海南會議總結(jié)
海南會議圓滿結(jié)束�；貋砗蟮膸滋欤乙恢庇幸环N感覺，卻總也抓不住，摸不清這個感覺到底是什么，思考了許久，或許只有前行兩個字可以概括這個感覺。我感覺我行走在前進(jìn)的路上，學(xué)校也行走在前進(jìn)的路上。我們皆在前行。有路必有路口，必有諸多等待你選擇的路口，而海南會議的召開就是一種選擇并且有了結(jié)果。之后，我們需要前行，我們必須前行，我們勢在必行。
路的選擇有了結(jié)果，同時也留下了諸多令人深思的問題，留下了許多侍帶解決的問題，也留下了許多下個學(xué)期必須要做的事情。
按我的理解，海南會議之關(guān)鍵詞，“全景式教學(xué)”試點的推進(jìn)，“EQ”情商教育的推廣，“管理與培訓(xùn)”提高員工能力。海南會議之學(xué)校路線，全力配合教學(xué)，迅速提高教學(xué)質(zhì)量，一切以教學(xué)為主。
先來看看全景式教學(xué)。通過會議上對全景式教學(xué)的集中學(xué)習(xí)和研討，并查閱了一些網(wǎng)上資料，我對這種對我來說全新的教學(xué)方法有了一定的了解。全景式教學(xué)是一種結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方式。這表現(xiàn)為教學(xué)方法和手段的多樣化。不同的課程內(nèi)容需要不同的教學(xué)方法，只有綜合運用各種教學(xué)方法揚長避短，才能更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使教與學(xué)的過程變得更加輕松。全景式教學(xué)以自主、合作、探究為教學(xué)活動的核心，自主、合作、探究不是要排斥教師監(jiān)控、指導(dǎo)、講授，不是時時、處處、事事都準(zhǔn)備擺開架式來一個探究，更不是完全放任的“放羊”式教學(xué)，而是將多種教學(xué)和管理手段系統(tǒng)化，是將自主、合作、探究納入一個系統(tǒng)，實現(xiàn)真正意義上的有成效的自主、合作、探究。一些資料還把全景式教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)概括為5個方面。創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)現(xiàn)問題、探索研究、評價反饋、成果交流。學(xué)校有兩個專業(yè)(軟件和AH-LA)在開學(xué)后實行全景式教學(xué)工作。10軟件試點專業(yè)，學(xué)生的管理與考評制度將以積分制度為基礎(chǔ)展開。在考評中添加了加分項職稱晉級加分、實戰(zhàn)項目加分、技術(shù)突破加分、團隊管理類加分。學(xué)生今后的課業(yè)成績，不再是以考試的成績一錘定音，而是總體考評了學(xué)生整個學(xué)期的綜合表現(xiàn)來評定，更加公平公正。再來看看全景式教學(xué)中的角色擔(dān)當(dāng)，在10軟件專業(yè)中項目負(fù)責(zé)人充當(dāng)總經(jīng)理角色，負(fù)責(zé)公司整體運營管理、教學(xué)模塊的修訂建議提交專家組討論制定、教學(xué)模塊的實施、技術(shù)培訓(xùn)與指導(dǎo)、日�？己伺c實戰(zhàn)項目的確定與實施、員工的考核與評估;而班主任充當(dāng)行政經(jīng)理角色，負(fù)責(zé)辦公場所布置、辦公設(shè)施管理、日常行政工作、員工考勤、違紀(jì)的管理、員工活動的組織、團學(xué)工作的管理等。“全景式”教學(xué)是學(xué)生普遍參與的學(xué)習(xí)活動，在這種教學(xué)中每個學(xué)生都是活動的主人而不是旁觀者。無論學(xué)生以前的學(xué)業(yè)成績的好壞，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中都可以找到自己的角色并樂在其中。每個學(xué)生在真實的環(huán)境和真實的案例中，都承擔(dān)著自己的一份責(zé)任，所以等、靠、要的情況就都不存在了，取而代之的是積極的投入、無條件的執(zhí)行。通過教學(xué)活動，教授給學(xué)生的就絕不僅僅是知識，而是培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和積極的人生態(tài)度。我認(rèn)為不是試點專業(yè)的班主任老師(我們)應(yīng)該做到以下幾個方面，全力配合教改工作的實施。一、告知所帶學(xué)生，一起學(xué)習(xí)全景式教學(xué)是什么，讓學(xué)生清楚的了解學(xué)校目前在教學(xué)方面的改革。二、關(guān)注全景式教學(xué)試點班級的進(jìn)展情況，為全景式教學(xué)的推廣做好鋪墊。三、給學(xué)生分組，搞好學(xué)生團隊建設(shè)，為以后全景式教學(xué)的推廣打好基礎(chǔ)。四、和教學(xué)負(fù)責(zé)人密切聯(lián)系，隨時溝通，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，全力配合教學(xué)工作。
