心理安全教育簡(jiǎn)報(bào)范文（精選19篇）
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，很多情況下我們都會(huì)接觸到簡(jiǎn)報(bào)，簡(jiǎn)報(bào)是傳遞某方面信息的簡(jiǎn)短的內(nèi)部小報(bào)。那什么樣的簡(jiǎn)報(bào)才具有啟發(fā)意義呢？以下是小編收集整理的心理安全教育簡(jiǎn)報(bào)范文（精選19篇），希望對(duì)大家有所幫助。
心理安全教育簡(jiǎn)報(bào)1
為了促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育管理水平，近日，中央美術(shù)學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校邀請(qǐng)北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院師訓(xùn)專(zhuān)家劉麗萍通過(guò)騰訊會(huì)議為全體干部教師呈現(xiàn)了一次精彩的心理教育指導(dǎo)講座，主題為“青少年心理問(wèn)題解讀與應(yīng)對(duì)”。
劉老師從青少年心理問(wèn)題現(xiàn)狀、青少年常見(jiàn)的心理問(wèn)題及識(shí)別，以及案例解讀與應(yīng)對(duì)策略三個(gè)方面對(duì)中小學(xué)生心理健康進(jìn)行了講解。她通過(guò)列舉和分析我國(guó)青少年兒童精神心理問(wèn)題大量數(shù)據(jù)，喚醒教師要重視和關(guān)注學(xué)生心理健康問(wèn)題，她結(jié)合案例深入剖析了中小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及表現(xiàn)形式，有效地補(bǔ)給了學(xué)校教師對(duì)心理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的需求。之后，劉老師針對(duì)學(xué)校各校區(qū)提出來(lái)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行集中解答，并提供了具有可行性的解決方法。
會(huì)后，學(xué)校全體教師將以此為契機(jī)，把今天所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教育管理中，并不斷完善自己的教育心理學(xué)知識(shí)，扎實(shí)落實(shí)好學(xué)生心理健康教育工作，為“健康校園”發(fā)展保駕護(hù)航。
心理安全教育簡(jiǎn)報(bào)2
青春期是人的一生中最關(guān)鍵的階段，青春期心理健康教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)具有導(dǎo)向性作用。為加強(qiáng)青少年青春期教育，為青少年的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，11月10日，桃源縣郝坪中學(xué)為初中部學(xué)生開(kāi)展了以“讓心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光，讓青春綻放光彩”為主題的青春期心理健康教育講座。
此次講座由學(xué)校政教處組織，是學(xué)校的常規(guī)教學(xué)任務(wù)之一，分管安全工作的副校長(zhǎng)龍江南擔(dān)任主講老師。龍老師以學(xué)生中發(fā)生的一個(gè)小糾紛引入，向同學(xué)們傳授了青春期生理和心理知識(shí)，講授了青春期會(huì)出現(xiàn)的煩惱以及應(yīng)對(duì)的方法，要求同學(xué)們以熱情、積極、友善的態(tài)度和家人、老師、同學(xué)交流，處理好人際關(guān)系。同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)講座，不時(shí)積極舉手發(fā)言和老師互動(dòng)，講座現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常融洽、熱烈。
本次講座，政教處精心準(zhǔn)備，班主任積極配合，學(xué)生踴躍參與，講座取得了很好的效果，推動(dòng)學(xué)生們了解青春期知識(shí)，正確處理好青春期人際關(guān)系。
心理安全教育簡(jiǎn)報(bào)3
為做好疫情防控期間學(xué)生心理健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，確保健康、和諧、有序地復(fù)學(xué)，11月7日下午，合肥市東元家園小學(xué)開(kāi)展了“疫散花開(kāi)從心啟航”心理健康教育班會(huì)，希望通過(guò)此次活動(dòng)幫助大家放松心情，緩解心理壓力。
