教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文(精選30篇)
在當(dāng)今社會(huì)生活中,越來(lái)越多人會(huì)去使用簡(jiǎn)報(bào),簡(jiǎn)報(bào)是簡(jiǎn)要的調(diào)查報(bào)告,簡(jiǎn)要的情況報(bào)告,簡(jiǎn)要的工作報(bào)告,簡(jiǎn)要的消息報(bào)道等。你寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)時(shí)總是沒(méi)有新意?以下是小編為大家整理的教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文,歡迎閱讀與收藏。
教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 1
為進(jìn)一步普及心理健康知識(shí),關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng),幫助建立良好的心態(tài),9月27日上午,xx村開(kāi)展了“做自己情緒的主人”心理健康教育知識(shí)講座。
講座上,村關(guān)工委常務(wù)副主任xx老師從多方面分析了當(dāng)代學(xué)生的情緒問(wèn)題,明確提出了現(xiàn)在的青少年因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大,情緒容易不穩(wěn)定,也很難控制自己的情緒,并舉出了種種情緒激化的表現(xiàn)。
情緒變化通常表現(xiàn)為:第一,情緒經(jīng)常變化和反復(fù)無(wú)常。一種激起的情緒反應(yīng)很快就會(huì)被另一種引起的情緒反應(yīng)所代替。第二,情緒的迅速轉(zhuǎn)化。當(dāng)出現(xiàn)特殊事件時(shí),最初會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒,但隨著這類的反復(fù)出現(xiàn),情緒就會(huì)迅速減弱,甚至產(chǎn)生相反的情緒。第三,情緒存在不穩(wěn)定性。青少年的情緒不僅是強(qiáng)烈的',同時(shí)又是不穩(wěn)定的,易沖動(dòng),容易從一個(gè)極端走向另外一個(gè)極端。常常是大起大落、動(dòng)蕩不定,如由自我欣賞一時(shí)變得自我貶低,一時(shí)自負(fù)一時(shí)又自卑,一時(shí)喜悅一時(shí)悲傷,一時(shí)自信一時(shí)膽怯。第四,情緒存在兩極性:情緒的兩極性主要表現(xiàn)為強(qiáng)烈、粗暴和溫和、細(xì)膩并存;內(nèi)向與外向并存;不穩(wěn)定性和固執(zhí)性交替;自信與自卑并存等等。
講訴后情緒的表現(xiàn)后,xx老師又帶領(lǐng)大家一起觀看了心理健康教育方面的宣傳片。通過(guò)觀看宣傳片后,老師讓孩子們明白,情緒對(duì)每個(gè)人的身心健康至關(guān)重要,情緒是我們生命不可分割的一部分,情緒從來(lái)都不是問(wèn)題,情緒教導(dǎo)了我們?cè)谑录性撚兴鶎W(xué)習(xí)與收獲,情緒應(yīng)該為我們服務(wù),而不應(yīng)該成為我們的主人。
講座的最后,xx老師還給大家介紹了五種合理控制情緒的方法,如:轉(zhuǎn)移注意力,合理地宣泄,用理智克制自己的想法,自我激勵(lì),換位思考。以此讓孩子提高心理素質(zhì),預(yù)防心理疾患,樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀,形成“健康、快樂(lè)、和諧、向上”的健康心理。
教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 2
一個(gè)心理健康的人,更容易獲得幸福感,更能正確、客觀、樂(lè)觀地看待事情,更能容人處事。所以,心理健康教育顯得尤其重要。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,教師除了開(kāi)展正常的教育教學(xué)活動(dòng)之外,對(duì)于學(xué)生的心理健康教育也是非常重要的,特別是目前農(nóng)村留守兒童很普遍的這樣一個(gè)環(huán)境下,學(xué)校教師對(duì)學(xué)生的'心理輔導(dǎo)顯得更加重要。
做好心理健康教育,能使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè),調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展:
1、心理健康教育線上主題班會(huì)。
我校定期開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì)、留守兒童心理健康教育、個(gè)別特殊學(xué)生心理健康教育。普及心理健康科學(xué)常識(shí),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2、我校組織全體學(xué)生觀看心理健康視頻,學(xué)習(xí)自我釋放壓力知識(shí)。
為了促進(jìn)學(xué)生的心理健康,各班級(jí)紛紛舉辦了親子活動(dòng),讓學(xué)生和家長(zhǎng)多交流溝通,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心想法,及時(shí)解決。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,培養(yǎng)心理健康的教育人才,是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健康的人才,我校在心理健康教育活動(dòng)中,還將不斷努力,以期取得更大的成績(jī)。
希望大家都能夠振奮精神,克服不良情緒,強(qiáng)健自我心理,讓我們攜手并進(jìn),努力打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn),共同迎接春暖花開(kāi)的那一天!
