疫情期間心理疏導簡報范文（精選11篇）
在日新月異的現代社會中，很多場合都離不了簡報，簡報是簡要的調查報告，簡要的情況報告，簡要的工作報告，簡要的消息報道等。想學習擬定簡報卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的疫情期間心理疏導簡報范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
疫情期間心理疏導簡報 篇1
疫情期間居家學習，根據龍井市教育局“停課不停學”的要求，為保障學生的心理健康，龍井市各中小學開展了豐富多彩的線上心理活動。
龍井市老頭溝鎮銅佛寺第二學校組織同學們收看《心理加油站》節目，向廣大師生及家長普及科學心理健康知識，積極預防疫情帶來的不良心理影響。為了解學生心理狀況和引導家長如何對學生的心理進行疏導，開展了同心戰“疫”有愛相伴——疫情期間心理疏導活動，有效緩解了大家的心理壓力，增強戰勝疫情的信心和勇氣。
在同學們的參與下，通過線上心理活動，緩解了學生的學習壓力和心理壓力，調和親子關系，幫助學生在心理上武裝自己，做到安全防疫，從心開始。
疫情期間心理疏導簡報 篇2
為緩解疫情給同學們帶來的緊張、焦慮等不良情緒的影響。5月5日至6月5日，建筑工程學院開展了“疫情防控，情緒疏導”系列心理團輔活動。
該系列主題活動包括五個內容：疫情防控下的個人“雕像”、疫情防控下的“信物”交流、一周情緒打卡、疫情防控情緒疏導“樹洞”、趣味運動宣泄情緒。
活動開展以來，全校同學積極參與。20城鄉規劃班姚岡同學說：“疫情期間，自己也會存在緊張和擔心，在這次系列心理活動中，最喜歡的是‘信物’交流，因為在活動過程中不僅可以分享有趣的信物，還閱讀到了信物中暖心的話語，讓人身心愉悅，同時也可以結交一些新朋友�！薄靶盼铩苯涣骰顒�，是通過藏品或信件的交換與分享，讓參與者感受到溫暖與美好。
該院開展的本次系列活動正當其時，在幫助同學們調節不良情緒和壓力的同時，又改善了同學們的人際關系，增強了同學們的適應能力。
疫情期間心理疏導簡報 篇3
為做好疫情期間居家隔離人員心理健康疏導工作，引導大家打好疫情期間與不良心理和情緒的“心理防御戰”。3月初疫情發生以來，東崗西路街道聯合轄區社工委成員單位蘭州市成人職業教育中心及甘肅省應用心理協會成立東崗西路街道心理健康疏導小組，安排專業心理輔導人員通過熱線電話、網絡聊天、分享心理健康知識等多種渠道開展科學化、規范化、系統化的心理援助輔導。
工作小組在居家隔離人員微信群內轉發宣傳應對疫情心理調適指南，內容涵蓋如何克服心理壓力、如何克服恐慌心理、居家隔離人員心理調適、一線防疫人員心理調適、孕產婦心理調適、老年人心理調適、青少年心理調適等一系列消除疫情期間不良心理及情緒的方法，同時發布由專業心理輔導人員24小時值守的心理健康熱線，免費解答居家隔離人員及一線防疫人員所遇到的心理問題及障礙。
街道聯合轄區社工委成員單位蘭州市成人職業教育中心，發揮中心在中小學師生、家長方面的心理疏導長處，將“蘭老師”心理服務熱線及郵箱在有中小學生的居家隔離微信群內宣傳，并安排專業心理輔導人員值守熱線電話及郵箱，同時，針對轄區確診中小學生病例，心理專家在患者治愈回家后第一時間通過電話進行心理疏導。
針對居家隔離人員易出現焦慮、害怕、恐慌、失眠等不良情緒，社區樓院長定期在隔離人員微信群內推送由專業心理輔導人員提供的有針對性的文章、電影、音樂，維護隔離人員的心理健康，幫助其順利度過隔離期。
