學校專業建設會議紀要
在日常生活或是工作學習中，會議紀要使用的情況越來越多，會議紀要與會議記錄不同，會議記錄只是一種客觀的紀實材料。那么擬定會議紀要真的很難嗎？以下是小編整理的學校專業建設會議紀要，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學校專業建設會議紀要 篇1
時間：xxxx年xx月xx日
地點：一教三樓會議室
主持：xxx
參會人員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
會議內容：
一、為了進一步深化教學改革，加強專業建設指導工作，全面提高教學質量，更好地適應中專學校發展的需要，我校已成立專業建設委員會。專業建設委員會主要職責是研究我校專業建設及發展的基本問題、制定各專業發展規劃、推動我校精品專業及精品課程的建設。具體職責包括以下幾個方面。
1、對專業設置的可行性進行論證或咨詢。
2、審議各專業的發展規劃。
3、對學校各專業的建設方向、專業人才培養目標、人才培養規格及與之相適應的理論教學體系和實踐教學體系等進行指導。
4、對各專業教學計劃、課程設置進行咨詢。
5、審核專業教學計劃、專業主干課程和技能訓練課程的教學大綱。
6、指導實踐性教學與實習、實訓基地的建設。
7、協助校外實踐教學基地崗位的安排。
8、負責新申辦專業的論證和報批。負責每年各專業招生計劃的審定。
9、負責學校精品課程、精品專業建設的宏觀指導與管理及相應教研項目的管理工作。
10、組織專業科及教務科進行教學內容和課程體系改革、教學方法與手段改革。
11、組織國家級、省級、校級教研項目課題的申報、論證、結項驗收。
12、負責教研項目經費的管理。
13、組織召開專業建設委員會會議及其他學術會議。
二、精品專業與其他專業的聯系。
精品專業的建設并不是孤立的，而是與其他專業相互促進互為依托的，并最終帶動其他專業的發展。同時精品專業的建設也離不開其他專業的基礎作用與推動作用。
三、通過加強專業建設以推動“校企合作”，促進“校企合作”工作健康發展。
我們應進一步深化“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合之路”的指導思想，推進校企合作工作，積極引入校外資源，提升學校專業內涵建設，促進教育教學改革，使我們的教學更好地服務區域經濟建設，為社會培養更多的企業需要的高素質人才。教學工作中，我們應充分考慮行業需求與專業建設的對接，結合學校實際及發展需要建設實訓實習基地，為企業骨干與師資交流，企業員工培訓與學校職業教育、職業技能培養打造平臺，以推動學校和企業之間的聯系與溝通，實現校企合作的雙贏。
發言摘要：
xxx（xx省xx貿易學校校長）：
我校專業建設工作正在逐步走向規范化，正在形成自己的工作思路和方法。目前中專學校發展面臨嚴竣的挑戰，如何促進學校發展，關鍵在于教學工作的順利、正常的開展，而教學工作的成效很大程度上取決于專業建設的科學與否，所以我校審時度勢，成立了專業建設委員會。專業建設委員會責任重大，重點要規劃好我校專業建設發展方向，推廣適應社會發展需要的新專業，為學校專業設置與籌建、招生就業、師資隊伍建設、實驗室建設、教學科研等方面工作做出貢獻。
xxx（xx省xx貿易學校副校長）：
經過努力，我校已有“模具設計與制造”、“酒店管理”兩個專業被xx省教育廳確定為省級精品專業，這標志著我校專業建設步上了一個新的臺階。我們應以此為突破口，繼續抓好專業建設，并通過精品專業的建設帶動其他專業發展，推動我校專業建設工作向縱深發展。目前我們的工作重點一是建立一支穩定的師資隊伍，為專業建設儲備力量。二是加強課程建設，使課程設置向科學化、標準化、規范化方向發展。
學校專業建設會議紀要 篇2
10月21日下午，我院學科建設第二階段推進準備會議在佛西樓會議室召開。樓巍、韓生、宮寶榮、張偉令等院領導與吳愛麗、厲震林、倪勝、朱小珍、胡曉嵐等相關職能部門人員參加。韓生院長主持會議。
會議簡要總結并肯定了第一階段學科建設研討成果，并決定在此基礎上開展第二階段研討的深入和推進。會議決定如下：
一、學科研討的重要意義和新課題
學科建設是學校建設和發展的核心，它體現了學校的整體辦學實力、學術地位和核心競爭力。在新的學科目錄頒布的背景下，各有關高校都開展了深入的學科建設研討和結構調整，我校需要進一步在凸顯藝術教育特色的前提下，對現有學科、專業進行梳理調整，使我校的學科建設與學校發展規模相適應，與藝術教育的創新精神相適應。非常緊迫的任務就是要加強重點學科建設，促進特色和優勢學科進一步發展，并帶動其他學科的培育。
正式確立的學科體系目錄和目標將成為學校今后的學科、專業、人才、資金、基建等投入和建設發展的基礎性依據。
新的學科目錄跨越了原有教學單位設置，這對學校建設管理提出的新的課題和要求。我院的演藝類專業的綜合性、交叉性特點也正適合并需要這樣的跨越。要科學地處理教學行政體制和學科建設的關系，探索建立相應的機制以保障教學和科研工作的正常秩序。因此，學科研討既對學科自身建設，也對學校管理機制建設提出了重要的課題。
二、下階段學科研討主要工作
在此之前召開的學科建設會議上，各學科結合學校“十二五”的發展規劃，對一級學科下二級學科和專業的設置進行了梳理，初步明晰了總體框架，下一步的工作是明確學科建設目標，完善學科框架體系。
關于學科帶頭人，需要按照有關制度經過民主程序產生。根據院黨委決定，第一階段先行由院領導分工召集一級學科的`研討開展。下階段先行民主推舉各二級學科召集人以開展工作，今后條件成熟后再經民主程序正式產生各級學科帶頭人。研討工作任務為確立今后在隊伍建設、科研創作、課程建設、人才培養、國際學術交流等方面的工作內容、目標和重點。
學校的學科建設是綜合系統工程，由學院黨政把手直接領導，班子成員分工召集，工作機制采用各相關職能部門聯席會議制度，由規劃辦負責牽頭。
針對學科建設的階段性工作設想，下階段任務如下：
第一，需在一級學科召集人的帶領下，由該學科全體教授副教授民主推舉二級學科召集人，并共同完成該學科的未來建設規劃。
第二，建設目標要明確。需提出一個指向性目標，如：一級學科或若干二級學科達到國家級學科，具有上戲特色的學科達到國際水平。
第三，學科帶頭人的標準要明晰，要以教學、科研、創作成就和在全國的地位作為衡量標準。學科帶頭人在學科建設過程中根據情況，通過一定的規則和程序產生。規劃辦負責牽頭制訂和修訂有關制度。
第四， “音樂與舞蹈學”的召集人暫由孫惠柱擔任，“藝術學理論”的召集人為孫惠柱與黃昌勇。其他院領導按照黨委分配任務繼續擔任有關的一級學科召集人。
第五，鑒于新的學科目錄跨越了原有教學單位設置，要根據學科專業規律科學組織，明確相關院系和教師的各自工作職責。院系要為各學科建設做好服務，支持跨學科的教師開展工作。教師的跨學科人數需控制，并且需明確主次，確定其主攻方向。
會后，規劃辦將根據討論意見，進一步明確學科建設的指向性目標和學校的特色亮點，在近期下達建設任務，與各相關職能部門通力合作，扎實推進學校的學科建設。
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