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心中有光,你便會(huì)發(fā)光;向陽(yáng)生長(zhǎng),不辜負(fù)春意盎揚(yáng)。菖蒲中心學(xué)校一直注重學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成教育,在心理健康教育方面,通過(guò)家校合作、心理電影啟迪心靈、心理健康課程以及在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育等方式培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展、社會(huì)參與、文化修習(xí)等核心素養(yǎng)。
家校合作,共育未來(lái)。家庭教育在學(xué)生的一生中起著很重要的角色。為發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的指導(dǎo)作用,向家長(zhǎng)全面普及科學(xué)的教育主體意識(shí),主動(dòng)承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任,給孩子上好人生的.“第一課”,使學(xué)生養(yǎng)成好身體、好品德、好習(xí)慣、好人格。學(xué)校組織家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)以及通過(guò)微信群學(xué)習(xí)的方式,幫助指導(dǎo)家長(zhǎng)如何解決家庭教育中的疑難和困惑,有效推動(dòng)良好親子關(guān)系的和諧發(fā)展,共同守護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)。
觀看一部心理電影。各年級(jí)針對(duì)學(xué)生的年齡特征,選擇電影賞析的方式對(duì)學(xué)生科普心理學(xué)知識(shí)。觀看結(jié)束后,四、五、六年級(jí)各班紛紛組織每一位學(xué)生寫(xiě)下了自己的所思所想,參加觀后感征集和評(píng)選活動(dòng)。
齊做心理喚醒操。為了幫助師生們調(diào)試心理,釋放壓力,放松心情,更好適應(yīng)校園的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。全體師生踴躍參與,一起學(xué)習(xí)兩套心理喚醒操,即:“喚醒頭腦鼓舞操”和“提升能量喚醒操”。全校各班在學(xué)校的統(tǒng)一組織下,在上午早讀課和下午第一節(jié)課上課前,師生一起點(diǎn)點(diǎn)頭、甩甩肩,舞動(dòng)起來(lái),激活身心,用充沛的精力準(zhǔn)備迎接下午的學(xué)習(xí)。
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為了讓學(xué)生展示自我,度過(guò)愛(ài)意滿滿、健康快樂(lè)的兒童節(jié),同時(shí)豐富孩子們的校園文化生活,全力構(gòu)筑學(xué)校心理健康防線。5月31日,頭陀輔導(dǎo)小學(xué)舉行以“唱支紅歌給黨聽(tīng)”為主題的“歡度紅色六一”文藝匯演,該校及中心幼兒園學(xué)生參與演出。
每個(gè)孩子都是小小藝術(shù)家,歡歌熱舞是他們的天性,童言無(wú)忌是他們內(nèi)心世界最真實(shí)的情感表達(dá)。孩子們通過(guò)才藝展示的`方式盡情釋放自我,愉悅身心,表達(dá)其所知所想,分享孩子們的童心童趣,小朋友們傳遞的積極向上的正能量氛圍感染著所有人。節(jié)日為孩子們營(yíng)造一個(gè)溫馨、快樂(lè)、充滿童趣的節(jié)日氛圍,讓孩子們充分感受到六一兒童節(jié)的快樂(lè),并讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的氛圍中得到了鍛煉,提高了孩子社會(huì)交往、語(yǔ)言交流和集體參與意識(shí),增強(qiáng)了孩子們的自信心。
此次匯演是貫徹學(xué)習(xí)黨史的一次重要實(shí)踐,也是我校美育教育成果的一次展示,更是一次關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、彰顯自我價(jià)值的契機(jī)!
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幼兒期是一個(gè)人心理發(fā)展最為迅速的時(shí)期,對(duì)幼兒一生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。11月19日下午,大莊鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展以“關(guān)愛(ài)幼兒守護(hù)心靈”為主題的系列教育活動(dòng)。
活動(dòng)在小、中、大班分別開(kāi)展。身體健康是心理健康的前提條件,小班組教師為幼兒開(kāi)展了“講文明講衛(wèi)生”活動(dòng),老師像媽媽一樣悉心為幼兒梳頭發(fā)、剪指甲,教會(huì)幼兒正確洗手法。培養(yǎng)了幼兒講文明、講衛(wèi)生的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。中班組教師以情緒為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展多種形式的心理健康教育活動(dòng)。《我想抱抱你》《害怕》等守護(hù)健康心靈活動(dòng),通過(guò)表達(dá)不同的情緒、說(shuō)說(shuō)如何幫助心情低落的朋友等活動(dòng)內(nèi)容,讓幼兒學(xué)會(huì)了分享快樂(lè)、能夠勇敢的面對(duì)傷心、難過(guò)、恐懼等壞情緒,幼兒在老師和小朋友們愛(ài)的抱抱中快樂(lè)成長(zhǎng)。大班組開(kāi)展了預(yù)防校園欺凌系列主題教育活動(dòng),孩子們觀看了預(yù)防校園欺凌的宣傳片后,在老師們的親切教導(dǎo)下,知道并努力做到關(guān)心同伴、樂(lè)于助人,與他人建立良好的同伴關(guān)系。
通過(guò)本次“關(guān)愛(ài)幼兒守護(hù)心靈”的主題教育活動(dòng),幼兒在養(yǎng)成良好的`衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)會(huì)分享、樂(lè)于助人、不欺弱小的基礎(chǔ)上,能夠?qū)⒄芰總飨蛩,促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展的同時(shí),也促進(jìn)了幼兒心理的健康發(fā)展。
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本次心理健康教育中,李老師先對(duì)同學(xué)們發(fā)出提問(wèn):你們有沒(méi)有住過(guò)校的經(jīng)歷?你和室友的關(guān)系怎么樣?出現(xiàn)這些矛盾是該如何妥當(dāng)?shù)娜ソ鉀Q?然后從經(jīng)常困擾同學(xué)們的寢室矛盾入手,分析了造成了寢室矛盾的主要原因以及寢室矛盾呈現(xiàn)出來(lái)的幾種主要形式,接著播放心理教育視頻,并對(duì)幾個(gè)案例的分析中給出了對(duì)應(yīng)不同矛盾時(shí)的不同解決辦法。在此過(guò)程中李老師對(duì)學(xué)生提問(wèn):如果是同學(xué)們遇到這樣的問(wèn)題該如何去解決,聽(tīng)了學(xué)生們五花八門(mén)的`回答后,李老師詳細(xì)的給同學(xué)們講解怎樣建設(shè)和諧友好的宿舍關(guān)系和人與人之間的相處之道,并提醒同學(xué)們室友間相處不僅僅是寢室問(wèn)題,它更是社會(huì)的縮影。
由此,老師引出來(lái)人與人相處的四個(gè)基本原則即:平等原則、尊重原則、真誠(chéng)原則、互惠原則。為了使同學(xué)們能學(xué)以致用,李老師圍繞這幾個(gè)原則進(jìn)行了詳細(xì)的解析,讓同學(xué)們更透徹地理解這四個(gè)原則。在整個(gè)心理健康教育過(guò)程中,同學(xué)們都積極參與其中,主動(dòng)和大家分享自己的想法,氣氛活躍。
本次心理健康教育,是希望同學(xué)們能收獲良好的宿舍關(guān)系和開(kāi)拓更坦蕩的人生前途。
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為加強(qiáng)幼兒心理健康教育,促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展,進(jìn)一步充分發(fā)揮學(xué)校教育與社會(huì)教育的協(xié)同育人作用,惠濟(jì)區(qū)開(kāi)元路幼兒園于20xx年4月21日組織幼兒開(kāi)展了心理健康主題教育活動(dòng),并對(duì)全體教職工開(kāi)展了身心健康生活會(huì)活動(dòng),關(guān)注職工身心健康的同時(shí)進(jìn)一步提高教師對(duì)幼兒心理健康輔導(dǎo)專業(yè)能力。
隨著社會(huì)的高速發(fā)展,幼兒的身心發(fā)展速度也逐漸加快,這就更需要我們老師與家長(zhǎng)學(xué)習(xí)耐心傾聽(tīng)幼兒內(nèi)心深處的聲音,進(jìn)入他們的世界,站在孩子的角度去客觀的分析幼兒行為背后的原因,理性判斷出現(xiàn)行為的問(wèn)題原因、深入地了解幼兒內(nèi)心的想法,更加和諧高效的與幼兒溝通。通過(guò)主題教育引導(dǎo)幼兒掌握正確表達(dá)情緒與調(diào)節(jié)情緒的方法,讓幼兒認(rèn)識(shí)生命之美,幫助孩子們樹(shù)立起生命至上的理念,培養(yǎng)樂(lè)觀積極的心態(tài),從而提高心理素質(zhì)和受挫能力,形成健康良好的`心理環(huán)境。
教職工身心健康生活會(huì)上,通過(guò)“我想大聲說(shuō)”活動(dòng)、教職工身心健康調(diào)查表等形式幫助教職工運(yùn)用合理的方式舒緩壓力、合理宣泄負(fù)面情緒,形成健康向上的園所氛圍。
我們將以此活動(dòng)為教育契機(jī),不斷完善心理健康教育資源建設(shè),努力打造科學(xué)有效、符合幼兒身心特點(diǎn)的心理課程,為幼兒創(chuàng)造和諧、陽(yáng)光的校園環(huán)境,幫助孩子們以健康積極向上的心態(tài)共赴未來(lái)。此次活動(dòng)的開(kāi)展,使老師們更加懂得了如何發(fā)現(xiàn)兒童、了解兒童、讀懂兒童,在孩子心中播下一顆積極健康、樂(lè)觀向上的種子,用心呵護(hù),讓幼兒在美麗的校園中茁壯成長(zhǎng),用陽(yáng)光心態(tài)面對(duì)嶄新的明天!