老師首先用通俗易懂的語(yǔ)言介紹了曼陀羅繪畫(huà)理論。曼陀羅繪畫(huà)是一種整理現(xiàn)階段情緒，探索自己的內(nèi)心，從而收獲平靜的繪畫(huà)方式。最終呈現(xiàn)的畫(huà)面美觀與否不重要，重要的是靜下心來(lái)認(rèn)真體驗(yàn)繪畫(huà)的過(guò)程。它不僅可以緩解情緒，而且還是一種與潛意識(shí)溝通的工具，可以通過(guò)這樣的藝術(shù)表達(dá)，建立內(nèi)心與外界的聯(lián)系，看到自己的內(nèi)心，找到情緒釋放與表達(dá)的出口，對(duì)心理健康有很大的幫助。
在曼陀羅涂色的環(huán)節(jié)，伴隨著輕松舒緩的音樂(lè)，同學(xué)們放松自己，選擇自己喜歡的顏色專(zhuān)注于涂色，把心中的情緒用色彩表達(dá)出來(lái)。經(jīng)過(guò)安靜涂色，同學(xué)們通過(guò)不同色彩選擇、筆觸運(yùn)用和圖形理解表達(dá)自己內(nèi)心想法，完成了自己的曼陀羅作品。
一支畫(huà)筆，一段療愈。曼陀羅繪畫(huà)體驗(yàn)活動(dòng)給同學(xué)們帶來(lái)一次全新的體驗(yàn)，不僅為同學(xué)們提供了一個(gè)心靈療愈的空間，釋放壓力，還引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趨⑴c過(guò)程中探索內(nèi)心，放松身心，挖掘自身的能量，喚醒大家自身的內(nèi)在治愈力，以更好的狀態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，以積極的心態(tài)過(guò)好生命中的每一天！
心理安全教育簡(jiǎn)報(bào)4
為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理健康教育，在學(xué)生中普及心理健康知識(shí)，以及更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身發(fā)展、樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，為我校的心理健康教育工作創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，9月6日上午，學(xué)校開(kāi)展了學(xué)生心理健康教育主題校會(huì)。
本次活動(dòng)周以“陽(yáng)光心理、健康成長(zhǎng)”為主題，通過(guò)國(guó)旗下講話、主題班隊(duì)會(huì)、制作手抄小報(bào)等形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，在廣大學(xué)生中進(jìn)一步普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，從而關(guān)注自身發(fā)展，提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì)處理心理壓力、建立和諧的伙伴關(guān)系、構(gòu)筑和諧完善的內(nèi)心世界，開(kāi)發(fā)自我潛能，促進(jìn)自我健康成長(zhǎng)。
通過(guò)本次心理健康教育主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的健康觀念，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)，預(yù)防學(xué)生心理疾患的產(chǎn)生，同時(shí)也消除了因疫情帶給孩子們的心理陰影。提高全校師生的心理健康水平，起到了很好的作用。
心理安全教育簡(jiǎn)報(bào)5
11月4日上午，吉水文峰小學(xué)在“夢(mèng)想”教室舉行心理健康教育觀摩課活動(dòng)。吉水縣心理咨詢(xún)協(xié)會(huì)劉娉蓉老師受邀前來(lái)授課，該校四、五、六年級(jí)中隊(duì)輔導(dǎo)員隨堂聽(tīng)課。
此次課程主題為“最美男孩女孩”(性別角色認(rèn)同教育)。劉老師整節(jié)課設(shè)計(jì)巧妙，以我們?yōu)橹髡Z(yǔ)，各自承受男生女生的優(yōu)點(diǎn)，接著具體化到個(gè)人，采用唱歌接龍的方式，引導(dǎo)學(xué)生勇敢大聲說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生明白每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要自然去悅納自己的性別。
整個(gè)課堂，學(xué)生積極參與，認(rèn)真思考，勇于表達(dá)，突破了本次心理活動(dòng)的目標(biāo)。
心理安全教育簡(jiǎn)報(bào)6
為進(jìn)一步推進(jìn)蘭州市中小學(xué)心理健康教育工作，推動(dòng)蘭州市中小學(xué)心理健康教育提升工程落地生效，蘭州市教育局、西北師范大學(xué)近日在線上聯(lián)合舉辦了蘭州市中小學(xué)心理健康教育提升工程心理測(cè)評(píng)項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)暨施測(cè)培訓(xùn)會(huì)。