在來談一下情商教育。海南會議上，賀校提出要大力推進(jìn)情商教育。我認(rèn)為情商教育對于學(xué)生來說勢在必行。曾見過這樣一個公式，成功100%=智商20%+情商80%。“情商”大致可以概括為五方面內(nèi)容：(1)情緒控制力;(2)自我認(rèn)識能力，即對自己的感知力;(3)自我激勵、自我發(fā)展的能力;(4)認(rèn)知他人的能力;(5)人際交往的能力。對于教育學(xué)生來說，弘揚個性，發(fā)展能力是素質(zhì)教育的目標(biāo)，但這一切都源于心理素質(zhì)的提高。為此，我們必須重視學(xué)生的情商教育，通過心理教育、心理訓(xùn)練，著重開發(fā)學(xué)生的非智力因素，提高自學(xué)生的心理覺察能力和認(rèn)知水平，學(xué)會自我情緒控制，改善其不適當(dāng)?shù)那榫w行為，提高情商水平，讓學(xué)生學(xué)會“做自己情緒的主人”，使學(xué)生樹立良好的價值觀及理性信念的人生觀，增強其心理適應(yīng)能力，提高學(xué)習(xí)能力，以積極的心態(tài)應(yīng)對各種壓力和挑戰(zhàn)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。素質(zhì)教育并不只是單純的智育，它包含了學(xué)生身心發(fā)展的各個方面，使受教育者在生理素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)上都能夠和諧發(fā)展，從而形成健全的個性。因此，要實現(xiàn)學(xué)生的`全面發(fā)展，保證學(xué)生的身心健康，向社會輸送合格人才，除智育外，我們還必須從各個方面加強對學(xué)生的教育工作，尤其是情商教育。情商教育的形式多種多樣，是一種緩慢地影響過程，絕非一朝一夕就能做好的事情，需要持之以恒的去做，去影響。在這其中，班主任的作用至關(guān)重要。我認(rèn)為，首先，班主任應(yīng)該學(xué)習(xí)并關(guān)注一些有關(guān)情商教育的資料和方法，提高自己的情商，只有自己的情商提高了，才能幫助學(xué)生去提高。再有，多和同事交流，自己的方法畢竟有限，思維有局限性，大家在一起討論，容易出現(xiàn)新的想法，好的點子，創(chuàng)新出更過的方法或者形式來搞好情商教育，交流本身也是情商教育的一種。第三，利用班會，集體活動，主題講座，勵志教育等多種形式對學(xué)生進(jìn)行有目的的情商教育。有意識的去引導(dǎo)學(xué)生的情商教育。情商提高后，學(xué)生才會更加努力的學(xué)習(xí)，才會各個方面越來越好，這是一個良性循環(huán)。
學(xué)校在這個學(xué)期乃至以后，主線是教學(xué)，各個方面全力配合教學(xué)。只有我們的教學(xué)工作提高了，學(xué)生水平才會提高;只有學(xué)生水平提高了，就業(yè)率和家長滿意度包括學(xué)生滿意度才會提高;只有各方面滿意度均提高了，學(xué)校的知名度才會提高;學(xué)校知名度提高了，從而又促進(jìn)了我們的教學(xué)工作、招生工作、學(xué)生管理工作、就業(yè)工作等各方面的順利進(jìn)行，這是一個良性循環(huán)。周而復(fù)始，我們會越來越好。
海南宜人的氣候、清新的空氣、和煦的陽光、湛藍(lán)的海水、柔和的沙灘、美味的海鮮給我們留下了美好的回憶，學(xué)校海南會議關(guān)于教學(xué)的改革以及各方面的推進(jìn)給我們留下了深深的思索，學(xué)校日新月異的發(fā)展給我們留下了濃濃的喜悅。學(xué)校前行，我們前行，你中有我，我中有你。腳踏實地，仰望星空。就讓我們一起——前行!前行!
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