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心理健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容,是幼兒身心健康發(fā)展的需求。幼兒階段是培養(yǎng)健康心理的重要基礎(chǔ)階段,其良好的教育質(zhì)量對(duì)于幼兒形成良好的性格和健康的心理具有舉足輕重的作用。為了提高幼兒的心理素質(zhì),我園進(jìn)行了幼兒心理健康教育主題活動(dòng)。
那么,什么才是孩子心理健康的目標(biāo)呢?
一、使幼兒具有良好的自我意識(shí)。增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。提高自信心,培養(yǎng)幼兒的`獨(dú)立性和堅(jiān)持性。
二、培養(yǎng)幼兒積極、樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。
三、培養(yǎng)幼兒的交往能力和關(guān)愛(ài)他人的品格。不僅學(xué)會(huì)關(guān)心自己、愛(ài)護(hù)自己,更要同情他人,關(guān)心和幫助他人。
四、培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣,保持幼兒的好奇心,激發(fā)其求知欲,訓(xùn)練幼兒的思維,開(kāi)發(fā)幼兒的智能和創(chuàng)造性。
對(duì)有心理行為問(wèn)題的幼兒給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),對(duì)有可能出現(xiàn)的問(wèn)題要及早進(jìn)行心理教育,防止問(wèn)題的發(fā)生
促進(jìn)家長(zhǎng)和教師保持良好、積極、健康的心態(tài),促使其更新教育觀念,提高他們的心理健康水平。
幼兒的心理健康不僅關(guān)系到幼兒身體的正常發(fā)育,而且關(guān)系到幼兒今后的人生走向。
在教育過(guò)程中應(yīng)重視幼兒的心理健康教育,加強(qiáng)幼兒心理健康的教育工作,密切聯(lián)系家園,共同采取行動(dòng),消除幼兒心理健康障礙,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
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為進(jìn)一步更新教育理念,提升全縣心理健康教師專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力,加強(qiáng)教師相互合作、交流,探討和解決心理健康教育中的實(shí)際問(wèn)題,全面提升瀘縣心理健康教育工作。20xx年4月28日,瀘縣中小學(xué)校心理健康教育教師系列培訓(xùn)在瀘縣教師進(jìn)修學(xué)校舉行。出席本次開(kāi)班儀式的各位領(lǐng)導(dǎo)有瀘縣人民政府電子政務(wù)辦主任董峻松,瀘縣教育和體育局局長(zhǎng)王學(xué)良,瀘縣教育和體育局副局長(zhǎng)李瓊和瀘縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)周洪。各鎮(zhèn)(街道)教管中心主任、各中小學(xué)校長(zhǎng)和各校專兼職心理健康老師參加了開(kāi)班儀式。
今天的開(kāi)班儀式共有三項(xiàng)議程。第一項(xiàng)議程,瀘縣天興小學(xué)心理健康教師代表學(xué)員程思全發(fā)言,程老師代表全體學(xué)員傾吐心聲,內(nèi)心十分感慨。并表達(dá)了三層意思:那就是感謝、幸福、責(zé)任。第二項(xiàng)議程瀘縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)周洪介紹了課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)形式、管理方式三個(gè)方面對(duì)此次培訓(xùn)情況進(jìn)行了介紹。
最后瀘縣人民政府電子政務(wù)辦主任董峻松強(qiáng)調(diào):全縣已在建立體系、功能室建設(shè)、專項(xiàng)活動(dòng)等多個(gè)方面取得了不錯(cuò)的成效,同時(shí)也存在一定的困難。下一步工作要求:一要進(jìn)一步明確中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)思想的要求;二要進(jìn)一步建立健全中小學(xué)心理健康教育工作體系;三要全面優(yōu)化中小學(xué)心理健康教師隊(duì)伍;四要全面健全心理健康教育工作機(jī)制;五要全面落實(shí)心理健康教育激勵(lì)保障機(jī)制。
開(kāi)班儀式結(jié)束后,瀘縣教師進(jìn)修學(xué)校心理教研員彭剛以《學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀及對(duì)策》為題作專題講座。
講座結(jié)束后,為了提高培訓(xùn)的時(shí)效性和趣味性,瀘縣教師進(jìn)修學(xué)校心理教研員劉文美和瀘縣二中專職心理教師雷園媛的.帶領(lǐng)下,將心理健康教師分為兩個(gè)班,共十個(gè)小組,進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)。各位老師在劉老師和雷老師的帶領(lǐng)下做團(tuán)建,學(xué)員收獲滿滿。
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在昌江江區(qū)教體局的組織下,7月3日至5日開(kāi)展了心理健康培訓(xùn)。3日,是景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)二級(jí)心理咨詢師金云的講課。
金老師講到,心理健康重在認(rèn)識(shí),我們每個(gè)人都要認(rèn)識(shí)到自己的許多問(wèn)題,然后才能去對(duì)癥下藥,一個(gè)個(gè)去攻克,要充分研究自己。
在塑造孩子的性格的過(guò)程中,環(huán)境非常重要,因此為自己的孩子塑造一個(gè)良好的環(huán)境是至關(guān)重要的。我們要關(guān)注學(xué)生是否有各種心理疾病,抑郁癥,焦慮癥,強(qiáng)迫癥,等,或者更嚴(yán)重發(fā)展為精神疾病,因此,兒童的心理健康需要受到強(qiáng)烈重視。
4日是陶瓷大學(xué)二級(jí)心理咨詢師鄧超華的講課,鄧?yán)蠋熍e了許多生動(dòng)形象的列子,和各位教師們暢談了教學(xué)過(guò)程中遇到的許多事,有感動(dòng)的,有難堪的,對(duì)于這些事情我們作為教師該如何去處理,等等。
鄧?yán)蠋熞宰约旱挠H身經(jīng)歷講解了家庭教育的重要性,什么樣的父母,很大程度上就能培養(yǎng)出什么樣的'子女,一個(gè)經(jīng)常是良好的書(shū)籍熏陶的家庭環(huán)境,必定也會(huì)教出一個(gè)愛(ài)書(shū),愛(ài)學(xué),書(shū)香環(huán)繞的孩子。
5日是由景德鎮(zhèn)學(xué)院心理健康中心游老師講課,游老師的課引人入勝,妙趣橫生。在玩了幾個(gè)小游戲之后,讓大家感到了心理上的輕松與自由。人與人之間的交流也緊密了。消除了陌生感與距離感,回到童年時(shí)代的小伙伴之間的天真浪漫無(wú)拘無(wú)束的時(shí)光。