蘭州市中小學(xué)心理健康教育提升工程心理測(cè)評(píng)項(xiàng)目是蘭州市教育局和西北師范大學(xué)深化合作、貫徹落實(shí)蘭州市“雙心工程”的有力舉措，也是助力蘭州市培育“黃河少年”的有力行動(dòng)。本次啟動(dòng)會(huì)所開(kāi)展的心理測(cè)評(píng)項(xiàng)目是蘭州市中小學(xué)心理健康教育未來(lái)工作的要點(diǎn)之一，該項(xiàng)目計(jì)劃運(yùn)用心理健康大數(shù)據(jù)平臺(tái)為全市中小學(xué)生及教師開(kāi)展心理健康普查，推動(dòng)建立師生心理成長(zhǎng)檔案，形成科學(xué)有效的師生心理危機(jī)預(yù)防、預(yù)警干預(yù)機(jī)制，準(zhǔn)確把握師生心理健康狀況及變化規(guī)律，培養(yǎng)師生良好的心理素質(zhì)，為今后相關(guān)教育政策的制定和研究工作的開(kāi)展提供基礎(chǔ)性的數(shù)據(jù)支持。
心理安全教育簡(jiǎn)報(bào)7
7日下午，蘭州市教育局、西北師范大學(xué)線上聯(lián)合舉辦蘭州市中小學(xué)心理健康教育提升工程心理測(cè)評(píng)項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)暨施測(cè)培訓(xùn)會(huì)，蘭州市各縣區(qū)教育局、市屬各中小學(xué)學(xué)校負(fù)責(zé)人參會(huì)。
據(jù)了解，蘭州市中小學(xué)心理健康教育提升工程心理測(cè)評(píng)項(xiàng)目是西北師范大學(xué)和蘭州市教育局深化合作、貫徹落實(shí)蘭州市"雙心工程"的有力舉措，是西北師范大學(xué)發(fā)揮社會(huì)服務(wù)職能、助力蘭州市培育"黃河少年"的有力行動(dòng)。該項(xiàng)目的實(shí)施有利于促進(jìn)蘭州市基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，西北師范大學(xué)作為項(xiàng)目的承接方，必將整合優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，全力保障項(xiàng)目順利實(shí)施、取得實(shí)效。
據(jù)悉，蘭州市中小學(xué)心理健康測(cè)評(píng)項(xiàng)目是中小學(xué)心理健康教育提升工程的子項(xiàng)目，該項(xiàng)目計(jì)劃運(yùn)用心理健康大數(shù)據(jù)平臺(tái)為全市中小學(xué)生及教師開(kāi)展心理健康普查，形成《蘭州市中小學(xué)生心理健康狀況白皮書(shū)》，推動(dòng)建立師生心理成長(zhǎng)檔案，形成科學(xué)有效的師生心理危機(jī)預(yù)防、預(yù)警干預(yù)機(jī)制，準(zhǔn)確把握師生心理健康狀況及變化規(guī)律，培養(yǎng)師生良好的心理素質(zhì)。
啟動(dòng)會(huì)后，進(jìn)行了項(xiàng)目施測(cè)培訓(xùn)會(huì)。
心理安全教育簡(jiǎn)報(bào)8
11月8日，湖南省教育廳發(fā)布了《關(guān)于第五批湖南省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校名單的公示》，湘潭市岳塘區(qū)荷塘鄉(xiāng)清水完小獲評(píng)第五批湖南省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。
學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，他們將一如既往地嚴(yán)格執(zhí)行湖南省教育廳發(fā)布的《湖南省義務(wù)教育課程實(shí)施辦法》，讓每?jī)芍荛_(kāi)設(shè)一節(jié)的心理健康課不但上好，而且上出特色。他們還將加大心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展和課題的研究，確保學(xué)生的心理健康，并通過(guò)“以研促教”的方式，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的心理健康教育工作者，讓學(xué)校的心理健康教育工作再上一個(gè)臺(tái)階。
心理安全教育簡(jiǎn)報(bào)9
為推進(jìn)學(xué)校心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生建立健全人格，陶冶情操，樹(shù)立自信，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)和心理調(diào)適能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。2021年10月12日晚，學(xué)校心理咨詢(xún)室胡江老師以“戰(zhàn)勝挫折不言敗”為主題在階梯教室開(kāi)展學(xué)生心理健康教育講座活動(dòng)。
胡老師重點(diǎn)談了“擁抱壓力——發(fā)現(xiàn)自己的潛力”、“遭遇挫折，如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)”以及“友誼挫折”這三個(gè)方面的內(nèi)容，并教給學(xué)生一些實(shí)用的心理減壓方法，例如積極心理暗示法、活動(dòng)轉(zhuǎn)移法、呼吸放松法等，正確教導(dǎo)學(xué)生在青春期容易產(chǎn)生沖動(dòng)情緒，如何正面面對(duì)和處理，提高個(gè)人心理健康的正確認(rèn)識(shí)，講座貼近實(shí)際、通俗易懂，極具知識(shí)性、操作性。