下一步，東崗西路街道將按照“黨工委領導、社會化共建、社區化共治、鄰里式共享”的理念和要求，在社工委成員單位、市區駐守干部當中吸納具備心理咨詢資質的志愿者，為街道心理健康志愿服務隊不斷輸送新鮮血液，同時，充分發揮轄區社會心理服務資源優勢，繼續聯合蘭州市成人職業教育中心、甘肅省應用心理協會等社工委成員單位構建街道社區社會心理服務體系，在做好疫情期間居家隔離人員心理健康疏導工作的同時，常態化的組織開展以“潤心化行”為主題的心理疏導、心理保健、心理衛生、心理調適等心理健康進軍營、進社區、進學校、進企業、進機關、進家庭“六進”服務活動，在做好轄區居民心理輔導的同時，持續加強重點人群心理健康服務，切切實實將“我為群眾辦實事”工作落到實處。
疫情期間心理疏導簡報 篇4
疫情期間，為有效緩解群眾的心理壓力，做好心理疏導工作。和靜縣克爾古提鄉婦聯充分發揮作用，根據實際情況開展疫情期間的心理疏導和心理健康知識科普宣傳活動。
活動中，克爾古提鄉婦聯動員“石榴花”巾幗志愿服務隊組成疫情心理援助志愿服務隊，深入轄區牧民家中，幫助群眾緩解情緒，堅定信念，樹立信心，真誠守護居民心理防疫線。通過互動交流、談心等方式，幫助婦女群眾打開心扉，引導大家積極應對、科學防范，及時走出心理困境，堅定信心戰勝疫情。同時對群眾進行疫情防控知識宣傳，增強牧民自我防護意識，幫助調節情緒，減少不必要的心理恐慌。
此次活動取得了良好實效。疫情終將過去，春暖定會花開！我們堅信，只要我們同心聚力、攜手共進，就一定會打贏疫情防控這場硬仗！接下來，克爾古提鄉婦聯將繼續真情守護，做好婦女群眾的貼心“娘家人”。
疫情期間心理疏導簡報 篇5
為切實緩解疫情可能給師生心理健康造成恐慌，積極預防和減少疫情對師生負面心理影響，提高防控意識，引導師生以積極心態面對疫情，守護師生身心健康和生命安全，4月27日，豐潤職教中心利用班團會時間積極組織全校師生線上觀看疫情期間心理健康教育視頻——《居家學習｜疫情心理健康應急視頻課程》，從疫情期間心理應激、疫情期間如何做好自己的心理建設、以積極心態面對疫情三個方面進行了詳細講解，內容充實，貼近生活實際，實用性強。
視頻課程從疫情期間心理應激、疫情期間如何做好自己的心理建設以積極心態面對疫情三個方面進行了詳細講解，內容充實，貼近生活實際，實用性強。
心理疏導活動是落實和加強疫情防控期間師生心理健康教育工作的重要途徑。豐潤職教中心多次開展系列活動，為全體師生的心理健康調適提供了更加專業化的學習平臺，全方位、多角度緩解了全體師生對疫情期間居家學習生活產生的焦慮情緒。良好的心理調適辦法增強了戰勝疫情的信心和決心，也為學校進一步做好科學防控，合理有序開展學習工作提供了強有力的保障。
疫情期間心理疏導簡報 篇6
春煙裊裊，清風和煦，然而“疫”波又起，壓力升級。疫情形勢嚴峻，煩躁、焦慮的緊張情緒和高負荷、高強度的工作壓力困擾著在校師生。4月14日，學生工作處和校工會聯合舉辦了一場學工隊伍心理減壓團體輔導，各二級學院學工秘書、心理專員、部分輔導員參加了活動。
