走進(jìn)教學(xué)樓，聞著小學(xué)教室的'書香氣息，聽(tīng)著小學(xué)生們的瑯瑯讀書聲，看著他們聚精會(huì)神的模樣，孩子們瞬間被吸引住了。哥哥姐姐們端正的坐姿、專注的眼神，踴躍發(fā)言的課堂表現(xiàn)，讓大家感受到了小學(xué)課堂的獨(dú)特魅力，想成為小學(xué)生的愿望更加強(qiáng)烈了！
在小學(xué)老師和哥哥姐姐們的帶領(lǐng)下，孩子們還參觀了有趣的多功能教室、微機(jī)室、圖書館、食堂，原來(lái)小學(xué)的生活這么的豐富多彩呢！小朋友們和哥哥姐姐互相交換禮物，并一起合影，哥哥姐姐們耐心解答了我們的困惑。大家的臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容，感受到了濃濃的溫暖和友誼。
當(dāng)小學(xué)“探秘”之旅接近尾聲時(shí)，孩子們?nèi)耘f激動(dòng)不已，都在心里美滋滋地想著：再過(guò)幾個(gè)月，我們也能成為神氣的小學(xué)生啦！
回到幼兒園，孩子們迫不及待地和小伙伴們分享自己的所見(jiàn)所聞，一起把看到的、聽(tīng)到的、想到的，用畫筆記錄了下來(lái)，一筆一劃，都是成長(zhǎng)的見(jiàn)證和對(duì)美好的向往。
通過(guò)本次參觀體驗(yàn)活動(dòng)，幼兒親眼觀察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗(yàn)，在身臨其境中對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境有了初步認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)生活也有了更多的期待與憧憬，為順利從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大班下學(xué)期是幼小銜接關(guān)鍵期，接下來(lái)，市委機(jī)關(guān)幼兒園會(huì)將幼小銜接課程繼續(xù)滲透在幼兒的一日生活中，家園攜手，做好孩子幼升小的引路人。相信不久的將來(lái)，孩子們也會(huì)像哥哥姐姐一樣，邁著自信、從容的步伐走進(jìn)小學(xué)，開(kāi)啟人生新篇章！
幼兒園幼小銜接參觀小學(xué)簡(jiǎn)報(bào) 7
隨著畢業(yè)的腳步，幼兒園大班的孩子即將邁入小學(xué)大門，為了幫助孩子們?nèi)嬷庇^的了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境，近距離感受、體驗(yàn)小學(xué)生活。20xx年6月8日上午，第六幼兒園大班全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下參觀第十四小學(xué)。
帶著問(wèn)題和好奇，孩子們走進(jìn)小學(xué)大門，他們用自己的眼睛感受著小學(xué)與幼兒園的差別，小學(xué)教師江偉、龍騰翔為幼兒們進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致地講解。
進(jìn)入小學(xué)，孩子們首先參加了莊嚴(yán)的升旗儀式，第一次這么近距離的接觸，讓大家深刻地感受到了國(guó)旗下的莊嚴(yán)和神圣。隨后，孩子們參觀了夢(mèng)想教師、實(shí)驗(yàn)室、多功能教室、圖書室、科普實(shí)驗(yàn)園。接著來(lái)到一一班，聽(tīng)著教室里傳來(lái)的一陣陣?yán)世实淖x書聲，坐進(jìn)教室感受小學(xué)語(yǔ)文課堂的'魅力。
參觀結(jié)束后，坐在石椅上，他們抑制不住內(nèi)心的喜悅，興奮地討論著小學(xué)里看到的種種，眼神中透露出一種渴望和羨慕之情。回到幼兒園，孩子們用畫筆畫下“我心中的小學(xué)”。
此次參觀活動(dòng)，讓孩子們感受到了小學(xué)校園生活的無(wú)限魅力，更激發(fā)了他們對(duì)成長(zhǎng)的期待和美好向往，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒園幼小銜接參觀小學(xué)簡(jiǎn)報(bào) 8
今天上午的天氣很好，我們帶著即將踏入小學(xué)的百余名孩子來(lái)到渝水五小參觀。每個(gè)孩子都帶著憧憬和喜悅，一路上有說(shuō)有笑，不一會(huì)兒，渝水五小就出現(xiàn)在孩子們的眼前。
意料不到的是五小校長(zhǎng)正在學(xué)校大門口等著孩子們的到來(lái)。這不僅讓孩子，也讓我們同去的老師們感動(dòng)不已。校長(zhǎng)親切地向孩子們介紹了學(xué)校的場(chǎng)景，孩子們都在用心地聽(tīng)著、聽(tīng)著，看著孩子們驚喜和好奇的眼神，我的內(nèi)心蕩滿了溫暖和幸福的感覺(jué)。“幼小銜接”本應(yīng)該是學(xué)校和幼兒園共同來(lái)完成的'，但在走過(guò)的時(shí)光里，大多是幼兒園在單獨(dú)進(jìn)行著，所以，今天渝水五小的校長(zhǎng)和我一起走進(jìn)“幼小銜接”是一種十分美好的教育行為。
走進(jìn)小學(xué)，孩子們就自然會(huì)產(chǎn)生做一名小學(xué)生愿望。渝水五小特意安排了一位老師領(lǐng)著孩子們參觀了校園。每走到一處，孩子們都興趣盎然。小學(xué)和小學(xué)生，一定正在悄然走進(jìn)孩子的心中，成為了孩子的向往。
校園的一書一畫、一草一木。當(dāng)看到與幼兒園相似的繪本擺放在書架上，尤其是看到已經(jīng)閱讀過(guò)的繪本時(shí)，我們的孩子頓時(shí)覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有著許多相似的地方。在五小老師真情的引領(lǐng)下，孩子們用心地觀看著彰顯著校園文化的每一個(gè)角落�！靶W(xué)很美，我要成為一名小學(xué)生啦！”這是孩子們今天參觀小學(xué)的收獲。