然后游老師講到了溝通的技巧,在溝通中,言語(yǔ)冷暴力與社會(huì)上的暴力一樣具有巨大的殺傷力。我們要學(xué)會(huì)正確的去溝通,正確的使用語(yǔ)言,才能取得理想的效果。
最后,三天的培訓(xùn)圓滿結(jié)束,雖然時(shí)間短暫,但是卻收獲良多,是人生中不可多得的財(cái)富,一定會(huì)好好珍惜。
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為了全面普及心理健康教育知識(shí),全面提高中小學(xué)班主任心理健康教育能力和水平,我區(qū)特舉辦中小學(xué)班主任心理健康教育專題培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)由教體局何照強(qiáng)局長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo),教育股牽頭具體組織實(shí)施,培訓(xùn)的目的是通過(guò)巡回心理健康知識(shí)講座,努力推動(dòng)南溪區(qū)中小學(xué)心理健康教育的科學(xué)化、制度化建設(shè)。11月8日上午9點(diǎn)半,在李老師的帶領(lǐng)下,南溪區(qū)心理優(yōu)秀教師羅老師,在我校A區(qū)會(huì)議室順利開(kāi)展——林豐學(xué)校中小學(xué)班主任心理健康教育專題培訓(xùn)。參與培訓(xùn)的有林豐學(xué)校所有行政及班主任等共20多位教師。
在培訓(xùn)中,羅老師結(jié)合理論知識(shí)和工作實(shí)際,分析詮釋案例,深入剖析學(xué)生心理問(wèn)題,引導(dǎo)班主任們要科學(xué)認(rèn)識(shí)心理健康、科學(xué)對(duì)待學(xué)生心理問(wèn)題。
羅老師還通過(guò)案例、視頻等形式聲情并茂地對(duì)心理問(wèn)題進(jìn)行闡述、分析,在活躍的會(huì)場(chǎng)氣氛中充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性,讓參訓(xùn)人員了解心理學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用,學(xué)會(huì)了在班級(jí)建設(shè)中,如何拉近與學(xué)生的距離,增進(jìn)師生情感。
最后德育副校長(zhǎng)賴華豐總結(jié)到:“各班主任保持良好的心理狀態(tài),才能成功地扮演班主任心理輔導(dǎo)的角色,班主任與學(xué)生要有良好的`感情交流,建立良好的感情關(guān)系,彼此才能產(chǎn)生親近感,認(rèn)同感,相互間的吸引力也就越大,學(xué)生也就愿意與班主任成為朋友,班主任對(duì)學(xué)生的影響力也就越大。這就是俗話說(shuō)的“親其師,樂(lè)其友,而信其道。”因此班主任提高自身心理素質(zhì)意義重大!”
通過(guò)此次培訓(xùn),老師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了關(guān)注自我心理健康、加強(qiáng)自我情緒調(diào)控的重要性,提升了做好學(xué)生心理健康工作的能力。
教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 12
通過(guò)本期心理健康教育的培訓(xùn),我受益頗多。下面是我的一點(diǎn)總結(jié)。
聽(tīng)了楊老師的《教師心理健康和心理保健》,黃老師的《家庭教育系列講座》,吳老師的《積極心理學(xué)與幸福人生》等,使我對(duì)如何獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),對(duì)幸福的理解,以及如何自我保健等,有了全面而深刻的認(rèn)識(shí)。特別是聽(tīng)了楊老師的《教師心理健康和心理保健》中關(guān)于心理輔導(dǎo)課的活動(dòng)設(shè)計(jì),深受啟發(fā)。比如他講的游戲就很有趣,對(duì)自己的教學(xué)也很有用。如:
1、一只青蛙跳下水
2、信任背摔
3、尋找無(wú)與倫比的美麗等。
聽(tīng)了吳老師和葉老師關(guān)于幸福的話題,使我明白了如何在自己的學(xué)習(xí),生活,工作中保持良好的心態(tài),從而獲得幸福的'人生。
總之,我們必須以正確的態(tài)度對(duì)待自己的心理輔導(dǎo)工作,我們教師不但要教書(shū),更要育人。孩子健康心理發(fā)展是關(guān)鍵。因此,我對(duì)自己原來(lái)的被動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行調(diào)整,積極面對(duì)學(xué)生,面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題。
積極的態(tài)度使我的工作更陽(yáng)光,更富有魅力。其次,要學(xué)會(huì)贊美學(xué)生。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的表?yè)P(yáng)、肯定、獎(jiǎng)勵(lì)等外部手段往往有更大的作用。特別是“問(wèn)題學(xué)生”更需要我們的關(guān)注、關(guān)愛(ài)。最后,我們教師要有好耐心,加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和對(duì)他們的心理疏導(dǎo),這樣才能針對(duì)性的開(kāi)展工作以收到更好的效果,讓學(xué)生能夠更加健康的成長(zhǎng)。
教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 13
為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”,加強(qiáng)教師對(duì)心理健康的理解,幫助教師緩解自身的不良情緒,提高幸福感和獲得感。從2022年3月23日始,由晉源區(qū)教育局邀請(qǐng)心理學(xué)專家對(duì)我區(qū)中小學(xué)教師進(jìn)行4期的“心理健康教育”線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
據(jù)心理研究結(jié)果來(lái)看,全國(guó)青少年有心理和行為問(wèn)題的小學(xué)生約13%,初中生約I5%,高中生約19%,大學(xué)生約25%,隨年級(jí)升高呈遞增趨勢(shì),青少年心理健康問(wèn)題日趨增長(zhǎng)。本次心理健康培訓(xùn)猶如雪中送炭。
老師們格外珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),郝老師的《學(xué)生心理問(wèn)題處理方式》;董老師的《小學(xué)教師情緒管理》;張老師的《家校聯(lián)盟助力親子溝通》……每場(chǎng)講座,專家們理論和工作實(shí)際相結(jié)合,針對(duì)不同的心理健康案例采用視頻、圖片的'形式,清晰流暢、聲情并茂地對(duì)心理問(wèn)題進(jìn)行闡述分析;心理健康教育的常用方法,讓老師們受益匪淺。
通過(guò)本次培訓(xùn),老師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了心理健康教育的重要性,自我情緒調(diào)控的重要性,“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,“雙減”路上,教師們從“心”出發(fā),照亮學(xué)生的心扉,也打開(kāi)了我校心理健康教育的新局面。