團體輔導活動現場歡聲笑語不斷。在心理老師婁婧璇的指導下，老師們合力完成了一系列趣味活動，通過合作拉近距離，通過比拼釋放情緒，通過笑聲舒緩壓力�！懊坊ǘ涠溟_”讓老師們感受到報團取暖的溫暖和團結協作的力量；“照鏡子”讓老師們體驗到挑戰自我的'欣喜；“協力吹氣球”讓老師們在運動中獲得了快樂。吹完氣球后，大家一起踩破象征著焦慮和煩惱的氣球，在緊張熱鬧的氣氛中共同釋放壓力。團輔活動在冥想放松中圓滿結束，在寧靜的音樂和悠揚的指導語中，老師們慢慢放松身心、舒緩情緒。本次團輔活動讓一直堅守在疫情防控工作一線的老師們能夠更加正確地面對和接納情緒，提高了戰勝疫情、服務學生的信心，凝聚起戰疫必勝的力量。
據悉，各二級學院也將于近期陸續開展針對本學院老師和學生的心理減壓團體輔導，力求通過有效的心理疏導和心理干預，為師生們筑起一道堅實的心理防疫線�！耙摺甭吠�，護航心靈，全校師生將共同迎接戰疫的考驗，堅定信心、不負韶華、守望相助，打好情緒戰，心暖花盛開！
疫情期間心理疏導簡報 篇7
面對疫情，形成積極樂觀的情緒、健康向上的心態，也不失為一種強大的免疫力。新冠肺炎疫情作為突發事件，在這一過程中，不僅威脅著公眾的身體健康，也影響著人們的心理健康。盡管目前疫情管控取得了階段性的成果，但依舊不少人談“疫”色變，出現不同程度的擔心、焦慮與不安，尤其是一些老年居民、患有基礎性疾病的居民還是會感到無助、害怕、煩躁、易怒、心驚膽戰等負面情緒。為此，七里河區各社區加強人文關懷，發揮社區特點多措并舉做好疫情期間居民心理疏導工作。
阿干鎮民意社區社工委積極行動，及時組織開展“安撫情緒，消除恐慌”心理疏導活動。通過普及推廣科學防護知識、上門疏導及時消除恐慌等方式，引導居民正確、理性看待當下的疫情，讓居民堅信當前的新型冠狀病毒是可防、可控、可治的，引導居民從官方渠道了解權威信息，不信謠不傳謠，及時做好自身防護，減少外出，多與家人朋友交流釋放自己的情緒，以積極樂觀的心態面對疫情挑戰，積極響應政府號召不聚集，做好自我防護。
西站街道西站東路社區“社工委”積極開展“安撫情緒，消除恐慌”心理疏導工作。社區有針對性地對確診陽性病例及被集中隔離人員及時進行疏導消除恐慌，組織專人進行心理疏導并了解他們的基本生活情況，告訴他們：面對疫情勿恐慌，相信醫學。積極預防是關鍵，鐵一般的事實證明了當前的新型冠狀病毒是可防、可控、可治的，我們大家有信心打贏疫情防控攻堅戰、阻擊戰！
西園街道五星坪社區“社工委”積極開展多種形式的“心理援助咨詢”工作�！吧绻の甭撓递爡^具有專業技術的心理咨詢師，開辟戰“疫”時期的24小時情緒支持傾訴熱線，同時，社區“社工委”邀請心理咨詢師第一時間加入社區8個居民微信群，隨時為有需求的居民提供心理疏導。此外，“社工委”還會定期在微信群發布系列視頻、文章、問答等方式，給出緩解小妙招，并開設心理專欄，針對留言進行專業的解答、引導。面對反復的疫情，社區“社工委”還組織了“疫情防控工作下的心理減壓”培訓，通過心理咨詢師駐守卡口點帳篷的方式，輔導一線工作人員學習減壓方法，并利用簡單訓練方法幫助個體進行自我訓練和放松，有效地改善情緒障礙提高積極的心理內在能量，以此舒緩社區防疫工作者的心理壓力。
特殊時期，關愛與溫暖從未缺席。心理正向引導很大程度上舒緩了疫情期間大家積攢的不良情緒，同時，也豐富了社區的服務內容，提高了社區的專業服務能力。通過科學宣傳與上門疏導，引導社區居民關注權威發布，掌握科學防控知識和防控技能，為居民生命健康安全保駕護航！
疫情期間心理疏導簡報 篇8
疫情來襲，為保障疫情期間人民群眾身心健康，區教體局根據西湖區新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控指揮部部署，成立了人文關懷（心理疏導）組，抽調了52名有資質的心理教師人文關懷（心理疏導）志愿服務隊，整合資源，重點關注轄區居民和重點人群的生活、心理需求，切實解決群眾實際困難。