走進(jìn)小學(xué)生的課堂，孩子們滿懷喜悅地坐在哥哥姐姐的位子上。這也是我們的孩子第一次在小學(xué)的教室里端端正正地坐著。孩子不僅認(rèn)真，而且還很興奮。這種興奮和認(rèn)真，源自于孩子對(duì)小學(xué)生生活的向往，也標(biāo)志著孩子們的長(zhǎng)大。如果，孩子一直在接受著“小學(xué)化”的教育，那孩子就一定沒(méi)有這種新鮮感了。
聆聽(tīng)小學(xué)老師講課，孩子們是那樣滿懷興趣。非常非常感謝渝水五小，給了我們孩子這樣的課堂，讓孩子們?cè)谌雽W(xué)前嘗試了小學(xué)生的滋味。孩子們的雙眼一直在老師的身上。不僅孩子，我也一樣，目光一直在老師身上。當(dāng)看到老師身上散發(fā)出來(lái)的親和力時(shí)，真心地、由衷地感到舒坦。
我們的孩子走進(jìn)小學(xué)的班級(jí)，哥哥姐姐立即把自己的位子讓給弟弟妹妹們。就在我站立的地方，我看到了最精彩和最美好的一個(gè)鏡頭：一個(gè)男孩，弓腰示意要幼兒園的一個(gè)女孩入座。那個(gè)剎那間，我很驚奇！渝水五小的孩子，竟然出現(xiàn)了貴族行為！我在心中為這個(gè)男孩，也為男孩的老師及家長(zhǎng)點(diǎn)上了無(wú)以計(jì)數(shù)的贊。
在小學(xué)的操場(chǎng)上，孩子們忘情地奔跑著�？粗⒆拥谋寂�，深深感覺(jué)我們的孩子不僅是向著小學(xué)奔跑，更是向著未來(lái)奔跑��！那一刻，唯有虔誠(chéng)祝愿：孩子們，人生旅途上，一定要健康向上��！
幼兒園幼小銜接參觀小學(xué)簡(jiǎn)報(bào) 9
為了更深入開(kāi)展幼小銜接工作，讓即將畢業(yè)的大班小朋友進(jìn)一步了解小學(xué)生活，近距離感受小學(xué)的環(huán)境、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方式，減少對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感，20xx年5月22日，西峽縣陽(yáng)城鎮(zhèn)中心幼兒園組織大班孩子走進(jìn)陽(yáng)城鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展了“參觀小學(xué)初體驗(yàn)，幼小銜接零距離”實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)當(dāng)天，孩子們穿戴整齊，精神抖擻，滿懷期待。在園長(zhǎng)杜海峰的.帶領(lǐng)下參觀了小學(xué)課堂、大課間、少年宮各活動(dòng)室以及其他各功能室等，體驗(yàn)到了小學(xué)和幼兒園的不同。隨后，孩子們還采訪了一年級(jí)老師，詢問(wèn)著他們最關(guān)心的一些問(wèn)題，比如：一年級(jí)都有什么課程？課間十分鐘需要做什么？怎樣做才能被評(píng)為少先隊(duì)員？…和藹可親的一年級(jí)班主任李永會(huì)老師都一一為孩子們答疑解惑。
通過(guò)參觀，孩子們親眼觀察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗(yàn)，近距離了解了小學(xué)生生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學(xué)校園生活的無(wú)限魅力，更激發(fā)了他們對(duì)成長(zhǎng)的期待和美好向往，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。相信不久的將來(lái)，他們一定能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)始新的生活！
幼兒園幼小銜接參觀小學(xué)簡(jiǎn)報(bào) 10
從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是幼兒成長(zhǎng)中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。為了更好地做好幼兒與小學(xué)入學(xué)銜接工作，滿足孩子對(duì)小學(xué)生活的探知愿望，幫助他們更全面、直觀地了解小學(xué)，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。6月11日上午，我們幼兒園全體大班孩子在老師的帶領(lǐng)下參觀了德勝小學(xué)，為幼小銜接上了生動(dòng)的一課。
走進(jìn)小學(xué)，小學(xué)里的廖校長(zhǎng)熱情接待了我們，孩子們走進(jìn)校園，每條走廊、每個(gè)樓道都獨(dú)具文化特色，一切都讓孩子們感到新鮮。他們努力地尋找著小學(xué)與幼兒園的不同之處，認(rèn)真地觀察著校園里的每個(gè)角落。在活動(dòng)中，孩子們第一次站在小學(xué)的大操場(chǎng)上；第一次看到哥哥姐姐在升旗臺(tái)上升旗；第一次聽(tīng)到升旗手的自我介紹；第一次看到哥哥姐姐向國(guó)旗敬禮；第一次觀看哥哥姐姐的表演。隨后，在廖校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，孩子們懷著好奇和憧憬參觀了小學(xué)一年級(jí)的教室，并體驗(yàn)了一把小學(xué)生的`課堂生活。
通過(guò)本次的參觀活動(dòng)，孩子們對(duì)小學(xué)的環(huán)境有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了小學(xué)生的生活，活動(dòng)不僅給孩子們留下了深刻的印象，而且更激起了他們對(duì)小學(xué)生活的美好向往和期待，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
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