此次心理健康講座學(xué)習(xí)，同學(xué)們受益匪淺，增強(qiáng)了心理健康意識(shí)，揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆，激發(fā)了相信自己、迎難而上的昂揚(yáng)斗志。心理健康講座引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。
心理安全教育簡(jiǎn)報(bào)10
進(jìn)一步促進(jìn)轄區(qū)青少年的心理健康，12月24日，東坡社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐站開(kāi)展“心理健康教育”主題活動(dòng)。
活動(dòng)中，志愿者用拉家常的方式開(kāi)場(chǎng)，在與家長(zhǎng)問(wèn)答互動(dòng)中拉近了距離，讓課堂氛圍輕松愉快。志愿者在課上與家長(zhǎng)描述了，孩子在嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期以及青年期等時(shí)期的心里描述，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，對(duì)于事物認(rèn)知的改變，孩子的心理變化也隨之產(chǎn)生，志愿者通過(guò)詳細(xì)的講解，告知家長(zhǎng)對(duì)待不同時(shí)期的孩子要用不同的方式方法，最重要的是做好心理疏導(dǎo)，緩解孩子不同時(shí)期帶來(lái)的壓力，嚴(yán)禁使用暴力，多多傾聽(tīng)孩子的.心聲。
此次講座，為社區(qū)居民搭建了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，促進(jìn)了轄區(qū)家長(zhǎng)育人觀念的提升，對(duì)幫助居民了解心理健康知識(shí)、正確調(diào)整心態(tài)起到了積極作用。
心理安全教育簡(jiǎn)報(bào)11
為了進(jìn)一步普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)，近日，展茅街道成校聯(lián)合展茅社工站開(kāi)展了以“用積極思維培育心靈花園”為主題的青少年心理健康講座，共有26名青少年參加。
此次活動(dòng)邀請(qǐng)到國(guó)家二級(jí)心理輔導(dǎo)師劉俐紅老師授課，劉老師從思維模式與心靈花園、成長(zhǎng)的煩惱、陽(yáng)光少年的秘訣等方面展開(kāi)心理健康輔導(dǎo)。講座中，劉老師生動(dòng)的講解、有趣的互動(dòng)，觸發(fā)心靈共鳴的生活實(shí)例、神奇的冥想體驗(yàn)等，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)了積極思維能力，學(xué)會(huì)了換位思考，并做情緒的主人。
青少年心理健康輔導(dǎo)任重道遠(yuǎn)。下一步，街道將加大青少年心理健康教育力度，培養(yǎng)他們積極向上的心理品質(zhì)，希望孩子們?cè)谌松篮玫臅r(shí)節(jié)里能擁有郁郁蔥蔥的心靈花園。
心理安全教育簡(jiǎn)報(bào)12
中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此，探討中學(xué)生心理承受能力的原因并研究其對(duì)策，關(guān)系到我們的教育如何培養(yǎng)全面發(fā)展的人，很有必要。
現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)�？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)xx世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得中小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)x心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來(lái)的不幸，了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因，并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要x，激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺(jué)x，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來(lái)的不幸，了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因，并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要x，激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺(jué)x，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。