3月20日十點，接到臨時次密接的學生和家長將在贛江賓館進行隔離的通知后，人文關懷（心理疏導）組針對重點人群，迅速組建人文關懷（心理疏導）組贛江賓館隔離點分隊，利用班級微信群，為隔離學生和家長送溫暖，每天做到“五個一”，即送上一段溫暖的問候語；發送一個益智心理小游戲；推送一篇維護心理的小貼士；完成一次親子運動打卡；親子共讀一本書，保障學生及家長情緒安穩地度過留觀隔離期。
面對突發事件，疏導更加暖心。隔離的第二天深夜十二點，一名孩子突發高燒，家長的情緒激動，手足無措。針對這一突發情況，人文關懷（心理疏導）組立即啟動應急預案：一邊與醫院聯絡，一邊安排心理專家熊鏗老師為家長進行線上心理疏導，并引導家長給孩子進行物理降溫。專業的指導讓方寸大亂的家長逐漸冷靜下來，確保緊急援助有條不紊地推進，直至孩子好轉。雖徹夜未眠，但孩子狀況好轉讓熊老師感到無限欣慰。
在學校與人文關懷組（心理疏導）的幫助下，學生和家長在經歷疫情初期的心理波動后，整體心理狀態趨于平穩，及時適應新的生活作息，情緒安穩地度過了為期5天的隔離期。
疫情無情，人有情。人文關懷（心理疏導）組的志愿者將繼續全身心地投入心理疏導工作，用愛和專業守護每一人。
疫情期間心理疏導簡報 篇9
為保障疫情期間群眾和民警輔警身心健康，阿拉善盟看護中心結合實際情況，整合心理學專業和有心理輔導經驗的民警輔警成立了疫情防控心理疏導組，為重點人群進行心理疏導，切實減輕疫情所致的各種心理壓力。
“很多群眾處于封控、管控區，打破了原來的生活與工作習慣，大家在工作中要理解和接納群眾的情緒。如果對方感到焦慮和恐懼，可以酌情引導對方正確調節心態、減輕壓力：試著幫助對方找到自己焦慮、恐懼的根源；可以提醒對方用紙筆寫下恐懼和擔心的問題，找出問題原因，積極幫助尋求解決方法；引導對方理性看待負面新聞，用行動充實生活；提醒對方保持規律作息，當出現失眠、焦慮、抑郁、情緒低落等狀態時，及時主動尋求心理援助……”
這是中心心理疏導組對“抗疫”一線民警輔警發出的心理疏導溫馨提示，幫助一線民警輔警正確為隔離管控人員開展心理關愛、進行情緒疏導。
下一步，中心心理疏導組將持續以線上交流方式積極開展心理疏導工作，幫助群眾和民警輔警克服負面情緒，以健康、樂觀、積極的心態面對疫情，以科學、堅定、自覺的方法構筑起牢固的防疫“抗疫”心理防線。
疫情期間心理疏導簡報 篇10
自9月20日以來，新冠疫情再一次卷土重來，來勢洶洶，打破了原本寧靜的校園生活，我校師生不得不又一次面臨居家辦公學習的情況。為了提高我校全體學生的心理免疫，培養學生積極樂觀、健康向上的心理品質，幫助大家以理性、平和的心態應對疫情，我校開展了以下心理健康工作。
一、提前籌備、緊密安排，合理安排抗疫期間心理健康工作。
一是10月7日學校線上教學及疫情防控工作會議中唐永峰校長明確要求防疫工作同時要關注學生心理健康，要全覆蓋開展線上心理健康教學，拓寬心理教育工作學渠道，采取網課、線上心理輔導、班主任及任課教師積極關注等多種多樣的方式。
二是緊密安排，由校領導調整全校60個班心理教學課程，分年級、分時段全覆蓋授課，本周60個班全部授課。
三是由德育處馬軍主任組織開展學生心理問題摸排工作，工作指定由各班主任負責，年級部長統計，專職心理老師匯總，查擺問題，防患未然，此項工作正在進行中。