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為進(jìn)一步提升教師心理素質(zhì),增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感,2022年8月30日,西紅門(mén)興海幼兒園誠(chéng)邀北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院心理健康教育專業(yè)首批碩士研究生實(shí)踐導(dǎo)師孫艷萍為我園教師開(kāi)展題為“育生命之花,做幸福教師”為主題的心理健康培訓(xùn)活動(dòng)。會(huì)議由副園長(zhǎng)劉旭主持,帶領(lǐng)全園教職工參加此次培訓(xùn)活動(dòng)。
培訓(xùn)中,孫老師緊密貼近幼兒園教師工作實(shí)際,以題為《如何運(yùn)用積極關(guān)系的力量提升幼兒教師的職業(yè)幸福感》從常見(jiàn)的人際關(guān)系類型特點(diǎn)、幼兒教師如何借力真正的連接關(guān)系開(kāi)展工作與享受生活、課題分離技術(shù)在提升教師職業(yè)幸福感中的運(yùn)用及幼兒教師工作與生活中常見(jiàn)困擾問(wèn)題答疑等方面進(jìn)行詳細(xì)的講解。并通過(guò)典型案例以及自身的經(jīng)歷相互融合,深入淺出地進(jìn)行剖析講解,使教師在輕松愉悅的氛圍中掌握了與自身職業(yè)相關(guān)的基本心理知識(shí)、舒緩了心理壓力。
作為教師,我們肩上的責(zé)任重大,同時(shí)我們要又要兼顧我們的身心健康,所以我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)壓力,調(diào)整好我們自己的.心態(tài),適當(dāng)放松我們的心情,讓我們的工作更高效,讓我們的生活更幸福。用愛(ài)心、耐心去滋潤(rùn)每位幼兒的心田,讓每顆幼苗在陽(yáng)光下健康茁壯地成長(zhǎng)!
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幼兒期是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)困難與情緒情感等方面的教育,有利于培養(yǎng)身心健康的幼兒!為增強(qiáng)我園教師對(duì)心理健康知識(shí)的掌握,以便于更好的對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的'心理疏導(dǎo),3月9日,我園開(kāi)展教師心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)。
此次講座由我園石老師承擔(dān),首先和老師們進(jìn)行游戲活動(dòng),在游戲中感受到“習(xí)慣”非常重要,習(xí)慣形成后不容易改變,而3-6歲幼兒是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。再結(jié)合生動(dòng)的案列和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng),幫助教師梳理情緒小貼士:
1.什么是心理健康?
2.幼兒心理健康的標(biāo)淮。
3.幼兒心理健康教育的途徑和方法。
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幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括:動(dòng)作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好、沒(méi)有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問(wèn)題。其次,讓老師們?cè)诎咐袑W(xué)習(xí)幼兒心理健康教育的途徑和方法,故事治療方法中繪本故事是最適合3-6歲閱讀的圖書(shū)形式,又蘊(yùn)含了大量的心理健康教育的元素。因此,可借助繪本對(duì)幼兒開(kāi)展心理健康教育,通過(guò)繪本教育緩解幼兒焦慮心理、提升幼兒藝術(shù)審美、促進(jìn)幼兒人格發(fā)展、指導(dǎo)幼兒管理情緒,讓繪本在幼兒心理健康教育中發(fā)揮不可多得的作用。
同時(shí)以《菲菲生氣了》為例讓孩子們理解菲菲情緒變化的原因,以及調(diào)節(jié)情緒的'過(guò)程。知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn) ,如果遇到不快樂(lè)的事情能?chē)L試著自我調(diào)節(jié)。游戲是幼兒的語(yǔ)言,也是幼兒主要的活動(dòng)形式和探索世界的橋梁,可通過(guò)游戲治療法改善幼兒不良行為。最后通過(guò)幼兒心理健康存在的問(wèn)題及解決策略進(jìn)行分享學(xué)習(xí)。
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為了進(jìn)一步推進(jìn)我校心理健康教育工作的開(kāi)展,提高我校教師識(shí)別學(xué)生心理狀態(tài)的能力,濟(jì)南高新區(qū)勸學(xué)里小學(xué)(山東師范大學(xué)勸學(xué)里實(shí)驗(yàn)小學(xué))10月11日下午組織全體教師進(jìn)行了以《新時(shí)代唿喚“心”教育》為主題的'心理健康教育培訓(xùn)。本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、濟(jì)南十佳心理咨詢師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師崔老師進(jìn)校分享。
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)崔老師詳細(xì)地與老師們分析了青少年的心理特征及心理樣態(tài)形成原因,分別從包括家庭環(huán)境、自我認(rèn)知、人際關(guān)系、情緒障礙、學(xué)業(yè)壓力等方面結(jié)合實(shí)際案例與老師們探討和交流,提醒教師要加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生之間的關(guān)系與情緒。與此同時(shí)崔老師講到在關(guān)注學(xué)生心理的同時(shí)教師也要進(jìn)行自我關(guān)愛(ài),在八大關(guān)系中尋找情緒的平衡點(diǎn),有利于緩解工作壓力和焦慮情緒。
最后,教師們從教學(xué)實(shí)踐中提出問(wèn)題和崔老師進(jìn)行了深入的探討和交流,為今后學(xué)生培養(yǎng)、家校共育、教學(xué)工作的開(kāi)展提供了新的方法與思路。馬 校長(zhǎng)也對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。
本次講座主題鮮明,內(nèi)容豐富,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,不僅加強(qiáng)了老師們對(duì)自身心理狀態(tài)的了解,也提高了大家對(duì)學(xué)生心理健康教育工作的思想認(rèn)識(shí),為更好提高教師工作效率和幸福感起到積極促進(jìn)的作用。