人的心理健康狀況取決于人的心理承受力的強(qiáng)弱，而心理承受力的強(qiáng)弱又不是與生俱來(lái)的、不可改變的。因此，培養(yǎng)和鍛煉中學(xué)生良好的心理承受能力不僅是必要的，而且也是可能的。希望這將有助于中學(xué)生更好了解自己的身心情況，減少中學(xué)生的心理健康問(wèn)題。
心理安全教育簡(jiǎn)報(bào)13
23日至30日，學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生工作處在全院學(xué)生中舉辦了“給我一片心靈天空”心理健康教育系列活動(dòng)。
針對(duì)大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題，他們首先開(kāi)展了心理健康調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)。問(wèn)卷內(nèi)容涉及到x格測(cè)試、憂(yōu)郁指數(shù)、目前承受的壓力狀況、人際關(guān)系、社交現(xiàn)狀等方面。
團(tuán)委、學(xué)生工作處組織老師對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行了測(cè)試評(píng)價(jià)，對(duì)于問(wèn)題傾向嚴(yán)重的問(wèn)卷進(jìn)行了分析篩選，對(duì)于心理問(wèn)題較為突出的同學(xué)，將進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)，并將信息反饋到了系部。通過(guò)調(diào)查，進(jìn)一步了解了學(xué)院學(xué)生心理健康的總體狀況，掌握了第一手資料，為下一步開(kāi)展心理健康教育工作做好了準(zhǔn)備，以便在以后的心理健康教育工作中更加有的放矢。
另外，為了使大學(xué)生更好地樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，認(rèn)識(shí)自我，悅納他人，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，還組織開(kāi)展了“心聲樹(shù)”活動(dòng)。同學(xué)們踴躍參加，將自己與同學(xué)之間的點(diǎn)滴之事寫(xiě)在卡片上，或是將對(duì)同學(xué)的祝福粘貼于心聲樹(shù)上。增加了同學(xué)之間的交流溝通。
通過(guò)開(kāi)展本次系列活動(dòng)，進(jìn)一步提高了大學(xué)生的心理品質(zhì)，優(yōu)化了其心理素質(zhì)，促進(jìn)了大學(xué)生理想人格的形成和發(fā)展，有利于學(xué)院思想x工作的有序開(kāi)展。
心理安全教育簡(jiǎn)報(bào)14
為了進(jìn)一步推進(jìn)我校心理健康教育工作的開(kāi)展，提高我校教師識(shí)別學(xué)生心理狀態(tài)的能力，濟(jì)南高新區(qū)勸學(xué)里小學(xué)（山東師范大學(xué)勸學(xué)里實(shí)驗(yàn)小學(xué)）10月11日下午組織全體教師進(jìn)行了以《新時(shí)代唿喚“心”教育》為主題的心理健康教育培訓(xùn)。本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、濟(jì)南十佳心理咨詢(xún)師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師崔美娟老師進(jìn)校分享。
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)崔老師詳細(xì)地與老師們分析了青少年的心理特征及心理樣態(tài)形成原因，分別從包括家庭環(huán)境、自我認(rèn)知、人際關(guān)系、情緒障礙、學(xué)業(yè)壓力等方面結(jié)合實(shí)際案例與老師們探討和交流，提醒教師要加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生之間的關(guān)系與情緒。與此同時(shí)崔老師講到在關(guān)注學(xué)生心理的同時(shí)教師也要進(jìn)行自我關(guān)愛(ài)，在八大關(guān)系中尋找情緒的平衡點(diǎn)，有利于緩解工作壓力和焦慮情緒。
最后，教師們從教學(xué)實(shí)踐中提出問(wèn)題和崔老師進(jìn)行了深入的探討和交流，為今后學(xué)生培養(yǎng)、家校共育、教學(xué)工作的開(kāi)展提供了新的方法與思路。馬新軍校長(zhǎng)也對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。
本次講座主題鮮明，內(nèi)容豐富，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，不僅加強(qiáng)了老師們對(duì)自身心理狀態(tài)的了解，也提高了大家對(duì)學(xué)生心理健康教育工作的思想認(rèn)識(shí)，為更好提高教師工作效率和幸福感起到積極促進(jìn)的作用。