二、我校心理輔導室魏萍萍老師錄制了《疫情期間學生心理調適》微講座視頻，加強學生對疫情危機的了解與認知及親子溝通的技巧，提高學生承受挫折的能力、情緒調節能力。
三、為了鼓勵同學們在疫情居家學習生活中尋找生活的儀式感和意義感，持續關注自身心理健康，建構積極情緒體驗，促進心理健康成長。魏萍萍老師邀請同學們“一起曬心‘晴’，開展積極情緒6天打卡”活動。同學們每天將自己感到開心的事、有意義的事、美好的事、自豪的事、幸福的事記錄下來并打卡�？傆嫶蚩�92321條，打卡活動總體積極向上，充分體現情緒的影響，同學們可以互相分享到好的心“晴”，促進每班積極向上的能量逐步增加，消除居家學習帶來的不良情緒。
四、疫情居家期間，我校心理輔導室向廣大師生推送《中小學應對疫情心理防護手冊》、心理知識科普視頻等，加大疫情防控期間的心防護知識的宣傳。
此外，我校心理輔導室通過線上心理輔導和咨詢等支持性干預，緩解師生因居家而產生的煩躁、焦慮等情緒，提供健康心理支持。
疫情期間心理疏導簡報 篇11
突如其來的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的威脅，很多生活的不便，而且一些時候還會讓人產生恐慌焦慮、孤獨失落等心理危機應激反應。我校積極行動，把為學生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯防聯控工作的始終，突出“四個精準”，全力保障學生心理健康，守護學生心靈助力學校疫情防控工作。
一、精準引導，戴上“心理口罩”。
學校及時發出一封公開信，倡導學生在突如其來的考驗面前保持理性平和、積覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時了解學生的心理需求，精準推送心理調適系列科普及心理減壓文章，為廣大學生戴上“心理口罩”。
二、精準摸排，構筑“心理防線”。
學校充分發揮“四級”預警防控體系的信息聯動，開放線上心理測試平臺，對學生心理需求進行調研，對疫情嚴重地區學生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學生臺賬，嚴格執行“日報告”“零報告”制度，安排輔導員、心理委員等專人加強與重點疫情防控地區有來往學生的溝通交流，做到動態第一時間掌握、信息第一時間上報、措施第一時間到位、問題第一時間解決。
三、精準幫扶，開好“心理處方”。
學校開通xx心理咨詢預約熱線，為產生焦慮、壓抑等問題的學生提供線上幫扶。加強對特殊群體的重點支持，對有需要的學生及時給予跟蹤心理幫扶。學校心理健康教育指導中心將不同時期同學們普遍存在的典型問題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導。
四、精準疏導，做好心理主題教育。
學校組織開展線上“用‘心’戰‘疫’”主題班會，同學們分享、討論個人學習心得和心情小故事，傳遞積極力量；開展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動，引導學生正確認識逆境與挫折，及時調整負面情緒，相互給予關愛支持。鼓勵學生發揮專業所長，為抗“疫”加油。
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