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為了促進(jìn)和幫助教師學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識(shí)和科學(xué)方法,增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力,保持良好的心理狀態(tài)和工作狀態(tài),20xx年5月16日下午,鄧州市三賢幼兒園開(kāi)展了心理健康教育培訓(xùn),全體教師參加。
本次培訓(xùn)內(nèi)容包括:幼兒教師心理健康問(wèn)題的成因、心理健康問(wèn)題的表現(xiàn)、心理健康問(wèn)題的對(duì)策等,內(nèi)容貼近生活,貼近教師實(shí)際。
通過(guò)此次的培訓(xùn)交流,拓寬了教師們的視野,加強(qiáng)了教師們的.心理健康教育和排解壓力的渠道,老師們深刻領(lǐng)悟到良好的情緒管理是幼兒教師身心健康的“護(hù)航者”,是建立親密師幼關(guān)系的“潤(rùn)滑劑”。
作為一名合格的幼兒教師,要善于自我調(diào)節(jié)情緒保持良好心態(tài),樂(lè)觀執(zhí)教,愉快工作,用愛(ài)心、耐心、去滋潤(rùn)每位幼兒的心田,讓每棵幼苗在陽(yáng)光的沐浴下健康茁壯地成長(zhǎng)!
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為促進(jìn)心理健康教師身心健康和諧發(fā)展,提升教師專業(yè)化水平,將心理輔導(dǎo)技術(shù)落實(shí)到學(xué)生心理教育之中,更好地維護(hù)和指導(dǎo)學(xué)生筑牢心理安全防護(hù)墻,5月20日,市第十四中學(xué)小學(xué)部組織教師參加線上心理健康教育培訓(xùn)。
培訓(xùn)由國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、中學(xué)心理學(xué)正高級(jí)教師孫曉青主講。孫老師圍繞教師的心理狀況、教師壓力緩解之對(duì)策、家校及師生溝通藝術(shù)和教師的`情商修煉等方面展開(kāi)詳細(xì)講解。答疑環(huán)節(jié),孫老師就學(xué)生心理健康教育中的難點(diǎn)問(wèn)題及心理教育策略工作和教師進(jìn)行了交流。
孫老師從心理學(xué)的專業(yè)角度,結(jié)合真實(shí)的案例剖析了教師壓力緩解對(duì)策和家校及師生溝通藝術(shù),講解過(guò)程深入淺出,貼近實(shí)際,老師們虛心聽(tīng)講,獲益匪淺。
理想就在崗位上,信念就在行動(dòng)中。心理健康教師引領(lǐng)著學(xué)生的心理健康教育,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校將在今后工作中持續(xù)開(kāi)展教師心理健康教育培訓(xùn),提升學(xué)校心理育人水平,凝聚心理育人合力,共同助力校園心理健康教育工作平穩(wěn)向上發(fā)展。
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為進(jìn)一步加強(qiáng)教師的心理健康教育,提升教師職業(yè)道德修養(yǎng),激發(fā)工作熱情和積極性,增強(qiáng)教師職業(yè)的幸福感。4月15日,九龍新城幼兒園在三樓音體室開(kāi)展專項(xiàng)心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng),全體教師參加。
培訓(xùn)活動(dòng)中,保健醫(yī)生詹淑春從什么是心理健康、如何進(jìn)行心態(tài)調(diào)整、如何管理好情緒,以圖片、案例等方式教老師們?nèi)绾伪3謽?lè)觀的心態(tài),如何提升自我。讓老師們保持童心,樂(lè)于助人,學(xué)會(huì)微笑、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)放棄、學(xué)會(huì)感恩、保持樂(lè)觀積極的.`心態(tài),提升自我,享受幼兒教師的`幸福人生。
1、運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)
人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中會(huì)使心率加快,促進(jìn)血液循環(huán),在這種狀態(tài)下大腦會(huì)興奮,從而情緒變好。
2、閱讀調(diào)節(jié)
閱讀可以有效提高注意力,當(dāng)注意力高度集中時(shí)情緒就會(huì)安定下來(lái),忘卻煩惱。
3、飲食調(diào)節(jié)
碳水化合物具有鎮(zhèn)定作用,它可以刺激大腦產(chǎn)生具有鎮(zhèn)定和遲緩作用的神經(jīng)介質(zhì),因此通過(guò)飲食可以緩解焦慮或煩躁的`情緒。
此次培訓(xùn)活動(dòng),讓教師們學(xué)會(huì)正確釋放壓力的方法,進(jìn)一步促進(jìn)了教師身心和諧發(fā)展,為構(gòu)建溫馨和諧的教育環(huán)境,體驗(yàn)幼兒教育工作的幸福感打下有力的基礎(chǔ)。
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為了全面貫徹學(xué)校方針、推進(jìn)素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康,提高大學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力,培養(yǎng)良好心理品質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)和心理健康成長(zhǎng)。3月28日土木班成功地在2教301舉辦了一次以“育心理健康,創(chuàng)班級(jí)健康”為主題的心理班會(huì)。開(kāi)展此次活動(dòng)意在為同學(xué)們營(yíng)造一種更加和諧更加活躍的班級(jí)氣氛,使同學(xué)再我們土木班這個(gè)新的家庭里感受到家的溫暖和幸福,使同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)友愛(ài),讓我們的班級(jí)更具凝聚力。更希望通過(guò)此次活動(dòng)讓我們土木班同學(xué)踏上通向大學(xué)生活的正確道路,讓各位同學(xué)能以嶄新的.姿態(tài)和飽滿的熱情迎接精彩的大學(xué)生活?朔趯W(xué)習(xí)生活中的種種困難,以正確的心態(tài)去面對(duì)每天的學(xué)習(xí)和生活。
在這個(gè)心理主題班會(huì)中,我們的同學(xué)都以飽滿的熱情投入到我們的活動(dòng)中。面對(duì)育心理健康,創(chuàng)班級(jí)健康這個(gè)話題,我們的同學(xué)展開(kāi)熱烈的討論,積極參與小游戲,位同學(xué)在班會(huì)上活躍氣氛發(fā)表意見(jiàn),為整個(gè)班會(huì)的成功舉行做出了大量的努力。
心理主題班會(huì)在我們的`歡笑與沉思中結(jié)束,回顧整個(gè)過(guò)程,我們有理由相信我們此次活動(dòng)是非常成功的。同時(shí)也希望各位同學(xué)繼續(xù)努力。心理的健康很重要,一個(gè)人生理健康和心理健康都是很重要的,就是怕你在不斷的生活中失去了方向,這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的最根本,我們一定要調(diào)整好自己的心理,使自己能夠做到最好!