心理安全教育簡(jiǎn)報(bào)15
為加強(qiáng)未成年人心理健康教育工作，全面提高社區(qū)心理健康教育工作水平，5月21日上午，西門(mén)社區(qū)在新時(shí)代文明實(shí)踐站開(kāi)展主題為“陽(yáng)光成長(zhǎng)”的心理健康教育講座。轄區(qū)內(nèi)30余名青少年及家長(zhǎng)參加了本次活動(dòng)。
城中社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的全科醫(yī)師以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和生動(dòng)的案例，從青少年的生理特征、心理發(fā)展特點(diǎn)等方面與青少年進(jìn)行交流互動(dòng)，讓青少年更加直觀、科學(xué)地了解健康知識(shí)。隨后，醫(yī)生就青少年如何有效緩解學(xué)習(xí)壓力和考前情緒問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)青少年出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，一定要冷靜處理。接著，通過(guò)有獎(jiǎng)問(wèn)答的形式，讓參與此次講座的家庭加深對(duì)青少年心理健康知識(shí)的認(rèn)知。
活動(dòng)最后，社區(qū)還組織青少年們開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，清掃轄區(qū)樓道和路面的垃圾。通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年們積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們爭(zhēng)當(dāng)陽(yáng)光向上的新時(shí)代好少年。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們更加重視青少年心理健康，增強(qiáng)青少年自我保護(hù)意識(shí)。下一階段，西門(mén)社區(qū)將繼續(xù)開(kāi)展青少年系列教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為青少年心理健康、陽(yáng)光成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
心理安全教育簡(jiǎn)報(bào)16
為助力轄區(qū)青少年心理健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)青少年積極樂(lè)觀的良好心態(tài)，2022年8月10日，長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)東岸街道望龍社區(qū)聯(lián)合至和社工，邀請(qǐng)湖南明心心理咨詢(xún)講師在望龍社區(qū)開(kāi)展“快樂(lè)嗨嗨煩惱拜拜”活動(dòng)。
活動(dòng)中，講師用輕松、愉快的游戲拉開(kāi)授課序幕，系統(tǒng)闡述了心理健康的概念。然后講師化身“心靈導(dǎo)師”，通過(guò)故事導(dǎo)入心理健康課題，用互動(dòng)交流的形式帶領(lǐng)同學(xué)們從情緒認(rèn)知、情緒表達(dá)、情緒管理等多個(gè)方面了解情緒在成長(zhǎng)過(guò)程中的影響，以“剝洋蔥”式一步一步打開(kāi)同學(xué)們內(nèi)心的窗戶(hù)，引導(dǎo)大家積極踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)。講師還結(jié)合實(shí)際生活中遇到的情況進(jìn)行互動(dòng)，讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)不良情緒，逐步讓同學(xué)們樹(shù)立起正確的心理健康觀念。
此次青少年心理健康教育活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，青少年們?nèi)橥度�、意猶未盡。不僅增強(qiáng)了青少年心理健康及精神健康意識(shí)，還幫助他們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，悅納自身缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，以更加積極的心態(tài)去面對(duì)、解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，健康茁壯成長(zhǎng)。
心理安全教育簡(jiǎn)報(bào)17