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為疏導(dǎo)青春期心理焦慮,減輕學(xué)生的心理壓力,10月24日,桐城市雙港教育集團(tuán)校雙鋪初中開(kāi)展主題講座,針對(duì)該校八年級(jí)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育。
該校教導(dǎo)處主任潘海青以《放飛好心情》為課題對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。潘老師從一個(gè)智慧小故事開(kāi)始導(dǎo)入課堂活動(dòng),學(xué)生們都積極參與,課堂氛圍活躍。接著通過(guò)情緒卡片帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)情緒的不同種類,并結(jié)合生活實(shí)際,帶領(lǐng)學(xué)生們了解如何調(diào)節(jié)自己的.不良情緒,引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谌粘I钪腥绾芜\(yùn)用呼吸調(diào)節(jié)法、表情調(diào)節(jié)法、適度宣泄法、轉(zhuǎn)移法等方法來(lái)理智地對(duì)待不良情緒,指導(dǎo)學(xué)生走出陰霾心理,擁抱當(dāng)下快樂(lè)。
課堂上,潘老師還收集了學(xué)生們的小煩惱,并對(duì)個(gè)別不懂得調(diào)節(jié)自我情緒的學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一的心理疏導(dǎo),現(xiàn)場(chǎng)氣氛特烈,互動(dòng)頻繁。據(jù)悉,雙鋪初中非常重視學(xué)生的`心理健康建設(shè),通過(guò)主題班會(huì)、周一晨會(huì)、上門(mén)走訪等不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的心理輔導(dǎo),取得良好的效果。
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為普及心理健康知識(shí),緩解干警辦案壓力,促進(jìn)干警身心發(fā)展,7月14日下午,谷城法院邀請(qǐng)中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)心理師、省社會(huì)心理學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)鄭威為全體干警開(kāi)展主題為《關(guān)愛(ài)心理健康—快樂(lè)工作,幸福生活》的陽(yáng)光心理健康科普宣講活動(dòng)。
整場(chǎng)講座從一個(gè)輕松有趣的互動(dòng)心理游戲開(kāi)始,鄭教授從心理學(xué)專業(yè)角度就“心理健康與心理疾病”“如何進(jìn)行自我心理康復(fù)”兩大方面進(jìn)行了授課,結(jié)合鮮活的案例,生動(dòng)形象地為大家闡述心理健康知識(shí),通過(guò)介紹生活中可能存在的'壓力來(lái)源及其應(yīng)對(duì)方法,引導(dǎo)大家正確分辨積極壓力與消極壓力,培養(yǎng)良好的心態(tài),正確面對(duì)生活中、工作中存在的壓力。
講座結(jié)束后,干警們紛紛表示,通過(guò)講座了解到心理健康的有關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)到管理情緒的`有效方法,在今后的工作生活中將多為自己增加積極的`情緒,以更加樂(lè)觀積極的態(tài)度對(duì)待生活、對(duì)待工作,為人民群眾提供更加優(yōu)質(zhì)高效的司法服務(wù)。
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為了普及心理健康知識(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力,增強(qiáng)心理保健意識(shí),促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)和心理健康成長(zhǎng)。20xx年xx月xx日,學(xué)校組織各班開(kāi)展了以“珍愛(ài)生命”為主題的.學(xué)生心理健康教育活動(dòng),通過(guò)此次班會(huì)活動(dòng)宣傳心理健康,讓同學(xué)們能夠健康的成長(zhǎng),明確自己在生活中的奮斗目標(biāo),并朝著目標(biāo)奮勇前進(jìn)。
讓生活失去色彩的`不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑;讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界;沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光,擁抱健康,積極向上。
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全民健身旨在全面提高國(guó)民體質(zhì)和健康水平。同樣青少年心理健康也是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。最近網(wǎng)絡(luò)中流行一個(gè)詞叫“被動(dòng)廢”,它指的是:本來(lái)很主動(dòng)且愿意干的事情,一旦被催促,就會(huì)立馬出現(xiàn)從身體到心靈全方位的抗拒,學(xué)習(xí)、婚姻乃至生活各方面的事,別人可以提醒,但請(qǐng)勿催促。催促會(huì)將主觀意愿上的`美好變?yōu)楸粍?dòng)意義的承擔(dān),對(duì)于被動(dòng)廢人群而言,一催就慢,一點(diǎn)就炸。針對(duì)這一情況,為了讓孩子們能夠變被動(dòng)為主動(dòng),同時(shí)讓家長(zhǎng)更好地了解孩子們的心理活動(dòng),寶塔街道陽(yáng)光社區(qū)計(jì)生協(xié)近日利用暑假開(kāi)展了一場(chǎng)心理宣教活動(dòng)。
社區(qū)專業(yè)心理咨詢師通過(guò)圖片、生活實(shí)例講述了這一心理名詞的意義,并給大家剖析了案例。家長(zhǎng)們對(duì)此感同身受,這些網(wǎng)絡(luò)熱詞簡(jiǎn)直就是青少年人群中的'真實(shí)寫(xiě)照。通過(guò)老師的講解,家長(zhǎng)們覺(jué)得“被動(dòng)廢”其實(shí)也沒(méi)那么可怕,是可以通過(guò)自己的認(rèn)知和日常行為習(xí)慣得以改變。
活動(dòng)一共有40多名孩子和家長(zhǎng)參加,課程后還免費(fèi)為孩子們測(cè)量視力,并聽(tīng)取孩子在生活、學(xué)習(xí)中遇到的困惑,此次活動(dòng)的舉辦贏得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)與稱贊。
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為促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展,進(jìn)一步營(yíng)造良好的心理健康氛圍,促使幼兒科學(xué)地認(rèn)識(shí)、了解心理健康知識(shí),形成正確的心理健康觀念。20xx年6月2日,惠濟(jì)區(qū)長(zhǎng)興路第一幼兒園開(kāi)展心理健康教育主題活動(dòng)。
教師通過(guò)ppt、互動(dòng)提問(wèn)的方式讓幼兒學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我和周?chē)澜,擺脫不良心態(tài),與同伴、老師、家人融洽相處,培養(yǎng)幼兒的參與意識(shí)和樂(lè)觀向上的'心理品質(zhì),使幼兒擁有健全的人格,開(kāi)心的學(xué)習(xí)和生活。
惠濟(jì)區(qū)長(zhǎng)興路第一幼兒園的每一位教師都會(huì)用真誠(chéng)關(guān)愛(ài)對(duì)待每一個(gè)幼兒,耐心細(xì)致地觀察、分析、了解幼兒的`內(nèi)心世界,滿足他們的`合理要求,將愛(ài)的情感傳遞給幼兒。同時(shí)利用家園互動(dòng)提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒健康心理的認(rèn)識(shí)和重視,班級(jí)教師及時(shí)與家長(zhǎng)做好雙向溝通,從不同層面增強(qiáng)家長(zhǎng)的科學(xué)教育意識(shí),在家園共育的合力下促進(jìn)幼兒形成健康的心理和良好的行為習(xí)慣。
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為了幫助幼兒更好的調(diào)節(jié)自己的情緒,樹(shù)立樂(lè)觀向上、健康陽(yáng)光的積極心態(tài),20xx年xx月xx日,華陰市城關(guān)實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展了心理健康教育活動(dòng)。
此次活動(dòng)由城關(guān)實(shí)驗(yàn)幼兒園汪老師主講。首先,汪老師拋出問(wèn)題,“你與媽媽都發(fā)生過(guò)哪些不愉快的事情?”小朋友們紛紛回想起自己與媽媽發(fā)生的.那些不開(kāi)心的事情,露出了羞澀的表情。隨后,她為我們分享了一個(gè)繪本故事《我討厭媽媽》,用動(dòng)情的語(yǔ)言向我們講述了小兔子和它的媽媽之間的故事,汪老師一句句深刻的話語(yǔ)深深吸引著孩子們。最后,在馬老師的`引導(dǎo)下,孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出了自己要為媽媽做的事情,以表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。孩子們精彩的回答,充分體現(xiàn)了此次活動(dòng)的意義。
通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)了幼兒調(diào)節(jié)情緒的能力。同時(shí)孩子們學(xué)會(huì)了表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài),讓“愛(ài)的種子”灑在他們的心靈。
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為培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì),提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生心理健康,強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì),近日,茂縣婦聯(lián)、茂縣鳳儀鎮(zhèn)小學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展了學(xué)生心健康教育知識(shí)講座活動(dòng)。
此次講座邀請(qǐng)茂縣高級(jí)心理咨詢師舒?zhèn)?duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。舒老師通過(guò)故事案例、多媒體呈現(xiàn)等方式,圍繞小學(xué)生心理特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生首先要找到人生榜樣,發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn),肯定自己能力,培養(yǎng)興趣愛(ài)好,做自信自強(qiáng)好少年。鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困惑、憂慮、恐懼、迫切需要交流、需要安撫、需要宣泄時(shí),可以尋求家長(zhǎng)或老師的幫助。同時(shí),還就學(xué)生身體健康、心理健康作了簡(jiǎn)要分析,提醒孩子們要培養(yǎng)良好的`社會(huì)適應(yīng)能力。
通過(guò)講座,豐富了同學(xué)們的心理健康知識(shí),提高了人際交往能力,讓孩子們認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性,為促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展注入活力。
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為了幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念,掌握科學(xué)的教育方法,關(guān)注孩子們的心理健康,促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展。8月26日下午,桃花鎮(zhèn)繁華新園社區(qū)在一樓家長(zhǎng)學(xué)校組織轄區(qū)親子家庭開(kāi)展“幸福在這里”心理健康講座。
活動(dòng)邀請(qǐng)了“幸福家庭”公益講師王老師進(jìn)行知識(shí)講解。王老師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一開(kāi)場(chǎng),就用小游戲“‘抓’幸福”抓住了現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)和孩子的.心,并讓小朋友在“我的幸福銀行”中寫(xiě)下自己生活、學(xué)習(xí)中“抓到的幸!、“存儲(chǔ)的幸!、“創(chuàng)造的幸!。最后,王老師根據(jù)小朋友們寫(xiě)下的'“幸!鼻鍐危偨Y(jié)出如何讓孩子感到幸福、生活中如何增進(jìn)親子關(guān)系等知識(shí)。
這次活動(dòng),給孩子和家長(zhǎng)提供了一個(gè)陪伴彼此,享受親情的空間,增進(jìn)了親子交流,拉近了親子距離,也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立了正確的家庭教育觀念,掌握了科學(xué)的家庭教育方法,留下了一段美好的記憶,讓孩子們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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5月11日下午3點(diǎn)50分,安山中心幼兒園組織開(kāi)展了教師心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng),全員教師及領(lǐng)導(dǎo)班子成員共24人參加了由孫園長(zhǎng)主持的.`培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)旨在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒教師心理健康教育,切實(shí)提高心理健康教育的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性,有效形成學(xué)校、家庭、社會(huì)心理健康教育合力,切實(shí)把對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和生命健康教育作為家校協(xié)同教育的重要內(nèi)容。培訓(xùn)從教師如何提高心理健康教育水平、教師如何開(kāi)展心理健康教育工作、教師如何指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展心理健康教育三個(gè)層面對(duì)全體老師進(jìn)行了系統(tǒng)專業(yè)的輔導(dǎo)。
本次培訓(xùn),為進(jìn)一步推進(jìn)教師和家長(zhǎng)、幼兒心理健康教育、優(yōu)化服務(wù)保障體系、構(gòu)建面向全體、全員、全方位關(guān)愛(ài)教師心理健康營(yíng)造了氛圍,打好了基礎(chǔ)。
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