為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，關(guān)注和保護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益和身心健康，我校結(jié)合實(shí)際，全方位、多層次、多渠道開(kāi)展各種心理健康教育活動(dòng)，把心理健康教育活動(dòng)落到實(shí)處，達(dá)到提高教師和學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)教師和學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為可持續(xù)發(fā)展的人的目的。
為促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，培養(yǎng)樂(lè)觀、積極向上的心理品質(zhì)，針對(duì)學(xué)生心靈成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)生活，我校于2014年7月1日下午利用班會(huì)課組織開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)�；顒�(dòng)中，教師向?qū)W生宣傳心理健康教育知識(shí)后，學(xué)生展開(kāi)了激烈的討論，并紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解。通過(guò)此次活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理，學(xué)生對(duì)健康教育的重要x有了深刻的認(rèn)識(shí)。
心理安全教育簡(jiǎn)報(bào)18
中學(xué)教育是中等基礎(chǔ)教育，是為國(guó)家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的后備力量和為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格新生的人才基地。中學(xué)階段也是青少年快速生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和基本活動(dòng)的能力發(fā)展如何，將直接影響著他們的未來(lái)的健康和精神面貌。而健康，不僅指沒(méi)有身體缺陷和疾患，還具有完整的生態(tài)和心理狀態(tài)，以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力，包括生理健康和心理健康。
一般認(rèn)為，心理健康包括兩個(gè)方面的含義，其一是沒(méi)有心理疾病，第二是具有一種積極向上發(fā)展的心理狀態(tài)。通過(guò)這次教育，同學(xué)們都對(duì)心理健康有了很好的認(rèn)識(shí)。
心理安全教育簡(jiǎn)報(bào)19
為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和珍愛(ài)敬畏生命，寸塘口初中于20xx年12月3日開(kāi)展了“敬畏生命，愛(ài)護(hù)生命”的心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)。
首先，廖玉蘭老師組織全體班主任開(kāi)展了以“敬畏生命，愛(ài)護(hù)生命”為主題的心理健康教育班主任會(huì)議，要求全體班主任要讓學(xué)生科學(xué)地認(rèn)知心理健康知識(shí)，初步樹(shù)立關(guān)注心理健康的意識(shí)，敬畏生命和愛(ài)護(hù)生命。然后，各班班主任組織了“敬畏生命，愛(ài)護(hù)生命”的主題班會(huì)活動(dòng)。在主題班會(huì)上，班主任向?qū)W生介紹了心理健康標(biāo)準(zhǔn)；開(kāi)展了“用什么澆灌生命之花、珍愛(ài)生命、預(yù)防溺水、珍愛(ài)生命、感恩生活”等主題教育活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生如何處理煩惱、人際交往、情緒調(diào)節(jié)等，讓學(xué)生了解了更多的關(guān)于心理健康方面的知識(shí)。
“敬畏生命，愛(ài)護(hù)生命”主題班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展，讓更多的學(xué)生了解了心理健康知識(shí)，增強(qiáng)了心理健康意識(shí)，營(yíng)造了一種關(guān)注心理健康、重視心理健康的校園氛圍，使和諧社會(huì)、和諧校園、和諧心理的理念進(jìn)一步深入人心！
【心理安全教育簡(jiǎn)報(bào)】相關(guān)文章：
心理安全教育簡(jiǎn)報(bào)（通用9篇）11-15
心理健康安全教育簡(jiǎn)報(bào)（精選17篇）11-14
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)11-12
心理班會(huì)簡(jiǎn)報(bào)（精選10篇）11-15
交通安全教育簡(jiǎn)報(bào)10-18
小學(xué)安全教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)11-03
學(xué)校安全教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)09-26